小学数学骨干教师培训方案
小学数学农村骨干教师培训班培训方案
小学数学农村骨干教师培训班培训方案培训目标:1. 帮助农村小学骨干教师提升数学教学水平，提高学生的数学素养；2. 培养农村小学数学骨干教师的教育理念和教学方法，提升其教育专业能力；3. 增加农村小学数学骨干教师的教学经验和教学资源；4. 提高农村小学数学骨干教师的团队合作意识和领导能力。
培训内容:1. 数学教学理论学习：包括数学教学的基本原理、教学目标、教学方法、评价方法等；2. 数学教学技能培养：包括教学设计、课堂管理、教学活动组织等；3. 数学教学资源共享：鼓励教师分享自己的教学资源，提供数学教学的案例分析和教材使用指导；4. 校本教研活动：利用教学实践课等形式，进行教学观摩、教学评议等，促进教师之间的互动交流；5. 教师心理辅导：对教师的心理压力进行解压，提供成长和发展的支持。
培训方法:1. 理论学习与实践相结合：培训中既有教学理论学习，又有实际教学操作和实际教学案例分享；2. 多元化的培训方式：包括讲座、研讨会、教学观摩、小组讨论、案例分析、课堂实践等；3. 基于问题的学习：通过提出具体问题，促使教师思考和讨论，培养教师的解决问题的能力；4. 小组合作学习：鼓励教师之间的合作学习，进行小组研讨和互相评价，促进共同成长；5. 反思与总结：培训结束后，教师进行反思和总结，形成个人的成长计划和教学改进方案。
培训评估:1. 学员评估：对培训学员进行培训后的满意度调查，收集学员的意见和建议；2. 教学观摩评估：组织专家对教师的教学观摩和实践课进行评价，提供专业的反馈；3. 教学案例评估：鼓励教师分享自己的教学案例，进行评估和改进；4. 教师成长评估：定期对教师进行成长评估，提供有针对性的培训和支持。
培训资料和支持:1. 提供教材和教辅资料：为教师提供优质的教材和教学资源，支持教师的教学工作；2. 提供教学视频和案例分析：通过教学视频和案例分析，帮助教师了解优秀教学的实践经验；3. 提供教学常见问题解答：提供教师常见问题的解答和思路，帮助教师解决实际教学中的困惑；4. 提供线上和线下的培训支持：为教师提供线上和线下的培训支持，解答教师的疑问和困惑。
小学数学农村骨干教师培训班培训方案
小学数学农村骨干教师培训班培训方案一、培训背景农村小学数学教育在我国教育体系中占有重要地位，提高农村小学数学教育质量，关键是提升农村骨干教师的综合素质。
为此，我们特制定本培训方案，旨在通过系统培训，提高农村骨干教师的教学能力、教育理念及专业素养。
二、培训目标1.提升农村骨干教师对小学数学课程标准、教材、教法的理解和运用能力。
2.培养农村骨干教师的教育创新意识，提高教育教学质量。
3.增强农村骨干教师的教育情怀，提升职业素养。
4.建立农村骨干教师之间的交流与合作机制，促进教育教学资源共享。
三、培训内容1.小学数学课程标准解读分析课程标准的基本理念、课程目标、课程目标，帮助教师全面了解小学数学课程体系。
2.小学数学教材分析深入解读教材的结构、内容、特点，提高教师对教材的把握和运用能力。
3.小学数学教学方法与策略传授实用的教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，帮助教师提高课堂教学效果。
4.小学数学教学评价与反馈指导教师进行有效的教学评价，关注学生个体差异，提高教学针对性。
5.教育技术应用培训教师掌握现代教育技术，如多媒体教学、网络资源等，丰富教学手段。
6.教育理念更新与职业素养提升传递先进的教育理念，引导教师树立正确的教育观、学生观、教师观，提升职业素养。
四、培训方式1.理论讲授：邀请专家进行理论授课，帮助教师系统掌握培训内容。
2.案例分析：通过分析优秀教学案例，让教师深入了解实际教学中的问题与解决方法。
3.互动研讨：组织教师进行互动研讨，分享教学经验，共同探讨教育教学问题。
4.实践操作：安排教师进行实践操作，提高实际教学能力。
5.资源共享：建立培训资源库，为教师提供丰富的教学资源。
五、培训时间与地点1.培训时间：为期一个月，分为两个阶段，每阶段15天。
2.培训地点：省农村骨干教师培训基地六、培训组织与管理1.培训班设班主任一名，负责组织、协调、管理培训工作。
2.培训班设教学秘书一名，负责教学安排、资料整理、教师考核等工作。
