浅析团队建设
浅析高校教学团队建设的意义与措施
浅析高校教学团队建设的意义与措施高校教学团队建设是指为了提高教学质量和学生学习效果，对高校教师进行组织性、系统性培训和指导，促进教师专业能力的提升，并通过加强教师之间的合作和交流，构建一个相互支持、共同发展的团队。
高校教学团队建设的意义主要体现在以下几个方面：1.提高教学质量。
高校教学团队的建设有助于教师之间的互相学习和交流，各种教学方法、教学资源和教学经验得以分享和借鉴，从而促成教学质量的提高。
2.培养创新型教师。
教学团队的建设可以鼓励教师进行教学改革和教育创新实践，激发教师的创新潜能和热情，提高其教学设计和教学手段的创造性。
3.提升教师专业能力。
通过教学团队的建设，高校可以为教师提供更多更好的培训和培养机会，提高他们的学科素养、教育教学能力和教育科研水平，提升整个教师队伍的整体素质。
4.构建良好的师生关系。
教学团队建设将教师聚集在一起，加强了师生之间的沟通和交流，使学生更容易与教师建立良好的关系，增进师生之间的互信和合作，营造有利于教学的良好教育氛围。
1.建立教学团队。
高校应该明确教学团队的组织结构和职责，选派具有一定教学经验和水平的骨干教师担任教学团队的负责人，组织其他教师参与团队建设。
2.开展教学培训。
高校应该针对教师的不同需求，设计和开展各类专业培训和进修班，提供系统的教师培训和学术交流平台，提升教师的学科素养和教育教学能力。
3.建立教师交流和合作机制。
高校可以建立教师交流和合作的组织机构和渠道，如定期的教学交流会、教师教学研讨会等，鼓励教师之间相互学习和相互借鉴，促进教学经验和教学方法的共享。
4.加强教师评价和激励机制。
高校应该建立科学有效的教师评价和激励机制，通过对教师的教学质量、学生评价、教学科研等方面进行评估，确定评价指标和激励政策，激励教师积极参与教学团队建设。
5.重视教师的终身学习和发展。
高校应该鼓励教师参与继续教育和学术交流活动，提供有利于教师自身发展的机会和条件，为教师提供更广阔的发展空间和平台。
团队建设浅谈
知识力量
角色力量
• 运用专业技能所表现出的实力
• 占有的职位所据之权势
团队士气70%取决于领导者的风格
提高影响力应具备的核心素质
个人精力充沛，有行动的冲 劲
活力 激励
调动和鼓励他人的能力，富有感 染力使组织的潜能发挥到极至
竞争精神，对速度有与生俱 来的追求
团队的运作受到外部干扰——
被挖墙角
3
4
团队缺少领袖，群龙无首
团队失败的原因
团队领导的失败
缺乏号召力；缺少团队意识，独断专横；没有连续政策；计划措施不严密； 玩弄权术；对团队成员缺乏信任。
工作重心的失败
团队工作目标不明确；达成团队目标的措施不明确；成员不明确
自己在团队中的角色性质，及达成团队目标所起的作用。
奋进
达到目标的坚定信念和大胆 行动的勇气
执行
团队建设困境与失败原因
1
团队合作 不良表现
争论不休，各行其是
2 3
盲目状态下的举手表决
不能充分发表意见/看法， 漠不关心团队决策
4
由问题直接到结果，
并在思维中固化
团队出现内耗，能力抵消， 1+1<2
1
团 队 建 设 遇 到 的 困 境
2
团队出现价值观差异，难以形 成合力
职业化成员 相互承担责任
共同目标
团队目标
目标明确的团队
>方向一致，上下同欲，形成合力。
一致的目标
目标不明确的团队
>没有方向感，人心涣散，缺乏凝聚力。
对立的目标
团队技能
01
决断能力与 谨慎思维
02
规划能力与
浅析项目人力资源管理之团队建设
浅析项目人力资源管理之团队建设项目人力资源管理是指通过规划、组织、指导和控制项目团队的计划、招聘、培训和开发等方面的能力，来提高项目管理的效率和项目团队的绩效。
在项目团队管理中，团队建设是一个非常重要的环节。
本文将从以下几个方面浅析项目人力资源管理之团队建设。
