江苏专用2020版高考语文新增分大一轮复习第二章教材文言文复习__指南录后序五人墓碑记烛之武退秦师谏
指南录后序文言文翻译及注释
指南录后序文言文翻译及注释《指南录后序》是南宋文天祥为《指南录》所作的一篇序文。
该文简略概括地叙述了作者出使元营、面斥敌酋汉奸、被扣押冒死逃脱、颠沛流离、万死南归的冒险经历，反映了民族英雄文天祥坚定不移的战斗意志、忠贞不屈的民族气节和生死不渝的爱国激情。
其文被收录在苏教版语文必修三专题三。
指南录后序文言文翻译及注释是如何呢?本文是整理的指南录后序文言文翻译及注释资料，仅供参考。
指南录后序文言文原文指南录后序作者：文天祥德祐二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。
时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施。
缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。
会使辙交驰，北邀当国者相见，众谓予一行为可以纾祸。
国事至此，予不得爱身;意北亦尚可以口舌动也。
初，奉使往来，无留北者，予更欲一觇北，归而求救国之策。
于是，辞相印不拜，翌日，以资政殿学士行。
初至北营，抗辞慷慨，上下颇惊动，北亦未敢遽轻吾国。
不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后，予羁縻不得还，国事遂不可收拾。
予自度不得脱，则直前诟虏帅失信，数吕师孟叔侄为逆，但欲求死，不复顾利害。
北虽貌敬，实则愤怒，二贵酋名曰“馆伴”，夜则以兵围所寓舍，而予不得归矣。
未几，贾余庆等以祈请使诣北。
北驱予并往，而不在使者之目。
予分当引决，然而隐忍以行。
昔人云：“将以有为也”。
至京口，得间奔真州，即具以北虚实告东西二阃，约以连兵大举。
中兴机会，庶几在此。
留二日，维扬帅下逐客之令。
不得已，变姓名，诡踪迹，草行露宿，日与北骑相出没于长淮间。
穷饿无聊，追购又急，天高地迥，号呼靡及。
已而得舟，避渚洲，出北海，然后渡扬子江，入苏州洋，展转四明、天台，以至于永嘉。
呜呼!予之及于死者不知其几矣!诋大酋当死;骂逆贼当死;与贵酋处二十日，争曲直，屡当死;去京口，挟匕首以备不测，几自刭死;经北舰十余里，为巡船所物色，几从鱼腹死;真州逐之城门外，几徬徨死;如扬州，过瓜洲扬子桥，竟使遇哨，无不死;扬州城下，进退不由，殆例送死;坐桂公塘土围中，骑数千过其门，几落贼手死;贾家庄几为巡徼所陵迫死;夜趋高邮，迷失道，几陷死;质明，避哨竹林中，逻者数十骑，几无所救死;至高邮，制府檄下，几以捕系死;行城子河，出入乱尸中，舟与哨相后先，几邂逅死;至海陵，如高沙，常恐无辜死;道海安、如皋，凡三百里，北与寇往来其间，无日而非可死;至通州，几以不纳死;以小舟涉鲸波出，无可奈何，而死固付之度外矣!呜呼!死生，昼夜事也，死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。
2020版高考语文(江苏专用版)新增分一轮课件：第二章 教材文言文复习学案 学案1
指示代词，那、那些 其为惑也终不解矣___________________
②其 第三人称代词，他 其闻道也固先乎吾___________________ 副词，表揣度，大概、恐怕 其皆出于此乎__________________________ 副词，表感叹，真是(一说表反问，难道) 其可怪也欤______________________________________ 副词，表婉商，还是 吾其还也____________________
① A. 东望武昌 顺流而东也 B. 君子博学而日参省乎己 不知日之入 其下圣人也亦远矣
C. √
吾从而师之
孔子师郯子
D.