小学数学骨干教师培训方案
小学数学骨干教师培训方案2021年小学数学骨干教师培训方案（通用5篇）小学数学骨干教师培训方案1今年3月，我有幸参加了市小学数学骨干教师培训班第一阶段的培训，虽然七天的培训时间很短，但这次培训让我受益非浅。
我的教育思想、教学观念、教育教学理论得到更新，极大的提高了我的教学方法、教学手段、教育教学策略。
这次培训的内容十分丰富，既有理论知识的讲解，又有优秀教师的示范课。
此次培训我的收获很大，现将自己的心得体会总结如下：本次培训安排了多位教授、研究员给我们做精彩的讲座。
各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。
听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼：作为一个普通的小学数学教师，我思考的太少。
平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，甚至于忽视这一方面。
听了讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学；不要盲目地迷信新课程标准（实验稿），而应辨证地看待它。
除了理论知识以外，这次培训还为我们安排了金牛区五所小学11节数学示范课。
看着老师门精湛的教学技艺和收放自如的教学手段，尤其是不拘泥于教材的教学内容而有自己的创新，思想受到了很大的启发――要认真钻研，活用教材，根据学生的实际制定出切实可行的教学方案。
很遗憾，培训这么快就结束了，但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯。
相信今后的我定能为教育事业作出自己的贡献，期待着下一次培训的到来。
小学数学骨干教师培训方案2有幸参加了此次数学骨干教师的培训活动，在这场活动中，我不仅认识到了来自全市各个学校里有名的数学教师，我还获得了很多关于教学方面的启发，收获到了很多的心得和体会。
这次的培训活动，是xx举办的，他的培训对象是我们xx全市所有的骨干数学教师。
小学数学骨干教师培训计划
小学数学骨干教师培训计划一、培训目标1.提高小学数学骨干教师的教学水平，使其掌握系统的数学教学理论和方法，促进学生的数学学习兴趣和能力的全面提高。
2.帮助小学数学骨干教师提升教学质量，加强教学研究，提高管理能力，不断优化教学过程。
3.加强小学数学骨干教师的团队协作与沟通能力，形成积极向上的教研氛围，提供更加优质的教学服务。
二、培训内容1.数学教育理论研究通过系统的教育学和心理学知识，使骨干教师充分了解数学教育的本质、目标和方法，明确数学教学的发展趋势和教学新理念，提高教师的教学设计和实施水平。
2.数学教学方法培训通过案例分析、互动演练等形式，系统讲解多种数学教学方法，如任务型教学法、探究式教学法、课堂评价方法等，帮助骨干教师灵活应用不同教学方法，提高教学效果。
3.数学知识更新针对小学数学课程标准和学生学习情况，围绕数学知识的前沿热点，如数理逻辑、几何形状、数学思维等，进行系统知识讲解和更新，保持骨干教师的学科竞争力。
4.课程评价与改进引导骨干教师了解课程标准，通过学科竞赛、作业评定、测验等多种课程评价手段，帮助骨干教师及时认识到教学中的不足，以及改进的方向。
5.教学设计和资源整合引导教师学习如何设计富有吸引力和激发学生求知欲的教学案例，培养教师从丰富的教学资源中快速筛选优质资源和教学工具，提升教学成效。
6.教学管理与团队协作通过案例分析、角色扮演等方式，培养骨干教师的教学组织能力，推进学校数学教学团队建设，构建协作教研机制。
三、培训方式1.课堂授课邀请数学教育专家，进行专题讲座、学术讨论等形式的课堂授课，传授数学教学理论和方法知识，并现场指导实践技能。
2.专家辅导由专业教育培训机构或专家学者组织专门的辅导课程，对骨干教师进行一对一的指导和交流，解答教学中遇到的困难和问题。
3.集体研讨组织小学数学骨干教师进行集体研讨，相互交流教学心得、分享案例和资源，共同提升教学水平，形成共同成长的氛围。
四、培训方法1.理论学习通过课堂授课、专家辅导等形式的理论学习，深入了解数学教育的最新理论和方法，引导教师树立正确的教学观念。
2023年小学数学农村骨干教师培训班培训方案
