苏教版三年级数学下册认识吨
认识吨
1、在括号里填上合适的单位名称。
一辆坦克重6（）一个苹果约重200（）
一条鲸重约60（）一只鸡重约2（）
2、2560吨＝（）吨（）千克5千克30克＝（）克
3、2845千克＋1255千克＝（）千克＝（）吨（）千克
4、2320千克－1815千克＝（）千克
5、把下列各数量按从小到大排列。
7300克，7千克30克，300千克，1吨
6、用锡和铅制成的合金500千克，已知其中铅的重量比锡多100千克，求其中锡和铅各重多少千克？
7、学校有排球、足球共50个，排球比足球多4个，排球、足球各多少个？
8、王洪和张亮共有连环画30本，王洪比张亮多4本，两人各有多少本？
9、把90米长的一条绳子分成2段，要使后一段比前一段多6米，求两段各长多少米？
10、今年小玲7岁，爸爸35岁，当两人年龄和是58岁，两个人年龄各有多少岁？
11、5筐梨连筐重165千克，每筐可装梨30千克，求每只筐重多少千克？
12、从甲地到乙地，如果骑自行车每小时行15千米，8小时可以到
达，如果坐汽车，只需要2小时。
求汽车每小时行多少千米？13、水果店运来3吨水果，前3天每天卖出500千克，剩下的打算在5天内卖完，这5天平均每天卖多少千克？
1.吨克吨克
2. 2 560 5030
3. 4100 4 100
4. 505
5. 7千克30克＜7300克＜300千克＜1吨
6. 锡：（500－100）÷2＝200（千克）
铅：200＋100＝300（千克）
7.（50＋4）÷2＝27（个）――排球27－4＝23（个）――足球
8. （30＋4）÷2＝17（本）――王洪17－4＝13（本）――张亮
9. （90＋6）÷2＝48（米）――后一段48－6＝42（米）――前一段
10. 15 43
11. 方法一：165÷5＝33（千克），33－30＝3（千克）
方法二：（165－30×5）÷5＝3（千克）
12. 15×8÷2＝60（千米/小时）
13. 3吨＝3000千克（3000－500×3）÷5＝300（千克）。
积累 感悟 建构——苏教版三年级下册《认识吨》教学设计
■ 、导人故事 ，引出新知
１ 用 课 件 出示 “ 彳日 曹冲 称 象 ” 的 故 事 情境 （） 向学 生 讲 述 曹 ） 象 的 故 事 。 １ 中称 （）思 考 ：为 什 么 别 人 称 不 出 大 象 的 质 量 ？ ２ （ 象 太 重 ，用 已有 的秤 称 不 了 。 大 ）
建 立 １ 的质 量 观 念 。 吨
可 称 的 质 量 太 小 的 事 实 ，使 学 生 产 生 认 知 需 求 ， 自 觉 地 投 入 新 知 的 探 索 活 动 ， 主 动地 认 识 吨 。 ］
三 、参与实践 。亲身体验
１搬 一 擞 — — 初 步 认 识 吨 ．
（）准 备 几 袋 ｌ 克 的 大 米 ，请 学 生搬 起 其 中 １ Ｏ千
的 １ ，感 受其 质 量 。 袋
（） 引 导 学 生 说 一 说 感 受 ，再 猜 一 猜 １ 大 米 ２ 袋 大约有多重。 ．
本 设 计 先 创 设 情 境 ， 引 发 学 生 的 认 知 冲 突 ，引
出 质 量 单 位 吨 ， 然 后 挖 掘 学 生 身 边 的 素 材 ， 组 织 搬
一
（） 请 用双 手 搬 起 １ 大 米 ，再 谈 感 觉 。接 着 ３ 袋
思 考 ：如 果是 ２袋 、 １ 大 米 ，你 还 能 搬 得 动 么 ？ ０袋
搬 、背一 背 、称 一称 、找 一找 、说 一说 等活 动 ，
（） 引 导 学 生 思 考 ：１ 大 米 约 重 １ ４ 袋 ０千 克 ， １ ０ 袋 大 米 约 重 多 少 千克 ？ １０袋 呢 ？ ０ （）小 结 并 板 书 “ ＝ Ｏ ０千 克 ” ５ １Ｎ Ｉ０ ￣ 。 （）练 习 ： 吨 是 多少 千 克 ７０ ０千 克 是 多少 吨 ？ ６ ３ ６０
苏教版三年级下认识千米吨
苏教版三年级下认识千米吨小朋友们，在我们的日常生活中，经常会用到一些表示长度和重量的单位。
在苏教版三年级下册的学习中，我们要认识两个比较大的单位，那就是千米和吨。
先来说说千米吧。
我们之前学过的长度单位有厘米、分米和米。
比如，我们的铅笔可能有十几厘米长，教室的门大约有 2 米高。
但是，当我们要测量比较长的距离时，比如两个城市之间的距离，或者从学校到家很远的路程，米这个单位就不够用啦，这时候就要用到千米。
千米用字母“km”表示，1 千米等于 1000 米。
想象一下，我们学校的操场一圈如果是 400 米，那跑 2 圈半就是 1000 米，也就是 1 千米。
如果要走 1 千米的路，那可真是要花不少时间呢！假设我们要去郊游，目的地离我们有5 千米远。
如果我们骑自行车，以每小时 15 千米的速度前进，大约需要 20 分钟才能到达。
如果是坐汽车，速度更快，可能十几分钟就到了。
再来说说吨。
我们以前学过克和千克来表示物体的重量。