一、团队建设的概念团队建设是指利用组织的各种资源来提高团队绩效的过程。
在团队建设的过程中，需要对团队成员的个人素质、团队构成、团队氛围、组织文化等方面进行分析，以此来确定团队的目标、任务及团队成员所需的技能、知识和技巧等因素。
1.提高工作效率在团队建设的过程中，可以更好地协调团队成员的任务分配，提高工作效率。
同时，通过建立团队责任制和激励机制，可以更好地调动团队成员的积极性和主动性，提高团队的工作效率。
2.改善团队沟通在团队建设的过程中，可以建立团队沟通机制，使团队成员之间的沟通更加顺畅和有效，从而减少管理上的错误和误解。
3.提高团队凝聚力团队建设可以帮助提高团队成员之间的归属感和凝聚力，团队成员会更加努力地为实现团队的目标和任务而工作，同时也能提高团队的战斗力和稳定性。
1.明确团队目标首先，需要明确团队的目标，以及每个团队成员的职责和任务。
只有这样，才能确保团队的工作方向明确，团队成员工作的结果符合预期。
2.确定团队构成在确定团队构成时，需要考虑每个团队成员的技能、经验、知识和背景等方面。
同时，根据团队任务的需要，选择具有不同专业背景和技能的团队成员，以确保团队成员的整体素质、功能和效益达到最优。
3.建立团队文化和氛围在团队建设的过程中，需要建立一种积极向上的团队文化和氛围，让团队成员之间的相互关系更加融洽、和谐和稳定。
为此，可以采取团队文化活动、团队拓展训练等方式，以加强团队成员之间的凝聚力和归属感。
4.激励机制的建立除了通过制定团队目标、任务和职责等方式来鼓励团队成员的积极性和主动性外，还可以通过建立激励机制，如设立奖金、晋升、荣誉等激励，来鼓励团队成员共同努力、共同成长。
浅析高校教学团队建设的意义与措施
浅析高校教学团队建设的意义与措施一、背景介绍高校教学团队建设是当前高等教育领域的热门话题之一，随着教育改革的深入和教学质量的不断提高，高校教学团队建设已成为各大高校的重要任务之一。
教学团队是高校的核心力量，其建设直接关系到人才培养质量和学校的整体实力。
本文将就高校教学团队建设的意义与措施进行浅析，以期为高校教学团队的建设和提升提供一些参考。
二、意义1. 提高教学质量教学团队建设是提高教学质量的关键，一个稳定、专业的团队能够为学生提供更加完善的教学服务，使学生在理论和实践中都能获得更好的培养。
团队建设也能促使团队成员相互学习、交流，提升个人教学水平，整体推动学校教学水平的提高。
2. 提升学校影响力一个优秀的教学团队能够提升学校在教育领域的影响力，吸引更多的优秀学生和教师加入学校，同时也能够促进学校在学术研究和教育改革方面的发展，为学校的整体实力提升奠定基础。
3. 推动教学改革教学团队的建设也是教学改革的有力推动者，团队中的成员在教学实践中能够共同探讨和研究新的教学方法和理念，不断创新教学内容和方式，推动学校教学改革的深入。
4. 营造良好的教学氛围一个团结、和谐的教学团队不仅能够提高教学效率，更能够营造良好的教学氛围，为师生关系的融洽、教学氛围的活跃打下良好基础，有利于学校教学环境的改善。
三、措施1. 建立健全的管理制度高校应建立健全的教学团队管理制度，明确团队成员的职责和权利，定期召开教学团队会议，以保持团队的活力和凝聚力，同时也可以及时解决团队中出现的问题。
2. 加强师资培训高校应该为教学团队成员提供全方位的师资培训，包括教学技能的培训、教育理念的引导等，提升教师的整体素质和专业水平。
3. 提供良好的教学资源高校应该为教学团队提供良好的教学资源，包括校园设施的改善、先进的教学设备的更新、图书馆和实验室的建设等，保障教学团队正常的教学活动。
4. 加强团队合作教学团队中的成员应该互相学习、互相交流，加强团队协作，共同讨论教学问题和教学方法，充分发挥团队的整体优势。
高效团队建设浅析
高效团队建设浅析现代企业管理中，团队越来越成为某工作设计的首选工具，因为要完成一个既定任务需要多种技术、判断力和经验，此时团队常常优于个体。