2023年小学数学农村骨干教师培训班培训方案培训班培训方案背景介绍：2023年小学数学农村骨干教师培训班旨在提高农村地区小学数学教师的教学水平，为他们提供专业知识和教学技能培训，进一步推动农村教育的发展。
培训目标：1. 提升农村小学数学教师的教学能力和水平。
2. 增强农村小学数学教师的教学理念和方法。
3. 提供实用的教学资源和教材。
培训内容：1.基础理论知识培训- 数学学科的学科基本概念和理论。
- 数学教育的发展历程和教学改革方向。
- 农村小学数学课程标准和教材解读。
2.教学方法培训- 创新教学理念和方法。
- 激发学生学习的兴趣和动力。
- 教学设计和教学评价方法。
3.教师教育资源培训- 学习和使用现代化教育技术工具。
- 熟悉和应用教育资源。
- 学习如何进行教学设计和备课。
4.实践教学培训- 实地观察优秀数学教师的课堂教学。
- 参与教学实践活动，提高教学能力。
- 探索适合农村教学环境的教学方法。
5.教学案例分享和交流- 分享教学案例和经验。
- 互相交流教学心得和问题。
- 培养教师间的合作意识和团队精神。
培训周期与方式：1. 培训周期：为期2个月，每周两天，共16天。
2. 培训方式：线下培训+线上学习。
线下培训时间为每周星期六和星期日，线上学习时间可以根据个人安排自行选择。
3. 培训地点：选择农村地区中心城市作为培训地点，提供便利的交通和住宿条件。
培训实施方案：1. 招生与选取：通过教育局的招生通知进行招生，选择具备一定教学经验和潜力的教师参加培训。
2. 培训课程安排：按照培训内容，设计培训课程表，确保各项内容得到充分培训，包括基础理论、教学方法、教育资源以及实践教学等方面。
3. 教学资源准备：为教师提供丰富的教学资源，包括教材、教学录像、电子教案等，以满足教师的学习需求。
4. 培训师资配备：邀请经验丰富的小学数学教师和教育专家来担任培训讲师，确保培训质量。
5. 培训评估与总结：对每次培训进行评估，收集教师的反馈和建议，及时调整培训内容和方式。
2023年小学数学农村骨干教师培训班培训方案
2023年小学数学农村骨干教师培训班培训方案培训班名称：2023年小学数学农村骨干教师培训班一、培训目标：1. 提高农村小学数学骨干教师的教学水平和专业能力；2. 培养农村小学数学骨干教师的创新意识和专业发展潜力；3. 探讨和分享农村小学数学教学的最佳实践方法和策略；4. 培养农村小学数学骨干教师的团队合作和沟通能力。
二、培训内容：1. 数学教育理论与实践研究- 数学教育的发展历程与趋势- 数学学科的特点与教学方法- 教学设计与评价- 数学教材与教辅资料的选择与使用2. 数学教学设计与教材解读- 小学数学教学大纲解读与教学目标分析- 数学课堂教学设计与组织- 数学教材章节教学策略与案例分析- 数学课堂教学常见问题与解决方法3. 数学教学方法与策略- 数学思维培养与学习策略- 创造性数学教学方法- 情境教学与问题解决能力培养- 数学游戏与教学实践4. 师生互动与教育技术应用- 教师与学生的有效沟通与互动- 多媒体教学工具与资源- 在线学习平台与教育应用软件- 数学教学与智能化技术的结合5. 课外活动与综合素质培养- 数学竞赛与科学研究- 数学游学与实地考察- 数学社团与课外拓展活动- 学生综合素质评价与培养三、培训方式：1. 理论讲座：邀请相关专家学者进行数学教育理论与实践讲座，为教师们提供理论指导与思路。
2. 互动研讨：组织小组研讨会，鼓励教师们主动分享和交流教学心得、问题与解决方法，促进彼此之间的互动与学习。
3. 实践教学观摩：安排参观优秀小学数学教学案例，让教师们亲身感受和观摩优秀教师的课堂教学实践。
4. 教学设计与展示：要求参训教师根据培训内容，设计并展示一节数学课的教案和教学录像，互相交流和评价。
四、培训师资队伍：1. 主讲专家：邀请具有丰富数学教育研究与实践经验的专家学者进行理论讲座。
2. 辅导教师：由省级数学教研员、优秀小学数学教师等组成，负责指导、辅导和评价参训教师的教案设计和教学实践。
小学数学农村骨干教师培训班培训方案
小学数学农村骨干教师培训班培训方案培训目标：1. 提高小学数学教师的教学能力和教学质量。
2. 增强小学数学教师的专业素养和教育理念。
3. 提升小学数学教师在应对教学挑战和困难时的应变能力。