像一个苹果大约重 200 克，一袋大米可能重 5 千克。
但是，当要表示像一辆大卡车的载重量，或者一头大象的体重时，千克就太小了，这时候就要用到吨。
吨用字母“t”表示，1 吨等于 1000 千克。
一辆大卡车的载重量可能是 5 吨，也就是说它能装 5000 千克的货物。
一头成年大象的体重能达到 5 吨左右，是不是很重呀？假如有一堆钢材，总重量是 10 吨。
如果用一辆载重量为 2 吨的吊车来吊运，那就需要吊运 5 次才能全部运完。
在生活中，我们要根据实际情况选择合适的长度单位和重量单位。
比如，我们买水果的时候，会说水果有多少克或者多少千克；但是要描述一艘轮船的排水量，就要用吨啦。
为了更好地理解千米和吨，我们可以多观察身边的事物。
比如，看看路边的交通标志，上面可能会写着距离某个地方还有多少千米；去超市的时候，留意一下大米、面粉等商品的重量标注，看看哪些是用千克表示，哪些是用吨表示的。
小朋友们，通过学习千米和吨，我们能更准确地描述物体的长度和重量，也能更好地解决生活中的数学问题。
苏教版三年级数学下册《认识吨》优秀教学设计
苏教版三年级数学下册《认识吨》优秀教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识吨》这一章节，旨在让学生掌握吨的概念，了解吨与千克、克之间的关系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材通过生活实例，引导学生认识吨，并在实践中运用吨的概念。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了千克、克的概念，对质量单位有一定的认识。
但吨作为一个较大的质量单位，与学生的日常生活联系不够紧密，学生对其理解可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要利用生活实例，让学生感受到吨的存在，并理解吨与千克、克之间的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握吨的概念，了解吨与千克、克之间的关系，能运用吨解决实际问题。
2.过程与方法：通过生活实例，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习吨的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握吨的概念，了解吨与千克、克之间的关系。
2.难点：让学生在实际情境中，运用吨解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受到吨的存在，理解吨的概念。
2.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
3.实践操作法：让学生在实际操作中，感受吨与千克、克之间的关系。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生掌握千克、克的情况，准备相关的生活实例。
2.学生准备：回顾千克、克的知识，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回顾千克、克的知识，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师呈现一个生活实例：一辆货车载货量为2吨，让学生猜测一下，2吨货物的重量是大还是小？引发学生对吨的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师介绍吨的概念，让学生了解吨与千克、克之间的关系。
通过展示图片、讲解，让学生感受到吨的存在，并理解吨的概念。
3.操练（10分钟）教师设计一系列实践活动，让学生运用吨的知识。
如：称一称教室里的物品，估算其重量，并用吨表示。
三年级下册数学教案-第二单元吨的认识-苏教版
三年级下册数学教案第二单元吨的认识苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我根据苏教版三年级下册数学教材第二单元《吨的认识》的教案：一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级下册数学教材第二单元《吨的认识》。
本节课主要让学生掌握吨的概念，学会用吨作为单位来计量物体的质量。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解吨的概念，掌握吨与千克、克之间的换算关系，能够运用吨作为单位来计量物体的质量，提高学生的实际应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：吨与千克、克之间的换算关系。
