让友谊之树常青教学设计
《让友谊之树常青》教案
《让友谊之树常青》教案一、教学目标1. 让学生理解友谊的重要性，认识到保持友谊需要付出努力。
2. 培养学生换位思考、沟通的能力，提升人际交往技巧。
3. 引导学生树立正确的友谊观，珍惜身边的朋友。
二、教学内容1. 友谊的定义与重要性2. 保持友谊的方法与技巧3. 友谊面临的挑战与应对策略4. 珍惜友谊的实际行动三、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此对友谊的理解和经历。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考友谊的意义。
3. 角色扮演法：让学生模拟不同场景，锻炼人际沟通技巧。
4. 小组分享法：鼓励学生小组内分享友谊故事，增进彼此了解。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考友谊的重要性，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍友谊的定义与重要性，让学生明白友谊的价值。
3. 案例分析：分析典型友谊案例，引导学生认识到保持友谊的需要。
4. 小组讨论：分组讨论友谊面临的挑战与应对策略，分享心得体会。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享过程中的积极性与投入程度。
2. 案例分析报告：评估学生在分析友谊案例时的理解程度和观点。
3. 友谊观测试：通过测试了解学生对友谊的认识和珍惜友谊的行动。
4. 课后跟踪调查：了解学生将所学应用于实际生活中，改善人际关系的情况。
六、教学资源1. 案例素材：挑选具有代表性的友谊案例，包括成功维护友谊的例子和友谊遭遇困境的实例。
2. 视频资料：寻找与友谊主题相关的视频素材，如友谊的电影片段、真实故事等。
3. 小组讨论工具：准备小组讨论所需的问题列表和讨论指南。
4. 友谊测试问卷：设计一份关于友谊观念和行为的测试问卷。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解友谊的重要性，掌握保持和维护友谊的方法与技巧。
2. 教学难点：引导学生正确面对友谊中的挫折和困难，学会化解矛盾和冲突。
八、教学准备1. 教室环境布置：营造一个温馨、舒适的课堂氛围，可使用friendship 等相关主题的图片、标语等装饰。
《让友谊之树常青》教学设计
《让友谊之树常青》教学设计一、教学目标1.了解友谊之树的寓意和作用，培养学生的人际关系观念和价值观；2.学会制作友谊之树的方法，提高学生的动手能力和创意能力；3.增强学生的团队合作意识，培养学生的合作能力。
二、教学内容1.友谊之树的寓意和作用；2.友谊之树的制作方法和材料准备；3.学生合作制作友谊之树的实践活动。
三、教学过程1.引入（5分钟）老师可以用一些友谊的例子来引入话题，例如《孔雀东南飞》、《三毛流浪记》、《红楼梦》等。
通过这些例子，引导学生了解友谊的珍贵性和人际关系的重要性。
2.讲解友谊之树（10分钟）老师向学生介绍友谊之树的寓意和作用，如何能够用友谊之树的模式来记录和展示朋友圈内的人际关系网。
老师先让学生自由发挥，画出自己心目中的友谊之树样式和图案。
然后向学生介绍友谊之树的制作材料和步骤，让学生在辅导下，依照步骤制作出自己的友谊之树。
制作步骤：（1）将纸板剪成树形，大小可以根据自己的需要做出。
（2）将花瓣的形状从纸板中剪出来。
（3）在每个花瓣上画上一个心形的标记，以表示这些花瓣代表着你生活中特别的人。
（4）将每个代表一个人的花瓣钉到树的枝干上。
（5）制作一个可以放在树上的标签，标签上可以写下你和每个朋友之间特别的联系，例如：重要的日子、特别的经历、彼此的爱好等等。
（6）用彩色笔把你和你的每个朋友之间的线连接起来。
