幼儿园对对碰游戏教具教案
幼儿园小班对对碰教案（通用6篇）
幼儿园小班对对碰教案幼儿园小班对对碰教案（通用6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的幼儿园小班对对碰教案，欢迎大家分享。
幼儿园小班对对碰教案篇1（一）活动目标1、通过袜子的颜色、长短、花纹、厚薄等进行碰对。
2、体验自我服务的快乐。
（二）活动准备1、各种颜色、长短、花纹的袜子，衣架、夹子若干。
2、音乐《找朋友》《蜜蜂做工》，胜利的音乐、欢快的音乐。
2、课前让幼儿互相交换一只袜子，使得他们脚上穿的是一只一样的袜子。
（三）活动过程1、进场脱好鞋子，摆放整齐。
师：宝宝们，两只鞋子好朋友要放在一起，塞在小椅子下面。
2、认识各种款式的袜子。
师：这里有好多奇怪的箱子，你看到箱子里有什么？（通过箱子内的袜子，让幼儿初步认识不同款式的袜子及不同的袜子适合不同的人穿。
）3、袜子配对。
（1）帮助老师纠错，找到合适的袜子。
师：今天有这么好玩的袜子，我也想来和宝贝们一起玩。
师：让我把鞋子脱掉，也来和大家一起玩，做做游戏。
（教师脱鞋站在垫子上，伸出两只脚，让幼儿发现穿错的袜子。
）师：我的袜子穿的合适吗？师：一只袜子穿了什么颜色的？师：还有一只穿了白色的袜子。
这是一双袜子吗？（教师抬起双脚）师：他们不是一双袜子，那我的袜子在哪里呢？我今天要请宝宝们帮我找一双合适的袜子，给我穿上。
师：我的袜子在哪里呢？（教师拿出四种不同的白颜色的袜子，让幼儿寻找）师：请你们用亮亮的眼睛帮我来找一找，我合适的袜子在哪里呢？（请一名幼儿寻找）师：噢！是这一只袜子。
宝贝，请你们看一看，他和我脚上的袜子是不是一对？师：我来把它换上。
看看到底对不对。
（教师换袜子）师：对了吗？宝贝，谢谢你，你真棒！（表扬上来找袜子的小朋友）师：咦！我觉得奇怪了，为什么这三只袜子她没有给我找呢？（分别请幼儿说一说不找另三只袜子的理由，一只袜子太长了，一只袜子有图案，一只袜子太薄了。
对对碰小班教案(精选9篇)
对对碰小班教案（精选9篇）对对碰小班教案第1篇教学理论依据综合活动《颜色对对碰》选自小班主题四《七彩乐园》次主题二“奇妙的'颜色”。
小班幼儿具有强烈的好奇心和探究欲望，她们的“学习活动”是通过多感官参与、与其他情境因素相互作用的过程，是运用直观行动性思维与具体形象性思维建构经验的过程。
而皮亚杰建构主义理论也认为，孩子所获得的知识，不应由别人简单传递，而是自主获得、主动建构起来的。
因此，本节课老师在充分考虑到了幼儿的年龄特点与学习规律基础上，提供了丰富的操作材料，设计了有趣的游戏活动，让幼儿在轻松愉悦的游戏氛围中，亲自动手、主动观察、互动发现，鼓励幼儿感知和发现颜色变化的现象，帮助幼儿初步建构起了颜色变化的经验。
一个有效的教育活动，不仅仅是调动与激发起幼儿的原有经验，更应把握幼儿的最近发展区，建构和提升幼儿的新经验，实现幼儿精彩经验的建构和达成。
对于小班幼儿来讲，对三原色(红、黄、蓝)已经非常熟悉，并且有丰富的生活感知，属于已有经验。
而两种甚至三种颜色混合之后的变化、颜色之间的相互关系、美妙神奇的色彩变幻和图画创意想象却是幼儿没有尝试过的，属于幼儿未知的新经验。
因此，本节课教师通过三个层次的游戏操作活动，引导幼儿运用已知经验，逐渐发现和了解两种颜色混合后的变化，并初步建构起颜色变化的规律和特点。
虽然不需要幼儿正确的说出三原色变三间色这一原理，但却让幼儿充分感知和初步建构了相关经验，提升了幼儿对于颜色的认知水平，为幼儿继续探索颜色的秘密以及色彩艺术的创作活动提供了动力和兴趣。
实施策略策略一：创设“魔术游戏情境”以变魔术的游戏情境贯穿始终，调动幼儿的好奇心和参与意识，充分满足幼儿的探索欲望。
策略二：幼儿“自主操作和探索”提供丰富的操作材料，鼓励幼儿自主操作，发现水宝宝颜色变化的秘密。
并通过换瓶盖、颜色印画等，引导幼儿探索观察颜色混合后的变化。
充分体现以幼儿为主体，教师为主导的教育原则。
策略三：采用“互动教育”的策略注重幼儿与多元对象的互动：幼儿与材料的互动;幼儿与同伴的互动;幼儿与老师的互动等，增强了游戏活动的趣味性，激发幼儿参与的兴趣。
幼儿园对对碰的活动教案优秀5篇
幼儿园对对碰的活动教案优秀5篇幼儿园对对碰的活动教案篇一【活动目标】1、初步感知两种颜色配色后发生变化。
2、积极关注周围生活中有色彩的物品。
【活动准备】1、绘本《小蓝和小黄》ppt。
