幼儿园大班科学领域教案《陀螺转转乐》(共5则)
大班科学《陀螺转转乐》教案
大班科学《陀螺转转乐》教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，具体章节为第三单元“有趣的旋转”，详细内容为“陀螺转转乐”。
通过让幼儿观察、探索陀螺的旋转，了解旋转的特点，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解陀螺的基本结构，知道陀螺旋转的原理。
2. 学会制作简单的陀螺，培养动手操作能力和创新意识。
3. 通过观察陀螺旋转，培养观察能力和科学探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：陀螺旋转原理的理解。
2. 教学重点：陀螺的制作过程、观察陀螺旋转现象。
四、教具与学具准备1. 教具：陀螺样品、教学PPT、剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。
2. 学具：每人一份陀螺制作材料（彩纸、剪刀、胶水、彩笔）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用陀螺样品进行现场演示，让幼儿观察陀螺旋转的现象，激发兴趣。
2. 讲解陀螺的基本结构及旋转原理（10分钟）通过PPT展示，讲解陀螺的组成部分，引导幼儿了解陀螺旋转的原理。
3. 制作陀螺（15分钟）指导幼儿按照步骤制作陀螺，培养动手操作能力。
4. 观察陀螺旋转现象（10分钟）5. 例题讲解（5分钟）通过PPT展示，讲解如何计算陀螺旋转的次数，引导幼儿进行思考。
6. 随堂练习（5分钟）让幼儿根据所学知识，计算陀螺旋转的次数，并进行小组讨论。
六、板书设计1. 课题：《陀螺转转乐》2. 内容：陀螺的基本结构陀螺旋转原理制作陀螺步骤旋转现象观察与记录七、作业设计1. 作业题目：制作一个旋转的陀螺，并记录旋转的次数。
2. 答案：根据幼儿制作的陀螺实际情况，计算旋转次数。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织陀螺比赛，让幼儿在比赛中感受旋转的乐趣。
引导幼儿观察生活中的旋转现象，如风车、车轮等，培养观察能力。
重点和难点解析1. 教学难点：陀螺旋转原理的理解。
2. 教学重点：陀螺的制作过程、观察陀螺旋转现象。
3. 陀螺制作步骤的讲解与指导。
4. 观察陀螺旋转现象的引导与记录方法。
大班科学《陀螺转转乐》教案
大班科学《陀螺转转乐》教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，以《陀螺转转乐》为主题，教材章节为《幼儿园大班科学活动指导》第二册，第四章第三节。
内容主要包括陀螺的起源、种类、制作方法以及陀螺比赛的相关知识。
二、教学目标1. 让学生了解陀螺的起源和种类，知道陀螺是如何制作的。
2. 培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。
3. 培养学生团队合作、公平竞争的意识，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点重点：陀螺的制作方法和技巧。
难点：陀螺的稳定性和转速的影响因素。
四、教具与学具准备教具：PPT、陀螺制作材料（如木块、铅笔、颜料等）、陀螺比赛场地。
学具：每个学生准备一个陀螺制作材料包（如木块、铅笔、颜料等）。
五、教学过程1. 引入：通过讲解陀螺的起源和趣味故事，引发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍陀螺的种类和制作方法，讲解陀螺的稳定性、转速的影响因素。
3. 示范：教师演示如何制作一个陀螺，并讲解制作过程中的注意事项。
4. 实践：学生分组制作陀螺，教师巡回指导。
5. 比赛：设置陀螺比赛场地，组织学生进行比赛，鼓励学生互相学习、交流。
六、板书设计陀螺转转乐1. 起源与发展2. 种类与特点3. 制作方法与技巧4. 稳定性与转速5. 比赛规则与技巧七、作业设计1. 请学生描述一下陀螺的制作过程。
2. 请学生谈谈在陀螺比赛中自己的表现和收获。
3. 家庭作业：与家长一起制作一个陀螺，并参加家庭陀螺比赛。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对陀螺的制作和比赛兴趣浓厚，积极参与课堂活动。
2. 学生在制作陀螺过程中，动手操作能力得到锻炼，团队合作意识增强。
