给校园植物做名片 教案
小学综合实践活动《植物名片我来做》教学设计
小学综合实践活动《植物名片我来做》教学设计植物名片我来做》教学设计一、研究目标一）课标分析1.课标摘录：1）责任担当:围绕日常生活，开展服务活动，初步养成热爱生活的态度，具有积极参与学校生活的意愿。
2）创意物化:运用常见的、简单的信息技术解决实际问题，服务于研究和生活。
2.课标分解：1）学什么：制作植物名片。
2）学到什么程度：为XXX中的植物设计个性化的植物名片，并能打印、塑封，将植物名片安装到对应位置。
3）怎么学：学生通过资料收集、归纳出植物名片包含的基本信息，利用信息技术手段，完成设计与制作，树立校园主人翁意识。
二）教材分析植物名片我来做》是校本课程中校艺课程板块的一次设计制作课，是在真实情境中自然生成的主题，本课的设计主要围绕“XXX”在建造的过程中遇到的问题进行探究实践，让学生在利用信息化手段制作植物名片的过程中，体会到作为校园小主人的责任。
三）学情分析1.关于植物名片：学生在实际生活中见过植物名片，知道植物名片的作用。
但是，学生在提取有效信息方面存在一定的困难。
2.关于设想制作：学生动手实践能力较强，能够手绘简单的植物名片。
但学生对利用信息化手段制作名片不够熟练，制作速度有待提高。
四）进修目标1.通过对搜集的各类名片资料的比较分析，提取名片中所包含的根本信息。
2.XXX小组会商，说出植物名片设想所包含的根本信息及创意。
3.通过小组合作，讨论设计创意，利用电脑编辑，进行打印、塑封，完成植物名片的制作并安装在在XXX的相应位置。
二、评价任务任务一：归纳基本信息学生搜集到各种类型的名片，小组协作会商，说出植物名片应该包含的的根本信息。
任务二：创意设计学生进行小组会商，能够对植物名片的设想创意进行表达。
任务三：设想制作学生利用电脑操作插入图片、艺术字，修改字体大小、颜色等，完成植物名片的制作。
三、活动设计课前：XXX迎来了第一届丰收节，孩子们在收获时发现好多植物不认识，因而产生了本次课题，学生课前搜集了植物资料，了解了植物相干信息，决定采取做名片的形式来介绍植物，并认领了各自的设想制作任务。
2023-2024学年综合实践活动三年级下册我给树木做名片(教案)
2023-2024学年综合实践活动三年级下册我给树木做名片一、教学目标1. 让学生了解树木的基本知识，包括树木的分类、生长过程、生态价值等。
2. 培养学生爱护树木、保护环境的意识。
3. 提高学生的观察力、创新思维和动手能力。
二、教学内容1. 树木的基本知识2. 树木名片的设计与制作三、教学重点与难点1. 教学重点：树木的基本知识，树木名片的设计与制作。
2. 教学难点：树木名片的设计与制作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解树木的基本知识。
2. 演示法：展示树木名片的设计与制作过程。
3. 实践法：学生动手设计与制作树木名片。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一颗大树的照片，引导学生观察并提问：“你们知道这棵树叫什么名字吗？它有什么特点？”1.2 学生回答问题，教师总结并引出课题——《我给树木做名片》。
2. 讲解树木的基本知识2.1 教师讲解树木的分类、生长过程、生态价值等基本知识。
2.2 学生认真听讲，做好笔记。
3. 讲解树木名片的设计与制作3.1 教师讲解树木名片的设计要点，如色彩、形状、字体等。
3.2 教师演示树木名片制作过程。
4. 学生动手设计与制作树木名片4.1 学生分组讨论，确定每组要制作的树木名片。
4.2 学生根据设计要点，动手制作树木名片。
5. 展示与评价5.1 各小组展示自己制作的树木名片。
5.2 师生共同评价，选出最佳设计。
6. 总结与反思6.1 教师总结本节课的主要内容。
6.2 学生分享自己在设计与制作过程中的收获与不足。
六、教学评价1. 学生对树木基本知识的掌握程度。
2. 学生树木名片的设计与制作能力。
3. 学生爱护树木、保护环境的意识。
七、教学延伸1. 开展校园树木普查活动，让学生为校园内的树木制作名片。
2. 组织学生参加植树节活动，亲身体验树木的种植与养护。
3. 邀请林业专家来校进行讲座，让学生了解更多关于树木的知识。
八、教学反思本节课通过讲解树木的基本知识，让学生了解树木的分类、生长过程、生态价值等，培养学生爱护树木、保护环境的意识。
辽师大版四年级上册综合实践教案和教学反思给校园植物做名片
辽师大版四年级上册综合实践教案和教学反思给校园植物做名片一、教学目标本次教学通过校园植物的寻找和观察，让学生了解植物的基本特征，并能够简单地对植物进行分类。
同时，通过给植物做名片的活动，让学生掌握一定的基础制作技巧，锻炼其动手能力和创新思维。
