大班语言活动：《悯农》说课讲解
幼儿园大班语言古诗教案《悯农》
幼儿园大班语言古诗教案《悯农》一、教学内容本节课我们将学习古诗《悯农》。
这首诗出自唐代诗人李绅之手，主要描绘了农民辛勤劳作的情景。
我们将重点学习诗中的生词、诗句的理解和背诵，以及通过这首诗来了解农民的辛勤付出。
教材章节：大班语言领域——古诗欣赏二、教学目标1. 理解并背诵古诗《悯农》，体会诗中所描绘的农民辛勤劳作的情景。
2. 学会生词，并能运用到实际语境中。
3. 培养幼儿热爱农民，珍惜粮食的情感。
三、教学难点与重点难点：诗句的理解和背诵。
重点：生词的学习，诗句的理解。
四、教具与学具准备教具：挂图、PPT、古诗《悯农》卡片。
学具：画纸、彩笔、古诗《悯农》卡片。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示农民辛勤劳作的情景，引导幼儿关注农民的工作。
2. 新课内容：（1）学习生词：引导幼儿学习诗中的生词，如“锄禾日当午”、“汗滴禾下土”等。
（2）诗句讲解：逐句讲解诗句，帮助幼儿理解诗句的含义。
（3）情景体验：让幼儿扮演农民，体验农民辛勤劳作的情景。
3. 例题讲解：通过PPT展示诗句，让幼儿回答诗句所描绘的情景。
4. 随堂练习：让幼儿在画纸上画出诗句中的场景，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书悯农2. 板书内容：（1）生词：锄禾日当午、汗滴禾下土等。
（2）诗句：春种一粒粟，秋收万颗子。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画画的形式表现《悯农》的诗句。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对诗句的理解程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观农田，了解农民的辛勤劳作。
（2）开展“珍惜粮食”主题活动，培养幼儿节约粮食的习惯。
通过本节课的学习，让幼儿深入了解农民的辛勤付出，培养他们热爱劳动、珍惜粮食的美好品质。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的情景体验和随堂练习；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
大班语言活动：《悯农》
引言概述:《悯农》是中国古代诗人李绅所创作的一首脍炙人口的诗歌作品。
这首诗以细腻的笔触表达了诗人对农民辛勤劳作的敬意和对社会不平等的愤怒。
本文将探讨在大班语言活动中如何通过《悯农》展开具有深度和启发性的探究。
正文内容:1. 学习诗歌基础知识- 诗歌背景：首先，我们可以通过简单介绍李绅以及《悯农》的背景，使学生了解这首诗的作者及其创作动机。
- 诗歌形式：接下来，我们可以引导学生了解《悯农》采用了什么样的诗歌形式，例如七言绝句或五言绝句，并帮助学生分析这些诗歌形式的特点。
- 诗歌意境：在此部分，我们可以引导学生欣赏《悯农》所表达的意境，例如通过描述农民辛勤劳作的场景来展示农民的辛苦和社会的不平等。
2. 探究诗歌主题通过分析《悯农》中描写农民生活的细节，我们可以引导学生思考农民的劳动条件、生活环境和物质生活等方面的问题。
引导学生反思社会不平等对农民生活的影响。
- 社会不平等：通过分析诗中揭示的农民与地主之间的对比，我们可以帮助学生理解社会不平等的存在，引导他们思考不平等对社会稳定和公平的影响，并激发他们关心社会正义的意识。
3. 探讨诗歌表达技巧- 比喻与象征：《悯农》中运用了丰富的比喻与象征手法，通过农田的比喻揭示农民的辛勤劳作和对农民的赞美。
通过分析这些手法，我们可以帮助学生理解诗歌表达技巧的重要性，并鼓励他们运用类似的手法进行自己的创作。
- 音乐与韵律：此部分我们可以通过朗读《悯农》来感受诗歌的音乐性和韵律。
引导学生理解诗歌的语言美和节奏感，并鼓励他们进行朗读和韵律感知训练。
4. 进行相关创作与活动通过学习和分析《悯农》，我们可以引导学生进行有关农民和社会正义的写作活动，例如写农民劳动的题材作文或发表对社会不平等的观点。
- 表演活动：我们可以将《悯农》改编成小剧场，让学生扮演不同角色，并通过表演来深化对诗歌的理解和体验。
- 绘画活动：学生可以通过绘图来表达对农民和社会不平等的理解，或可以创作属于自己的作品，以此来展示对《悯农》的感悟。
幼儿园大班语言教案《悯农》含反思
幼儿园大班语言教案《悯农》含反思教案题目：《悯农》大班语言教案
一、教学目标
1. 能够表述《悯农》的内容及情感。
2. 能够理解并背诵《悯农》。
3. 能够简单地解释生字词汇。
4. 培育大班幼儿的合作意识。
二、教学内容
1. 学校每天欢快的课程之一：《悯农》
2. 手拍节奏按时声，口中诵读字句韵。
3. 八九不离十地圆满表述。
4. 协作性的班级小组游戏。
三、教学过程
1. 情境创设
老师通过简单的场景创设让幼儿了解《悯农》的背景学问，提高了他们理解此诗歌内容的本领。
老师将场景放在农夫繁忙耕作季节，要求孩子们通过与场景相同的图片来感受农夫的辛苦。
2.基础讲解
通过口语讲解，老师为幼儿介绍《悯农》的基本情节，并对一些高难度词语进行解析。
3.节奏讲解
老师通过拍手示范，并将其呈现在白板上，以便幼儿们跟随和理解。
4.独立背诵
让幼儿开始背诵《悯农》，并将他们分成小组，以便在小组之间共享阅历和交流吸取彼此之间的阅历。