3. 学生在比赛中充分展示自己的才华，提高了综合素质。
拓展延伸：1. 邀请家长参加陀螺比赛，增进亲子关系。
2. 组织陀螺作品展示活动，让学生分享自己的作品。
3. 开展陀螺主题的科学探究活动，探究陀螺转速与稳定性的关系。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：陀螺的制作方法和技巧。
2024年大班科学领域教案陀螺转转乐
2024年大班科学领域教案陀螺转转乐一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《有趣的旋转》，详细内容为“陀螺转转乐”。
通过观察、探索和操作，使幼儿了解陀螺的旋转原理，认识不同形状和材质的陀螺，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解陀螺的结构和旋转原理，知道影响陀螺旋转速度和稳定性的因素。
2. 通过观察、实验和操作，培养幼儿的观察、分析、解决问题和合作交流的能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发他们探索科学奥秘的欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：陀螺旋转原理的理解，影响旋转速度和稳定性因素的认识。
2. 教学重点：观察、操作、分析、合作交流能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：陀螺模型、实验材料（不同形状和材质的陀螺）、教学课件。
2. 学具：每组一套实验材料（包括不同形状和材质的陀螺）、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示陀螺，引发幼儿兴趣，提问：“你们见过陀螺吗？它有什么特点？”邀请幼儿尝试玩陀螺，观察陀螺旋转的现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过课件展示不同形状和材质的陀螺，引导幼儿观察并讨论陀螺旋转的速度和稳定性。
讲解陀螺旋转原理，让幼儿了解影响旋转速度和稳定性的因素。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察不同形状和材质的陀螺旋转速度和稳定性，记录实验结果。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 课题：陀螺转转乐2. 内容：陀螺结构：轴、主体旋转原理：角动量守恒影响旋转速度和稳定性因素：形状、材质、重量等七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的旋转现象，记录下来并简单分析原因。
2. 答案示例：风车旋转是因为风力使叶片受到推动，产生旋转力矩。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对陀螺旋转现象表现出浓厚兴趣，但在实验操作中，部分幼儿对记录表格使用不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
大班科学《陀螺转转乐》教案
一、教学目标1. 了解陀螺的基本结构，知道陀螺转动的原理。
2. 学习用绳子、铅笔等工具制作简单的陀螺，培养动手操作能力。
3. 体验制作陀螺的乐趣，培养合作意识。
二、教学内容1. 陀螺的转动原理2. 制作陀螺的工具及步骤3. 合作制作陀螺三、教学准备1. 绳子、铅笔、彩纸、胶水等制作工具2. 陀螺模板或图片3. 宽敞的场地四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察已准备的陀螺，引导幼儿说出陀螺的特点，如大小、颜色、形状等。
2. 讲解陀螺的转动原理：教师演示如何让陀螺转动，并解释陀螺转动的原理。
3. 制作陀螺：教师展示制作陀螺的工具及步骤，引导幼儿按照步骤合作制作陀螺。
4. 制作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
5. 陀螺转动比赛：邀请幼儿拿着自己制作的陀螺进行比赛，比一比谁的陀螺转得快。
五、教学评价1. 幼儿能说出陀螺的基本结构及转动原理。
2. 幼儿能按照步骤合作制作出合格的陀螺。
3. 幼儿在陀螺比赛中积极参与，体验到制作的乐趣。
六、教学拓展1. 探索更多陀螺转动的影响因素，如重量、形状等。
2. 邀请家长参与制作陀螺的活动，增进亲子关系。
