《司马光砸缸》教学设计
幼儿园大班语言活动《司马光砸缸》获奖教案
幼儿园大班语言活动《司马光砸缸》获奖教案一、活动目标1.了解司马光砸缸的故事，理解故事中的道理。
2.培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。
3.培养幼儿的合作精神，增强团队意识。
二、活动准备1.故事课件：《司马光砸缸》2.纸杯、沙包、玩具等道具3.画纸、画笔、颜料等绘画工具三、活动过程1.导入师：小朋友们，今天我们要学习一个有趣的故事，这个故事的名字叫《司马光砸缸》。
你们知道司马光是谁吗？幼：司马光是一个古代的小朋友，他很聪明。
师：对了，司马光是我国古代的一位伟大人物。
下面我们就来听一听关于他的故事吧！2.故事讲解师：故事开始了，有一天，司马光和小朋友们一起玩耍。
突然，他们发现一个小朋友掉进了大缸里，缸里装满了水。
小朋友们都很害怕，有的哭，有的喊，司马光却想到了一个办法。
幼：司马光砸缸！师：是的，司马光拿起一块石头，使劲地砸向大缸。
缸被砸破了，水流出来，那个小朋友得救了。
你们说，司马光是不是很聪明？幼：是的，他很聪明！3.情景体验师：现在，我们来进行一个情景体验。
请小朋友们分成几个小组，每个小组都要模拟故事中的场景，用纸杯代替大缸，沙包代替石头，玩具代替小朋友。
（幼儿分组进行情景体验，教师巡回指导）4.分享感受师：刚才，我们模拟了故事中的场景，现在请每个小组派一个代表来分享你们的感受。
5.绘画表现师：现在，请小朋友们用画笔和颜料，把你们心中的司马光画出来。
（幼儿绘画，教师巡回指导）师：通过这次活动，我们知道了司马光是一个聪明、勇敢的小朋友。
他在危险面前，临危不惧，救了小伙伴。
我们在生活中也要像司马光一样，遇到困难要想办法解决，勇敢地面对挑战。
四、活动延伸1.家园共育：请家长协助，让幼儿在家中复述故事，培养幼儿的语言表达能力。
2.环境创设：在班级环境中布置《司马光砸缸》的主题墙，展示幼儿的绘画作品。
3.区域活动：在角色区设置“司马光砸缸”的场景，让幼儿自由扮演故事中的角色，进行情景表演。
五、活动评价1.观察幼儿在情景体验中的表现，评价幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。
幼儿园大班音乐教案《司马光砸缸》含反思
幼儿园大班音乐教案《司马光砸缸》含反思一、活动目的1.让幼儿感受乐器的不同声音和节奏感。
2.培养幼儿的音乐鉴赏能力和自主学习的习惯。
3.提升幼儿的表现欲和表演能力。
二、导入道具准备：古缸1只，木槌1只老师播放乐曲《小星星》，引导幼儿摇动身体跟着节奏走，同时在幼儿的掌声中，老师拿出古缸和木槌，向幼儿说明这是我们这次要学习的乐器。
三、活动过程1.教习古缸使用方法老师示范用木槌敲打古缸，让幼儿模仿，轻重快慢地敲打，感受古缸的声音和强度变化。
2.学唱儿歌《司马光砸缸》1.老师播放歌曲《司马光砸缸》，引导幼儿跟唱歌曲并敲打古缸。
2.在引导下，逐句学唱歌曲，并指导幼儿使用正确的节奏和拍子。
3.小组内自由练习，提高幼儿的协作能力和表演欲望。
3.游戏互动幼儿围成圈，沿着节奏使用掌声代替古缸声音，随着歌曲的旋律，开展游戏互动环节。
老师指挥幼儿做出各种动作，如：跳舞、摇头、打拍子等。
四、反思与总结1.此次教学，幼儿们对古缸的音乐特点和使用方法有了了解，能够模仿老师使用正确的方法进行敲打。
但是部分幼儿在控制力上仍然欠缺，建议提高后续敲打次数和频率。
2.在学唱歌曲《司马光砸缸》时，有的幼儿在用力上不够，导致声音单调、没有层次感，建议加强幼儿古缸使用和歌曲演唱技巧的练习。
3.游戏环节活跃了幼儿的氛围，获得了良好的人际互动效果，增强了幼儿的情感体验和互动认知能力。
4.整堂课结束后，老师对本课程的时间节点进行总结和总体评价，回顾幼儿的表现和互动效果，为之后的教学进行思考和调整。
五、教材参考1.《小星星》歌曲2.《司马光砸缸》儿歌3.古缸和木槌六、文献引用1.《幼儿园艺术教育教案150例》2.《幼儿艺术教育理论及方法》3.《幼儿园音乐教学大纲》七、附录歌曲《司马光砸缸》歌词。
司马光砸缸-西南师大版二年级音乐上册教案
司马光砸缸-西南师大版二年级音乐上册教案一、教学目标1.了解《司马光砸缸》这首古曲的来历及特点。
2.能够感受并体验旋律及节奏。
3.学会表达音乐感受，发挥自己的创造力。