评价分为两部分：（1）自评：学生自行评价自己的制作过程和结果，以及合作过程中的表现和收获。
（2）互评：学生互相评价，给出建议和肯定，并交换制作出来的友谊之树，了解彼此的想法和感受。
5.延伸拓展（5分钟）老师可以根据学生的年级和能力需求，继续拓展友谊之树的主题，如：制作一个更大的友谊之树、让学生写下自己的朋友名单等。
四、教学实施方案1.教学设备黑板、彩色笔、纸板、剪刀、钉子、彩色纸等。
2.教学方法讲解、案例、示范、合作制作、评价、互评等。
3.教学重点学生在制作友谊之树的过程中，需要有一定的创意和想象力，需要引导学生如何自由发挥，以及如何进行合作。
《让友谊之树常青》教案
《让友谊之树常青》教案《让友谊之树常青》教案篇一学习目标：【情感、态度、价值观】懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德，初步树立正确的友谊观，学会和同学，朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
【能力】学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力，培养获得真挚友情的能力。
【知识】学会与同学、朋友正确交往的方式。
教学内容分析：“让友谊之树常青”，主要帮助学生掌握与同学、朋友交往的方法技巧及应坚持的原则。
由三个层次的内容组成，为此教学形式上也采取了板块式分层教学。
授课类型：新授课重难点：让友谊之树常青（重点）朋友之间要讲原则（难点）时间：45分钟授课过程：一、情境感悟、激情导入（开场白）沂水真是一个人杰地灵，风景如画的好地方，今天我能来这儿和同学们一起交流和探讨，的确是一种缘分首先欣赏一组图片。
（大屏幕出现）同学谈感想。
（意图：由欣赏图片，直观感受友谊的可贵，也可作为对上一节课的复习，又为导入课题服务）过渡导入板书：友谊之树二、合作交流、探究知新第一板块选择友谊（屏幕出示）慧眼识友：（大屏幕出示内容）小丽：我家庭条件好，学习成绩优秀，我喜欢别人都听我的，不喜欢和成绩不如我的同学交往。
小华：我喜欢给别人起“绰号”，叫起来好玩小明：同学提出什么要求都答应，但做不做，得看我有没有兴趣师引导学生辨识，做出选择并说明理由。
师点拨：小丽小华和小明这样的同学我们都不喜欢与他们交朋友，那么我们应该同什么样的人交朋友呢？今天我们一起来认识一位我的学生，他刚刚被评为班级的人气王，请听一下小记者对他的专访。
记者：小峰同学，听说你被评为七年级八班的人气王，在班里很有号召力，在同学中有很多朋友，并深受老师的信任和同学们的拥护，请问你有什么秘诀吗？小峰：秘诀谈不上。
我是一个直言快语的人，对同学和朋友，一视同仁，从不贬低谁，也不刻意奉承谁。
我从不乱捧别人，如果说他哪方面不好，那就是真的不好；如果说他好，也不是敷衍和客套。
《让友谊之树常青》教学设计
《让友谊之树常青》教学设计教学目标：1.学生能够阅读理解《让友谊之树常青》中的主要内容；2.学生能够借助故事中的角色和情节，明白友谊的重要性；3.学生能够表达自己的看法和感受，并与他人进行交流。
教学准备：1.课文《让友谊之树常青》的复印件；2.制作一个友谊树模型，用来辅助教学；3.准备一些角色扮演的道具，如帽子、眼镜等。
教学步骤：Step 1 导入新课（5分钟）教师拿着友谊树模型进入课堂，引起学生的兴趣。
教师：同学们，看看我手上的这棵树，这是友谊之树。
你们知道什么是友谊吗？（学生回答）教师：友谊是什么颜色的？（学生回答）教师：对啦！友谊就像一棵绿树，常青不衰。
今天，我们就来学习一篇关于友谊的故事，《让友谊之树常青》。
请大家认真听故事，并思考友谊的重要性。
Step 2 阅读理解（15分钟）教师发给学生故事的复印件，要求学生默读一遍，然后回答以下问题：1.故事的主要情节是什么？2.故事的主要角色有哪些？3.故事告诉我们什么？教师逐个询问学生的回答，并给予肯定和指导，确保学生对故事的理解。