团队中，成员有共同的目的，有待定的绩效目标，对团队成果相互负责。
为适应现代企业的高效率要求，于是高绩效团队的建立也就应运而生。
一、团队发展层次及特点任何高绩效团队的发展都是分组合期、发展期以及发挥期三个阶段的。
团队既定目标可能是不变的，但是不同阶段是有不同的短期目标取向的，具体体现在团队成员不同阶段的价值观上面是有不同点的。
首先在团队组合期，大家都为一个共同的目标走到一起，于是实现任务目标成为了首要核心。
这主要体现在行动上。
成员认为，团队建立是为了完成一个既定的任务，团队内的任何成员都要遵循自己的工作就是为整个任务的完成做贡献的基本价值观。
在团队发展期，团队发展初期的成果分享给大部分成员都带来了极大的自豪感，于是此时的团队成员就会形成一种共识，那就是维持团队的健康发展。
当团队建设上升到要求维护整个团队健康持续发展的时候，团队就迫切需要进行组织保障，就要求鼓励那些高效的全面工作的行为，制裁或者杜绝那些降低效率的行为。
当团队上升为发挥期时，团队建设已经基本完毕，这个时候主要就是追求一个统一的意识形态的形成。
意识决定行为，此时的团队中的任何成员对于该组织应该都具有一个明显的观念与价值，那就是只要有助于完成任务，任何行为都是有价值的。
二、影响高效团队建设的障碍高效团队建设过程中，由于发展阶段导致的成员价值观变化，管理层的管理方式是否得当，内部成员之间是否有效沟通等等都给高效团队的建设带来众多管理陷阱。
下面就是一些妨碍团队变得更有效的障碍：1、领导放弃权利。
也就是过度的授权，完全退出式的授权，什么事情都让下属决策和解决。
这样一方面将会导致团队前进的方向不明，下属之间目标权责的不明确，另一方面由于的不到领导的有效支持，有限资源和技能就无法得到充分的运用，更有甚者，领导的退出导致沟通的不畅，信息的失真以及监控的失效。
浅析管理团队建设
浅析管理团队建设一、结构清晰，分工明确作为一个团队组织，首先自身要理顺。
根据工作内容的不同合理规划团队结构。
作为团队管理者，必须要做到整体部署，协调有度。
团队中需要设置哪些岗位，需要多少人，需要什么样的人，这些最基本的结构要素必须作出最合理的规划。
岗位职能规划清楚之后，必须要有明确合理的分工。
不能出现这个岗位的人员做着那个岗位的事，或者岗位如同虚设等各种不合理的现象。
杜绝职能交叉是为了保证每个岗位的职能效果最大化，才能使团队的工作效益最大化。
二、目标一致，上下一心一个团队必须要有相同的奋斗目标。
团结就是力量，每个人都必须为了共同的目标而工作。
即便做着不同的事，有着不同的方法和意见，但目的必须一致。
反之，一个不齐心的团队，就像一盘散沙，一艘没有导航的船。
那么这个团队是没有任何力量的，是不可能完成任何工作的。
一个优秀的团队管理者，必须拥有强大的凝聚力。
用自身的领导能力和人格魅力将团队中所有人聚集在一起，上下一心，共同进退，将团队拧成一股绳。
这样的团队才能够完成各种任务和使命，才能做到优秀与卓越。
三、规范制度，奖罚分明制度永远是完成任务的保障。
制定科学合理、公平公正、有效可行的规章制度，是每个管理者必须从根本上思考完成的工作。
用制度告诉员工怎么做比任何命令都有效。
工作流程、处理措施、考核办法、管理方案等各种制度必须明确、规范、具体。
同时，管理团队必须要有合理公平的奖罚机制。
有效的激励和适当的惩罚才能让每个员工意识到工作的重要性，才能规避风险、防微杜渐。
作为管理人员也要以自身作出表率，在思想和行动上给员工一个楷模。
四、高效执行，积极创新团队执行力是团队完成任务的能力指标。
有了良好的组织结构和资源配置，高效率的执行才能保证一切。
对员工来说，一个员工从接到上级指令到完成任务的这个过程就是员工的执行力表现。
对管理者来说，下达一个指令，派什么样的人去做也有很大关系。