2、红、黄、蓝三种颜料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、纸巾。
【活动过程】一、故事《小蓝和小黄》导入故事讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿色时，请小朋友想一想，他们会跟爸爸妈妈怎么说这个好消息？二、投放蓝色、黄色颜料瓶，请小朋友动手验证，蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。
1、请小朋友分组，进行配色活动。
（做好常规要求）2、请小朋友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？3、教师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色（出示色卡）。
绿色真漂亮，让我想到了气球是绿色的，你们想到什么是绿色的？三、再投放红色颜料瓶，请幼儿进行配色游戏，感知多种配色方案1、请小朋友分组，进行配色活动。
（做好常规要求）2、请幼儿交换场地，进行另一种配色活动。
3、请小朋友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？4、教师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成桔色（出示色卡）。
紫色真漂亮，还有什么物品是这个颜色的？你还知道什么漂亮的颜色？四、到室外找颜色是啊，在我们周围，到处都是各种各样漂亮的`颜色，所以我们的世界才会这么美丽。
我们到外面去找还有什么漂亮的颜色，好吗？小班智力游戏对对碰教案篇二理论依据：皮亚杰认为：“幼儿是在操作中认知的，提供给幼儿暗含教育价值的操作材料，能够让幼儿在操作中运用各种感官，动手动脑，探究问题，在与材料的相互作用过程中获取知识。
”幼儿的发展依赖于对材料的操作，尤其小班的孩子直觉行动思维占优势，注意力的持续性差，因此本次活动在设计上注重操作材料的投放，既考虑到了美观性、丰富性和趣味性，足以吸引幼儿的注意力，又紧扣教育目标，把教育意图和要求融进材料之中，满足探索的需求。
让孩子看到两种颜色随着不同的操作而发生明显的变化，兴趣越来越浓，在充分体验玩色活动的过程中轻松掌握知识点，激发了对科学活动的兴趣。
2024年小班智力游戏对对碰教案
2024年小班智力游戏对对碰教案一、教学目标通过“对对碰”智力游戏，本课程旨在达到以下教学目标：认知目标：培养幼儿的观察力和注意力，提高他们对颜色、形状、数字等基本认知元素的认识和辨识能力。
情感目标：通过游戏激发幼儿的学习兴趣和积极性，增强他们的自信心和合作精神。
动作技能目标：锻炼幼儿的手眼协调能力和快速反应能力，促进他们小肌肉群的发展。
二、教学重点和难点教学重点：掌握游戏规则，能够准确快速地找到相同的元素进行配对。
在游戏中学习合作与分享，培养幼儿的社交技能。
教学难点：对于年龄较小的幼儿，快速识别不同元素并作出反应可能是一项挑战。
维持幼儿在游戏中的专注力，避免他们因分心而失去兴趣。
三、教学过程导入新课：通过简单的故事讲述或实物展示，引起幼儿对“对对碰”游戏的兴趣。
例如，可以讲述一个关于两个相同物品找到彼此的故事，或者展示一些颜色、形状各异的卡片，让幼儿观察并发现其中的相同点。
讲解游戏规则：详细向幼儿介绍游戏的规则和目标，确保他们能够理解并遵守。
可以通过示范和互动问答的方式进行讲解，以确保每个幼儿都能明白。
游戏实践：组织幼儿进行游戏实践，让他们在游戏中亲身体验和学习。
在游戏过程中，教师要注意观察幼儿的表现，及时给予指导和帮助。
游戏反馈：游戏结束后，与幼儿一起回顾游戏的过程和结果，引导他们分享自己在游戏中的感受和收获。
同时，教师也要给予积极的反馈和评价，鼓励幼儿继续努力。
游戏拓展：根据幼儿的表现和兴趣，可以适当拓展游戏的内容和难度。
例如，可以增加更多的元素类型或增加游戏的挑战性，以激发幼儿更多的学习动力。
四、教学方法和手段在教学过程中，采用以下方法和手段来提高教学效果：直观教学法：通过实物展示和示范，让幼儿直观地了解游戏规则和操作方法。
互动问答法：通过提问和回答的方式，引导幼儿主动思考和参与游戏过程。
游戏化教学法：将教学内容融入游戏中，让幼儿在游戏中学习和体验。
小组合作法：鼓励幼儿进行小组合作，培养他们的合作精神和团队意识。