教学重点：掌握吨的概念，能够运用吨作为单位来计量物体的质量。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：学生作业本、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过向学生展示一些生活中的情景，如超市购物、货物称重等，让学生感受到吨在生活中的应用，引发学生对吨的兴趣。
2. 吨的概念：向学生讲解吨的定义，让学生了解吨是一种质量单位，然后通过实例来讲解吨的大小，使学生能够形成对吨的直观认识。
3. 吨与千克、克的关系：讲解吨与千克、克之间的换算关系，让学生掌握如何将千克、克转换为吨，以及如何将吨转换为千克、克。
4. 随堂练习：为学生提供一些实际的例子，让学生运用所学知识进行计算，巩固学生对吨的认识。
六、板书设计板书设计如下：吨的认识1吨 = 1000千克1吨 = 1000000克七、作业设计1. 请用吨作为单位，计算下列物体的质量：（1）一头牛的质量约为400千克，请问这头牛的质量是多少吨？（2）一袋大米的重量是25千克，请问这袋大米的质量是多少吨？答案：（1）400千克÷ 1000 = 0.4吨（2）25千克÷ 1000 = 0.025吨2. 请将下列质量换算为吨：（1）500千克（2）1200克答案：（1）500千克÷ 1000 = 0.5吨（2）1200克÷ 1000000 = 0.0012吨八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对吨的认识以及吨与千克、克之间的换算关系掌握得较好。
三年级下册数学学案-2.2吨的认识丨苏教版
三年级下册数学学案2.2 吨的认识丨苏教版当我拿到三年级下册的数学学案2.2 吨的认识丨苏教版时，我心中充满了期待。
这一章节的教学内容不仅能够让学生们掌握吨的概念，还能让他们了解到吨与千克、克之间的换算关系。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级下册数学第27页至第29页，涉及吨、千克、克的概念及其相互换算。
学生们将学习如何用吨、千克、克为单位来衡量物体的质量，并能够进行简单的换算。
二、教学目标1. 理解吨、千克、克的概念，并能够进行单位换算。
2. 能够运用吨、千克、克来解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握吨、千克、克的概念及其换算关系。
难点则是如何让学生理解并运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括吨、千克、克的模型，实物重量物品，以及相关的练习题。
五、教学过程1. 情境导入：我通过展示一些生活中常见的物品，如书包、水果、玩具等，让学生感受到重量的重要性。
然后，我提问：“你们知道这些物品的重量吗？我们如何来衡量它们的重量呢？”2. 新课讲解：我利用教具和模型，向学生们讲解吨、千克、克的概念，并展示它们之间的换算关系。
我讲解道：“1吨等于1000千克，1千克等于1000克。
”3. 随堂练习：我给学生发放练习题，让他们运用所学知识进行计算。
例如：“一个苹果重200克，那么5个苹果重多少千克？”4. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论并解决实际问题。
例如：“假设你们要买2吨的苹果，你们知道需要多少个苹果吗？”六、板书设计为了帮助学生更好地理解和记忆，我设计了一个简洁明了的板书，包括了吨、千克、克的概念和换算关系。
七、作业设计1. 请用吨、千克、克来衡量你自己的重量，并写下来。
2. 请计算：1吨等于多少千克？1千克等于多少克？八、课后反思及拓展延伸同时，我也会引导学生将所学知识运用到生活中，如购物时注意商品的重量，家里购买重物时计算所需数量等。
淮安苏教版小学三年级下册数学《认识吨》教案(公开课)
淮安苏教版小学三年级下册数学《认识吨》教案（公开课）一. 教材分析本节课是淮安苏教版小学三年级下册数学《认识吨》的教学内容。
通过本节课的教学，让学生能够理解吨的概念，能够进行吨与其他质量单位的换算，培养学生的实际应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了质量的基本概念和单位，但对吨的概念和应用还不够熟悉。
学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过实物和情境来帮助学生理解和掌握吨的概念。
三. 教学目标1.让学生掌握吨的概念，知道吨与其他质量单位的换算关系。
2.培养学生的实际应用能力，能够运用吨的概念解决实际问题。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.吨的概念的理解和掌握。