给执行力强的人去做就能很快完成，相反就会变得很慢。
浅析高校教学团队建设的意义与措施
浅析高校教学团队建设的意义与措施高校教学团队建设是指在高校教育教学工作中，通过组建教师之间相互合作、相互支持的教学团队，以提高教师教学质量、促进学生学业发展为目标的一项工作。
高校教学团队建设具有重要的意义和价值，并且需要采取一系列的措施来进行。
高校教学团队建设的意义体现在以下几个方面：1. 提高教学效果：通过团队合作，可以实现教师之间的互帮互助，共同研究和解决教学中遇到的问题。
教学团队的成员可以相互交流经验、分享教材和教学方法，从而提高教学效果。
2. 增强教师的专业素养：教师在教学团队中可以相互学习和借鉴，提高自身的教学能力和教学水平。
通过教师之间的互动，可以共同进步、共同提高，培养出更具专业素养的高水平教师。
3. 激发教师的工作热情：教师在教学团队中能够感受到集体的力量和团队的凝聚力，从而更加积极地投入到教学工作中。
团队合作能够让教师感受到自身价值的实现，提高对教学工作的热情和投入度。
措施上，可以采取以下几个方面：1. 建立教师交流平台：可以通过定期召开教学研讨会、教师培训班等活动，为教师提供一个相互交流的平台。
这些活动可以让教师分享教学心得、交流教学经验，从而促进彼此之间的相互学习和进步。
2. 鼓励教师互助合作：可以设立“双师合作”机制，即组建一对教师合作进行授课或共同研究某个教学问题。
这样可以在教学中互相支持、共同配合，提高教学效果。
3. 建立教师发展体系：可以建立一套完整的教师发展体系，包括教师培训、教学评价等各个环节的教师发展计划。
这样可以引导教师积极参与教学团队建设，提高教师的专业素养和教学能力。
4. 加强教师评价机制：可以建立科学合理的教师评价机制，通过对教师的教学效果进行评估，激励教师提高教学质量。
评价结果可以作为教师发展的参考，促进教师个体和团队的进步。
高校教学团队建设对于提高教学效果、提高教师专业素养和激发教师的工作热情具有重要意义。
通过建立交流平台、鼓励互助合作、建立教师发展体系和加强评价机制等措施，可以有效推进高校教学团队建设，提升整个高校教育教学水平。
浅析高校教学团队建设的意义与措施
浅析高校教学团队建设的意义与措施高校教学团队建设是指通过培养具有创新意识、教学能力强的教师团队，提高高校教学水平和质量，培养高素质的人才。
其意义主要体现在以下几个方面：高校教学团队建设能够提高教学质量。
高校教学团队由一批教学经验丰富、专业素质过硬的教师组成，他们具备良好的教学能力和创新意识，能够有效地传授知识，引导学生思考和解决问题，使学生真正掌握所学知识和技能。
通过高校教学团队的建设，可以提高教学的实效性和针对性，促进学生的全面发展，提高教育教学质量。
高校教学团队建设有助于推进教育改革和创新。
教育改革是一个长期且复杂的过程，需要有一支教师团队具备创新意识和实践能力，能够积极参与教育改革的研究和实践。
高校教学团队建设通过组织专题研讨会、教学研究和课题研究等形式，汇集教师的智慧和创新思维，推动教育改革和创新的实施，促进教育事业的进步和发展。
高校教学团队建设有助于增强教师的职业发展意识和主动性。
教师是高校的中坚力量和重要资源，他们是培养人才的关键环节。
通过高校教学团队的建设，可以加强教师之间的交流和合作，提供广阔的学术平台和发展机会，激发教师的职业发展意识和主动性，促使他们不断学习和提高自己的教学能力，实现自身的职业生涯规划。
高校教学团队建设能够提高学校的核心竞争力。
高校的核心竞争力不仅仅来自于硬件设施和教育资源，更重要的是来自于教育教学质量和教师团队的素质。
有一支教学经验丰富、教学能力强的教师团队，能够吸引更多的优秀学生和教师加入，提升学校的声誉和影响力，在激烈的竞争中占据优势地位。
要实现高校教学团队建设的目标，可以采取以下几个措施：加强教师培训和教学研究。