3. 组织陀螺展览，让幼儿展示自己的作品。
七、教学注意事项1. 确保制作过程中幼儿的安全，避免使用尖锐的工具。
2. 在户外进行活动时，注意地面的平整度，避免陀螺滚动不稳定。
3. 关注每个幼儿的制作进度，给予个别化指导。
八、教学延伸1. 学习其他传统的旋转玩具，如风车、旋转木马等。
2. 探索旋转现象在生活中的应用，如车轮、风扇等。
3. 邀请专家讲解陀螺的制作和收藏知识，增加幼儿对陀螺的兴趣。
九、教学反馈1. 收集家长和幼儿对教学活动的反馈意见，以便不断改进教学方法。
2. 观察幼儿在活动中的表现，总结教学效果，为下次教学活动提供参考。
3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，促进家园共育。
十、教学总结1. 总结本次教学活动的亮点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
大班科学领域教案《陀螺转转乐》
大班科学领域教案《陀螺转转乐》一、教学内容《陀螺转转乐》选自大班科学领域教材第四章《有趣的旋转》，本节课详细内容主要围绕陀螺的旋转原理、种类及其在生活中的应用展开。
二、教学目标1. 了解陀螺的基本结构、旋转原理及种类。
2. 通过观察、操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 感受陀螺旋转带来的乐趣，激发幼儿对科学现象的探究欲望。
三、教学难点与重点重点：陀螺的旋转原理及其在生活中的应用。
难点：如何引导幼儿观察、思考并动手制作陀螺。
四、教具与学具准备1. 教具：陀螺演示模型、各种类型的陀螺、教学PPT。
2. 学具：陀螺制作材料（彩纸、剪刀、胶水等）、画笔、记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同类型的陀螺，让幼儿观察并讨论陀螺的特点。
邀请幼儿尝试操作陀螺，体验旋转的乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示陀螺的结构，讲解旋转原理。
分析不同类型陀螺的优缺点，引导幼儿思考如何制作一个旋转时间更长的陀螺。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放陀螺制作材料，指导幼儿动手制作陀螺。
幼儿在制作过程中，教师巡回指导，解答疑问。
4. 展示与评价（5分钟）幼儿展示自己制作的陀螺，分享制作心得。
教师评价幼儿陀螺的创意和旋转时间，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结（5分钟）鼓励幼儿课后继续探索陀螺的奥秘。
六、板书设计1. 课题：《陀螺转转乐》2. 内容：陀螺结构：底部、轴、顶部旋转原理：力的作用种类：木制、塑料、纸制等七、作业设计1. 作业题目：制作一个陀螺，并记录旋转时间。
2. 答案：陀螺制作方法见课堂笔记，旋转时间视陀螺质量和操作技巧而定。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了陀螺的旋转原理和制作方法，但部分幼儿在制作过程中存在困难，需要在下次课时加强指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的旋转现象，如风车、电风扇等，并尝试用所学知识解释这些现象。
鼓励幼儿发挥创意，尝试制作更多有趣的陀螺。
大班科学领域教案：陀螺转转乐
大班科学领域教案：陀螺转转乐一、教学目标通过本次课程的学习，学生能够： 1. 了解陀螺的基本知识和原理； 2. 掌握如何制作和使用陀螺； 3. 发现陀螺在不同条件下的转动规律； 4. 培养学生的观察能力和动手能力； 5. 提高学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容1.陀螺的基本知识和原理；2.制作陀螺的材料和步骤；3.陀螺的转动规律；4.陀螺比赛的规则和技巧。
三、教学准备1.材料准备：–纸板–剪刀–尺子–铅笔–圆规–色彩笔2.实验器材准备：–陀螺模型–陀螺转盘四、教学步骤第一步：引入通过与学生的互动交流，引导学生思考以下问题： - 你们知道什么是陀螺吗？- 你们见过陀螺吗？ - 陀螺是如何转动的？第二步：讲解陀螺的基本原理通过投影仪或黑板，向学生展示陀螺的结构，并讲解陀螺的基本原理。
陀螺是一种类似于顶的玩具，由一个圆盘和一个带有轴的底座组成。
当陀螺旋转时，由于角动量守恒的原理，它会保持平衡并保持旋转。