二、教学重难点1.教学重点：学生通过吟唱古曲、节拍，感受《司马光砸缸》旋律及节奏，提高音乐欣赏能力。
2.教学难点：如何在学习古曲的过程中激发学生的创造力，让他们在掌握了歌曲旋律和节奏的基础上，进行创作和表达。
三、教学内容及方法1. 学习内容本节课学习《司马光砸缸》这首古曲。
2. 学习方法1.听讲解：通过教师简单而生动的讲解，了解司马光砸缸的来历及特点。
2.吟唱：带领全班学生吟唱古曲，感受旋律和节奏。
3.创作：让学生在掌握歌曲的基础上，进行创作和表达，显示自己的想象力和创造力。
四、教学过程1. 创设情境并导入让学生一起来想象，如果你是一个玩具制造商，你会设计怎样的一款玩具呢？该玩具必须要有什么特点？2. 学习古曲教师通过简单而生动的讲解，让学生了解《司马光砸缸》这首古曲的来历和特点，并带领全班学生吟唱古曲，感受旋律和节奏。
3. 创作1.让学生在掌握歌曲的基础上，进行创作和表达，可以采用以下方式：•翻唱古曲，给歌曲加入新的词语。
•设计一个与古曲相似的音乐模型，创作自己的旋律。
•发挥自己的创意，自由创作一首歌曲。
2.引导学生分享自己的创作，让全班学生共同欣赏和评价。
4. 总结教师让学生总结本节课所学内容，并分享学生创作的过程及收获。
五、教学评价1.通过学生创作的方式，发掘学生的潜在创造力和音乐感受能力，使其乐感更加丰富，音乐表达更自如。
2.通过全班欣赏和评价，提高了学生的审美意识和评价能力。
六、教学反思在教学过程中，我在导入部分和创作部分的时间安排上出现了一些问题，需要进一步改进。
对于这些问题，我将在今后的教学中予以改进，以获得更好的教学效果。
大班音乐优质教案《司马光砸缸》
大班音乐优质教案《司马光砸缸》一、教学目标1.了解中国古代故事《司马光砸缸》的基本内容，感受故事的趣味性和教育意义。
2.学习歌曲《司马光砸缸》，培养音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3.通过故事和歌曲，培养幼儿勇敢、机智、关爱他人的品质。
二、教学内容1.故事《司马光砸缸》2.歌曲《司马光砸缸》三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《司马光砸缸》，理解故事内容，感受故事的教育意义。
2.教学难点：歌曲中的节奏和旋律掌握，以及故事中的情感表达。
四、教学过程1.导入教师以轻松愉快的语言引入话题：“小朋友们，你们听说过古代的小朋友司马光吗？他有一个非常勇敢的故事，叫《司马光砸缸》，今天我们就来学习这个故事，并且唱一首关于这个故事的歌曲。
”2.故事讲解教师生动形象地讲述《司马光砸缸》的故事，引导幼儿关注故事中的关键情节，如司马光的机智、勇敢和关爱同伴的品质。
故事结束后，教师提问：“小朋友们，你们觉得司马光做得怎么样？你们喜欢他吗？为什么？”3.学习歌曲教师播放歌曲《司马光砸缸》，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师带领幼儿逐句学习歌曲，注意指导幼儿掌握正确的节奏和旋律。
教师鼓励幼儿大声歌唱，并给予肯定和鼓励。
4.情感体验教师引导幼儿讨论歌曲中的情感表达，如勇敢、机智、关爱等。
教师鼓励幼儿分享自己类似的经历，培养幼儿勇敢、关爱他人的品质。
5.歌曲表演教师组织幼儿进行歌曲表演，可以是集体表演，也可以是分组表演。
表演过程中，教师关注幼儿的表演状态，给予肯定和鼓励。
教师鼓励幼儿在日常生活中践行勇敢、关爱他人的品质。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对故事《司马光砸缸》产生了浓厚的兴趣，积极参与歌曲学习和表演。
在活动中，幼儿不仅学会了歌曲，还培养了勇敢、关爱他人的品质。
但在教学过程中，也发现了一些不足之处，如部分幼儿对歌曲的节奏和旋律掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
教师应更加关注幼儿的情感体验，引导幼儿在活动中自然地表达情感。
幼儿园大班音乐优质课教案《司马光砸缸》含反思
幼儿园大班音乐优质课教案《司马光砸缸》含反思一、教学目标1.学习歌曲《司马光砸缸》，感受歌曲的韵律和节奏。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.引导幼儿从故事中学会勇敢、聪明、善良的品质。