Step 3 角色扮演（20分钟）教师安排学生进行角色扮演，每个学生选择一个角色，佩戴相应的道具，现场演绎故事情节。
教师指导学生注意情感表达和身体语言的运用，增加角色的生动度。
学生表演完毕后，教师和其他学生给出评价和建议。
Step 4 分组讨论（15分钟）教师将学生分成小组，让他们共同讨论以下问题，并记录下自己的想法和感受：1.故事中的哪个角色你最喜欢？为什么？2.你认为友谊的重要性体现在哪些地方？3.你身边有类似故事中的情况吗？怎么处理的？教师鼓励学生发表观点，互相交流和思考，扩展对友谊的理解。
Step 5 分享总结（15分钟）教师让每个小组派代表分享他们的讨论结果，同时鼓励其他小组提出问题或发表观点。
教师结合学生们的回答，总结友谊的定义和重要性，并强调友谊是需要维系和培养的。
Step 6 课堂作业（5分钟）教师布置作业：请你写一段话，描述你与一个朋友的友谊，以及你们是如何培养和维系这种友谊的。
政治友谊之树常青教学设计范文5篇
政治友谊之树常青教学设计范文5篇有时候，老师的一句冷酷无情的话，一个漠不关心的眼光，就足以折断一根纤细的生命之线。
下面给大家分享一些关于政治友谊之树常青教学设计范文5篇，希望能够对大家有所帮助。
政治友谊之树常青教学设计范文1一、教材分析：1、重点：让学生在自身所见所闻的基础上体验崭新的初中生活。
2、难点：激发学生对新的学校生活的热爱，珍惜新起点。
二、综合设计思路：第一步：课前准备1、将全班学生分成几大组，并选好组长、分好工，作为开展活动的基本单位。
2、各活动小组通过各种途径了解新学校的基本情况。
(作为第一次开展活动，教师应给学生提供一些方法。
如可以采访学校领导、上站、向高年级同学调查等)3、各小组选择校园一角(尽量小组之间不要重复)做好介绍准备。
第二步：导入新课开展我爱新校园的竞赛游戏，(幻灯片播放一组学校的图片，然后进入竞赛，出现“我爱新校园”五个字，每个字都链接着一组题目，请各组自由选择并回答。
)比一比哪组同学对新学校观察得仔细，了解得具体。
在大家出色的表现中，我们初步认识了新校园，大家一起来(选取几个典型问题集体回答)。
1、学校的地址：3、学校始建于：2、学校的校训：4、学校现任校长：第三步：校园风情展示。
带学生走出教室，参观校园，让各组派代表向大家介绍事先准备的校园一角资料，激发学生对新学校的热爱。
第四步：七嘴八舌“大家出谋划策”，让学生直观地感受到自己是校园的一份子。
第五步：结束。
美丽的校园因为有了大家而更加富有生气，我深信，初中三年的生活会带给我们一片崭新的天地，在人生旅途中留下深刻的记忆。
三、教学反思及建议：因为时间的关系，不一定每个学生都有机会表达自己的观点，但是，让每个学生都参与到活动中来是必要的。
教师可运用一些灵活的方式开展活动，尽可能给学生多的机会。
教师也可以回忆自己这方面的相关的经历导入。
政治友谊之树常青教学设计范文2一、教材分析：1、重点：让学生初步认识班上的新同学，并领会友谊的重要性2、难点：克服新生紧张、拘谨的心态，积极与同学交往，养成热情开朗的性格。
《让友谊之树常青》教案
《让友谊之树常青》教案一、教学目标1. 让学生理解友谊的重要性，认识到友谊对个人成长的作用。
2. 培养学生学会与人沟通、交流，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会珍惜友谊，懂得如何维护和发展真挚的友情。
二、教学内容1. 友谊的定义与重要性2. 与人沟通的技巧3. 珍惜友谊，关爱他人4. 团队协作的意义5. 实践演练：组建友谊小组，开展团队活动三、教学方法1. 讲授法：讲解友谊的重要性，沟通技巧，团队协作的意义等理论知识。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中汲取经验教训。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此对友谊的认识和感悟。