第三步：制作陀螺1.给学生展示制作陀螺所需的材料和步骤。
2.引导学生按照步骤进行制作，并提供适当的指导和帮助。
3.鼓励学生进行创作，可以在陀螺上进行装饰，尽可能发挥自己的想象力。
第四步：观察陀螺的转动规律1.让学生在平坦的桌面上放置自己制作的陀螺。
2.观察陀螺的旋转方向和时间，并记录下来。
3.引导学生思考，陀螺在不同条件下的旋转规律是否会有所变化。
第五步：陀螺比赛1.学生以小组形式进行陀螺比赛，比赛的规则和技巧可根据实际情况进行调整。
2.鼓励学生进行合作，分享经验，并共同改进他们的陀螺设计和转动技巧。
3.为比赛设置奖励措施，激发学生的积极性和竞争意识。
五、教学评价在教学过程中，教师应该及时观察学生的学习情况，并提供必要的指导和帮助。
教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1.观察学生对陀螺的制作和使用过程的理解程度；2.鼓励学生之间的交流和合作，评价学生的团队合作能力；3.观察学生对陀螺转动规律的观察和记录，评价学生的观察能力；4.参与陀螺比赛，评价学生的陀螺设计和转动技巧。
大班科学领域教案陀螺转转乐
大班科学领域教案陀螺转转乐一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的旋转》，详细内容包括：认识陀螺的结构与原理，探索陀螺的旋转方式，了解旋转现象在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解陀螺的结构，掌握陀螺的旋转原理。
2. 能够通过观察、实践，探索出不同的陀螺旋转方式。
3. 培养学生的观察能力、动手能力以及创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：陀螺的旋转原理，不同旋转方式的探索。
2. 教学重点：陀螺的结构，旋转现象在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：陀螺模型，旋转玩具，多媒体课件。
2. 学具：手工制作材料（彩纸、剪刀、胶水等），画笔，陀螺制作图纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示旋转玩具，引导学生观察陀螺的旋转现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解陀螺的结构与原理（10分钟）利用多媒体课件，讲解陀螺的组成部分，阐述陀螺旋转的原理。
3. 制作陀螺（10分钟）学生按照陀螺制作图纸，使用手工制作材料，亲自动手制作一个属于自己的陀螺。
4. 探索陀螺的旋转方式（5分钟）5. 旋转现象在生活中的应用（5分钟）教师举例讲解旋转现象在生活中的应用，如风扇、自行车轮等。
6. 例题讲解与随堂练习（10分钟）出示例题，引导学生运用所学知识解决问题，并进行随堂练习。
六、板书设计1. 陀螺的结构与原理2. 陀螺的旋转方式3. 旋转现象在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的旋转现象，记录下来并分享给同学。
答案：学生需提交一份关于旋转现象的观察报告，内容包括观察到的旋转现象、旋转原理及在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能否掌握陀螺的结构与原理，能否通过实践探索出不同的旋转方式。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的旋转现象，激发学生对科学的探索兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：陀螺的旋转原理，不同旋转方式的探索。
2. 制作陀螺的过程，确保学生能够理解和掌握陀螺的结构与制作方法。
大班科学《陀螺转转乐》教案
-陀螺的旋转是由其重心的位置和角动量守恒原理决定的。当陀螺旋转时，由于重心的位置不在旋转轴上，会产生一个力矩，使得陀螺产生进动，即旋转轴在空间中的移动。
-陀螺的稳定性与其形状、质量分布和旋转速度有关。对称的陀螺形状和质量分布均匀有助于提高稳定性。
2.观察与分析旋转现象：
-引导学生观察陀螺在不同条件下的旋转表现，如速度、稳定性等。
2.鼓励学生提问，及时解答疑惑，促进学生的思考和探究。
四、情景导入
1.利用有趣的陀螺演示，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2.结合生活实例，引导学生关注旋转现象在现实中的应用，增强学习趣味性。
