高中生物高考一轮总复习讲义 必修3 1.2、3 通过激素的调节
三、体温调节和水盐调节 1．体温调节 (1)人体热量的主要来源：________。 (2)主要的产热器官：________。 (3)炎热环境中体温调节的效应器：________。
2．水盐调节 (1)调节中枢：________。 (2)调节途径 ①渴感的产生与饮水：下丘脑渗透压感受器 →________→产生________，主动饮水 释放 ②水分的重吸收：下丘脑渗透压感受器→垂体――→ 作用于 重吸收水 ________ ――→ ________ ――→ 尿量________
冷觉和热觉的形成在大脑皮层，体温调节中 枢在下丘脑。
四、神经调节与体液调节的关系 1．二者的比较 (1)写出二者的作用途径 神经调节：________；体液调节：________。 (2)写出二者的反应速度及作用范围 神经调节：________，________； 体液调节：________，________。
1．教材 23～24 页[资料分析]促胰液素的发现(科学史) 中对照实验设计。 2．教材 25 页图 2—9 和下面[思考与讨论]。 3．教材 26 页图 2—10 胰腺与胰岛的关系图解。 4．教材 29 页图 2—13 归纳总结激素作用的几个特点 和特定激素的靶器官或靶细胞。
5．教材 32 页[资料分析]，解决好讨论题。 6．教材 29 页练习一中 1 和 2；教材 33 页练习一中 1 和二中 1 和 2。
考点1
激素的种类、功能及分泌
知识必备 1．激素的激素：性激素。 (2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。 (3)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素、 胰岛素和胰高血糖素。
巧记激素化学本质 激素大多为多肽和蛋白质类激素，可着重记住性激素、 甲状腺激素和肾上腺素这三类非蛋白质类激素。
解析：图中①②分别表示垂体、卵巢。若切除垂体，促 性腺激素和雌性激素的合成及分泌量会减少， 但促性腺激素 释放激素分泌量会增加，而且可以运输到卵巢，但对卵巢不 起作用。促性腺激素是蛋白质类物质，口服后其被分解为氨 基酸，因此不会导致卵巢活动增强。雌性激素属于固醇类激 素，可以口服被利用，它在体内浓度升高会反馈抑制下丘脑 和垂体的活动。
2．二者的关系 (1)不少内分泌腺直接或间接受________的调节。 (2)内分泌腺所分泌的 ________ 可以影响 ________ 的发 育和功能。
一、1.稀盐酸 3．激素调节
胰液
2.促进小肠黏膜产生促胰液素
二、1.食物中的糖类 原和肌糖原 2．胰岛素
肝糖原
脂肪等非糖物质
肝糖
胰岛 B 细胞 拮抗作用
误区剖析 1．误认为体液调节就是激素调节 在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是唯一的， 如 CO2、H＋等对生命活动的调节也属于体液调节。 2．激素是信息分子而不是能源物质 激素不组成细胞结构，不提供能量，也不起催化作用， 而是作用于靶器官、靶细胞，调控其代谢。
3．激素分泌的调节方式 (1)分级调节和反馈调节：
答案：D
考点2
稳态维持的神经调节与体液调节
知识必备
1．血糖平衡调节过程
2．体温调节过程
3．水盐平衡的调节
疑难突破 正确区分生命活动的调节类型 调节类型 神经调节 调节机制 刺激引起的反射活动， 通过反射弧完成 举例 各种反射活动
体液调节
体液中激素和化学物质 激素、CO2、H 直接对生命活动起作用
二、血糖调节
1．写出图中序号代表的内容 ①________，②________，③________，④________。 2．促进④合成的激素是________，产生该激素的细胞 是________。 3．促进②分解的激素是________，它与胰岛素的关系 是________。
胰岛素促进图中血糖的氧化分解、促进肝糖 原和肌糖原的合成、促进血糖转变为脂肪、某些氨基酸等。 胰高血糖素促进肝糖原的分解和非糖物质转化为血糖。
高中生物高考复习讲义
必修部分
必修3 稳态与环境
第2章
动物和人体生命活动的调节
第2、3节 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