建立专业化的教师培训机制，提供系统化、规范化的培训课程，培养教师的教学能力和创新意识。
设立教学研究项目，鼓励教师参与教学研究和课题研究，提高他们的科研水平和专业素养。
加强教师之间的交流和合作。
组织定期的教学交流会、专题讲座和研讨会，提供教师之间的交流平台，分享教学心得和经验，促进教师之间的合作和互动。
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浅析团队建设
作者：黄晨霄
来源：《祖国》2018年第22期
摘要：团队建设在社会各个领域都发挥着不可忽视的重要性，小到餐馆大到企业，无一都离不开团队建设。
团队建设既可以平衡团队成员间的能力和不足，又可以集思广益、各尽其才。
在推进团队建设过程中，最重要的是处理好团队领导和团队成员之间的关系，因此本文中主要就这两种关系进行了简单论述。
关键词：团队建设团队领导团队成员
我上小学的时候，母亲带我到一家快餐店吃早餐。
店里的顾客不多，服务员也不少，但服务员们看上去都很忙，跑来跑去的，还不时大声互相招呼提醒着，却仍然出现上错餐、等半天不上餐的情况，看上去并非井然有序。
果然，半年后这家快餐店被另一家面馆取代了。
这是什么情况？笔者认为是团队建设出了问题，每个人都很忙，但结果却很差。
就像几个人在拉一辆车，每个人都在很努力地拉车，但却是向着不同方向拉，没有形成合力，所以效果不佳。
我们每个人都是“社会人”，在学习、工作和生活中大多都处于团队（team）之中，离不开与团队中其它成员的合作。
团队的概念是相对的，可大可小，往往大团队里也有小团队，例如：上面提到的快餐店是一个团队，而接待、厨房、收银等又是其中的小團队；再如：参与某工程项目的施工方、设计方、设备供应方、业主方为了同一个工程项目组合成一个团队，而各方也是整个项目团队中的小团队。
管理学家斯蒂芬.P.罗宾斯认为，团队就是由两个或者两个以上的，相互作用，相互依赖的个体，为了特定目标而按照一定规则结合在一起的组织。
团队有以下特点：目标、协作、共同的规范和方法、团队成员技术和技能上相互补充。
也就是说通过团队成员各司其职，相互协作，完成团队共同认可、且为之努力的目标。
例如：那家快餐店团队的目标就是在合法经营基础上增加收入，保证利润；再比如，学生上课的各个小组和整个班级的目标是班级融洽、成绩优秀。
团队领导（team leader）和团队成员（team member）对于团队工作（team work）是密不可分、相互促进的，下面从团队领导和团队成员分别进行论述：
一、团队领导
团队工作必须要有团队领导，团队领导的作用非常关键，他要带领全体成员为实现目标而发挥其各自的力量，以最终实现团队核心目标，是团队的“领头雁”。
例如：快餐店店面经理就应该作为团队领导，围绕如何实现餐馆经营目标对餐馆店员进行分工合作；再比如：学校的校
长、班级的班主任、宿舍的宿舍长、项目的项目经理等也都是本单位的团队领导，在本团队实现奋斗目标的过程中需要充分发挥其领袖职能。
（一）团队领导要注重自身素养的提高，当好“领头雁”
作为团队的“头”，团队领导的个人素质至关重要，其本人的一言一行，都会起到上行下效的效果，因此其不仅要有平和之心，还要客观公正地对待每件事每个人，凡事都要聚焦团队目标，只要是有利于目标实现的正确行为，都要提倡。
（二）团队领导要做好团队顶层设计
首先，要明确团队目标，例如：班级成绩排名学校第一名、按期完成工程施工等。
同时还要从精神层面提炼团队文化，提出口号，激励全体成员热情，促进团队目标实现，例如：“团结共进，众志志城”等等，营造积极进取、团结向上的良好团队氛围。
其次，要建制度、立规范，团队共同遵守。