方其破荆州，下江陵
解析 C项均为意动用法，以……为师。
A项名词作状语，向东/名词用作动词，东进。
B项名词作状语，每天/名词，太阳。
D项均为名词用作动词，但意思不同，不及/攻下。
1 2 3 4 5 6 7 8
第二章 教材文言文复习学案
学案1 必修一
——《劝学(节选)》《师说》《始得西山宴游记》《赤壁赋》
[学案目标]
1.把必修一四篇文言文分散的文言基础知识前后勾连，连点成线，形
成系统的知识体系。 2.重点掌握：①“而”字的意义和用法；②“所以”的意思；③通假字的辨识。
3.背诵《劝学(节选)》《师说》《赤壁赋》全文。
江苏专用2020版高考语文新增分大一轮复习第二章教材文言文复习__逍遥游节选兰亭集序滕王阁序并诗学案含解析
教材文言文复习——《逍遥游(节选)》《兰亭集序》《滕王阁序并诗》[学案目标] 作为必修教材最后一册的最后三篇文言文，自身语言点丰富，又可与前几册联系梳理，构成系统化的知识网络。
对此，复习时要实现下列目标：1．全面梳理教材语言点，重点突出三篇文言文丰富的实词、虚词和句式特点，掌握“之”“且”重点虚词以及宾语前置句、定语后置句、被动句、固定句式等。
2.背诵三篇中的重点段落。
1．用“类聚法”写出表示“怎么、哪里”之义的文言疑问代词：何、安、曷、奚、胡、恶、焉等。
写出表示“流放”之义的文言实词：流、放、迁、谪等。
2．下列各组句子中，加点词的意思相同的一组是①( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 故且从俗浮沉，与时俯仰夫人之相与，俯仰一世B.⎩⎪⎨⎪⎧ 今之众人，其下圣人也亦远矣众人匹之，不亦悲乎C.⎩⎪⎨⎪⎧ 夫人之相与于是舍人相与谏曰D.⎩⎪⎨⎪⎧ 所以游目骋怀所以兴怀，其致一也答案 B解析 B 项均为一般人。
A 项应付，周旋/比喻短暂。
C 项相处，相交/一起，共同。
D 项用来……的/……的原因。
②( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 虽趣舍万殊梦亦同趣B.⎩⎪⎨⎪⎧ 暂得于己如听仙乐耳暂明C.⎩⎪⎨⎪⎧ 举世而非之而不加沮举世皆浊我独清D.⎩⎪⎨⎪⎧ 适足取辱耳且适南冥也答案 C解析 C 项均为全。
A 项同“取”/同“趋”，往、赴。
B 项暂时/突然。
D 项恰好/到，往。
③( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 控蛮荆而引瓯越引以为流觞曲水B.⎩⎪⎨⎪⎧一言均赋横槊赋诗 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 滕王阁序兰亭集序D.⎩⎪⎨⎪⎧ 童子何知，躬逢胜饯胜地不常，盛筵难再答案 C解析 C 项均是一种文体。
A 项接引/导引。
B 项写作/吟诵。
D 项盛大的/有名的，风景优美的。
3．下列各句中，句式与其他三项不同的一项是( )A ．背负青天而莫之夭阏者B ．之二虫又何知C ．彼且奚适也D ．大王来何操答案 A解析A项为否定句中宾语前置，其他三项均为疑问代词作宾语前置。
4．指出下列句子的固定句式，说明句式特点。
2020版高考语文新增分大一轮江苏专用版讲义：第二章教材文言文复习学案1Word版含解析
—— 《劝学 (节选 )》《师说》《始得西山宴游记》 《赤壁赋》
[ 学案目标 ] 1.把必修一四篇文言文分散的文言基础知识前后勾连，连点成线，形成系统的 知识体系。 2.重点掌握：①“而”字的意义和用法；②“所以”的意思；③通假字的辨识。 3.背诵《劝学 (节选 )》《师说》《赤壁赋》全文。
答案 C 解析 C 项均为意动用法，以 …… 为师。 A 项名词作状语，向东 /名词用作动词，东进。 B 项名词作状语，每天 /名词，太阳。 D 项均为名词用作动词，但意思不同，不及 /攻下。
3
不知道的样子或失意的样子。 D 项古义： 倒塌， 指身子倾倒的样子。 今义： 形容败兴的样子。
4．下列各组句子中，加点字的意思和用法相同的一组是 ①( )
东．望武昌 A.
顺流而东．也
君子博学而日．参省乎己 B. 不知日．之入
吾从而师．之 C.
孔子师．郯子
D. 其下．圣人也亦远矣 方其破荆州，下 ．江陵
游于．是．乎始 C. 于．是．饮酒乐甚
不如须．臾．之所学也 D.