忆教材 溯本源
研考点 破疑难
明题型 析典例
积方法 技能升
练真题 悟考情
课时作业
研
基础导学
一、激素调节的发现
1．写出序号代表的物质或结构 ①________；②________ 2．①的作用是________。 3．参与上述过程的调节方式是________。
3．胰高血糖素
三、 1.(1)细胞中有机物的氧化放能 (3)汗腺、毛细血管等 2 ． (1) 下丘脑 肾小管、集合管 (2)①大脑皮层 减少 体液运输 (2)迅速
(2)骨骼肌和肝脏
渴感
②抗利尿激素
四、 1.(1)反射弧 较缓慢 较广泛
准确、 比较局限
2．(1)中枢神经系统
(2)激素
神经系统
回扣教材
疑难突破 1．激素间的相互作用 (1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同作 用， 如生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面具有协同 作用。 (2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反作用， 如胰岛素和胰高血糖素在调节血糖方面具有拮抗作用。
2．激素功能的研究方法
特别提醒：多肽或蛋白质类激素不能用饲喂法，因食用 后被消化而失去作用。
(2)神经调节：
(3)内分泌腺直接感受内环境中某种理化因素的变化， 并作出相应的反应。例如，胰岛细胞能直接感受血糖含量的 改变，当血糖含量降低时，胰岛 A 细胞会加速分泌胰高血 糖素。
跟踪训练 1 已知下丘脑和垂体分泌的激素均为蛋白质类物质。 请依 据图示，下列叙述正确的是( )
A．切除①，图中所列激素的合成及分泌量都将减少 B．切除①，下丘脑分泌的激素将不能被运输到② C．若让某雌性动物口服促性腺激素，则②活动将增强 D．若让某雌性动物口服雌性激素，则①活动将减弱
＋
等的调节
误区剖析 1．有关血糖调节 (1)胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，但使血糖浓 度升高的激素并不仅有胰高血糖素，还有肾上腺素。 (2)参与调节血糖稳定的糖原是肝糖原，肌糖原不会直 接分解形成葡萄糖。
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高考生物一轮课件必修三第一单元第三讲通过激素的调节
7．某研究小组研究雄性家兔中睾酮(ST，一种雄性激素)与生长激 素(GH)的关系，得到的实验结果如下表。(切口不影响本实验)
由 表 中 数 据 可 推 测 ST 与 GH 的 含 量 变 化 关 系 为 ______________________。根据所给实验材料，验证你的结论。 实验材料：月龄、体重相同的健康雄性家兔 12 只，ST、GH 测定试剂盒，手术器械用具等。
探究
以实验为途径——追根溯源·理解更深
动物激素功能的实验探究
1．一般思路
某种方法处 理实验动物
⇒
出现相应 病理症状
⇒
添 后加 恢某 复激 正素 常⇒
推知相应激 素生理功能
2．方法示例 (1)验证甲状腺激素的功能： ①饲喂法：
②摘除法和注射法：
(2)验证胰岛素的生理功能：
3．实验设计时的注意事项 (1)动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相
(×)
2．(2017·海南高考)甲状腺激素会对机体的代谢产生影响。若给 实验小鼠每日注射适量甲状腺激素，连续注射多日后，不会
出现的现象是
()
A．机体产热增加
B．体重快速增加
C．进食量明显增加
D．放入密闭室中更易窒息死亡
解析：甲状腺激素的作用之一是加快细胞代谢；在这个过程中，
呼吸消耗有机物增加，机体产热增加、体重减轻，进食量增加，
2．甲状腺激素分泌的分级调节与反馈调节(将“ ”中的 内容补充完整)
基本 技 能 问 题 化
1．促胰液素的发现
小① 肠黏膜―混 研―合 磨→提取液―注―入→静脉―→促进胰腺分泌②
(1)①是 稀盐酸 ，作用是促进小肠黏膜产生促胰液素。
(2)发现该过程的关键的处理方法是将小肠黏膜刮下来并 研磨，排除 神经调节 的影响。 (3)结论：促胰液素是由 小肠黏膜 分泌的，经血液循环运 送到胰腺，促进胰腺分泌② 胰液 。