团队领导要结合团队特点，确定目标，建立组织机构和人力资源规划包括各岗位的职责和要求，还要以发挥每个人的优势、促使整个团队为了实现目标而相互协作为原则，建立相应的制度和流程，即需做什么事、为什么做、怎么做、谁来做、什么时间做、做成什么样，即“5W1H”，要确定出每个流程的负责人是谁，流程中间谁出面协调不同部门的流程接口，以避免因相互推诿而降低效率。
顶层设计的结果一般要以书面形式体现出来，例如：目标展示、规章制度上墙等等。
一般来说，没有一套科学完整、切合实际的制度体系，团队成员的行为就不能做到制度化、规范化、程序化，就会出现无序和混乱，就不会产生井然有序、纪律严明的团队。
（三）团队领导要实施目标导向，重在执行
首先，要通过宣传、研讨等方式获得全体成员的认可，将团队目标作为团队共同努力方向；同时团队领导还要组织二级和三级等各层级的团队就如何实现大团队的目标——即“核心目标”研究确定其自身目标和措施。
第二，顶层设计确定后，要配置相应的人力资源，即团队成员，有的是可选择的，例如：企业招聘员工；有的是不可选择的，例如：学校班级里的学生。
一般经营性组织均为可选择的，例如：上面提到的那家快餐店，所需员工均可以招聘入职，招聘时就选择符合要求的人员入职，要让所有团队成员都认同本团队文化和规章制度。
第三，具体执行过程中，团队领导要通过各种办法让团队成员了解、熟悉、掌握和执行公司制度和流程，每一件事，谁牵头，谁协调，要做到无缝衔接。
像那家快餐店，不是流程设计有问题，就是员工执行有问题，导致每件事都不顺畅，错误频出。
团队领导还要善于运用考核激励机制，不断激发员工进步，考核不仅检验每个团队成员的工作成果，也是向团队成员宣示公司的价值取向，倡导什么，反对什么，所以它同样关系到团队的生存和发展。
例如：学校对于考试成绩特别优秀的学生，邀请家长到校参加表彰大会，这是一种正向考核。
（四）团队领导要有效沟通，营造合谐氛围
团队领导应该具有有效沟通的能力，沟通是维护团队建设整体性的一项十分重要的工作，也可以说是一门艺术。
如果说纪律是维护团队完整的硬性手段的话，那么沟通则是维护团队完整的软性措施，它是团队的无形纽带和润滑剂。
沟通可以使团队建设中上情下达、下情上达，促进彼此间的了解；可以消除员工内心的紧张和隔阂，使大家精神舒畅，从而形成良好的工作氛围。
因此，作为团队领导必须要保持团队内部上下、左右各种沟通渠道的畅通，以利于提高团队内部的士气，为各项工作的开展创造"人和"的环境。
另外，团队领导还要通过考核或沟通，不断发现创新改进点，并不断更新到团队的制度和流程中，实现持续改进，例如：去年我到另一家快餐厅，已改成了微信点餐为主，人工点餐为辅的方式，这就是结合当今科技进行创新，优化了团队工作结果。
二、团队成员
团队成员是指某个团队中的个体，例如：快餐店里的某个服务生、学校班级里的某个学生等等。
团队成员在团队中的作用有契约型的，例如：工程项目中的施工方；有的是制度型的，例如：企业中的岗位职责；有的是无形的，例如：班级里的学习小组。
无论何种形式，团队成员首先都要认同本团队的文化、目标和自己的职责，要熟知团队的制度规范。
（一）团队领导既是领导也是团队成员，应该以身作责，率先垂范；团队其它成员要全面服从团队领导的指挥和协调，要找准自己的位置，全面履行自己的职责。
（二）发扬协作精神，制度和流程中涉及到的属于自己的职责，或者未涉及到的，只要是有利于团队目标实现的，团队成员就要相互支持，共同营造和谐氛围。
（三）倡导创新意识，随时发现改进的机会，例如第二家快餐厅采用了微信扫码点餐，客人到店后，坐在餐桌上直接扫码就可以点餐，餐后直接微信付款，将创新纳入了工作流程中，提高了效率，加快了餐厅目标的实现。
三、结语
作为“社会人”，有时我们的角色是团队领导，有时我们的角色是团队成员，只有认清了团队合作的根本，即目标导向、团队文化、制度规范、重在执行、沟通和谐、改进提高，找准自己在团队中的位置，就一定能促进团队核心目标的实现。
（作者单位：石家庄精英中学）。