二、教学重点1.学会演唱歌曲《司马光砸缸》。
2.理解故事内容，感受司马光的勇敢和智慧。
三、教学难点1.歌曲中的节奏和旋律。
2.故事中人物性格的把握。
四、教学准备1.故事课件《司马光砸缸》。
2.歌曲音频《司马光砸缸》。
3.画纸、画笔、彩泥等创作材料。
五、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享他们所知道的司马光的故事。
2.播放歌曲《司马光砸缸》音频，让幼儿初步感受歌曲的韵律和节奏。
（二）歌曲教学1.教师带领幼儿学唱歌曲《司马光砸缸》。
2.分句教唱，注意歌曲中的节奏和旋律。
3.鼓励幼儿大胆演唱，并给予肯定和鼓励。
（三）故事讲解1.讲述故事《司马光砸缸》，引导幼儿关注司马光的勇敢和智慧。
2.提问幼儿，帮助他们理解故事内容。
3.讨论故事中的人物性格，引导幼儿学会勇敢、聪明、善良的品质。
（四）创作活动1.邀请幼儿用画笔、彩泥等材料创作与《司马光砸缸》相关的作品。
2.鼓励幼儿发挥想象力，创作出富有创意的作品。
3.展示幼儿作品，共同欣赏并交流创作心得。
2.邀请幼儿分享他们在课堂中的收获和感受。
3.教师对本次教学进行反思，提出改进措施。
六、教学反思1.在歌曲教学环节，教师应注意引导幼儿掌握歌曲的节奏和旋律，帮助他们更好地演唱歌曲。
2.在故事讲解环节，教师应注重与幼儿的互动，引导他们主动思考，培养他们的观察力和想象力。
3.在创作活动环节，教师应给予幼儿充分的自由，鼓励他们发挥想象力和创造力，培养他们的艺术素养。
4.教学过程中，教师应关注每个幼儿的学习情况，及时给予鼓励和指导，提高他们的自信心。
5.本次教学活动中，部分幼儿对歌曲和故事的兴趣不高，教师应在今后的教学中调整教学策略，提高他们的学习兴趣。
本次教学活动取得了一定的成效，但也存在不足之处。
司马光砸缸教学设计
司马光砸缸教学设计教学设计：司马光砸缸一、教学目标：1.了解司马光砸缸的历史背景和意义；2.学习司马光砸缸的具体步骤和技巧；3.培养学生动手实践和合作探究的能力；4.培养学生对历史文化的兴趣和热爱。
二、教学内容及过程：1.引入（5分钟）：利用图片和简短的介绍，引入司马光砸缸的历史背景和意义。
通过发问激发学生的兴趣和思考。
2.知识讲解（15分钟）：介绍司马光砸缸的具体步骤和技巧。
包括选定泥坯、捶打泥坯、制作图案、烧制等。
分步骤讲解，加深学生对整个过程的理解。
3.实践操作（40分钟）：给每组学生准备好泥坯、捶棒和细砂纸等工具，让学生自行选取泥坯，并进行捶打和制作图案。
老师可以提供一些简单的图案参考，并提供指导和帮助。
4.烧制（15分钟）：将学生制作好的泥坯放入窑中烧制。
可以事先准备好窑炉或使用简易的窑炉模型进行烧制示范。
5.总结（5分钟）：三、教学方法及手段：1.启发式教学法：通过提问和引导激发学生的兴趣和思考，让学生积极参与探究。
2.实践操作：让学生亲自动手进行砸缸的制作过程，培养学生的实践能力和动手能力。
3.合作学习：倡导学生在小组内互相合作、讨论和分享，培养学生合作探究的能力。
四、教学评估：1.观察评估：观察学生在砸缸过程中的参与程度、操作技巧和合作能力。
2.作品展示：鼓励学生将制作好的砸缸作品进行展示，评估学生的创作能力和表现水平。
3.问答互动：提问学生有关砸缸的问题，评估学生对砸缸的理解和思考能力。
五、教学资源：1.图片资料：用于引入和讲解司马光砸缸的历史背景和意义。
2.实物泥坯和工具：供学生进行实践操作和制作砸缸作品。
3.窑炉模型：用于烧制砸缸作品的示范。
六、教学延伸：。
司马光砸缸的教案
司马光砸缸的教案司马光砸缸的教案（通用10篇）司马光砸缸的教案篇1活动目标：1、理解故事内容，感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人地品质。
2、学习用清楚、连贯的语言讲述，并敢于说出自己的想法。
3、教育孩子遇事要沉着冷静，动脑筋、想办法。
活动准备：符合故事内容的动画活动过程：一、设置悬念，激发幼儿的兴趣师：前几天，老师听到一个新闻，据说一个小朋友在池塘边玩耍时，一不小心掉进了池塘里，幸好有一个大人路过把他给救起来了。
真的是好险哪！（教育小朋友不到河边、池塘边玩耍）今天，就有一位小朋友一不小心掉进了大水缸里，水缸里装买了水，这可怎么办呢？（想办法）师：小朋友们真会动脑筋，想出了这么多办法。