高考生物一轮复习 第二章 第2、3节通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系课件 新人教版必修3
2.激素调节:由内分泌器官(或细胞)分泌的化学 物质进行的调节。
3.人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素
内分泌腺 下丘脑 垂体 甲状腺 胰岛 睾丸 卵巢 胸腺 肾上腺 分泌的激素 促甲状腺激素释放激素、抗利尿激素等 生长激素、促甲状腺激素等 甲状腺激素等 胰岛素、胰高血糖素等 雄性激素等 雌性激素等 胸腺激素等 肾上腺素等
(3)下丘脑除参与图中的调节过程外,还能分泌 (填激素名称),由甲释放到血液中,调节人体内水的 平衡。 (4)如果血液中物质 A 的含量过高时,会抑制下丘脑 和甲的分泌活动,这种调节作用称为 。
பைடு நூலகம்
思维导引: 下丘脑在体液 调节中的作用—
解析:从图中可以得出:甲是垂体,乙是甲状腺, 丙是胰岛 B 细胞,丁是胰岛 A 细胞。 A 是甲状腺 激素,B 是胰岛素,C 是胰高血糖素,D 是肾上腺 素。既有神经又有体液参与的是神经—体液调 节,胰高血糖素能升高血糖,由下丘脑合成垂 体释放的抗利尿激素能调节水盐平衡,甲状腺 激素的分泌过程存在反馈调节。
(填名称)在血液中 ,
这一生理活动的调节方式是 ; 同时激素 D (填名称)分泌也增多,并且骨骼肌产生不自主 战栗,写出引起骨骼肌战栗的神经传导途径: →传入神经→ →传出神经 →骨骼肌。 (2)当人体内的血糖浓度降低时,丁可以直接感知血糖浓度的变化, 也可以接受下丘脑的控制,通过有关神经的作用分泌的 (填激素名称)增多;同时激素 D 也增多。
第 、 节
通过激素的调节
神经调节与体液调节的关系
课前导学
要点探究 课堂自测
实验平台
1.甲状腺激素、胰岛素、胰高血糖素、肾上腺 素的化学本质及功能。 2.激素的分级调节及反馈调节的概念及实例。 3.激素调节的特点。 4.体液调节与神经调节的区别与联系。 5.体温调节、水盐调节和血糖调节的具体过程。
高考生物 一轮复习 通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系 新人教版必修3
(× ) (6)激素的作用是调控代谢，而且作用完后就会被灭活 ( √ )
[能力排查·试一试] 一、理解能力
1．判断下列有关激素叙述的正误 (1)激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用( × ) (2)甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加( √ ) (3)激素和酶都具有专一性和高效性( × ) (4)激素都需要体液的运输 ( √ ) (5)激素具有专一性，每种激素只能作用于一种靶器官或靶细胞
(2)水盐调节 ①调节中枢：_下__丘__脑___。 ②调节途径 Ⅰ.渴感的产生与饮水：下丘__脑__渗__透___压__感__受__器_→大__脑__皮__层__→产生渴 感、主动饮水。 Ⅱ . 水 分 的 重 吸 收 ： 下 丘 脑 渗 透 压 感 受 器 → 垂 体 ―释―放→ 抗利__尿__激__素__作―用―→于肾__小__管__、__集__合__管__重―吸―收→水尿量__减__少____。
甲状腺激素 10.0 3.1～6.8 p mol/L 胰岛素 1.7 5.0～20.0 mIU/L
据此分析，其体内最可能发生的是( ) A．促甲状腺激素分泌减少 B．血糖含量低于正常 C．神经系统的兴奋性降低 D．组织细胞摄取葡萄糖加速
【解析】 从表中可以看出此人甲状腺激素含量过高，胰岛素含 量不足。甲状腺激素含量过高使神经系统的兴奋性增强，通过负反馈 调节会抑制促甲状腺激素分泌，A 正确、C 错误；胰岛素含量不足导 致组织细胞摄取葡萄糖减少，血糖含量高于正常，B、D 错误。
内分泌 细胞
蛋白质、多肽、固醇、单 胺等
作为信号分子作用于相应 的靶细胞，并在发挥作用
后被灭活
作为催化剂降低反应的活
酶
所有的 绝大多数为蛋白质、少数 化能，在化学反应的前后
[能力排查·试一试] 一、理解能力
