大鼓和小鼓
《大鼓和小鼓》
对故事主题的个人见 解
除了以上解读，读者还可以从自己的 角度出发，探讨《大鼓和小鼓》这个 故事的更多主题。例如，可以从中感 受到对音乐的热爱、对比赛的激情以 及对艺术的追求等。这个故事让人们 认识到，只有在相互尊重、团结协作 的基础上，才能实现共同的目标。
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故事主题的多元解读
故事主题的多元性
故事主题的深度探讨
《大鼓和小鼓》这个故事的主题非常 丰富，包括力量、勇气、团结、竞争 和尊重等。这些主题贯穿整个故事情 节，为读者提供了多元的思考空间。
从力量的角度来看，《大鼓和小鼓》 告诉人们强壮和勇气的重要性。但是 ，从团结协作的角度来看，故事又强 调了人们需要相互配合、共同完成任 务的重要性。在故事中，小鼓手最终 学会了与大鼓手合作，从而战胜了其 他对手。
故事的重要性
通过大鼓和小鼓的冒险经历，传达 了勇气、友情和团结合作的重要性 。
VS
故事鼓励孩子们勇敢面对未知的挑 战，追求自己的梦想，同时珍惜友 谊与家人。
故事的创作过程
作者通过对遥远的国度和两个主人公的深入了解，激发了 创作灵感。
作者将大鼓和小鼓的形象与冒险情节巧妙地融合在一起， 使故事更加生动有趣。
音乐与文学的结合
作者将音乐与文学完美地结合起来，通过音乐来表现人物的情感和内心的矛盾与 冲突，使作品具有更强的感染力和表现力。
形象鲜明的对比
大鼓和小鼓作为两个对比鲜明的形象，不仅在音乐上形成了强烈的对比和呼应， 更在性格、情感等方面形成了鲜明的对比，使作品充满了张力和动力。
03
《大鼓和小鼓》的教育意义
对故事情节的进一步 理解
读者可以从故事情节中领悟到，只有 通过团结协作，才能实现共同的目标 。在这个故事中，大鼓和小鼓最终都 败下阵来，但是当他们联合起来演奏 时，他们就战胜了所有的对手，赢得 了最后的胜利。
六鼓四金的名称与用途
六鼓四金的名称与用途六鼓四金，又称为六器四金，是中国传统音乐器乐中的一种组合，由六种乐器“大鼓、小鼓、堂鼓、钹、锣、钧铎”组成的一组打击乐器。
其中，“六鼓”指的是大鼓、小鼓和堂鼓，“四金”则是钹、锣和钧铎。
六鼓四金是中国民族乐器中重要的打击乐器组合之一，常常被用于传统音乐演出、戏曲表演、舞蹈伴奏以及乐队演奏等场合。
1.大鼓：大鼓，也称为“击缶”，是六鼓四金中最大的一种乐器，属于打击乐器的一种。
大鼓由大号圆框和一层或多层的牛皮制成，其形状呈圆柱形，通常被演奏者固定在一个架子上。
大鼓常常用来打出浑厚有力的节奏，能够清晰传递鼓点的力量和节奏感，是整个打击乐组合的核心。
2.小鼓：小鼓也被称为“击腰”，是一种较小的打击乐器。
小鼓通常由一个小号圆框和两层牛皮制成，形状与大鼓相似但更小，常常被演奏者挂在腰际。
小鼓主要用来打出清脆的节奏及补充大鼓的声音，它能够让整个打击乐器组合的节奏更加丰富和复杂。
3.堂鼓：堂鼓是一种较大的打击乐器，形状和大鼓相似但稍小。
堂鼓通常由一个中号圆框和一层牛皮制成，能够发出沉闷有力的鼓声。
堂鼓常常用来打出较为低沉、厚实的节奏，弥补了大鼓和小鼓声音的不足，使整个乐器组合的音色更加完整。
4.钹：钹是一种薄而有弹性的金属器乐器，呈圆形或椭圆形，由两块相互敲击而产生声音。
钹的使用非常广泛，不仅在中国传统音乐中常常出现，还在西方交响乐中使用。
钹通常用来打出清晰而尖锐的高音，能够增强乐曲的冲击力和轻灵感。
5.锣：锣是一种平面鼓类乐器，由金属片制成，呈圆形或椭圆形。
锣的使用历史悠久，既是中国传统音乐中必不可少的乐器，也广泛用于西方交响乐团中。
锣能够发出浑厚而洪亮的长音，常被用来打出鼓点或强调乐曲中的重要节奏。