教案反思
1.教学内容方面：本节课内容较为抽象，需要通过丰富的实践环节，帮助学生理解和掌握旋转原理。
2.教学方法方面：注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的观察、分析能力。
2.在情景导入和互动环节，语调可以适当提高，以激发学生的兴趣和注意力。
二、时间分配
1.实践情景引入和基本概念讲解时间不宜过长，以保证有足够时间进行制作陀螺和旋转实验。
2.制作陀螺环节，给予学生充足的时间进行操作，同时留出时间进行观察和分析。
三、课堂提问
1.提问时应针对不同难度的问题，分别提问不同能力水平的学生，使每位学生都能参与到课堂讨论中。
2.技巧：
-陀螺的形状和质量分布要尽量对称，以提高旋转稳定性。
-图钉插入的位置要准确，以确保旋转轴的稳定性。
三、旋转实验的观察记录和分析
1.观察记录：
-记录陀螺的旋转速度、稳定性、旋转时间等数据。
-观察不同形状、质量分布的陀螺在旋转过程中的表现。
2.分析：
-分析陀螺旋转速度与稳定性的关系。
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幼儿园大班科学领域教案《陀螺转转乐》（共5则）第一篇：幼儿园大班科学领域教案《陀螺转转乐》《大班科学领域教案《陀螺转转乐》》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、利用陀螺进行等重和不等重平衡实验，初步了解陀螺实验中蕴含的杠杆原理。
2、乐意用语言表述自己的猜想及操作结果，了解杠杆原理在生活中的应用。
【活动准备】经验准备：了解让陀螺转稳的方法。
材料准备：组装好的陀螺、一元硬币人手2枚，螺帽、筐子人手一个。
教师材料：记录单、笔、PPT等。
【活动过程】一、玩一玩自制陀螺。
师：昨天我们根据这张图组装了陀螺，我们用了哪些材料？现在想不想玩一玩？看谁转得稳？教师小结：用废旧碟片做的陀螺好玩吗？其实，生活中有很多这样的材料，只要我们动一动脑筋，就能变废为宝。
二、第一次操作：探索等重平衡点。
1、出示硬币，质疑猜测。
师：这是什么？（硬币）如果把一枚硬币粘在陀螺上，陀螺会怎么转？和刚才有变化吗？为什么会这样？小结：看来，加上一枚硬币，光盘变的一头重一头轻，所以转动的时候就不平衡了。
那有什么办法可以让陀螺能够再次平衡的转动呢？2、幼儿操作，教师指导。
3、集体交流操作结果，梳理关键经验。
师：你成功了吗？你是怎么做的？你的硬币放在什么位置？为什么这么放？教师小结：看来在圆圆的碟片上，用两个相等重量的物品，让陀螺平衡转动的秘密是：A、让它们和陀螺的中心在一条直线上。
B、它们离中心的距离要相等。
师：和旁边的朋友比一比，你们找得平衡点都一样吗？师：原来，在圆圆的碟片上，这样的平衡点有很多对。
（快思）只要按照我们刚才的方法就能够成功地让陀螺平稳地转起来。
三、第二次操作：探索不等重平衡点。
1、替换实验材料螺帽，猜测讨论陀螺转动的状态。
师：刚才我们使用的是两个相同重量的硬币找到陀螺的平衡点，如果将一枚硬币换成一个螺帽，想一想陀螺还能平稳地转吗？为什么？2、幼儿操作，教师指导。
师：你能通过改变这两个不同重量物品的位置，找到陀螺的平衡转动点吗？请你把一枚硬币换成一个螺帽，试一试。
3、集体交流操作结果。
师：谁愿意上来转转你的陀螺？你是怎么放的？为什么这么做？小结：原来用两个不同重量的物品让陀螺保持平衡转动的秘密是：A、和中心保持在同一直线上。
B、重的物品要离中心近一些，这样它会变得轻一些，轻的物品要离中心远一些这样它会变得重一些。
没有成功的小朋友，我们再来试一试！四、出示图片，联系生活实际。
其实我们刚才玩的陀螺游戏里隐藏了一个科学道理，就是杠杆原理。
就像我们玩跷跷板一样，如果两个人一样重，跷跷板就能平平的，如果一个重一个轻，那么重的那个要坐的离中间近一些，轻的那个要坐得离中间远一些。
其实生活中有很多东西都利用了这个原理，比如我们生活中常见的剪刀、指甲钳、杆秤等，他们让我们做事情更方便了。
你们还可以在生活中，和爸爸妈妈一起去找一找有哪些工具使用了杠杆原理。
五、活动延伸。
今天我们用的是两样东西让陀螺保持平衡，如果给你三样，比如三个硬币，你还能让陀螺保持平衡吗？大班科学领域教案《陀螺转转乐》这篇文章共3681字。
第二篇：大班科学教案《陀螺转转乐》【活动目标】1、利用陀螺进行等重和不等重平衡实验，初步了解陀螺实验中蕴含的杠杆原理。
2、乐意用语言表述自己的猜想及操作结果，了解杠杆原理在生活中的应用。