1．判断下列有关激素叙述的正误 (1)激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用( × ) (2)甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加( √ ) (3)激素和酶都具有专一性和高效性( × ) (4)激素都需要体液的运输 ( √ ) (5)激素具有专一性，每种激素只能作用于一种靶器官或靶细胞
(2)水盐调节 ①调节中枢：_下__丘__脑___。 ②调节途径 Ⅰ.渴感的产生与饮水：下丘__脑__渗__透___压__感__受__器_→大__脑__皮__层__→产生渴 感、主动饮水。 Ⅱ . 水 分 的 重 吸 收 ： 下 丘 脑 渗 透 压 感 受 器 → 垂 体 ―释―放→ 抗利__尿__激__素__作―用―→于肾__小__管__、__集__合__管__重―吸―收→水尿量__减__少____。
甲状腺激素 10.0 3.1～6.8 p mol/L 胰岛素 1.7 5.0～20.0 mIU/L
据此分析，其体内最可能发生的是( ) A．促甲状腺激素分泌减少 B．血糖含量低于正常 C．神经系统的兴奋性降低 D．组织细胞摄取葡萄糖加速
【解析】 从表中可以看出此人甲状腺激素含量过高，胰岛素含 量不足。甲状腺激素含量过高使神经系统的兴奋性增强，通过负反馈 调节会抑制促甲状腺激素分泌，A 正确、C 错误；胰岛素含量不足导 致组织细胞摄取葡萄糖减少，血糖含量高于正常，B、D 错误。
内分泌 细胞
蛋白质、多肽、固醇、单 胺等
作为信号分子作用于相应 的靶细胞，并在发挥作用
后被灭活
作为催化剂降低反应的活
酶
所有的 绝大多数为蛋白质、少数 化能，在化学反应的前后
生物高考一轮复习课件：必修3第3章植物的激素调节第1-2节
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7
实验四：验证尖端能产生生长素
实验设计：把燕麦胚芽鞘的尖端切下来，放在琼脂块上培
养一段时间后做以下实验：
A组：在无尖端的胚芽鞘切面上放置未接触过胚芽鞘尖端
的琼脂块。
B组：在无尖端的胚芽鞘切面正中放置接触过胚芽鞘尖端
的琼脂块。
C组：在无尖端的胚芽鞘切面一侧放置接触过胚芽鞘尖端
的琼脂块。
D组：在B组的胚芽鞘尖端与琼脂块之间放置不透水的云母
脂片+单侧光→弯曲 递给下部
拜 尔
切去胚芽鞘尖端，移至 一侧，置于黑暗中培养 →胚芽鞘向放尖端的对 侧弯曲生长
尖端产生的刺 激在其下部分 布不均匀造成 胚芽鞘弯曲生 长
分析
与达尔文实验 中的①、②组 形成相互对照
自变量为尖端 放置的位置
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12
科
学
实验过程
家
结论
某种刺激的确
①接触过尖端的琼脂块 是化学物质，
第3章 植物的激素调节
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1
考纲内容及能力要求
考向定位
1．植物生长素的发现和作用 1．探究胚芽鞘尖端的生理作
Ⅱ
用及生长素的极性运输
2．其他植物激素 Ⅰ
2．生长素生理作用的两重性
3．植物激素的应用 Ⅱ 及其实践应用
4．探究植物生长调节剂对扦 3．探究生长素对生物器官作
插枝条生根的作用 Ⅱ
用的最适浓度
(5)分布：植物体各器官中都有，相对集中地分布在 __生__长_旺__盛___的部分。
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10
归纳整合
一、生长素发现过程的实验分析
科
学
实验过程
家
结论
①胚芽鞘+单侧光→向光 单侧光照射
高三生物一轮复习课件通过激素的调节
(2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用，如胰岛素_与胰高血糖素(或肾上腺素)。
正确区分激素间的相互作用的两种类型
呆小症 幼年时分泌不足身材矮小、智力低下甲亢 成年时分泌过多 精神亢奋、代谢旺盛、身体日渐消瘦
幼年时分泌过少身材矮小、智力正常幼年时分泌过多身材异常高大
地方性甲因缺碘导致 状腺肿 合成不足
胰岛A细胞和胰岛B细胞以及它们分泌的激素
胰岛B细胞 分泌→胰岛素 降低血糖浓度
2 参与血糖调节的主要激素
增加血糖去向