哀吾生之须．臾．
答案 D 解析 D 项均为片刻， 形容时间短暂。 A 项同今天的 “ 可以 ” /可以用。 B 项把 ……制成 ……/ 认为。
C 项从此 /同今天的 “于是 ” 。 2．下列各组句子中，加点字的意思不相同的一组是 A. 金就．砺则利
解析 A 项古义：广博地学习。今义：学问广博精深。 B 项古义：因为心思。今义：集中注 意力， 多用心力； 怀着的某种念头。 C 项古义： 求学的人。 今义： 在学术上有一定成就的人。
②( )
A ．今之众．人． C．驾一叶之扁．舟． 答案 C
B．凌万顷之茫然大家，许多人。 B 项古义：浩荡渺远的样子。今义：完全
2020版高考语文新增分大一轮江苏专用版讲义：第二章教材文言文复习学案6Word版含解析
学案6必修五(一)——《陈情表》《项脊轩志》《渔父》《报任安书(节选)》[学案目标] 1.这几篇文言文是重点篇目，既要全面梳理文言基础知识，又要背诵重点段落。
2.重点掌握“相”“见”的特殊用法及判断句式。
1．用“类聚法”写出表示“等，等到”之义的文言词：及、洎、逮、比、迨等。
表示“不久”之义的文言词：寻、未几、已而、既而、已等。
2．对下列加点词的解释，有误的一项是①()A．而刘夙婴．疾病婴：缠绕B．后刺史臣荣举．臣秀才举：举荐C．当．侍东宫当：应当D．殆．有神护者殆：大概答案 C解析当：担任。
②()A．妪每．谓予曰每：每次B．听．臣微志听：听任，允许C．吾家读书久不效．效：奏效，指获取功名D．若望．仆不相师望：怨恨，抱怨答案 A解析每：经常，常常。
3．下列各组句子中，加点的多义词意思相同的一组是①()A.犹蒙矜．育不矜．名节B.辞不就．职草创未就．C.门衰祚薄．日薄．西山D.幸勿为过．无乃尔是过．与答案 D解析D项均为责备。
A项怜悯/顾惜。
B项到/成功。
C项浅薄/迫近。
②()A.谨拜表以闻．闻．姊家有阁子B.沛公旦日从．百余骑来见项王从．余问古事C.古人所以重．施刑于大夫者重．为乡党所笑D.每移案，顾．视无可置者君臣相顾．，不知所归答案 D解析D项均为看。
A项使……知道/听说。
B项使……跟从/向。
C项慎重/更加。
4．下列各组句子中，加点词的活用类型相同的一组是()A.臣不胜犬马．．怖惧之情太史公牛马．．走司马迁再拜言B.太上不辱．先客逾庖而宴．C.倡优．．所畜垣墙．．周庭D.是以区区不能废远．亦遂增胜．答案 A解析A项均为名词作状语。
B项使动用法/名词用作动词。
C项名词作状语/名词用作动词。
D项形容词用作动词/形容词用作名词。
5．翻译下列句子。
①臣以险衅，夙遭闵凶。
译文：我因命运不好，年幼遭遇不幸。
②所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。
译文：我所以忍耐着苟活下来，陷身于污秽的监狱中而不死去，是因为我遗憾内心想做的事尚未完成，如果平庸地死了，我的文章著述便不能彰明于后世。
2020版高考语文新增分大一轮江苏专用版讲义：第二章 教材文言文复习 学案6 含解析
学案6 必修五(一)——《陈情表》《项脊轩志》《渔父》《报任安书(节选)》[学案目标] 1.这几篇文言文是重点篇目，既要全面梳理文言基础知识，又要背诵重点段落。
2.重点掌握“相”“见”的特殊用法及判断句式。
1．用“类聚法”写出表示“等，等到”之义的文言词：及、洎、逮、比、迨等。
表示“不久”之义的文言词：寻、未几、已而、既而、已等。
2．对下列加点词的解释，有误的一项是 ①( )A ．而刘夙婴．疾病 婴：缠绕B ．后刺史臣荣举．臣秀才 举：举荐C ．当．侍东宫 当：应当D ．殆．有神护者 殆：大概答案 C解析 当：担任。