二、教学内容1.植物的形态与特征2.植物的分类3.给植物做名片的制作方法和技巧三、教学步骤1. 寻找校园植物并进行观察让学生分组进行寻找，并带领他们逐一观察植物的形态、叶子、根、花和果实等特征，并进行简单的分类。
2. 分享观察和分类结果引导学生将自己观察到的植物特征进行总结，并分享出来。
通过交流，让同学们互相理解和学习。
3. 学习制作植物名片教授制作植物名片的方法和技巧，包括选材、设计、样式、版面、排版等。
让学生根据自己观察到的植物特征和自己的想象，设计自己的名片。
4. 制作植物名片让学生动手制作植物名片，老师督促指导，让学生根据自己的想象和技能，做出自己满意的名片。
四、教学反思本次教学的目标是让学生通过观察、分类和制作综合实践的方式，加深对植物的理解和认识，并锻炼其动手能力和创新思维。
从整个教学过程中看，学生非常积极主动，对植物的兴趣很高，并且动手能力和创新思维也得到了有效地锻炼。
但是，还需要在教室环境和教学设备上下功夫，营造更加富有生命力和创造力的教学氛围，进一步激发学生的兴趣和潜能。
同时，也需要注重教学效果和评估，让学生在学习过程中保持积极和认真的态度。
总之，本次教学旨在让学生从真实的环境和实践中学习相关知识和技能，并在过程中自主探究、合作探究、分享交流，提高其学习兴趣和学习效果，达到构建和谐校园和全面发展学生的目的。
第10周给校园植物做名片教学设计2023-2024学年综合实践活动三年级上册辽师大版
第10周给校园植物做名片教学设计20232024学年综合实践活动三年级上册辽师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够了解校园植物的名称、特点、生长环境等基本知识，学会制作植物名片，提高学生的观察力和动手能力。
2. 过程与方法：通过观察、调查、讨论等环节，培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强学生对校园文化的认同感和归属感。
二、教学内容1. 了解校园植物的名称、特点、生长环境等基本知识。
2. 学会制作植物名片，包括植物的中文名、拉丁文名、科、形态特征、生长习性等。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生的实践操作能力。
4. 增强学生对校园文化的认同感和归属感，培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解校园植物的名称、特点、生长环境等基本知识，学会制作植物名片。
2. 教学难点：培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生的实践操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、植物图片、植物标本等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示校园植物图片，引导学生关注校园植物，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍植物名片的概念和作用，讲解制作植物名片的方法和步骤。
3. 实践操作：学生分组进行校园植物观察，收集植物信息，制作植物名片。
4. 成果展示：学生展示自己制作的植物名片，进行交流和分享。
六、板书设计1. 给校园植物做名片2. 主体部分：植物名片的概念、制作方法、步骤等。
3. 配图：校园植物图片、植物名片示例等。
七、作业设计1. 制作一份植物名片，要求包含植物的中文名、拉丁文名、科、形态特征、生长习性等。
2. 拍摄校园植物的照片，与同学分享你的观察和发现。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅，学生的参与度如何，教学效果如何等。
植物名片教案
植物名片教案教案标题：植物名片教案教学目标：1. 让学生了解植物的基本特征和分类。
2. 帮助学生学会使用植物名片进行植物识别和分类。
3. 激发学生对自然界的兴趣，培养他们的观察和分类能力。
教学准备：1. 植物名片：准备一些植物名片，每张名片上标有植物的名称、图片和基本特征。
2. 实验器材：放大镜、植物标本、植物分类图表等。
3. 教学工具：投影仪、电脑等。
教学过程：1. 导入：通过展示一些植物的图片或名片，引导学生讨论植物的特征和分类方式。
可以提出问题如“植物有哪些基本特征？它们可以按照什么方式进行分类？”等。
2. 学习植物名片：给学生展示植物名片，并解释每个名片上的内容代表什么意思。
让学生观察名片上的植物图片和特征描述，帮助他们理解植物分类的方法和意义。