4. 培养小学数学教师的团队协作和领导能力。
培训内容：1. 数学教学理论与实践：a. 数学教学方法和教学设计：介绍多种适用于小学数学教学的教学方法和教学设计，帮助教师掌握灵活运用不同教学方法的能力。
b. 数学教学资源开发与利用：介绍如何开发和利用数学教学资源，包括教材、课件、多媒体教具等，提高教学效果。
c. 激发学生学习兴趣和主动性：探讨如何激发学生对数学的兴趣和学习主动性，提高学生的学习积极性。
2. 数学教学案例分析与讨论：a. 分析教学案例中存在的问题和挑战，引导教师思考解决问题的方法和策略。
b. 提供数学教学案例，让教师进行分析和讨论，加深对数学教学原理和方法的理解。
3. 数学教学技能训练：a. 提供解题方法和技巧的讲解和实践，帮助教师掌握数学解题的基本技能。
b. 组织数学教学技能竞赛，激发教师的学习和创新能力。
4. 教学团队协作与共享：a. 培养教师的团队合作精神和互助意识，提高团队协作能力。
b. 建立数学教学资源共享平台，促进教师之间的交流和合作。
5. 教育理念与教师发展：a. 探讨教育理念和教师角色的转变，引导教师思考如何更好地发展自己。
b. 提供教师职业发展的指导和咨询，帮助教师规划个人发展路径。
培训方式：1. 集中培训：组织集中培训班，进行理论讲座、案例分析、技能训练等。
2. 现场观摩与实践：安排教师到优秀学校进行现场观摩和实践，学习先进的数学教学经验。
3. 网络学习与交流：建立在线学习平台，提供教学资源和学习资料，促进教师之间的交流和合作。
4. 反思与总结：组织教师进行教学反思和总结，加深对培训内容的理解和应用。
评估与考核：1. 课堂观摩与评估：组织课堂观摩，邀请专家和教研老师对教学进行评估和指导。
骨干老师数学阶段培训方案(二篇)
骨干老师数学阶段培训方案一、指导思想根据市骨干教师的整体培训精神，遵循小学数学骨干教师成长规律，渗透“教学科研型”人才培养的教育理念，充分利用中国教育学会、市教科所、区教培中心资源，坚持按需施教，学、研、用结合，突出时代性、针对性、实效性和先进性，探索优质、高效、开放的培训模式，以“研究课堂教学、追求高效教学”为主要实践内容教师文化；引导学员主动地与教学实践对话、与骨干班成员对话、与自我对话，有效地促进教师专业化发展。
从研究教材教法到全面研究学生、教师的行为；从重___活动到重在培育研究状态；从___狭隘经验到理念更新和文化再造，努力培养适应___世纪教育改革和新课程实施需要，具有现代教育素质能力和创新精神的市小学数学骨干教师，以促进我市小学教师的专业化发展，推动我市小学数学教学的改革和发展。
二、工作目标1、研究课例，提高课堂教学效益。
2、深入实践，提升教师的素质和实践智慧。
3、持续发展，促进学生有效学习。
4、经验重组，促进骨干教师回学校后对校本教研的纵向发展。
三、培训内容培训内容以“新理念、新课程、新技术、师德修养”为核心。
具体分为以下三大板块：1、新理念；2、理论与技能；3、课堂实践。
1、新理念了解社会和时代对教师的要求，进行教师职业道德、心理培训，提高参培教师的职业修养，促进进教师的成长。
2、理论与技能。
针对数学学科的特点，进行现代教育理论、相关学科知识、课堂教学技能、课堂观察技术、现代教育技术等内容的培训，提高参培教师理论文化素养，开拓视野，确立现代数学教学观念，增强理论思维水平和自我发展能力。
3、课堂实践。
学员深入到各个学校，通过课堂案例的深入剖析和研究，了解学校的教育教学常规，跟随指导教师听随堂课，在指导教师的指导下备课、说课、评课，每人至少上一节研究课。
四、研究方法利用课堂观察技术，改进行为的行动研究为主要方法。
以“问题”为中心，将课堂中的问题转化为专题，整合相关资源对问题进行有效解决。
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小学数学骨干教师培训方案
需求分析
对要培训的教师进行前期的调研，确定其培训需求意向
汇总培训需求意向
明确调研方法、调研目的，形成需求调研方案
通过调查问卷，访谈的方式对要进行培训的教师进行调查
汇总各种渠道收集来的教师培训需求
综合分析、整理培训需求
撰写需求分析报告
需求分析报告的修改与确认
将需求分析报告归档整理
制定培训计划