2.吨与其他质量单位的换算关系的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握吨的概念。
2.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和合作能力。
3.实践操作法：通过实际操作，让学生理解和掌握吨的换算关系。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生理解和掌握吨的概念。
2.实物准备：准备一些与吨相关的实物，如重量物品，帮助学生理解和掌握吨的概念。
3.练习题准备：准备一些相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如超市购物，让学生思考和讨论，引出吨的概念。
2.呈现（10分钟）通过课件和实物，呈现吨的概念和吨与其他质量单位的换算关系。
让学生观察和思考，理解吨的概念。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作练习，如换算练习，让学生理解和掌握吨的换算关系。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学知识，加深对吨的概念和换算关系的理解。
5.拓展（10分钟）让学生进行一些拓展练习，如解决实际问题，运用吨的概念解决生活中的问题。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固所学知识。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，让学生进行巩固练习。
(教案)第二单元 认识吨-三年级数学下册 (苏教版)
（教案）第二单元认识吨-三年级数学下册（苏教版）一、教学目标1.能够正确理解和使用“吨”这个重量单位。
2.能够通过练习，对吨这个单位有更深刻的了解。
3.能够熟练使用吨的换算方法。
二、教学内容1.认识吨这个重量单位。
2.吨的换算。
三、教具准备1.量筒、100g及500g的砝码、百度搜索引擎、苏教版数学三年级下册教材。
四、教学过程第一步：介绍吨这个单位通过展示一个1吨装满的货车图片，让学生了解吨的大小，并通过一些例子，让学生知道吨的使用范围和重要性。
第二步：吨的换算1. 吨的换算公式老师通过板书或PPT展示吨和其他重量单位的换算公式，例如：1吨=10百斤=1000公斤，1公斤=0.001吨等，并让学生板书或记录下来。
2. 实践操作为了让学生更好地理解和掌握吨的换算，老师设置了以下实践活动：•实验一：使用量筒，让学生测量不同重量的水的重量，并记录下来。
根据结果让学生计算出这些重量表示成吨需要多少个。
•实验二：老师准备100g及500g的砝码，在黑板上标出2公斤、5公斤、8公斤、13公斤等不同重量，让学生按照这些要求掌握吨的换算方法。
第三步：小组活动将学生分为若干小组，让小组通过设计有趣的游戏或者小测验来检验其他小组对于相关知识的理解程度和吨的换算能力。
例如，设计有奖品的轻松愉悦的竞赛，或者制作小练习让学生互相答题等等。
第四步：总结通过讨论和总结，让学生总结和梳理本节课学习的知识点，并复习吨的换算方法。
老师也可以将相应的知识点展示在PPT上，以便学生复习和巩固。
五、教学评价老师可以通过以下方式对学生的吨的换算能力和相关知识的掌握情况进行评价：1.考试测试2.小组活动成果展示3.课堂互动表现六、教学延伸为了让学生更好地理解和掌握本课的知识点，建议老师寻找一些在线学习资源，例如优质的相关视频课程、相关的考试模拟试题等等。
同时，老师也可以为学生准备一些相关课外阅读材料，例如百科全书、报刊杂志或相关绘本等等，以便学生更加深入地了解和掌握吨这个重量单位。
三年级下册数学教案-《认识吨》苏教版
三年级下册数学教案《认识吨》苏教版今天我要和大家一起学习的是三年级下册数学教案中的《认识吨》这一部分内容。
吨是我们在生活中经常接触到的质量单位，通过学习吨的概念和换算，我们可以更好地理解和应用质量单位。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级下册的数学课本，今天我们要学习的章节是《认识吨》。
这部分内容主要包括吨的定义、吨与其他质量单位的换算关系以及如何在实际问题中应用吨作为质量单位。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握吨的概念，了解吨与其他质量单位的换算关系，并能够在实际问题中灵活运用吨作为质量单位。
三、教学难点与重点本节课的重点是吨的定义和吨与其他质量单位的换算关系。
难点在于理解和应用吨在实际问题中的使用。
四、教具与学具准备为了更好地学习《认识吨》，我准备了一些实物道具，如不同重量的物品，以及一些图表和计算器等辅助工具。
五、教学过程我会通过一些实际生活中的例子引入吨的概念，让大家感受到吨的存在和应用。