· 肾上腺素、甲状腺激素、糖皮质激素、等通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌 和作用，直接或间接地提高血糖浓度。· 胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素。
胰岛A细胞 分泌→胰高血糖素— 增加血糖来源 升高血糖浓度
(切除神经)
19世纪：神经调节法国学者沃泰默的观点：胰腺分泌胰液只受神经 调节斯他林和贝利斯的实验：
①实验假设：在盐酸 的作用下，小肠黏膜可能产生了 一种能促进胰腺 分泌
胰液的化学物质。②实验设计：
注 同一条 现象 狗的静脉
稀盐酸注今狗的静脉现象
1 促胰液素的发现
稀盐酸小肠黏膜
3 血糖平衡调节过程模型的构建
促 胰高血糖素进
肝糖原
分解 ，
升高
血糖
促进 肾上腺素
血糖高(+)
非糖物 质转化
胰岛素
趋 于 正 常
趋 于 正常
胰 岛B 细 胞
(+) 直接
(+) 分泌
下丘脑
(+)
3 血糖平衡调节过程模型的构建血糖浓度升高(+)
肾上腺素个分泌肾上腺髓质
促进肝糖原分解成葡萄糖进入血浆促进非糖物质转化为葡萄糖
正确区分激素间的相互作用的两种类型
呆小症 幼年时分泌不足身材矮小、智力低下甲亢 成年时分泌过多 精神亢奋、代谢旺盛、身体日渐消瘦
幼年时分泌过少身材矮小、智力正常幼年时分泌过多身材异常高大
地方性甲因缺碘导致 状腺肿 合成不足
胰岛A细胞和胰岛B细胞以及它们分泌的激素
胰岛B细胞 分泌→胰岛素 降低血糖浓度
2 参与血糖调节的主要激素
增加血糖去向
· 肾上腺素、甲状腺激素、糖皮质激素、等通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌 和作用，直接或间接地提高血糖浓度。· 胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素。
胰岛A细胞 分泌→胰高血糖素— 增加血糖来源 升高血糖浓度
(切除神经)
19世纪：神经调节法国学者沃泰默的观点：胰腺分泌胰液只受神经 调节斯他林和贝利斯的实验：
①实验假设：在盐酸 的作用下，小肠黏膜可能产生了 一种能促进胰腺 分泌
胰液的化学物质。②实验设计：
注 同一条 现象 狗的静脉
稀盐酸注今狗的静脉现象
1 促胰液素的发现
稀盐酸小肠黏膜
3 血糖平衡调节过程模型的构建
促 胰高血糖素进
肝糖原
分解 ，
升高
血糖
促进 肾上腺素
血糖高(+)
非糖物 质转化
胰岛素
趋 于 正 常
趋 于 正常
胰 岛B 细 胞
(+) 直接
(+) 分泌
下丘脑
(+)
3 血糖平衡调节过程模型的构建血糖浓度升高(+)
肾上腺素个分泌肾上腺髓质
促进肝糖原分解成葡萄糖进入血浆促进非糖物质转化为葡萄糖
高考生物一轮总复习 第八单元 稳态与调节第3讲 通过激素的调节课件(必修3)
(3)巴甫洛夫的研究：曾认为盐酸导致胰液的分泌属于神 经调节；后来认同 斯他林和贝利斯 的结论。
2．激素调节 (1)概念：由 内分泌器官 (或细胞)分泌的化学物质进 行的调节。 (2)特点：微量和 高效 ；通过 体液 运输；作用于 靶器官、靶细胞 。 (3)方式： 反馈 调节，分正、负反馈调节两类。激素之 间的关系有两类：胰岛素和胰高血糖素为 拮抗 关系；胰高 血糖素和肾上腺素为 协同 关系。
第3讲 通过激素的调节
基础Βιβλιοθήκη 知识回顾考纲要求考纲分析
(1)脊椎动物激素的 调节(Ⅱ)
(1)主要是人体的主 要激素和作用以及 激素调节的实例
(2)脊椎动物激素在 (2)主要是促性状腺 生产上的应用(Ⅱ) 激素的应用
(3)实验：模拟尿糖 的检测(Ⅱ)
一、激素调节的发现、概念、作用特点 1．促胰液素的发现 (1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受 神经 调节
4．垂体分泌的促甲状腺激素能反馈抑制下丘脑分泌促 甲状腺激素释放激素( )
[答案] ×
5．性腺分泌的性激素能反馈抑制促性腺激素和促性腺 激素释放激素的合成与分泌( )
[答案] √ 6．两性个体中，促性腺激素与促性腺激素释放激素是 相同的( ) [答案] √
7．激素的本质是蛋白质( ) [答案] × 8．激素的合成场所是高尔基体( ) [答案] × 9．激素在成分上都含有元素C、H、O( ) [答案] √ 10．激素是由外分泌腺细胞分泌或人工合成的高效能物 质( ) [答案] ×