3. 实地观察：带领学生到校园或附近的自然环境中，让他们使用放大镜观察各种植物，并尝试使用植物名片进行识别和分类。
老师可以提供一些植物标本作为参考，并指导学生如何观察植物的特征。
4. 分享和总结：让学生将自己观察到的植物记录下来，并和同学分享自己的发现。
老师可以组织学生一起讨论植物的分类方法，总结出一些规律和特点。
5. 拓展活动：鼓励学生在家或校园周围继续观察植物，并记录下自己的发现。
可以让学生制作自己的植物名片，或者组织一次植物分类比赛，加深他们对植物分类的理解和兴趣。
评估方法：1. 观察学生在实地观察中的表现，包括观察的细致程度、分类的准确性等。
2. 收集学生的植物记录和名片制作情况，评估他们对植物分类的理解和运用能力。
教学反思：教师可以根据学生的实际表现和反馈情况，调整教学方法和内容，进一步激发学生的兴趣，提高他们的观察和分类能力。
同时，可以结合其他学科内容，如生物学、地理等，拓展植物名片教学的内容和意义。
辽师大版四年级上册综合实践教案和教学反思给校园植物做名片
辽师大版四年级上册综合实践教案和教学反思给校园植物做名片1. 教案背景本次教学针对的是辽宁师范大学附属小学四年级，学生已经初步了解了植物的生长和结构，并学习了一些常见的校园植物。
为了更深入地了解校园植物，学生需要进行课外的综合实践活动，制作校园植物名片，并展示在学校的植物展上。
2. 教学目标2.1 知识目标•学习校园植物的科学命名和相关特征•学习使用简单的制作工具设计校园植物名片2.2 能力目标•学生能够用简单的语言描述校园植物的外形特征和生长环境•能够使用简单的制作工具设计校园植物名片2.3 情感目标•培养学生对校园植物的兴趣和保护意识•培养学生的团队合作能力和创新思维3. 教学内容与流程3.1 教学内容•校园植物科普知识的讲解•制作校园植物名片的原则和技巧•校园植物名片制作实践3.2 教学流程第一课时•学生通过PPT或者视频观看校园植物的科普知识介绍，了解校园植物的分类、生长环境和特征。
•讲解校园植物名片制作的原则和技巧，并让学生分组进行讨论，确定自己小组要制作的校园植物种类和相关特征。
•带领学生进行校园植物名片设计的实践环节，教师可以提供制作模板或者设计素材供学生参考。
第二课时•学生在小组内共同制作自己选定的校园植物名片，教师可以给予指导和帮助。
•学生在制作中需要团队合作，共同讨论、协商和制作。
•教师在此过程中发挥引导和监督的作用，让学生体验自主学习和小组合作的过程。
第三课时•学生互相交换自己小组制作的校园植物名片，并在小组内进行评论和修改。
•教师引导学生进行展示，分享自己设计和制作的校园植物名片，并就制作过程和设计理念进行反思。
•教师对学生的作品进行点评和总结，并介绍学校植物展上展示的相关事项。
4. 教学反思本次教学强化了学生的综合实践能力，让他们更加了解校园植物和其重要性。
通过小组和团队合作，学生在课堂中感受到了这种合作方式的重要性和乐趣，并学习了相应的沟通技巧和协作方法。
同时，本次教学也增强了学生的设计能力，使他们能够运用所学知识进行创新设计，并形成自己的风格和特色。
主题五给学校的植物做名片(教学设计)辽师大版三年级上册综合实践活动
深入研究教材，明确本节课教学目标和植物知识重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习植物知识的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入植物知识学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的植物知识，帮助学生建立知识之间的联系。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-讲授法：教师在课堂上向学生传授植物知识，引导学生了解植物的基本信息和特点。
-案例研究：教师提供具体的植物案例，让学生通过分析案例，深入了解植物的生长环境和特点。
-项目导向学习：学生分组进行植物名片的制作，培养学生的实践操作能力和团队合作意识。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决植物知识问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与植物知识相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用鲜艳的色彩和有趣的插图来吸引学生的注意力，或者设置一些互动环节，让学生参与到板书的设计过程中，例如通过小组讨论和分享，让学生在黑板上绘制植物名片的设计草图，从而提高学生的参与度和创造力。
2.设计具体的教学活动：