②( )A ．妪每．谓予曰 每：每次B ．听．臣微志 听：听任，允许C ．吾家读书久不效． 效：奏效，指获取功名D ．若望．仆不相师 望：怨恨，抱怨答案 A解析 每：经常，常常。
3．下列各组句子中，加点的多义词意思相同的一组是 ①( )A.⎩⎪⎨⎪⎧犹蒙矜．育不矜．名节B.⎩⎪⎨⎪⎧辞不就．职草创未就．C.⎩⎪⎨⎪⎧ 门衰祚薄．日薄．西山 D.⎩⎪⎨⎪⎧幸勿为过．无乃尔是过．与 答案 D解析 D 项均为责备。
A 项怜悯/顾惜。
B 项到/成功。
C 项浅薄/迫近。
②( )A.⎩⎪⎨⎪⎧谨拜表以闻．闻．姊家有阁子 B.⎩⎪⎨⎪⎧沛公旦日从．百余骑来见项王从．余问古事 C.⎩⎪⎨⎪⎧古人所以重．施刑于大夫者重．为乡党所笑 D.⎩⎪⎨⎪⎧每移案，顾．视无可置者君臣相顾．，不知所归 答案 D解析 D 项均为看。
A 项使……知道/听说。
B 项使……跟从/向。
C 项慎重/更加。
4．下列各组句子中，加点词的活用类型相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧臣不胜犬马．．怖惧之情太史公牛马．．走司马迁再拜言 B.⎩⎪⎨⎪⎧太上不辱．先客逾庖而宴． C.⎩⎪⎨⎪⎧倡优．．所畜垣墙．．周庭 D.⎩⎪⎨⎪⎧是以区区不能废远．亦遂增胜．答案 A解析 A 项均为名词作状语。
B 项使动用法/名词用作动词。
C 项名词作状语/名词用作动词。
高苏教版语文指南录后序原文及译文高中语文基础知识总结高中
高二苏教版语文指南录后序原文及译文|高中语文基础知识总结｜高中语文基础知识大全-文言文的学习一定要学会翻译,语文指南录后序原文及译文的内容希望可以帮助大家理解文言文和现代文的转换方法,帮助大家更好的学习文言文。
ﻭ原文：德祐二年二月十九日,予除右丞相兼枢密使,都督诸路军马。
时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施。
缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。
会使辙交驰,北邀当国者相见,众谓予一行为可以纾祸。
国事至此，予不得爱身;意北亦尚可以口舌动也。
初，奉使往来,无留北者,予更欲一觇北，归而求救国之策.于是,辞相印不拜，翌日,以资殿学士行。
初至北营，抗辞慷慨，上下颇惊动，北亦未敢遽轻吾国。
不幸吕师孟构恶于前，贾**献谄于后，予羁縻不得还,国事遂不可收拾。
予自度不得脱，则直前诟虏帅失信，数吕师孟叔侄为逆，但欲求死，不复顾利害.北虽貌敬，实则愤怒，二贵酋名曰“馆伴”，夜则以兵围所寓舍,而予不得归矣。
ﻭ未几,贾**等以祈请使诣北.北驱予并往,而不在使者之目。
予分当引决，然而隐忍以行。
昔人云:“将以有为也”。
至京口,得间奔真州，即具以北虚实告西二阃，约以连兵大举。
中兴机会,庶几在此。
留二日，维扬帅下逐客之令。
不得已,变姓名，诡踪迹,草行露宿，日与北骑相出没于长淮间。
穷饿，追购又急，天高地迥,号呼靡及。
已而得舟，避渚洲,出**,然后渡扬子江,入**洋，展转四明、**,以至于**.呜呼!予之及于死者不知其几矣！诋大酋当死;骂逆贼当死；与贵酋处二十日，争曲直，屡当死;去京口,挟匕首以备不测,几自刭死;经北舰十余里,为巡船所物色，几从鱼腹死；真州逐之城门外,几徬徨死；如**，过瓜洲扬子桥，竟使遇哨,无不死；**城下,进退不由，殆例送死；坐桂公塘土围中,骑数千过其门,几落贼手死；贾家庄几为巡徼所陵迫死;夜趋**，迷失道,几陷死;质明,避哨竹林中，逻者数十骑，几无所救死；至**，制府檄下，几以捕系死；行城子河，出入乱尸中,舟与哨相后先,几邂逅死；至海陵，如高沙,常恐无辜死;道**、**，凡三百里,北与寇往来其间,无日而非可死；至**，几以不纳死;以小舟涉鲸波出,无可奈何，而死固付之度外矣！呜呼!死生,昼夜事也，死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。