6.钧铎：钧铎，又称为“钧钎”，是一种中国传统打击乐器，由金属制成，形状类似于小锣。
钧铎的声音高亢而尖锐，通常用来在音乐表演中打出特殊的短促节奏，用于强化乐曲的效果和增添音色的变化。
六鼓四金的搭配在音乐表演中发挥着重要的作用。
《大鼓和小鼓》教案
《大鼓和小鼓》教案（唱歌课）一、教材分析这是一首日本儿童歌曲，不仅有音色、音高的模仿，还有力度的模仿。
可以在演唱中引导学生用拍手、跺脚以及演唱来表现力度变化，增加歌曲学习的趣味性。
歌曲中有五度、六度的跳进，在教唱时，教师可以先让学生设计动作表演，再按节奏朗读歌词，之后跟音乐边表演边哼唱，便于把歌曲唱准。
歌曲学习完，还可以鼓励学生用与教材要求不同的，自己创造的声音为歌曲伴奏。
二、教学目标1. 学生初步感知声音的高低与强弱。
2. 学会演唱歌曲《大鼓和小鼓》，能用声势和力度变化丰富音乐表现。
三、教学重、难点（一）教学重点准确、自然地演唱歌曲。
（二）教学难点用教材中的声势和力度变化丰富音乐表现。
四、教学过程（一）导入1．欣赏《大鼓和小鼓》音色区别：提问：谁知道这两种乐器是什么？能模仿它们的声音。
学生回答问题，模仿出大鼓和小鼓的声音。
教师评价及总结，大鼓声音低沉，小鼓声音清脆。
2．学生再次模仿：大鼓：小鼓：加入大鼓和小鼓的伴奏及跺脚、拍手的声势（二）歌曲学习1．初听歌曲导言：今天我们要学习的歌曲就是《大鼓和小鼓》，你能在歌曲中听到他们的声音么？2．再听：（1）教师带领学生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺脚模仿乐器不同音色。
（2）教师播放音乐，个别学生带领其他人做动作。
教师评价后，再次个别或集体听音乐做动作。
3. 学唱歌词：（1）再听歌曲，播放《大鼓和小鼓》简谱动画：学生跟着动画学习歌词，教师指导学生注意大鼓——擂起、小鼓——敲起。
教师评价及总结后集体按节奏读歌词。
（2）再跟动画，学生自由创编擂起和敲起的动作。
教师评价，学生集体表演，边做动作边读歌词。
（3）分句学唱：学生在教师带领下用听唱法分句学唱。
教师评价。
4. 学生完整演唱歌曲。
学生完整演唱，播放《大鼓和小鼓》动画。
5. 聆听《大鼓和小鼓》伴奏音频，学生背唱歌曲。
（三）歌曲表现1．再次欣赏《大鼓和小鼓》音色区别，学生认真聆听，分辨大鼓和小鼓的力度区别并模仿。
大鼓和小鼓
小鼓的文化内涵
01
娱乐文化符号
小鼓作为一种打击乐器，常常用于音乐、舞蹈等娱乐活动中，它代表
着娱乐文化的一种符号。
02
儿童教育和启蒙
小鼓在儿童教育和启蒙中也扮演着重要的角色，它能够激发儿童的音
乐兴趣和创造力，帮助他们在游戏中学习和成长。
03
民间舞蹈和音乐
小鼓也是民间舞蹈和音乐中的重要元素之一，它能够为舞蹈和音乐增
大鼓的历史
起源
大鼓起源于古代中国，大约在 公元前2000年左右。
发展与传播
随着时间的推移，大鼓逐渐传到 亚洲、欧洲和非洲等地，成为世 界各地广泛使用的打击乐器之一 。
应用场景
大鼓在军队、民间音乐和乐队合奏 中扮演着重要的角色，是音乐文化 的重要组成部分。
小鼓的历史
起源
小鼓起源于非洲，大约在公元 17世纪左右。
体现的文化价值不同
大鼓和小鼓体现的文化价值也有所不同。大鼓代表着民间传统文化和庄严的仪式文化，而 小鼓则代表着娱乐文化和儿童教育文化。
05
现状与未来
大鼓现状与未来
现状
大鼓是一种古老的打击乐器，被广泛应用于音乐、舞蹈等艺 术表演中。在目前的音乐市场上，大鼓的地位依然不可动摇 ，被广大音乐爱好者所钟爱。
声音特点
小鼓声音清脆、明亮，适 合演奏复杂的节奏和音乐 。
两者表演的异同点