小班数学《对对碰》教案5篇
小班数学《对对碰》教案5篇优秀的教案设计能够帮助教师更好地理解学生的学习需求和特点，编写精心设计的教案可以提高教师的课堂教学效率和教学质量，作者今天就为您带来了小班数学《对对碰》教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
小班数学《对对碰》教案篇1设计意图：小班幼儿生活自理能力很差，特别是午睡起床后，常常有小朋友把鞋子拿错、穿错。
根据小班幼儿的这一年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的教育活动，引导幼儿在原有的生活经验上关注鞋子的形状、大小、颜色的不同，进行配对。
在游戏中自然渗透数学的概念，达到"玩中学，玩中教，玩中求进步"的目的。
活动目标：1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
2、培养动手能力、养成自己整理鞋子的良好习惯。
3、培养探索自然的兴趣。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动重点：1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对2、寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大、中间凹。
但鞋子的朝向是相反的活动准备：1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起来2、故事图片活动过程：(一)奇怪的鞋子教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了。
有一天，她穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点的花鞋子(教师边讲故事边出示两只鞋子)可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗?(幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同)教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然不舒服了。
(二)我的鞋子师：那你们穿的鞋子是怎样的呢?引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，并说出自己鞋子的外形、颜色、大小等特点，初步要求幼儿说完整话。
教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，形状也相同，这样的鞋才是一双鞋。
(三)鞋子配对师：小朋友们今天懂得了这么多的知识，知道了什么叫做一双鞋，而且都穿对了，那么你们帮老师看一看，我今天穿的对不对(教师穿的鞋子不一样)?(幼：不对，颜色不一样，款式也不一样…….)师：哎呦!老师今天早上起的急，把鞋都穿错了，没关系，我可以把鞋子换回来。
幼儿园对对碰的活动教案
幼儿园对对碰的活动教案第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿认识和了解各种对称图形，培养幼儿的观察力和想象力。
1.2 技能目标：通过游戏活动，培养幼儿的手眼协调能力和对称美感。
1.3 情感目标：激发幼儿对对称图形的兴趣，培养合作精神和分享意识。
第二章：活动准备2.1 教具准备：各种对称图形卡片、对对碰游戏板、玩具奖品等。
2.2 环境准备：安静、舒适的教室环境，适当布置活动场地。
第三章：活动过程3.1 热身活动（5分钟）：邀请幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
3.2 主题导入（10分钟）：教师向幼儿介绍对称图形的概念，展示各种对称图形卡片，引导幼儿观察和认识。
3.3 游戏活动（10分钟）：组织幼儿进行对对碰游戏，将幼儿分成若干小组，每组有一个游戏板和若干对称图形卡片。
幼儿需要迅速找到对应的图形卡片，并将其放在游戏板上，找到对应prs 的幼儿可以获得一个小奖品。