2020版高考语文(江苏专用版)新增分一轮课件：第二章 教材文言文复习学案 学案5
(2)试用位置推断法做高考题 (无需上下文)。判断下列各组句子中，加颜色的“焉” 字意义和用法是否相同。 ① 一岁仓卒国绝，因家焉 盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡
(2017年天津卷第9题A项)
答案 不同
解析
“家”为不及物动词 ( 活用)，“焉”作兼词；“囷囷”为形容词，“焉”放
其后，助词，“……的样子”。
第二章 教材文言文复习学案
学案5 必修三(三)、必修四
——《秋水(节选)》《非攻(节选)》《季氏将伐颛臾》《寡人之于国也》
[学案目标]
1.掌握文中重要实词(过、相、窃、凶等)、虚词(焉、之、以等)、活
用等文言基础知识。背诵相关名句。 2.重点辨析“焉”的用法，掌握否定句中宾语前置的特点。
3.翻译重点句式(如“无乃尔是过与”“何以伐为”等)。
“ 焉 ” 的用法与其位置关系密切。一般来说，放在疑问句句首，为语气副词。当 “焉”放在句末时，有三种情况：放在名词后，为语气助词；放在不及物动词后， 作兼词；放在及物动词后，相当于“之”。当然，有时也有例外。
演练体悟 (1)试用位置推断法推断下列加颜色字的意义。 ①焉用亡郑以陪邻：句首，疑问语气副词，哪里、怎么
②使来者读之，悲予志焉： “志”后，助词，不译
③五人者，……激于义而死焉者也： 不及物动词“死”后，作兼词
④犹且从师而问焉： 及物动词“问”后，相当于“之”
⑤夫子言之，于我心有戚戚焉： 形容词词尾，……的样子 ⑥缦立远视，而望幸焉： 句末助词，不译 ⑦朝济而夕设版焉： 名词“版”后，属例外，可作兼词 ⑧吴之民方痛心焉： 名词“心”后，属例外，可作兼词
这类宾语前置句，须具备两个条件：第一，有否定词“不”“莫”“未”等；第二，
作宾语的往往是代词。符合上述条件者，均是宾语前置句。
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教材文言文复习——《指南录后序》《五人墓碑记》《烛之武退秦师》《谏
太宗十思疏》
[学案目标] 1.把本学案四篇文言文分散的语言点集中归类，重点掌握多义实词。
2.从本学案所具有的语言特点出发，重点掌握使用“类聚法”积累实词、辨识文言偏义复词以及利用对称特点推断词义的方法。
1．解释下列多义词。
①间⎩⎪⎨⎪⎧
得间．奔真州机会
间．以诗记所遭有时，间或 ②按⎩⎪⎨⎪⎧ 按．诛五人追究，查办
缇骑按．剑而前握
③殆⎩⎪⎨⎪⎧ 殆．例送死接近于
以父母之遗体行殆．危险
④视⎩⎪⎨⎪⎧ 视．五人之死，轻重固何如哉比较
相如视．秦王无意偿赵城看，观察
⑤治⎩⎪⎨⎪⎧ 德不厚而望国之治．治理得好
伏惟圣朝以孝治．天下治理
⑥易⎩⎪⎨⎪⎧
以乱易
．整，不武代替岂其取之易．而守之难乎容易缙绅而能不易．其志者改变
⑦除⎩⎪⎨⎪⎧ 予除．右丞相兼枢密使授官
即除．逆阉废祠之址以葬之整治
⑧已⎩⎪⎨⎪⎧
无能为也已
．同“矣”，了亦已．众矣太，极学不可以已．停止
⑨请⎩⎪⎨⎪⎧ 郡之贤士大夫请．于当道请示既而以吴民之乱请．于朝申告 ⑩诚⎩⎪⎨⎪⎧ 竭诚．则吴越为一体诚心诚．能见可欲如果
⑪相⎩⎪⎨⎪⎧
日与北骑相．出没于长淮间互相则噪而相．逐偏指一方，他 2．解释下列加点虚词的意义和用法。
①则⎩⎪⎨⎪⎧ 则．直前诟虏帅失信连词，就北虽貌敬，实则．愤怒连词，却