【活动准备】经验准备：了解让陀螺转稳的方法。
材料准备：组装好的陀螺、一元硬币人手2枚，螺帽、筐子人手一个。
教师材料：记录单、（jy135幼儿教育）笔、ppt等。
【活动过程】一、玩一玩自制陀螺。
师：昨天我们根据这张图组装了陀螺，我们用了哪些材料？现在想不想玩一玩？看谁转得稳？教师小结：用废旧碟片做的陀螺好玩吗？其实，生活中有很多这样的材料，只要我们动一动脑筋，就能变废为宝。
二、第一次操作：探索等重平衡点。
1、出示硬币，质疑猜测。
师：这是什么？（硬币）如果把一枚硬币粘在陀螺上，陀螺会怎么转？和刚才有变化吗？为什么会这样？小结：看来，加上一枚硬币，光盘变的一头重一头轻，所以转动的时候就不平衡了。
那有什么办法可以让陀螺能够再次平衡的转动呢？2、幼儿操作，教师指导。
3、集体交流操作结果，梳理关键经验。
师：你成功了吗？你是怎么做的？你的硬币放在什么位置？为什么这么放？教师小结：看来在圆圆的碟片上，用两个相等重量的物品，让陀螺平衡转动的秘密是：a、让它们和陀螺的中心在一条直线上。
b、它们离中心的距离要相等。
师：和旁边的朋友比一比，你们找得平衡点都一样吗？师：原来，在圆圆的碟片上，这样的平衡点有很多对。
只要按照我们刚才的方法就能够成功地让陀螺平稳地转起来。
三、第二次操作：探索不等重平衡点。
1、替换实验材料螺帽，猜测讨论陀螺转动的状态。
师：刚才我们使用的是两个相同重量的硬币找到陀螺的平衡点，如果将一枚硬币换成一个螺帽，想一想陀螺还能平稳地转吗？为什么？2、幼儿操作，教师指导。
师：你能通过改变这两个不同重量物品的位置，找到陀螺的平衡转动点吗？请你把一枚硬币换成一个螺帽，试一试。
3、集体交流操作结果。
师：谁愿意上来转转你的陀螺？你是怎么放的？为什么这么做？小结：原来用两个不同重量的物品让陀螺保持平衡转动的秘密是：a、和中心保持在同一直线上。
b、重的物品要离中心近一些，这样它会变得轻一些，轻的物品要离中心远一些这样它会变得重一些。
没有成功的小朋友，我们再来试一试！四、出示图片，联系生活实际。
其实我们刚才玩的陀螺游戏里隐藏了一个科学道理，就是杠杆原理。
就像我们玩跷跷板一样，如果两个人一样重，跷跷板就能平平的，如果一个重一个轻，那么重的那个要坐的离中间近一些，轻的那个要坐得离中间远一些。
其实生活中有很多东西都利用了这个原理，比如我们生活中常见的剪刀、指甲钳、杆秤等，他们让我们做事情更方便了。
你们还可以在生活中，和爸爸妈妈一起去找一找有哪些工具使用了杠杆原理。
五、活动延伸。
第三篇：大班科学《陀螺转转转》教案及反思大班科学《陀螺转转转》教案设计意图：爱玩是幼儿的天性。
在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。
在“陀螺转转转”活动中，我们重视让幼儿获得直接的操作体验，引导幼儿在比较和分析中发现影响陀螺转动变化的一些因素。
如，第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。
第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。
在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。
第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。
教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。
活动目标：1．对物体转动变化感兴趣，探索影响陀螺转动变化的一些因素。
2．尝试在探索和比较中发现问题、分析问题。
活动准备：1．直径6厘米左右的红色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。
2．直径6厘米左右的黄色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的偏离中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。
3．牙签(数量为幼儿人数的2~3倍)，棉签，纸盒，吸管，记录纸，笔。
4．打印汉字“转动”。
活动过程：一、回忆、交流生活中的转动现象1．出示汉字“转动”，引出话题。
师：今天玩游戏前我先考考大家，这两个是什么字?师：看到“转动”两个字，让你想到了什么?生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系?2．教师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。