3.4 总结与奖励（5分钟）：教师对本次活动进行总结，表扬表现优秀的幼儿，并颁发奖品。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察对称图形，如家具、衣服、食物等。
4.2 环境创设：在教室环境中布置对称图形的相关元素，如对称图案墙贴、对称图形玩具等。
第五章：教学评价5.1 幼儿参与度：观察幼儿在活动中的积极参与情况，如观察、操作、交流等。
5.2 幼儿表现：评价幼儿在游戏中的表现，如速度、准确性、合作精神等。
5.3 家长反馈：收集家长对活动的意见和建议，以不断提高活动质量。
第六章：活动注意事项6.1 安全第一：确保活动过程中幼儿的人身安全，避免碰撞和摔倒。
6.2 遵守规则：引导幼儿遵守游戏规则，培养他们的自律意识。
6.3 个性关怀：关注每个幼儿的表现，给予他们个性化的关怀和鼓励。
第七章：活动辅导策略7.1 示范引导：教师进行示范，讲解游戏步骤和技巧。
7.2 分组辅导：针对不同小组的特点，给予有针对性的辅导。
幼儿园小班对对碰教案
幼儿园小班对对碰教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识对对碰游戏的规则，能积极参与游戏。
2. 技能目标：培养幼儿的手眼协调能力和反应能力。
3. 情感目标：培养幼儿与同伴合作、交流的能力，体验游戏带来的快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握对对碰游戏的规则，能与同伴一起游戏。
难点：培养幼儿的手眼协调能力和反应能力。
三、教学准备：1. 教具：对对碰卡片、小奖品2. 环境：安静、舒适的游戏环境四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的手指游戏，如“五指歌”、“小手拍拍”等，让幼儿活动手指，准备进入对对碰游戏。
2. 教学导入（5分钟）：教师向幼儿介绍对对碰游戏的规则，并进行示范。
组织幼儿两两一组，进行对对碰游戏，让幼儿在游戏中感受快乐。
3. 游戏环节（10分钟）：教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿面前放置一套对对碰卡片。
教师宣布游戏开始，幼儿需要快速找到相同图案的卡片，并进行配对。
配对成功的小组获得一分，比一比哪个小组得分最高。
4. 总结与奖励（5分钟）：教师组织幼儿总结游戏过程中的收获，鼓励幼儿分享自己的感受。
为得分最高的小组颁发小奖品，以示鼓励。
五、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
关注幼儿在游戏中的表现，针对个别幼儿进行针对性的辅导，以提高他们的手眼协调能力和反应能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对对碰游戏规则的掌握程度。
2. 关注幼儿在游戏中的反应速度和手眼协调能力，评价幼儿在游戏中的进步。
3. 收集幼儿在游戏过程中的反馈，了解幼儿对对对碰游戏的兴趣和喜爱程度。
七、教学拓展：1. 针对幼儿在游戏中的表现，教师可以适当增加游戏的难度，如增加卡片数量、调整卡片位置等。
2. 教师可以组织幼儿进行对对碰比赛，提高幼儿的竞技水平和团队协作能力。
3. 结合幼儿的兴趣，教师可以引入其他类型的匹配游戏，如数字匹配、颜色匹配等，丰富幼儿的游戏体验。
有关小班科学对对碰的优秀精品教案(通用5篇
有关小班科学对对碰优秀精品教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习教材第三章《有趣分类》中“对对碰”部分。
具体内容包括：认识事物之间相同点和不同点，培养观察、比较和分类能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、比较两组事物相同点和不同点。
2. 培养幼儿分类能力，能根据事物共同特征进行分类。
3. 培养幼儿合作意识和解决问题能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握事物之间相同点和不同点。
教学重点：培养幼儿观察、比较和分类能力。
四、教具与学具准备教具：实物模型、图片、PPT、分类卡片等。
学具：彩笔、剪刀、胶水、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示两组图片，引导幼儿观察并说出它们之间相同点和不同点。