例如，我可以拿出一个装满书本的大箱子，告诉大家这个箱子大约有1吨重。
然后，我会给大家一些实际问题，让大家运用吨作为质量单位进行计算。
例如，如果有一辆车的重量是1.5吨，我们可以通过换算关系计算出它的重量是多少千克或者克。
在教学过程中，我会鼓励大家积极参与，提出问题和解答问题。
通过实践和互动，我相信大家能够更好地理解和应用吨的概念和换算关系。
六、板书设计在黑板上，我会写下吨的定义和换算关系，以及一些实际问题的解答过程。
通过板书的展示，大家可以更加清晰地理解和记忆吨的概念和应用。
七、作业设计为了巩固大家的学习成果，我准备了一些作业题目。
其中包括一些计算题，要求大家运用吨作为质量单位进行计算。
例如，计算一个物品的重量是多少吨，或者将一个物品的重量从吨换算成千克等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我相信大家对吨的概念和应用有了更深入的了解。
在课后，大家可以继续进行一些相关的练习，加深对吨的理解和应用。
三年级下册数学教案-2.2 认识吨-苏教版
三年级下册数学教案-2.2 认识吨-苏教版
一、教学目标
1.学生能够理解和应用“吨”的概念；
2.学生能够将吨转换为千克，并进行计算；
3.学生能够在生活中正确使用“吨”的单位。
二、教学重点
1.学生能够理解和应用“吨”的概念；
2.学生能够将吨转换为千克，并进行计算。
三、教学难点
1.学生能够在生活中正确使用“吨”的单位。
四、教学过程
1. 导入新知识
1.老师出示一辆货车的图片，引导学生思考：“这辆车能装多少重的货物？”
2.学生讨论后，老师引导学生认识“吨”的概念：“我们知道吨是用来重量来计算货物的一个单位，你们可以把吨看成是一辆大型货车最大承载重量的单位。
”
3.老师出示一辆装满货物的货车图片，让学生感受一下“吨”的重量。
2. 学习新知识
1.老师出示一个数学题：某地一次性从一个港口出口不到45吨的大米，求这次出口了多少千克？
2.学生们思考一段时间后，老师引导学生先把“吨”转换为“千克”，再进行计算。
3.师生共同解题，帮助学生计算题目的答案。
3. 巩固练习
1.老师设计四道练习题，让学生将吨转换为千克，并进行计算。
2.学生在课堂上完成练习题，老师进行逐一讲解和纠正。
4. 拓展应用
1.老师出示几张市场上销售的蔬菜、水果和家电商品的图片，让学生估算这些商品的吨位。
2.学生们自由组合、估算、商讨，然后报告分析结果。
五、教学总结
1.学生掌握了“吨”的概念；
2.学生能够将吨转换为千克，并进行计算；
3.学生能够在实际生活中正确使用“吨”这个重量单位。
三年级数学《吨的认识》教案(7篇)
三年级数学《吨的认识》教案（7篇）三年级数学《吨的认识》教案篇1教材分析苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（下册）第47~49页。
教学目标1、借助生活实例，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的观念，初步学会用吨作单位估计物体有多重。
2、知道1吨=1000千克，能进行吨与千克的简单换算。
3、在具体的学习活动中，体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
教学准备多媒体课件，每袋25千克的大米4袋。
教学过程一、创设情境，导入新课1、估计体重。
提问：能估计一下祁老师的体重吗？学生自由估计。
谈话：同学们估计老师的体重，虽然数值上稍有差别，但使用的单位都是千克，为什么不用克作单位呢？指出：计量比较轻的物体有多重，通常用克作单位；计量比较重的物体有多重，通常用千克作单位。
［评析：从估计老师的体重引入质量单位千克，显得亲切自然，激起了学生的学习兴趣，拉近了师生之间的距离，也为引入吨做了铺垫。
］2、引入“吨”。
（1）出示鲨鱼图（图略），提问：你能估计一头大鲨鱼的体重吗？学生估计。
（注意引导学生体会鲨鱼的体重很重）出示：它的体重是3000千克。
谈话：还有更重的呢！出示鲸鱼和恐龙的图片以及它们的体重。
提问：对这些动物的体重，你有什么感觉？（2）出示教材例题的轮船、火车、集装箱图片，让学生想象这些物品有多重。
提问：计量这些比较重的或大宗物品有多重，如果都用千克作单位，结果会怎样？（数很大，不够方便）怎样解决这一问题呢？出示：计量比较重的或大宗货物有多重，通常用吨作单位，吨一般用字母t 表示。
揭示课题：吨的认识。
［评析：从学生已有的知识经验出发，让学生估计大型动物以及大宗物品有多重，并及时设疑，引入吨的概念，使学生初步形成表象，为下一环节充分感受和体验1吨打下坚实的基础。
］二、亲身体验，感受并想象1吨1、初步感受1吨。
搬一搬：每组一袋25千克的大米，学生轮流搬一搬，感受其重量，并在小组、班级内交流自己的感受。