②其⎩⎪⎨⎪⎧ 吾其．还也副词，表婉商，还是其．可忽乎副词，表反问，难道其．皆出于此乎副词，表推测，大概尔其．无忘乃父之志副词，表肯定，一定
3．注意句式特点，翻译下列句子。
①贾家庄几为巡徼所陵迫死。
译文：在贾家庄(我)几乎被巡查的军官凌侮逼迫而死。
句式：被动句。
②今急而求子，是寡人之过也。
译文：现在(情况)紧急却求您，这是我的过错。
句式：判断句。
③夫晋，何厌之有？
译文：晋国，(它的欲望)有什么满足？ 句式：宾语前置句。
1．德祐．．二年二月十九日，予除右丞相．．．兼枢密使．．．，都督诸路．
军马 ①德祐，宋恭帝的年号。
封建社会除用干支纪年法外，也采用皇帝年号纪年。
皇帝即位，都要改元，称元年。
从汉武帝起有年号。
一个皇帝可以有多个年号。
②丞相，封建官僚机构中的最高官职，是秉承君主旨意总理全国政务的人。
又称相国，常与宰相通称。
南宋时右丞相大于左丞相，北宋时相反。
③枢密使，枢密院长官，唐时由宦官担任，宋以后改由大臣担任。
枢密院是管理军国要政
的最高国务机构之一，枢密使的权力与宰相相当。
④路，宋代地方行政区域名称，大致相当于现在的“省”。
最初是征收赋税、转运漕粮的，后来带有行政区和军区的性质。
2．以资政殿学士
．．．．．行
资政殿学士，宋代的荣誉官衔，皇帝的顾问，宰相去职后多担任此职。
3．缙绅
．．而能不易其志者
插笏于绅带间，旧时官宦的装束，亦借指士大夫。
4．赠谥
．．褒美，显荣于身后
赠，追授死者官位。
谥，谥号，褒贬死去的帝王或高官的称号。
5．晋侯．、秦伯．围郑
侯、伯，春秋时期公、侯、伯、子、男五等爵位中的两种。
爵位、爵号是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。
后代爵称和爵位制度往往因时而异。
6．敢以烦执事
．．
“执事”在古代有多种意思：①从事工作，主管其事；②有职守之人，即官员；③指供役使者，仆从；④对对方的敬称；⑤侍从。
这里指对办事的官吏的敬称。
1．用“类聚法”记实词。
通常，对于实词，尤其是多义词的记忆，采用的是以本义为中心向引申义扩散的辐射法。
其实，为了更快更多地掌握词义，还可以使用“类聚法”，即把相同意思的词放在一起集中记忆。
例如：表示“去、到、往”意思的文言词语有“之”“如”“适”“造”“至”“诣”“趋”等。
(1)请说出表示授予官职的词语：除、拜、迁。
(2)请说出表示假设意思的连词：若、使、苟、诚、向、如、而。
(3)请说出表示“不久”“没有多久”的复音词：已而、既而、未几。
(4)请说出表示“随即”“立刻”“马上”的词语。
①北亦未敢遽轻吾国。
②即具以北虚实告东西二阃。
③沛公至军，立诛杀曹无伤。
④哙即带剑拥盾入军门。
2．如何辨识偏义复词。
偏义复词在文言文中经常出现，辨识它对理解文言文不可或缺。
应如何辨识偏义复词呢？
首先，了解特点。
①由两个相对或相反的词或语素构成；②词义不是两个单音词词义相加，而是偏指一方，即只取其中一个单音词的词义，另一个单音词仅作陪衬，凑音节。
其次，掌握方法。
第一步，看组成。
看这个复合词是否由两个单音词——相对或相近的单音词
组成。
第二步，看语境。
偏义复词不是“天生”的，而是由语境决定的。
如：奉使往来
．．，无留北者。
“往来”是指去和来，但据“无留北者”这句，可以推知是偏指“往”义。
(1)试着运用上面的辨识方法，判断下列句中加点的偏义复词偏指何意。
①呜呼！死生
．．，昼夜事也。
偏指“死”
②但欲求死，不复顾利害
．．。
偏指“害”
③令五人者保其首领
．．，以老于户牖之下。
偏指“首”
④沛公则置车骑
．．，脱身独骑。
偏指“车”
(2)偏义复词有时容易与同义复词相混淆，特别需要联系语境辨析。