5.游戏历练
组织幼儿参加分类比赛，在课堂上为适应此游戏而分为若干小组，让幼儿们学会相互帮忙并竞争，以便以协作方式完成任务。
6.测验调整
老师测试幼儿唤醒他们所学的学问，以便对他们把握学问的情形有所了解。
四、教学反思
通过教学原理，并尝试了次序性的教学，使我对这种形式的教育更加了解，提高了我和孩子们之间的交流和反思技巧。
此外，我发觉游戏和历练是提高幼儿参加学习的技巧，以及加强了幼儿的协作本领。
幼儿园大班语言古诗教案《悯农》（通用10篇）
幼儿园大班语言古诗教案《悯农》幼儿园大班语言古诗教案《悯农》（通用10篇）无论在学习、工作或是生活中，大家都收藏过自己喜欢的古诗吧，古诗的格律限制较少。
什么样的古诗才经典呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班语言古诗教案《悯农》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班语言古诗教案《悯农》篇1活动目标：1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。
3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。
活动准备：1、古诗挂图、小米粒的头饰若干。
2、儿歌：《捡米粒》小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。
活动过程：一、出示图片，引出主题。
1、图片上有谁？在做什么？2、当时的天气怎么样？二、朗诵古诗，解释诗意。
1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。
2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。
唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。
3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。
中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。
“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。
谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。
4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。
例如：爸爸工作很辛苦。
（出示图片）妈妈干家务辛苦等。
5、爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀？教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。
三、游戏：（捡米粒）教育幼儿日常中要爱惜粮食。
活动反思：在活动中我给幼儿提供了一个想说、敢说、有话说的环境，幼儿在与环境、老师、同伴的互动中自主的、自在的发展，同时在进行此活动时我对教材内容全面、透彻的分析，从文学性、知识性、科学性等多方面分析，抓重、难点进行教学，这样就能较好的发挥作品的功能。
幼儿园大班语言活动教案悯农(1)
幼儿园大班语言活动教案悯农一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿语言阅读与表达》第四章《生活中的语言》，详细内容为“悯农”。
通过本节课的学习，让幼儿了解农民的辛勤劳动，懂得珍惜粮食，学会感恩。
二、教学目标1. 让幼儿理解诗歌《悯农》的内容，感受农民的辛勤劳动。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够有感情地朗读诗歌。
3. 培养幼儿的感恩意识，懂得珍惜粮食，关爱他人。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并体会到农民的辛勤劳动，培养他们的感恩意识。
教学重点：引导幼儿有感情地朗读诗歌，学会珍惜粮食。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、录音机、磁带。
学具：绘画材料、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）2. 新课内容展示（10分钟）（1）播放诗歌《悯农》的录音，让幼儿倾听并感受诗的韵律美。
（2）教师带领幼儿一起朗读诗歌，指导发音，理解诗歌内容。
（3）结合挂图，讲解诗歌中的重点词语，如“锄禾日当午”、“汗滴禾下土”等，让幼儿体会农民的辛勤劳动。
3. 实践活动（10分钟）（1）分组讨论：让幼儿分组讨论如何在生活中珍惜粮食，做到不浪费。
（2）每组派代表发言，分享讨论成果。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师出示悯农的例题，引导幼儿朗读并理解。
（2）教师带领幼儿进行随堂练习，巩固所学内容。
（2）布置课后作业，引导幼儿课后进行拓展学习。
六、板书设计1. 课题：《悯农》2. 重点词语：锄禾日当午、汗滴禾下土、粒粒皆辛苦七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读并背诵《悯农》。