-实地观察：组织学生参观学校的植物，让学生亲自观察并记录植物的名称、特点和生长环境。
-小组讨论：学生分组讨论观察到的植物信息，共同完成植物名片的制作。
四年综合实践教案-给校园植物做名片
6给校园植物做名片
学校
孟泰小学
设计者
高阳
教学
目标
引发同学学习兴趣，激发情感，初步设计活动方案，了解植物的习性特点，
收集资料，为制作名片做准备。
教学
重难点
了解植物的习性特点，为制作名片做准备
教学
方法
了解植物的习性特点，为制作名片做准备
教学
准备
名片课件
课时
1
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
一、创设情境，导入主题
利用课件或实物名片展示，提问：校园内有哪些植物？你对它们了解有多少？
二、尝试与感受
1、实际观察
带领同学们到校园内看一看，都有哪些植物？这些植物叫什么名字？有哪些特点？
2、探究交流：
让同学们把看到的植物总体感受
和同学说说，并挑选自己喜欢的和大家交流
3、整理引导
把同学们观察到的植物加以总结
和整理。
欣赏作品，谈谈自己对校园植物的了解及感受
展示准备好的名片，再次引导
同学制作兴趣
引导学生讨论制作让人看懂，形式美观的名片
提出下节课的准备材料
交流：上网收集信息和选择信息的方法
欣赏老师展示的名片，想想怎么样制作科学的美观的名片
整理好材料，为下节课做准备
板
书
设
计
6给校园植物做名片
植物的特点：根、茎、叶
生活习性
放眼观察校园内的植物，都有哪些自己认识的植物，现在的长势如何，树干叶片的特点，把自己观察到的记在本上。
交流自己收集到的资料信息，为制作植物名片做准备
挑选喜欢的植物，思考它的生长状况和特点，及它的生活习性
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课程资料
课件。
教 学 流 程
设计意图
要求程度
动态调整
一、创设情境、引人主题，点击问号。
1、教师利用课件，提问：“校园内有哪些植物？你能说出它们的名字吗？对它们还了解多少？”
2、学生欣赏作品，谈自己对校园植物的了解及感受。
二、探究路
1、教师：“我们去校园看一看，都有哪些植物？它们都叫什么名字？有什么特点？”
难点
关键
设计植物名片方案，制作自己喜欢的植物名片。
学情
分析
本次活动旨在引导学生为校园植物做名片，主题活动内容贴近学生生活，方便学生观察和探究。学生可以先认识校园植物、了解校园植物，再动手制作校园监物名片，这也是学生会遇到难点。把学到的关于植物的知识介绍给他人，从中体会学以致用的快乐，并在活动中培养探究精神、动手能力，形成爱护植物、爱护环境的生活态度。
教案
NO：9
课 题
给校园植物做名片
授课时间
3.1
3.2
主备教师
课型
新授
课时
1
授课人
教学
目标
知识技能
设计植物名片方案，制作自己喜欢的植物名片，要有自己的创意，使得内容
与形式完美统一。
过程方法
通过小组合作交流共同制定的方法进行研究制作。
情感态度价值观
亲身体验设计制作植物名片带来的乐趣
教学
重点
设计植物名片方案，制作自己喜欢的植物名片。
从内容到形式，总结经验，交流体会，互相评价，共同分享制作植物名片带来的乐趣。
五、总结：
利用所学的方法为社区植物做名片，让大家更加了解她们，爱护她们。
欣赏作品，谈感受。
查资料，搜集信息。
设计植物名片。
为制作植物名片做准备。
制作植物名片，根据导航站的知识引领，自己动手设计制作。
展示作品，互相学习。
挑战自己，学以致用。
作业
设计
板书
设计
给校园植物做名片
反思
2、学生通过观察植物名片，讨论应该用到哪些信息，交流收集信息的方法、设计的样式内容等。
出示栀子花的名片：
让生观察做名片都应有哪些信息
生看老师展示的名片，明确名片上要有：别名、科属、形态特点、产地分布。
准备好工具、材料挑选自己喜欢的植物做名片用彩笔、彩纸等设计出漂亮的封面在设计好的封面贴到硬纸板上装订起来，也可以设计成塑封防水的，植物名片就做好了。
活动二：制作植物名片
1、让学生做好准备
2、导航站
让学生挑选确定自己要做的名
片，根据植物的特点，按照名片上应
有的信息确定内容
设计一动三：举办植物名片展评会
组织学生介绍自己的名片，说出自己的作品特点，成功的地方和有待改进之处，组织学生就名片上的内容进行讨论，交流知识和经验介绍自己设计制作的植物名片。
2、学生通过书籍、网络等各种渠道收集与校园植物有关的信息。三、交流厅
1、教师引导学生讨论怎样制作内容严谨科学、形式美观的名片。整合学生提出的问题，明确制作的目标、步骤。
2、学生互相交流自己收集的资料信息以及设计的思路。
四、操作室
活动一看看植物名片上都应有哪些信息
1、教师组织学生进行观察、讨论，指导学生收集制作植物名片需要用到的信息，设计名片栏目样式，预设制作方案。