4. 实践演练法：组织学生开展团队活动，增强友谊的实践体验。
四、教学准备1. 课件：制作涵盖友谊重要性、沟通技巧、团队协作等方面的课件。
2. 案例材料：收集有关友谊的典型案例，用于分析讲解。
3. 活动道具：准备用于团队活动的道具，如卡片、彩带等。
4. 教室环境：布置教室，营造轻松、愉快的教学氛围。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于友谊的短片，引发学生对友谊的思考，导入新课。
2. 讲解友谊的重要性：讲解友谊对个人成长的作用，引导学生认识到友谊的珍贵。
3. 分析典型案例：分析典型案例，让学生从中学会与人沟通、交流，提高人际交往能力。
4. 讨论与分享：组织学生分组讨论，分享彼此对友谊的认识和感悟。
5. 团队实践活动：组织学生开展团队活动，培养团队协作意识，增强友谊的实践体验。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组活动和互动中的参与情况。
2. 学生作业：评估学生对友谊主题的理解深度和感悟表达，通过文章质量进行评价。
3. 团队活动表现：在团队活动中观察学生的合作态度、沟通能力和解决问题的能力。
4. 学生反馈：收集学生的课程反馈，了解他们对友谊和人际交往技能的认知变化。
七、教学拓展1. 友谊主题活动：组织友谊主题的班会或校园活动，如友谊日、互助活动等。
2. 家庭教育延伸：鼓励学生与家长一起探讨友谊的重要性，增进家庭成员之间的交流。
让友谊之树常青-精品教案
《让友谊之树常青》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。
”本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“合理利用互联网等传播媒介。
”2.内容解析本框共安排两目内容。
第一目“建立友谊”。
本目以如何结交朋友的活动导入，帮助学生明确如何建立友谊、呵护友谊。
本目主要表达了两层意思。
其一，教材首先通过活动“你们是如何成为朋友的”，联系学生结交朋友的经验，引导学生思考如何建立友谊。
其二，教材鼓励学生在建立友谊时，要有持续的行动。
第二目“呵护友谊”。
这部分是本课的重点。
在建立友谊的基础上，还要学会呵护友谊。
本目主要表达了四层意思。
其一，呵护友谊，需要用心关怀对方。
其二，呵护友谊，需要学会尊重对方。
其三，呵护友谊，需要学会处理冲突。
其四，呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。
二、教学目标1.知道建立友谊需要开放自己和持续的行动；2. 愿意开放自己并付出行动去建立友谊；3.懂得友谊需要精心呵护；4.学会正确处理交友中受到的伤害。
三、教学重难点教学重点：友谊需要精心呵护教学难点：正确处理交友中受到的伤害四、教学过程五、课堂练习1.在人生旅途中，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。
下列有利于建立真挚友谊的是（）A. 志趣相投，为我所用B. 广交朋友，来者不拒C. 主动热情，坦诚相待D. 敞开心扉，无所顾忌2.上自习课时，老师让大家复习昨天内容，小鹏的好朋友冬冬叫他一起聊天，小鹏并没有理冬冬。
为此，冬冬生气了，决定也不再理小鹏，不跟他做好朋友了。
如果你是小鹏你会（）①保持冷静，不生冬冬的气②你不理我，我也不理你③找到冬冬，向他解释上课没理他的原因④不管冬冬，去找新的朋友A.①③B.①④C.②③D. ②④3.“友谊的小船说翻就翻”，这一网络流行语启示我们（）A. 世界上没有真正的友谊B. 珍惜友谊，用心呵护友谊C. 朋友之间应该坦诚，毫无保留D. 切莫轻交甚至滥交朋友六、课堂小结七、布置作业孔子曰:“益者三友，损者三友。