（2）以“珍惜粮食”为主题，画一幅画。
2. 答案：（1）见教材。
（2）发挥幼儿想象力，画出珍惜粮食的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿体会到农民的辛勤劳动，培养了他们的感恩意识。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们都能掌握所学内容。
2. 拓展延伸：课后可以组织幼儿参观农田，让他们亲身感受农民的辛勤劳动，进一步培养珍惜粮食的良好习惯。
幼儿园大班语言教案《悯农》含反思
幼儿园大班语言教案《悯农》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿古诗精选》的第二单元《悯农》。
详细内容包括：学习古诗《悯农》，理解诗意，感受农民的辛勤劳动；通过故事、图片、实践情景等方式，让幼儿体验农民耕作的艰辛，培养幼儿珍惜粮食的良好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地朗读古诗《悯农》，并理解其诗意。
2. 培养幼儿珍惜粮食、热爱劳动的品质，懂得尊重他人的劳动成果。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿对古诗的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解古诗《悯农》所表达的含义，体会农民的辛勤劳动。
教学重点：熟练朗读古诗，培养珍惜粮食、热爱劳动的良好品质。
四、教具与学具准备教具：古诗《悯农》挂图、故事课件、农作物图片、农民劳动场景图片。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：让幼儿观看农民劳动的场景图片，引导幼儿观察并讲述农民的辛勤劳动。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师出示古诗《悯农》挂图，带领幼儿朗读古诗。
（2）教师通过故事、图片等形式，讲解古诗的含义，让幼儿体会农民的辛勤劳动。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师出示农作物图片，引导幼儿用语言描述农作物的生长过程，让幼儿亲身体验农民的辛勤劳动。
4. 小结与延伸（5分钟）六、板书设计1. 黑板左侧：古诗《悯农》挂图2. 黑板右侧：农作物的生长过程图七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿观察家里的粮食作物，并讲述其生长过程，培养幼儿珍惜粮食的习惯。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿理解了古诗《悯农》的含义，感受到了农民的辛勤劳动。
但在教学过程中，部分幼儿对古诗的理解还存在一定困难，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：组织幼儿参观农田，亲身体验农民的劳动，进一步培养幼儿珍惜粮食、热爱劳动的良好品质。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解古诗《悯农》所表达的含义，体会农民的辛勤劳动。
幼儿园大班语言活动教案悯农
幼儿园大班语言活动教案——悯农一、教学目标1.理解《悯农》这首诗的内容，感受诗人的情感。
2.培养幼儿的朗读、背诵能力，提高语言表达能力。
3.培养幼儿热爱劳动、珍惜粮食的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，感受诗人情感。
2.教学难点：引导幼儿从诗歌中体会农民的辛勤劳动，懂得珍惜粮食。
三、教学准备1.课件：悯农诗词图片、农民辛勤劳动的场景图片。
2.教具：诗歌卡片、稻谷、麦穗等实物。
四、教学过程1.导入（1）教师出示稻谷、麦穗等实物，引导幼儿观察，提问：你们知道这些是什么吗？它们是怎么来的？2.讲解诗歌（1）教师播放课件，展示悯农诗词图片，引导幼儿观察。
（2）教师有感情地朗读诗歌，让幼儿感受诗人的情感。
（3）教师逐句解释诗歌内容，引导幼儿理解。
3.互动讨论（1）教师提问：这首诗让我们感受到了什么？你们觉得农民伯伯辛苦吗？4.朗读与背诵（1）教师指导幼儿朗读诗歌，注意语气、节奏。
（2）教师组织幼儿进行集体背诵，检查记忆效果。
5.情景表演（1）教师组织幼儿分成小组，每组选一个代表扮演农民伯伯，其他幼儿扮演农作物。
（2）教师指导幼儿进行情景表演，体验农民伯伯的辛勤劳动。
五、作业1.请家长协助，让幼儿回家后向家人分享本次活动内容，感受农民伯伯的辛勤劳动。
2.家长可以与幼儿一起查阅关于农民伯伯的资料，了解他们的生活和工作环境。
六、教学反思本次活动中，幼儿对悯农诗词有了较深的理解，能够感受到诗人的情感。
通过互动讨论、情景表演等形式，幼儿更加珍惜粮食，关爱农民伯伯。
但在教学过程中，部分幼儿对诗歌的记忆效果仍有待提高，需要在今后的教学中加强巩固。
总体来说，本次活动达到了预期的教学目标。
重难点补充：教学重点：教师问：“诗里的‘汗滴禾下土’是什么意思啊？”幼儿可能回答：“就是农民伯伯在土地上工作，汗水都滴到土里了。