老师给小朋友们带来了一部动画片，这个动画里讲的就是这样一个故事。
师：请小朋友们看在眼里，记在心里。
二、欣赏动画，初步了解故事的大意师：知道这个故事叫什么名字吗？哪个字你已经认识了？（解决光和缸的念法）幼：《司马光砸缸》师：你从这个动画中看到了什么？幼：司马光砸缸救人过渡语：在这个动画中你们最喜欢哪一段？三、分段欣赏动画通过提问巩固幼儿对故事的理解，引导幼儿说完整的话（1）播放开头至一个小朋友掉进了水缸师：他们在什么地方玩什么游戏？幼:他们在花园里玩捉迷藏师：这个孩子是怎么掉进水缸里的呢?幼： (2)播放小朋友掉进水缸后至司马光砸缸前师：这个孩子掉进水缸里了，其他小朋友都是怎么想的、怎么做的？幼：幼：有的小朋友哭了，有的小朋友去叫大人了……（3）播放司马缸砸缸至最后师：司马光用什么方法救了他呢？幼：他用石头砸破了缸。
师：他是砸在缸的什么地方的？幼：缸的下面部分。
师：在当时谁的办法最好？为什么？师：你喜欢司马光吗？幼：喜欢。
师：为什么？幼：因为他聪明勇敢……师小结：司马光遇到事情沉着勇敢不慌张，开动脑筋想办法帮助别人。
司马光从小就聪明勇敢，长大后就成了一位古代的历史学家。
我们要向司马光学习，遇事要冷静不慌张，动脑筋，想办法。
《司马光砸缸》教学教案
《司马光砸缸》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解司马光救小朋友的故事。
（3）学习生字词，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过查阅工具书，解决字词学习中的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢、机智的品质。
（2）学会关爱他人，勇于承担责任。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解司马光救小朋友的故事。
3. 学习生字词，并能够运用到实际情景中。
三、教学难点1. 学会通过查阅工具书，解决字词学习中的问题。
2. 培养学生勇敢、机智的品质。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的思维能力。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，引发学生兴趣。
（2）板书课题《司马光砸缸》，让学生齐读课题。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅工具书，解决生字词学习中的问题。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解。
（2）教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，引导学生理解司马光救小朋友的过程。
（2）讲解生字词的用法和意义。
5. 情感教育（1）教师引导学生学习司马光的勇敢、机智品质。
（2）讨论如何关爱他人，勇于承担责任。
6. 课堂练习（1）学生朗读课文，注意语气和情感。
（2）学生运用所学生字词，进行情景对话。
（2）学生分享学习心得，展示自己的收获。
8. 布置作业（1）课后作业：抄写生字词，巩固记忆。
（2）课外阅读：推荐与课文相关的拓展阅读材料。
9. 课堂小结教师对课堂学习进行小结，表扬表现优秀的学生。
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《司马光砸缸》教学设计
一、教材分析
本文是一篇历史故事，讲的是司马光七岁的时候砸缸救人的故事。
全文情节生动，叙事性强，故事的插图生动、形象，这些都有利于激发学生读书的兴趣，有助于让学生了解故事情节，体会词句的意思。
课文用浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光的形象，对学生也起到了一定的感召作用。
通过对这个故事的学习，懂得遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的办法。
对于一年级的小学生来说，课文内容相对熟悉，但是考虑城乡结合学生会存在差别，教学中，我针对学生的实际情况，制定了以下目标。
二、教学目标
根据教材的编写意图和学情分析，我把本文的教学目标定为：