让友谊之树常青教学教案
让友谊之树常青教学教案一、教学目标：1.了解友谊对个人发展的重要性，培养学生与他人建立良好友谊的意识和能力。
2.培养学生爱护友谊、珍惜友谊的情感。
3.提升学生的语言表达能力和合作能力。
二、教学重难点：1.如何培养学生友谊的意识和能力。
2.如何引导学生表达友谊的情感。
3.如何提升学生的合作能力。
三、教学方法：1.情境引导法：通过真实情境引导学生思考友谊的重要性。
2.讨论交流法：通过小组讨论和互动交流，激发学生思考友谊的深层次含义。
3.合作学习法：通过小组合作活动，培养学生的合作能力。
四、教学内容及过程：Step 1：情境引导1.教师借助真实生活中的经历，介绍一个关于友谊的故事。
2.引导学生思考：“友谊对我们的生活有什么影响？我们为什么要与他人建立友谊关系？”3.学生进行小组讨论并分享结果。
Step 2：友谊的定义2.学生分组讨论给出自己对友谊的定义和重要性。
3.分组互相交流分享。
Step 3：友谊的特征1.教师引导学生思考友谊的特征，如信任、真诚、分享、帮助等。
2.学生分组讨论友谊的特征，并创建一幅友谊特征的思维导图。
3.学生分享自己小组的思维导图，并进行互动交流。
Step 4：友谊的表达1.教师给学生展示一些关于友谊的图片和视频，并让学生描述图片和视频中所表达的友谊情感。
2.学生进行小组讨论，分享自己对友谊的感受和表达方式。
3.学生选择一个他们认为最能表达友谊的活动或方式，并用口头或书面形式表达出来。
Step 5：友谊的珍贵1.教师向学生讲述一则关于珍惜友谊的故事，并引导学生思考友谊的珍贵性。
2.学生进行小组讨论，分享自己对友谊的珍贵性的理解和体会。
3.学生进行合作学习活动，以小组形式创作友谊主题的海报或小品。
五、教学延伸：1.学生可根据自己的经历和感受，写一篇关于友谊的作文，并进行班内分享。
2.学生可通过邀请一位有着深厚友谊的校外嘉宾来进行交流和分享。
3.学生可在班级内进行友谊相关的互助活动，如组织友谊宣传周等。
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第五课交友的智慧第一课时让友谊之树常青一、教材分析本框题主要引导学生学会建立友谊的方法，帮助学生掌握呵护友谊的途径。
本框题包括两个目题的内容：第一目“建立友谊”，引导学生在交友的过程中要敞开心扉，主动交友，持之以恒，真诚待人；第二目“呵护友谊”，让学生认识到友谊需要精心呵护，要用心关怀、学会尊重朋友，正确处理与朋友的冲突以及正确对待交友中受到的伤害。
二、学情分析处于青春期的中学生心智还不成熟，在朋友和友谊的问题上，学生能够说出自己有哪些朋友，但不一定明了自己的人际状况，包括自己在他人人际圈中的位置；学生希望自己拥有好人缘，但并不一定懂得如何去建立友谊；学生都希望获得真正的、持久的友谊，但并不一定能够妥善地处理与朋友交往中遇到的问题。
因此，学生对本课的学习会有浓厚的兴趣，同时也乐意在教师的引导之下开展积极的探究活动，来排解心中关于交友的诸多困惑，找到建立、维持友谊的方法。
三、教学目标1.情感、态度与价值观目标（1）培养愿意开放自己并付出行动去建立友谊的意识。
（2）以积极、正确的态度对待与朋友交往中遇到的问题。
2.能力目标（1）能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊，恰当地解决自己的交友困惑与冲突。
（2）学会正确处理交友中受到的伤害。
3.知识目标（1）知道建立友谊需要放开自己和持续的行动。
（2）懂得友谊需要精心呵护。
四、教学重难点1.教学重点：了解建立友谊的方法。
2.教学难点：掌握呵护友谊的方法。
五、教法学法1.教法：设置情境引导学生，案例分析激发学生思考，课堂讨论启发学生思维，依据教材内容设计多媒体课件，展示相关资料、知识框架，提高教学效率。
2.学法：观察思考、合作探究、小组讨论、交流感悟。