表演人数
节奏变化
声音特点
演奏技巧
大鼓和小鼓的表演人数不同。
大鼓和小鼓在节奏变化上有所不 同，大鼓更注重整体节奏感，而 小鼓则更注重细节和微妙的变化 。
大鼓和小鼓的声音特点不同，大 鼓声音低沉有力，小鼓声音清脆 明亮。
虽然大鼓和小鼓都是打击乐器， 但是在演奏技巧上有所不同，大 鼓主要依靠身体的动作来打击， 而小鼓则主要依靠手腕的动作来 打击。
大鼓和小鼓教案3篇
大鼓和小鼓教案3篇大鼓和小鼓教案1设计思路：主题活动进入了《好听的声音》，其目标是喜爱听辨四周的各种声音，区分不同声音以及所代表的意义。
作为本次主题活动的开始，我选择运用歌曲《大鼓小鼓》作为引入部分，主要是由于本班幼儿对于音乐活动非常的喜爱，结合上一个主题《学本事》中幼儿对于各种动物的声音的听辨以及仿照非常感爱好，以此作为切入点较为适合。
本次活动运用音乐这一幼儿喜爱的形式，通过猜声音、运用瓶宝宝为音乐配乐，激发幼儿对四周声音产生初步的爱好，从而达到快乐、开口、开窍的目的。
目标：1、体验歌曲中大鼓小鼓不同的音乐形象，尝试用相宜的声音配乐。
2、初步探究声音的轻响与能量、物体多少的关系3、预备：声音ppt、大鼓、小鼓、装有黄豆的瓶宝宝、歌曲音乐过程：1、引入部分，猜猜声音运用情节的方式，让幼儿来猜猜生活中的声音。
提问：听听这是什么声音？2、感受鼓声，进行伴奏老师范唱，感受大鼓小鼓的声音不同。
提问：听听这又是什么声音？大鼓小鼓的声音有什么不一样？老师小结：大鼓的声音响，小鼓的声音轻3、运用瓶宝宝表现大鼓小鼓。
〔幼儿分角色扮演大鼓小鼓〕幼儿和老师一起为歌曲配乐：“我们用瓶宝宝来做大鼓和小鼓。
”沟通共享：提问：你是怎么发出大鼓小鼓的声音的？老师小结：力气大声音就响、力气小声音就轻。
再次来为歌曲配乐，〔分角色〕运用相宜的声音为歌曲配乐。
发觉问题，查找缘由。
提问：力气很大可声音还是很小，为什么？小结：声音大小还和装的多少有关。
幼儿做大鼓老师做小鼓再次为歌曲伴奏。
3、引发思索老师将豆子装满后再来尝试。
提问：我的黄豆装了许多，为什么声音很小。
老师小结：原来声音的大小除了和力气大小、东西多少有关系，还有其他的缘由。
大鼓和小鼓教案2教学目标：1、培育同学对声音的'感受力。
2、使同学逐步建立起对声音的联想，并能积极参加声音的探究。
3、认识乐器：大鼓、小鼓、琵琶、二胡等。
教学重难点：1、感受并仿照自然界和生活中的声音。
大鼓和小鼓
大鼓和小鼓
大鼓和小鼓是两种常见的打击乐器，它们在各种音乐演奏和表演中起着重要的作用。
大鼓（Bass Drum）是一种体积较大、低音沉厚的乐器。
它通常由一个大号的鼓面和一个有脚架支撑的鼓框组成。
演奏时，鼓手使用一个长长的鼓槌或脚踏器击打鼓面，产生低沉有力的声音。
大鼓常用于交响乐、军乐、摇滚乐和爵士乐等音乐演奏中，用以加强节奏、突出重音和增加音乐的动感。
小鼓（Snare Drum），也称为军鼓或战鼓，是一种小巧的鼓乐器。
它通常由一个鼓面和一个带有络头（鼓弦）的鼓框组成。
演奏时，鼓手用鼓棒击打鼓面，并利用络头振动产生独特的宽音。
小鼓具有尖锐、明亮的音色，常用于军乐队、管弦乐队和各种乐队的演奏中，用于表现节奏、衬托乐曲的氛围和产生特殊的音效。
大鼓和小鼓在演奏技巧和音乐风格上有所不同。
大鼓主要强调低音的冲击和持续的音色，而小鼓则突出了更加锐利和干脆的音色，通常伴随着节奏的变化和击打的技巧。
无论是大鼓还是小鼓，它们都是音乐中重要的打击乐器，能够为音乐增添节奏感和活力。
在不同类型的音乐演奏中，它们都扮演着重要的角色，并通过鼓手的技巧和节奏感为音乐赋予独特的韵律和魅力。
中班音乐活动教案活动《大鼓与小鼓》含反思