请判断下列句中加点的词语是不是偏义复词。
①所以遣将守关者，备他盗之出入
．．与非常也。
②忧懈怠
．．，则思慎始而敬终。
③不能容于远近
．．。
④今有一人，入人园圃
．．，窃其桃李。
⑤南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼
．．。
公然抱茅入竹去。
⑥度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇
．．。
⑦傲物则骨肉
．．为行路。
答：________________________________________________________________________
答案①④⑤⑥属偏义复词，偏指“入”“园”“贼”“仇”。
3．利用结构对称的句式特点推断其义。
利用加“”的字，推断或解释加点词的意思，并体会这种推断词义的方法。
①则思慎始而敬．终：慎
②简．能而任之，择善而从之：选择
③则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效．其忠：献出
④忧劳可以兴国，逸豫
．．可以亡身：安逸享乐
⑤奉之弥．繁，侵之愈急：更加
⑥变姓名，诡．踪迹：非形容词“诡秘”义，而是动词“隐蔽”义
⑦戴朱缨宝饰之帽，腰．白玉之环：腰佩
上述推断或解释词义的方法叫“对称推断法”。
它是指利用相似的语言结构中处于对
应位置上的词语往往在意义上相同
．．、相对
．．的特点，求得词语正确解释的方法。
如
．．或相反
．．、相近
上面①②③⑤句可以叫相同相近推断，④叫相对相反推断。
它有时可以先推断词性，然后再推断词义。
如上面⑥⑦句。
使用这种方法有个前提，就是必须结构对称，高考中经常考查利用此法解释词义。
演练体悟利用结构对称法解释句中加点的字。
①(2009年四川卷第8题B 项)讲章句、课．文字而已：利用“讲”可推知“课”，讲授 ②(2015年湖北卷第12题)苟捐．之不足以为名，而得之不足以为罪，则锥刀有所必算：利用“得”(得到)可推知“捐”，舍弃
③(2015年重庆卷第10题)殚．
其财，竭其力，卒不效，且死，乃交责之曰，是医之误，而用巫之晚也：利用“竭”(尽)可推知“殚”，用尽
④杀人如不能举．，刑人如恐不胜：利用“胜”可推知“举”，尽 ⑤诵明月之诗，歌．窈窕之章：利用“诵”可推知“歌”，朗诵 ⑥忠不必用兮，贤不必以．：利用“用”可推知“以”，任用 ⑦流血漂橹，追亡逐北．：利用“亡”可推知“北”，逃亡、溃败的士兵
1．下列各组句子中，加点的词全不是偏义复词的一组是( )
A.⎩⎪⎨⎪⎧
此诚危急存亡．．之秋也予分当引决，然而隐忍．．以行 B.⎩⎪⎨⎪⎧
无一时一刻不适耳目．．之观先帝创业未半，而中道崩殂．． C.⎩⎪⎨⎪⎧ 以先国家．．之急而后私仇也缘溪行，忘路之远近．．
D.⎩⎪⎨⎪⎧ 竭诚则吴越．．为一体可以养松乔．．之寿
答案 D
解析 A 项“存亡”偏义于“亡”。
B 项“耳目”偏义于“目”。
C 项“国家”偏义于“国”。
2．翻译下列文段中画线的句子，并思考推断词意句意的方法。
子张问曰：“令尹子文三仕为令尹，无喜色；三已之，无愠色。
旧令尹之政，必以告新令尹。
何如？”子曰：“忠矣。
”(《论语·公冶长》) 译文：三次被罢免职务，也没有恼怒的脸色。
推断方法：此句的对称句是“令尹子文三仕为令尹，无喜色”，“仕(出仕)”与“已”对应，可知是“罢免”意；“喜”与“愠”对应，可知是“恼怒”意。
这也叫对称推断，不过语意相反。
无论是结构对称推断，还是其他方法推断，最根本的是要有强烈的推断意识，尤其当句中遇到较难理解的字的时候。
不过，结构对称推断有个很明显的形式特征，即句式多为整句、排比句。