[解析] 胰岛B细胞分泌胰岛素，胰岛素是一种分泌蛋 白。其加工的主要场所在内质网和高尔基体。
[答案] 内质网 高尔基体
——网络要点强化—— [网络构建]
[答案] ①胰岛素 ②垂体 ③甲状腺 ④促性腺激素
高考生物一轮复习第一单元第3讲通过激素的调节课件必修3
作用 解析：酶不具有调节作用；产生酶是活细胞的特征，所有活
细胞都能产生酶，而激素是由内分泌腺的活细胞产生的，生
物体中能产生激素的细胞一定能产生酶；酶与激素均是微量、
高效的物质，酶是生物催化剂，对生物体内的代谢起催化作
用，而激素对生物的新陈代谢、生长发育起调节作用。 答案：D
2．下列与激素调节相关的叙述，正确的是
返回
强知能·补欠缺 1．血糖平衡的调节 (1)调节过程
(2)血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系曲线
2．甲状腺激素分泌的分级调节
(1)分级调节：在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体 调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，这种分层控制 的方式称为分级调节。
(2)反馈调节：激素进入血液后，反过来调节下丘脑和垂体 中有关激素的合成与分泌的调节方式。反馈方式有正反馈和负 反馈。
解析
2．(2015·全国卷Ⅱ节选)甲状腺激素是人体中的重要激素。回答 下列相关问题： (1)通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲 状腺激素水平会升高。在这个过程中，甲状腺激素分泌的调 节是分级的，其中由________分泌促甲状腺激素释放激素， 由________分泌促甲状腺激素。 (2)甲状腺激素的作用包括提高________________的速率，使 机体产热增多；影响神经系统的__________________。甲状 腺激素作用的靶细胞是________________。
泌减少
(×) (2012·海南卷，T13D)
2．(2018·海南高考)给实验兔注射一定量甲状腺激素后，可引起
的生物学效应是
()
A．糖的分解代谢降低
B．碘的需要量增加
C．：甲状腺激素的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育、
细胞都能产生酶，而激素是由内分泌腺的活细胞产生的，生
物体中能产生激素的细胞一定能产生酶；酶与激素均是微量、
高效的物质，酶是生物催化剂，对生物体内的代谢起催化作
用，而激素对生物的新陈代谢、生长发育起调节作用。 答案：D
2．下列与激素调节相关的叙述，正确的是
返回
强知能·补欠缺 1．血糖平衡的调节 (1)调节过程
(2)血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系曲线
2．甲状腺激素分泌的分级调节
(1)分级调节：在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体 调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，这种分层控制 的方式称为分级调节。
(2)反馈调节：激素进入血液后，反过来调节下丘脑和垂体 中有关激素的合成与分泌的调节方式。反馈方式有正反馈和负 反馈。
解析
2．(2015·全国卷Ⅱ节选)甲状腺激素是人体中的重要激素。回答 下列相关问题： (1)通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲 状腺激素水平会升高。在这个过程中，甲状腺激素分泌的调 节是分级的，其中由________分泌促甲状腺激素释放激素， 由________分泌促甲状腺激素。 (2)甲状腺激素的作用包括提高________________的速率，使 机体产热增多；影响神经系统的__________________。甲状 腺激素作用的靶细胞是________________。
泌减少
(×) (2012·海南卷，T13D)
2．(2018·海南高考)给实验兔注射一定量甲状腺激素后，可引起
的生物学效应是
()
A．糖的分解代谢降低
B．碘的需要量增加
C．：甲状腺激素的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育、