根据需求分析报告确定培训目标
根据培训目标，确定培训计划的组成要素（包括培训对象、培训时间、培训设备、培训讲师、培训考评方式等等）
编制培训预算（包括培训准备费用如教材等，培训开展费用如人员薪资支出费用，培训管理费用如电费等杂项费用）
制定培训计划
培训计划的修改与确定
培训计划的归档整理
下发培训计划给培训的教师
制定培训预算
根据培训计划，制定培训初步预算
财务部提出相关意见
调整培训预算
财务部审核通过
填制预算表（培训费用使用明细、培训费用使用总额）
执行预算
课程开发
课程体系的设计开发
根据需求分析报告确定课程体系设计目标
确定课程体系框架（划分职位组，把需要相同工作性质和相似能力要求的不同职位组成一个集合）
分析能力的要求（岗位能力分析）
进行能力与课程的转化
开发课程
构建课程体系
课程内容开发流程
根据课程调研需求，明确培训需求的内容
收集课程资料
确定培训课程内容
组织课程内容试讲
课程内容修改确定
编写培训教材
课程内容的评估
根据确定的课程内容成立评估小组
确定评估的内容
设计课程评估工具
组织课程试讲
收集评估内容数据
分析收集的评估数据
评估结果的确认修改
撰写评估报告
资料存档保留
培训项目实施
培训讲师的选择
确定培训讲师的需求
制定培训讲师的选择标准（丰富的教学经验、授课方式等等）
明确培训讲师的选择渠道
发布培训讲师的需求信息
收集、汇总报名信息
确定候选人员
候选人员试讲
综合评价候选人员
确定培训讲师
教材制作计划
制定教材制作计划（培训对象、培训方式、教材制作目的、教材制作流程等）课程内容开发
教材设计制作（实用性、针对性、可操作性）
教材试讲
教材的修改、完善
教材印刷
教材分发使用
教材制作资料归档保存
培训地点的选择
制定培训地点选择规定（培训地点的大小、光线、周围环境、配套服务等等）组织选择培训地点
查看公司内部的场地
联系外部机构的场地
确定培训地点
签订使用协议
培训地点资料的归档
通知的发放
确定通知的项目
制作“培训通知单”
明确通知对象
打印“培训通知单”
汇总反馈信息
明确参加培训人员
住宿安排
确定住宿学员的人数
编制学员住宿预算（房间类型、单价、数量、总额等）
初步选定培训宿舍单位
签订住宿合同
编制“宿舍”安排通知单
发放住宿通知单
支付费用
组织学员入住
学院住宿反馈
学员订餐安排
统计用餐学员信息
制定学员订餐计划（订餐时间、订餐标准、订餐单位选择、订餐预算）搜集、分析餐饮单位信息
洽谈、选定餐饮单位
签订订餐合同
支付用餐费用
组织学员用餐
进行学员用餐体验感受
培训订车安排
培训人数统计
所需车辆统计
培训订车申请（车辆使用时间、车辆使用数量、双方的权利和义务等）选择使用车辆（租赁或使用本单位车辆）
签订租赁合同
支付租金
验收检验车辆
相关物品购买
统计物品购买需求
制订物品购买计划
收集价格信息
整理价格信息
筛选供应商
洽谈、选定供应商
实施购买
验收购买物品
办理入库手续
登记编写购买文档
相关资料打印
确定所需的资料
确定参训人员数
列出打印清单（打印时间、资料名称、打印次数）
打印培训资料（如培训讲义、培训考勤签到表、培训学员考核表等）核对整理资料
资料的保存
学员出勤管理
制定培训考勤制度
编制“考勤记录表”（课程名称、培训讲师、培训时间、培训内容等）下发培训通知
确认受训学员名单
考勤签到
记录、汇总考勤情况，形成考勤情况汇总表
考勤违纪处罚
资料归档保存
培训档案保存
培训档案汇总，编制“培训档案汇总表”
培训档案分类、整理
培训档案编号、统计（编号：便于以后查找）
培训档案归档管理（把相应材料放入相应的文档下）
培训档案及时更新
培训档案查阅
培训档案定期清理（填写培训档案销毁登记表）
课程评估
培训效果报告
确定培训评估目标及对象
实施效果评估
汇总、分析资料
撰写评估报告（评估目的、评估实施过程、评估结果、参考意见）提交评估报告
资料归档保存
培训调查回访
制定《培训调查回访方案》（回访的目标、回访的形式、回访范围）确定回访对象
设计回访问题
实施调查回访
汇总回访结果
提交回访报告
资料归档保存
改进方案编制
征集培训意见
汇总培训意见、形成分析报告
明确培训改进目标
编制《培训改进方案》（如运营流程、制度不合理之处等环节改进）修正、完善方案
实施《培训改进方案》
培训效果评估。