中班音乐活动教案活动《大鼓与小鼓》含反思活动介绍活动主题本次活动主题为《大鼓与小鼓》。
活动目标通过本次活动，让孩子们了解大鼓和小鼓的区别，并学会演奏简单的鼓点。
活动准备1.准备一对大鼓和小鼓。
2.准备一些简单易学的鼓点。
3.准备音乐播放器和一些适合教学的音乐。
活动过程第一步：介绍大鼓和小鼓的区别首先，教师在班级中介绍大鼓和小鼓的外形和不同之处。
让孩子们观察两种鼓的大小、形状和颜色，并询问他们发现了什么不同点。
通过此环节，增强孩子们的观察能力和认知能力。
第二步：展示鼓点演奏视频教师通过音乐播放器播放鼓点演奏视频，向孩子们展示大鼓和小鼓演奏的不同效果。
同时，让孩子们听取音乐，欣赏鼓点奏鸣。
第三步：学习简单鼓点教师向孩子们演示如何演奏简单的鼓点，并让孩子们跟随演示进行练习。
在此环节中，要注意措辞和口语表达，让孩子们易于理解和模仿。
第四步：分组比赛将孩子们分成小组，进行鼓点比赛。
每个小组轮流上场演奏，评选出最佳鼓点表现的小组。
反思活动亮点1.通过活动，增强了孩子们的音乐欣赏能力和表演能力。
2.采用分组比赛的形式，活跃了孩子们的课堂气氛。
活动不足1.活动时长较短，未能达到更好的教学效果。
2.鼓点种类单一，不能完全满足孩子们的学习需求。
活动改进1.增加活动时长，给孩子更多的时间听取和学习鼓点演奏。
2.增加鼓点种类，增强活动的多样性和趣味性。
结语通过本次活动，孩子们不仅能够认识大鼓和小鼓的区别，还学会了如何演奏简单鼓点。
同时，通过分组比赛的形式，增强了孩子们的竞争意识和合作精神。
在今后的教学中，我们将继续优化和改进活动，为孩子们带来更丰富多彩的教学体验。
【一等奖】中班音乐《大鼓小鼓》说课稿
【一等奖】中班音乐《大鼓小鼓》说课稿一、设计意图贴近幼儿生活，正如陶行知先生所说：“生活即教育”，教育的根本意义在于生活的变化。
所以我本着以幼儿为本，贴近幼儿生活，教育源于生活，生活成就教育的原则设计了本节音乐活动《大鼓和小鼓》。
二、说教材《大鼓和小鼓》选自教材《幼儿园快乐与发展课程》中班上册，是一首强弱明显的音乐活动。
歌曲《大鼓和小鼓》是一首四二拍的曲子，旋律活泼欢快、强弱明显，节奏简单清楚明了，可以用强弱对比的拍手手法来边唱边演奏歌曲。
中班幼儿能够控制自己声音，理解强不代表喊唱，弱不代表没有声音。
歌词内容源于日本儿歌，源于表演区常见乐器。
三、说活动目标认知：在熟悉旋律的基础上，感知表现歌曲中的强弱对比。
能力：尝试用嗓音和乐器的方式表现出歌曲中的强弱对比。
情感：体验控制声音强弱的乐趣。
（嗓音和乐器的声音）能够积极的参与到活动中，在活动中保持快乐的情绪和积极的兴趣。
四、说重点难点重点：体验控制声音强弱的乐趣。
（嗓音和乐器的声音）能够积极的参与到活动中，在活动中保持快乐的情绪和积极的兴趣。
难点：尝试用嗓音和乐器的方式表现出歌曲中的强弱对比。
五、说教法1.游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展，有所收获。
2.提问法：因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
对比欣赏法：在欣赏上进行对比，幼儿常说的音乐的大（强）和小（弱）。
六、活动总结大鼓和小鼓”是一节奥尔夫音乐活动。
活动目标主要是幼儿喜欢和教师、同伴一起参加音乐游戏;感受大鼓、小鼓的不同的节奏，发展音乐感知能力。
唱之前，让幼儿多聆听感知。
也能在多通道参与法引导下初步的运用强弱对比，实物演奏的方法来演唱歌曲。
在用大鼓小鼓敲击乐器“感应强弱”时，小朋友很积极的敲。