六、授课过程1、导入新课游戏：蒙眼过障碍物活动规则：先由一位同学蒙着眼睛在同学的搀扶下走上上讲台，走上讲台后，独自从讲台上走下来。
注意事项：①学生绑好鞋带，防止摔倒②学生独自蒙眼在讲台上走的时候，其同学不要离开太远③学生害怕不敢往前走时，可停止，或者由其同学搀扶走完结束后问学生：（1）当同学离开你，独自摸索前行时，心里有何感受？（2）当在同学的搀扶着走时，心里有何感受？教师小结：通过刚才的游戏大家可以看到，有了朋友的帮助我们可以走得更加顺利。
在遇到困难的时候，人人都希望得到朋友的帮助。
在现实生活中，人人都离不开朋友。
每个人都希望交到真诚的朋友，都希望与朋友的友谊能够长久地持续下去。
那么，结交朋友、维持友谊，我们应如何去做呢？下面就学习本课——《让友谊之树长青》。
2、建立友谊（1）建立友谊，需要开放自己大屏呈现案例：李美霖患有先天残疾，无法走路。
看到同学们自由的奔跑欢笑非常的羡慕，想和同学们成为朋友。
但是她却自我封闭，一直生活在自己的世界里，因此一直没有朋友。
教师提问：李美霖为什么没能和同学们建立友谊呢？学生回答略。
教师小结：当我们把自己封闭起来的时候，是很难得到他人的友谊的。
因此，建立友谊，需要开放自己。
在建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还会有点冒险。
但无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。
（2）建立友谊，需要持续的行动继续关注案例：升入小六之后，班里的杨成芳看到李美霖身体残疾，还克服困难，努力学习，非常佩服她顽强坚韧的生命意志。
非常想和她成为朋友，但是她主动和李美霖说了几次话，李美霖却不冷不热的，不怎么理她。
①当你非常真诚的想和别人成为朋友的时候，会因为一次拒绝而放弃吗？②这种情况杨成芳应该如何去做呢？（预习课本50页）学生回答略。
教师总结：在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。
如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。
（3）活动：建立友谊的方法①打开学案，在纸上写一条自己同桌的优点②面带微笑，真诚的夸赞，竖起拇指，说对方的优点注意事项：真诚切合实际的写对方的优点，比如你的语文真棒，你的性格很好，你的字写的很好。
面带微笑。
教师总结有助于建立友谊的方法：面带微笑。
记住对方的名字。
真诚夸赞。
寻找共同之处。
做一个耐心的倾听者。
保持好奇心。
3、呵护友谊（1）呵护友谊需要用心关怀对方看案例故事，被残疾同学上学李美霖患有先天残疾，无法走路。
她的好朋友杨承芳从小学六年级便和李美霖同班。
杨成芳数年如一日的照顾李美霖，背着她上课，背着她回家。
两人彼此欣赏，互相鼓励，一起考上心仪的高中。
①你从她们之间的友情中感悟到了什么?②当你的朋友遇到困难或挫折时，你会怎么做？学生回答略教师总结：呵护友谊，需要用心去关怀对方。
体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。
（2）呵护友谊，需要学会尊重对方教师引导：那么同学们思考一下，是不是我们就应该无限度的去了解关心朋友？朋友之间是不是也要有隐私呢？小组辩论：正方：朋友之间有隐私。
反方：朋友之间无隐私。
分成南北两组，讨论5分钟，讨论完成后，每个小组派代表，说自己的理由小组代表回答完后，举手表决，支持哪种观点。
那么咱们看看，古人是如何看待这个问题的呢？《庄子·山木》：“且君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小人甘以绝。
”翻译：君子的情谊相清水一样，淡泊却心地相近。
小人的交情像甜酒，甘甜却利断义绝。
教师总结：呵护友谊，需要学会尊重对方。