高中生物一轮复习必修三 激素调节
二、激素调节由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质（激素）
进行调节
分泌器官（腺体）
举例
分泌物
特点
外分泌腺 消化腺、汗腺 皮脂腺、泪腺
多种多样
有导管，分泌物由 导管排出
内分泌腺 性腺、肾上腺 甲状腺、垂体
激素
无导管，分泌物由血 液循环带到全身各处
体液调节 激素调节
体液调节——___化__学__物（质激素,CO2等等），通
2.促进血糖合成糖原（肝脏和肌肉） 3.促进血糖转化成脂肪和非必须氨基酸等的非糖物质 4.抑制肝糖原分解 5.抑制非糖物质（脂肪和氨基酸）转化成葡萄糖
胰高血糖素 1.促进肝糖原分解， 具体功能： 2.促进非糖物质（脂肪和氨基酸）转化为葡萄糖
在肝细胞A中,促进过程(1)的激素主要是胰__高__血__糖__素__和__肾__上__腺, 素 在肝细胞B中完成的过程(5)的场所是_细__胞__质__基__质__。
促进生长，主要促进蛋 白质的合成和骨的生长
甲状 腺/性 腺
促进相应腺体的生长和 发育，调节相应激素的 合成和分泌
甲状 腺
甲状腺 激素
氨基酸 全身 衍生物
促进新陈代谢和生长发 育，尤其对中枢神经系 统的发育和功能具有重 要影响，提高神经系统 的兴奋性
分泌 激素 化学 作用部位 部位 名称 本质
胸腺
胸腺 多肽 激素
外分泌部 分泌胰液
内分泌部：胰岛
胰高血糖素 蛋 白
胰岛素 质
分泌部位
胰岛B细 胞 胰岛A细 胞
激素名 称
胰岛素
化学 本质
蛋白 质
胰高血 蛋白 糖素 质
作用部位
生理作用
全身，主要为肝脏 降低血糖浓度 及肌肉、脂肪细胞
进行调节
分泌器官（腺体）
举例
分泌物
特点
外分泌腺 消化腺、汗腺 皮脂腺、泪腺
多种多样
有导管，分泌物由 导管排出
内分泌腺 性腺、肾上腺 甲状腺、垂体
激素
无导管，分泌物由血 液循环带到全身各处
体液调节 激素调节
体液调节——___化__学__物（质激素,CO2等等），通
2.促进血糖合成糖原（肝脏和肌肉） 3.促进血糖转化成脂肪和非必须氨基酸等的非糖物质 4.抑制肝糖原分解 5.抑制非糖物质（脂肪和氨基酸）转化成葡萄糖
胰高血糖素 1.促进肝糖原分解， 具体功能： 2.促进非糖物质（脂肪和氨基酸）转化为葡萄糖
在肝细胞A中,促进过程(1)的激素主要是胰__高__血__糖__素__和__肾__上__腺, 素 在肝细胞B中完成的过程(5)的场所是_细__胞__质__基__质__。
促进生长，主要促进蛋 白质的合成和骨的生长
甲状 腺/性 腺
促进相应腺体的生长和 发育，调节相应激素的 合成和分泌
甲状 腺
甲状腺 激素
氨基酸 全身 衍生物
促进新陈代谢和生长发 育，尤其对中枢神经系 统的发育和功能具有重 要影响，提高神经系统 的兴奋性
分泌 激素 化学 作用部位 部位 名称 本质
胸腺
胸腺 多肽 激素
外分泌部 分泌胰液
内分泌部：胰岛
胰高血糖素 蛋 白
胰岛素 质
分泌部位
胰岛B细 胞 胰岛A细 胞
激素名 称
胰岛素
化学 本质
蛋白 质
胰高血 蛋白 糖素 质
作用部位
生理作用
全身，主要为肝脏 降低血糖浓度 及肌肉、脂肪细胞
高中生物一轮复习课本知识整合必修3植物的激素调节第1、2、3节新人教版必修3省公开课获奖课件市赛课比
• 解析 在设置对照试验时要遵照单一变量 原则。在第(1)个问题中，缺乏旳是对照试 验，不足以阐明是胚芽鞘尖端旳生长素在 起作用，也有可能是琼脂在起作用，要排 除这个可能性。在第(2)个问题中，因为没
• 以是左侧光照射)，则在A琼脂块中生长素 旳含量高，B琼脂块中生长素旳含量低，放 到去掉尖端旳胚芽鞘上后，含生长素多旳 琼脂块使去尖端旳胚芽鞘向对侧弯曲旳程 度高。
• 在 识 裂1中向．。根仍光锡如生在性箔图根长弯套是曲基到不燕生一部透麦长定，光胚旳长因，芽是度为云鞘后基母生片部，长不细位所透胞于进水并根行)不基旳，试进部能验行旳产(分标图生 • 答案 B
• A．甲和乙
B．乙和丙
• C．丙和丁
D．甲和丁
• 解析 胚芽鞘旳感光部位是尖端，弯曲部位
是胚芽鞘尖端下面旳一段。当受单侧光照时，
素
• 解析 萘乙酸属于生长素类似物，它与生 长素旳作用类似。
• 答案 D
• 4．对植物旳生长和分化具有增进作用旳一 组激素是