教育内容的选择符合幼儿的现实需要，既贴近幼儿的生活，既融入游戏，又有幼儿亲身体验，中班幼儿开始愿意和小朋友分享，开始学会交往，身体动作会更多、更完善，并且积极的动用自己的感官去感受世界，思考时，他们的理解能力也会增强，可以简单的表达生活中的事情，且理解游戏的能力增强，通过《大鼓小鼓》的游戏，获得美的感受。
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《大鼓和小鼓》
教学内容：大鼓和小鼓
教学目标：
1、感受声音的强弱。
2、认识大鼓和小鼓，感受其音色，学会基本演奏方法，能积极参与各种音乐活动。
3、学会《大鼓和小鼓》，并能表现歌曲。
教学重点：
1、学会演唱歌曲《大鼓和小鼓》。
2、学会演奏大鼓和小鼓。
教学难点：
1、歌曲不同乐句的力度处理。
2、器乐的演奏。
教学过程：
一、感受音的强弱：
1、（多媒体课件出示“森林之门”）导入：
师：（伴随着轻快、活泼的音乐）今天，我们来到森林进行探险，瞧！这有一座通往森林之门。
它中间是大门，两边是小门。
看哪个聪明的小朋友，能用两种不同的声音，分别敲开这扇大门和小门。
2、教师启发，学生想象，用“强弱”两种不同的声音表现。
师：看见大门怎么敲？看见小门怎么敲？
3、师小结，引出“强、弱”。
师：这两种敲门声一样吗？有什么不同？
声音响、声音大在音乐中称为“强”，声音轻、声音小在音乐中称为“弱”。
4、展开想象
师：生活中、森林中有许多的声音，哪些声音是强的？哪些声音是弱的？
5、画一画，声音的强弱。
（1）学生绘画图形。
师：生活中有的声音强，有的声音弱，你能用图形来表示吗？（声音强，用大的图案来表示，声音弱，用小的图案来表示。
）
（2）（课件出示：□□、〇〇、△△）
师：老师也画了三组，你们看都对吗？哪里有错？应该怎样？
三、歌曲教学：
1、导入：
师：刚才小朋友回答得真棒。
看！森林之门终于打开了。
瞧！动物们正在欢迎我们的到来呢。
（多媒体课件出示：有各种动物的森林图）师：看！它们是怎样欢迎我们的？（多媒体课件出示：小熊敲大鼓，小猴敲小鼓）
师：大鼓和小鼓的声音怎么样？有什么不同？（听一听“鼓声”）2、学歌词和演奏大小鼓。
（1）师：它们不仅敲锣打鼓欢迎我们，还唱着歌呢！我们听……（播放歌曲）
（2）听后，师问：大鼓和小鼓在歌曲中，它们的声音是怎么样的？（课件出示咚咚、哒哒哒。
）学生模仿。
（3）引出歌词，指导学生按节奏朗读歌词。
师：小朋友们，通过刚才读儿歌，你们知道了大鼓和小鼓是怎样演奏的吗？
指出大鼓和小鼓的演奏方法不同，歌词中：“擂”和“敲”。
师：小朋友们，让我们一起来敲敲大鼓和小鼓。
课件出示演奏大鼓小鼓的图片，学生模仿，指名上台演奏。
师：大鼓的声音强，小鼓的声音弱，那我们也用相应的力度再来读一读这首儿歌。
（4）寻找音源，进行创编：
师：看看你的身边有什么物体可以模仿大鼓或小鼓的声音。
（如：让我们用自己的椅子来当作乐器，把大鼓和小鼓的节奏敲一敲。
引导学生用椅子拍出强弱不同的鼓声。
又如：身体律动，咚——跺脚，哒——拍腿）
3、为歌曲伴奏：
播放歌曲，学生在鼓声处伴奏。
4、学唱歌曲：
师：你们也能像小熊、小猴那样，边敲鼓边演唱吗？
（1）指导学生随琴跟唱。
（2）指导学生唱出歌曲的力度变化。
师问：这首歌哪一句要唱得强？哪一句要唱得弱？
用“咚”“哒”哼唱。
（3）指导学生唱出力点，声音有弹性，不能太连。
（4）随伴奏轻声演唱。
（5）加入大鼓和小鼓，或用身边的音源，创编节奏，为歌曲伴奏。
四、拓展：
1、师：这首歌加入了大鼓小鼓的伴奏，你觉得怎么样？你平时还在什么场合或者什么音乐中听到过鼓的声音？（引导学生结合气氛和情绪说）
2、小结：不知不觉，快要天黑了，森林里的小动物们要回家了。