”教师再问：“那你们觉得农民伯伯辛不辛苦啊？”幼儿回答后，教师可以引导：“对，他们非常辛苦，所以我们要珍惜他们种的粮食。
《悯农》大班教案-范本两篇
《悯农》大班教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：学生能够理解《悯农》诗歌的内容，体会作者对农民的同情之情；掌握诗中关键词汇，如“悯”、“苦”等；提高诗词鉴赏和朗读能力。
情感态度：培养学生对农民的尊重与同情，激发关爱他人的情感。
二、教学内容1. 诗歌《悯农》的原文及释义；2. 诗中的关键词汇解析；3. 诗歌朗读技巧；4. 相关背景资料。
三、教学方法采用讲授、小组讨论、朗读、情境体验等方法，帮助学生理解诗歌内容，感受作者情感。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过展示农民劳作的图片，引出本课主题。
2. 讲解诗歌（15分钟）：讲解《悯农》原文，解析关键词汇，阐述诗人的情感。
3. 朗读体验（10分钟）：指导学生朗读诗歌，体会节奏和韵律。
4. 小组讨论（10分钟）：分组讨论诗歌背后的意义，分享感受。
5. 情境体验（10分钟）：模拟农民劳作场景，让学生体验农民的辛苦。
1. 座位安排：学生按小组围坐，方便讨论和互动。
2. 分组策略：根据学生性格、能力等因素，合理分组。
3. 课堂纪律：严格要求，确保教学活动顺利进行。
六、学生活动1. 问答：教师提问，学生回答，检验学生对诗歌内容的理解。
2. 小组合作：讨论诗歌背后的意义，培养学生的合作意识。
3. 朗读：个人或小组朗读诗歌，提高学生的表达能力。
七、教学评估1. 课堂提问：观察学生对诗歌内容的掌握程度。
2. 课后作业：评估学生对诗歌的理解和感悟。
3. 课堂观察：观察学生在活动中的表现，了解学习效果。
八、作业布置1. 背诵《悯农》诗歌；2. 写一篇关于《悯农》的感悟日记；3. 收集有关农民的资料，下节课分享。
九、教学反思课后对教学过程进行反思，关注学生的学习效果，针对不足之处进行调整和改进，以提高后续教学的质量。
重点和难点解析1. 教学目标的设定；2. 教学内容的解析；3. 教学方法的选择与应用；4. 教学步骤的设计；6. 学生活动的评估；7. 教学评估的方式；8. 作业布置与课后反思。
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大班语言活动：《悯农》
活动准备：
1、古诗 2、动画flash
活动难点：
1、理解诗的大意和所表达的情感。 2、学会运用“辛苦”一词。
活动过程：
一、儿歌《大馒ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，哪里来》，引出主题。 1、大馒头是从哪里来的？ 2、农民伯伯种出来容易吗？
儿歌
大馒头，哪里来？
大大馒头哪里来？白白面粉做出来。 白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。 黄黄小麦哪里来？农民伯伯种出来。 农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。
二、朗诵古诗，解释诗意。
1、指导幼儿朗诵，注意节奏及重读音（日、午、 土、餐、粒粒、辛苦）。
2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在 田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，谁知 道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳 动出来的。
悯农
李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土； 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾” 指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。中午 太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。“汗 滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的 土里，形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒 皆辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆” 都的意思。谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦 劳动得来的。
4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。例如： 爸爸工作很辛苦。（出示图片）妈妈干家务辛 苦等。
5.爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎 么做呀？教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的 劳动成果。
三、儿歌（捡米粒），教育幼儿日常中要爱惜粮食。
小小一粒米呀，来得不容易， 小小一粒米呀，别把它看不起， 农民伯伯早出晚归，忙着种田地， 小小一粒米呀，来得不容易。