• A．生长素、乙烯 B．乙烯、脱落酸 • C．生长素、细胞分裂素 D．细胞分裂素、
脱落酸
• 解析 生长素能增进细胞伸长生长，而细
• 有关生长素旳探究试验
• 生长素旳发觉过程和生理作用是高考经常 考察旳内容，在近年旳高考试题中体现旳 尤为突出。所以我们在复习生长素旳时候， 要对生长素旳发觉试验及探究生长素旳生 理作用、分布等旳试验设计高度注重。
• 有关生长素，达尔文、温特等科学家相继 进行了长久旳详细研究。某同学对生长素 非常感爱好，设计了如下旳两个试验。
• (1)试验一
• 试验假设：假如胚芽鞘旳尖端能产生生长 素，则能影响胚芽鞘尖端下面旳一段旳生 长。
• 试验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片
• 以是左侧光照射)，则在A琼脂块中生长素 旳含量高，B琼脂块中生长素旳含量低，放 到去掉尖端旳胚芽鞘上后，含生长素多旳 琼脂块使去尖端旳胚芽鞘向对侧弯曲旳程 度高。
• 在 识 裂1中向．。根仍光锡如生在性箔图根长弯套是曲基到不燕生一部透麦长定，光胚旳长因，芽是度为云鞘后基母生片部，长不细位所透胞于进水并根行)不基旳，试进部能验行旳产(分标图生 • 答案 B
• A．甲和乙
B．乙和丙
• C．丙和丁
D．甲和丁
• 解析 胚芽鞘旳感光部位是尖端，弯曲部位
是胚芽鞘尖端下面旳一段。当受单侧光照时，
素
• 解析 萘乙酸属于生长素类似物，它与生 长素旳作用类似。
• 答案 D
• 4．对植物旳生长和分化具有增进作用旳一 组激素是
• A．生长素、乙烯 B．乙烯、脱落酸 • C．生长素、细胞分裂素 D．细胞分裂素、
脱落酸
• 解析 生长素能增进细胞伸长生长，而细
• 有关生长素旳探究试验
• 生长素旳发觉过程和生理作用是高考经常 考察旳内容，在近年旳高考试题中体现旳 尤为突出。所以我们在复习生长素旳时候， 要对生长素旳发觉试验及探究生长素旳生 理作用、分布等旳试验设计高度注重。
• 有关生长素，达尔文、温特等科学家相继 进行了长久旳详细研究。某同学对生长素 非常感爱好，设计了如下旳两个试验。
• (1)试验一
• 试验假设：假如胚芽鞘旳尖端能产生生长 素，则能影响胚芽鞘尖端下面旳一段旳生 长。
• 试验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片
高三生物一轮复习 第1单元 第3讲 通过激素调节、体液调节与神经调节的关系课件
解答此类问题关键是准确把握机体稳态的调节机理：1、大量 失水使细胞外渗透压升高；2、渗透压升高刺激下丘脑渗透压 感受器兴奋，同时合成分泌抗利尿激素增加，促进肾小管、集 合管对水的重吸收。
4．(2014·山东，2)下列关于生命活动变化关系的描述，正 确的是( )
A．细胞体积增大，与外界物质交换效率提高 B．细胞液浓度增大，植物细胞吸水能力减弱 C．生长素浓度升高，植物细胞生长速度加快 D．体内血浆渗透压降低，抗利尿激素释放减少 答案 D
走向高考 ·生物
人教版 ·高考总复习
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
必修三 稳态与环境 第一单元
生命活动的调节与免疫
第一单元
第三讲 通过激素调节、体液调节与
神经调节的关系
考情考点探究
课前基础回扣
方方法法警技示巧探警究示
核心考点突破
课时作业
考情考点探究
考纲要求
三年考情
脊椎动物激素的调节及在生 产中的应用Ⅱ
课前基础回扣
一、激素调节的发现及人体主要内分泌腺和激素 1．促胰液素的发现 ①小肠黏膜―混研―合磨→提取液―注―入→静脉―→促进胰腺分泌② (1)写出序号代表的物质或结构 ①_稀__盐__酸___，②___胰__液___。 (2)①的作用是_促__进__小__肠__黏__膜__产__生__促__胰__液__素___。 (3)参与上述过程的调节方式是_激__素__调__节_。
A．垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状 腺
B．人体遇冷时，甲状腺激素和肾上腺素均可参与机体产 热调节
C．胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调节， 也受神经调节
D．饮水不足会引起垂体释放抗利尿激素，促进肾小管和 集合管重吸收水