每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。
朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留；给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。
（3）呵护友谊，需要学会正确处理冲突。
由于杨成芳不理解，呵护友谊，要尊重对方，要给朋友一些空间，把握彼此界限和分寸。
一直打探，李美霖的隐私。
因此产生了矛盾，李美霖和杨成芳吵了一架。
吵架后，杨成芳觉得她俩的矛盾应该及时处理，保持冷静稳定了自己的情绪，坦诚的和李美霖交流，解释自己对朋友的关心，勇敢承担自己的责任，向李美霖道歉。
李美霖经过杨成芳的解释和道歉，通过换位思考，认识到朋友只是对自己太关心了，没有什么恶意。
两人又成为好朋友。
教师提问：从这个案例当中，你感受到了什么？学生回答略。
教师引导总结:当朋友之间发生冲突时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。
如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。
处理冲突的基本策略：保持冷静。
坦诚交流。
及时处理。
勇担责任。
换位思考。
(4) 呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。
看课本53页探究与分享，思考如下问题。
①小清和小玲的做法，你能接受吗？②如果不能接受，你会怎么办？学生回答略。
教师引导总结：呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。
当朋友背叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。
两者都需要勇气，也需要智慧。
4、巩固提高：曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”译文：曾子说：“我每天都多次反省自身：替人家谋虑是否不够尽心？和朋友交往是否不够诚信？老师传授的知识是否复习了呢？”读完这些，你有什么感受呢？学生回答略。
教师引导总结：我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。
5、随堂练习：选择题（下列各题4个备选答案中，只有1个是最符合题意的）（1）青少年的闭锁心理表现为：把自己封闭起来，平时很少与人交流，内心的矛盾从不外露。
为了克服这一心理，应该（ A ）A.敞开心扉B.独立生活C.求助他人D.搞好学习（2）孩子太“宅”，如今成了不少家长的心病。
家长介绍说：孩子不太合群，喜欢自己待在家里，而不愿意出去交朋友。
为了建立友谊，这些孩子应该（ B ）A.离开家庭B.开放自己C.欣赏自己D.享受学习（3）由于多方面的原因，在我们当中存在一定的“学困生”。
他们对学习丧失信心，体验不到成功的愉悦，对学习不感兴趣，结果出现恶性循环，学习成绩一天天下降。
如果你的朋友是一名“学困生”，你会（ A ）A.理解、尊重、关心和支持她B.在公开场合激励他、批评他C.把握好彼此的界限和分寸D.选择主动结束这段友谊（4）友谊犹如一朵花，只有不断地用养料去浇灌它、呵护她，友谊之花才会越开越艳、永不凋谢。
这里的“养料”不包括（ C ）A.理解与尊重B.关心与支持C.冷漠与任性D.忠诚与宽容（5）当友情出现裂痕时，你会（D ）A.牺牲原则，维持友谊B.计较得失，唯利是图C.固执己见，坚定立场D.相互协商，合理解决七、板书设计：让友谊之树常青1、建立友谊：（1）建立友谊需要开放自己（2）建立友谊需要持续的行动2、呵护友谊：（1）呵护友谊需要用心关怀对方（2）呵护友谊需要学会尊重对方（3）呵护友谊需要学会正确处理冲突（4）呵护友谊需要学会正确对待交友中受到的伤害。