师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、故事磁带、锦江游乐园大转盘等。
3．承上启下，引出任务。
师：今天我们来玩一玩会转动的陀螺，不过今天的陀螺不是从商店里买来的，而是要我们自己做的。
二、自主探索，发现影响转动变化的一些因素(一)自由探索1．教师介绍材料，交代任务。
师：这里有许多牙签，还有红色和黄色的塑料片。
请你尝试用这两片塑料片制作两个陀螺，比一比自己制作的两个陀螺在转动的时候有什么不一样，想一想让哪个陀螺参加转动比赛。
2．幼儿操作，教师引导幼儿发现黄色陀螺比较难转，红色陀螺比较容易转。
3．交流、分享，教师引导幼儿发现牙签在红、黄陀螺上的位置不一样。
师：你想用哪个陀螺参加转动比赛?你们为什么都选择红色的陀螺来参加比赛呢?辅助性问题： (1)红色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黄色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置? (2)牙签插在塑料片的中心和插在塑料片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?4．教师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在塑料片上的位置有关系。
(二)转动比赛1．师：大家都选择了红色的陀螺来参加比赛，现在请你找个好朋友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。
2．幼儿找同伴进行比赛，教师观察指导，启发幼儿思考：为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳(或不稳)?3．师：现在你们陀螺上的牙签都插在塑料片的中心，为什么有的小朋友的陀螺转得稳，有的小朋友的陀螺转得不稳呢? (帮助幼儿发现有的陀螺的塑料片插在牙签的上方，有的陀螺的塑料片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。
)辅助性问题：(1)看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样?(引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的塑料片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小朋友的陀螺的塑料片插在牙签下方，离桌面近。
)(2)为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢?4．教师总结要素：原来陀螺的转动和塑料片在牙签上的位置有关系，也和转动的方法有关系。
活动延伸：师：今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转动的秘密。
这里还有纸盒和吸管，它们能变成陀螺玩具吗?有什么办法让这些陀螺转得更稳呢?我们可以到活动区去探索，相信一定会有新的发现。
大班科学《陀螺转转转》教学反思幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解知识产生的过程和科学探究的方法，《有趣的陀螺》这一大班科学活动，孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水平，又具有一定挑战性，它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情，孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲，主要是基于2、圆形纸的中心先用大头针戳一个洞，再把小木棍插入洞内，幼儿较快地完成了。
孩子们在探索学习陀螺的制作方法时，这里我让幼儿操作完放了较长的时间，足够让幼儿主动发现问题、解决问题，大胆表达自己的想法和见解。
有些幼儿刚开始还转动的很快，一会儿转不动了，我让他们继续寻找问题，有幼儿马上回答出：老师木棒插入洞太松了，（由于是纸做的容易松动）你有办法吗？我马上提供辅助材料双面胶让幼儿利用它粘贴在木棒上，结果大多数的幼儿没有这样做，而是把双面胶粘贴在圆形纸片上，这样陀螺还是没有转起来。