2. 例题讲解（10分钟）讲解如何观察、比较和分类事物，通过实物模型和图片进行演示。
3. 随堂练习（5分钟）发给每个幼儿一张分类卡片，让他们根据卡片上提示，将图片进行分类。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们互相讨论，共同完成一个分类任务。
邀请各小组分享他们分类成果，并进行点评。
六、板书设计1. 在黑板上画出两组事物简图，标注出它们相同点和不同点。
2. 用不同颜色粉笔，将分类结果在黑板上进行展示。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长共同完成一个“家庭对对碰”活动，找出家里物品相同点和不同点，并进行分类。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，解他们在观察、比较和分类方面掌握情况，针对不足之处进行反思和改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多有趣事物进行分类。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在选择教学内容时，我特别关注教材章节和详细内容。
针对小班幼儿认知水平和兴趣点，我选择第三章《有趣分类》中“对对碰”部分。
这一内容不仅能够锻炼幼儿观察、比较和分类能力，还能激发他们对科学探索兴趣。
补充说明：在选择教学内容时，我充分考虑幼儿年龄特点和认知发展水平。
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幼儿园对对碰游戏教具教案
一、简介
对对碰游戏是一种经典的儿童游戏，它能够帮助幼儿培养注意力、观察力、记
忆力和团队合作精神。
因此，在幼儿园教学中，对对碰游戏得到了广泛的应用。
本文将介绍如何在教学中使用对对碰教具进行教学。
二、对对碰游戏教具的描述
对对碰游戏教具是一种由卡片和相应的配对物组成的教具。
每个卡片上都有一
个图片或文字，幼儿需要通过仔细观察找到自己手中的卡片的配对物。
如果找到了正确的配对物，那幼儿就可以将这两张卡片放到一起，并且获得相应的奖励。
三、对对碰游戏教学步骤
1.给孩子们展示对对碰游戏卡片及其对应的配对物，让孩子们通过认知
来理解对对碰游戏的玩法。
根据游戏规则，卡片和配对物必须有对应关系，孩子们需要去寻找对应关系。
2.对孩子们展示如何玩对对碰游戏。
老师可以首先简单地玩一个轮回，
然后再让孩子们自己玩一轮。
3.教师可以提供一个时间限制，在规定时间内完成游戏。
这样，孩子们
就可以更好地练习和提高自己的观察和记忆能力。
4.在孩子们玩游戏时，教师可以在旁边为孩子们提供帮助，帮助他们找
到卡片的配对物，或者指导孩子们如何更好地进行游戏。
四、对对碰游戏教学目标
1.培养幼儿的注意力和观察力。
通过对对碰教具的游戏，幼儿可以把注
意力集中到卡片上，从而锻炼自己的观察力。
2.记忆能力。
对对碰游戏需要记住每个卡片的内容和它的配对物的位置，
从而锻炼自己的记忆能力。
3.团队合作精神。
对对碰游戏可以吸引孩子们之间的互动，在游戏中互
相帮助，增强孩子们的团队合作精神。
五、对对碰游戏教学评估
幼儿园老师可以通过观察幼儿在对对碰教具游戏中的表现来进行评估。
其中，
老师需要注意以下方面：
1.观察幼儿的参与度和成果。
能够积极参与游戏的幼儿，并能顺利完成
游戏，是游戏教学效果好的体现。
而不能积极参与，或无法完成游戏的幼儿，则需要进行适当的引导。
2.观察幼儿的思维能力。
可以通过观察幼儿能否快速找到卡片的配对物，
从而了解孩子们的思维能力和观察力。
六、对对碰游戏教学注意事项
1.游戏时间，针对幼儿的年龄和认知能力，时间不应过长或过短，不能
让孩子们感到疲劳。
2.游戏的难度，针对幼儿的年龄和认知能力进行设置，游戏的难度应该
适中，可以挑战孩子的认知水平，但不要太难。
3.老师应该积极引导孩子们，帮助他们找到卡片的配对物，也可以在游
戏中与孩子们互动，留给孩子们更愉快的游戏记忆。
七、结论
对对碰游戏教具在幼儿园教学中具有很高的使用价值，可以锻炼幼儿的注意力、观察力、记忆能力和团队合作精神。
教师应该根据幼儿的年龄和认知能力进行针对性地教学，加强对对碰游戏在幼儿园中的教学效果。