1、会读10 个生字和由生字组成的新词，换个语境还认识生字，认识足字旁、石字旁，会写7个生字，正确书写“出”的笔顺。
2、理解图意和课文内容，知道司马光是一个遇事不慌、机智勇敢的孩子。
3、能借助拼音正确的朗读课文，重点朗读“小朋友们都慌了，有的叫着喊着跑了，有的跑去找大人”和“他拿起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了”，会用“有的、有的、有的说话”。
三、教学重点
1、会读10 个生字和由生字组成的新词，换个语境还认识生字，认识足字旁、石字旁，会写7个生字，正确书写“出”的笔顺。
2、理解图意和课文内容，知道司马光是一个遇事不慌、机智勇敢的孩子。
四、教学难点
能借助拼音正确的朗读课文，重点朗读“小朋友们都慌了，有的叫着喊着跑了，有的跑去找大人”和“他拿起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了”，会用“有的、有的、有的说话”。
五、教学过程
（一）、检查复习，导入新课
1、学生拿出自己的生字卡，同桌之间互相抽读生字，并帮他纠正读错的字。
2、教师考查学生生字学习情况，集体更正错别字。
3、通过上节课的学习，同学们知道了哪些事情。
【设计意图：对上节课知识进行巩固复习，加强学生的自我管理能力和小组间合作的能力，从他人身上查缺补漏互相学习并通过“同学们知道了那些事”锻炼学生的语言表达能力。
】
（二）、出示图片，创设情境
提问：
1、从图上你看出了什么水缸在哪儿缸里有多少水当时情况怎样呢哪个孩子是司马光他是用什么办法救落水的小孩子的……
2、你还有什么看不懂的
【设计意图：把观察与谈话结合起来，培养学生观察思考能力，口语表达能力，鼓励学生质疑，让学生带着问题再读课文，自己寻找问题的答案，有利于教学活动的有的放矢。
】
（三）、朗读、品味
1、学生朗读课文，思考刚才自己提出的问题，并划出关键性的词句。
2、小组汇报，全班交流
（1）学生从“缸里装满了水”，知道了当时情况很危急。
（2）从“有的吓哭了，有的叫着喊着跑去找大人”一片慌乱的情景，知道当时其它小孩的束手无策。
重点指导学生读文。
（3）“司马光没有慌……”、“搬起大石头”、“使劲砸”是司马光救小孩的过程，与其他小朋友做对比，说明了司马光是一个遇事不慌、勇敢、机智的孩子。
重点表演并借助“几下子”“使劲砸”
等词语来指导朗读“他拿起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了”，会用“有的、有的、有的说话”。
（4）引导思考：司马光为什么要用石头砸缸他当时会是怎样想的
3、品读课文，感悟内容
（1）你觉得司马光是个怎样的孩子你们能夸夸他吗引导学生用以下句式夸夸司马光。
司马光，你真是一个的孩子！
（2）你能把其它小朋友慌乱、司马光机智的表现读出来吗你能说说读后的感受吗
（3）集体交流、教师小结。
（4）指导有感情地朗读课文第三自然段。
（融观察、想像、朗读、表达于一体，以读促思，以读悟情，进而初步体会司马光的沉着、机智。
）
【设计意图：让学生借助文本词语来理解课文，对课文表演、朗读来加深对课文的理解，课文词语重复出现来巩固第一课时的生字，加强生字的复现，加强生字的记忆。
】
（四）、情境表演
1、你们能把当时的情境表演出来吗
组织学生表演体会司马光救小伙伴时的表情动作，同学之间互相评议。
（课堂表演是阅读教学中学生的全身心感受，让学生自由组合，当堂表演是达成学习目标的有效措施。
）
2、拓展思维：司马光救小朋友的方法好不好假如你是当时的小朋友中的一员，你会怎样做你有什么好办法救这个掉进水缸里的不朋友组织学生讨论表达。
3、如果你身边发生了意外的事情，你会怎样做呢如：在超市里和亲人走散了；或者忽然有可疑的陌生人到你家里，而大人又都不在家……
【设计意图：教师对学生的反馈做出评价，鼓励他们遇到困难时要冷静思考，想办法解决。
从课内走向课外，引导学生进行积极地想像思考，联系生活，有利于学生语文素养的提高，创新精神的培养。
】（五）、指导写字，课堂练习
1、教师出示本课要写的字，大家一起读并组词。
2、引导观察这些字的笔画顺序以及它们在田字格中的位置。
3、教师强调要点。
4、学生练习写字，教师巡视。
（五）、课堂总结，布置作业
1、学了这篇课文，你明白了什么
2、回家把这个故事讲给家里人听。
3、通过其他途径进一步了解司马光。