八年级生物根的生长教学设计
八年级生物教案《根的生长》说课稿
这节课是冀教版八年级上的第二章第一节根的生长。
在新课程理念的指导下，我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个环节来说课。
一、说教材这节课的主要知识点是根尖各部分的结构、作用，以及根主要生长的部位，根的生长方向。
首先通过肉眼观察分辨出根尖的四部分，然后利用显微镜观察出根尖四部分的细胞大小、形状以及细胞排列状况。
第三步通过实验得出根生长的部位。
第四步通过探究根的生长方向，不仅使学生认识了有关根生长向性的有关知识，而且培养了他们的质疑和探究精神。
本节是第三单元关键性的一节。
根据新课程标准的要求和学生的知识基础以及认知能力，我确定本节课的教学目标是：知识性目标：1.区别根尖四部分结构，举例说明四部分的作用。
2.分析根主要靠哪部分生长。
技能性目标：1.尝试探究根的生长方向情感性目标：1.形成结构和功能相适应的观点。
2.体验科学探究成功的乐趣。
依据新课程标准和教材内容我确定本节课的教学重点、难点如下：教学重点：1.根尖四部分的结构和功能。
2.根靠哪部分生长。
3.根的生长方向教学难点；根尖四部分细胞结构特点，以及每部分的功能。
确定难点的依据是，学生必须通过观察、分析、总结才能获得这点知识，而学生观察、分析、总结能力较差。
二、说教材：如何把握重点突破难点，实现本节课的教学目标呢？那就要采取适宜的教学手段和教学方法。
根据新教学理念，要做到以学生为主体，教师为主导。
根据生物学科实验性强的特点，采取的教学方法是观察法、实验法、科学探究法。
在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像、声音等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高课堂教学效果。
三、说学法：教学矛盾的主要方面是学生的学，教师手段，学是中心，会学才是目的。
教师在教学中必须“授之与渔”，培养学生独立获取知识的能力，以实现新课程理念终生学习的目标，基于以上考虑，本节课主要从以下几方面渗透学法。
第一学会观察：在让学生用肉眼观察认识根尖四部分时，学生亲自对着光线，根据外形和透明程度真正认识根尖四部分。
八年级生物上册《根的结构与功能》教案、教学设计
（4）课堂讨论：针对实验结果，组织学生进行课堂讨论，总结根的结构与功能，解决疑难问题。
（5）巩固提升：布置课后作业，让学生运用所学知识解释生活中的生物学现象，提高知识运用能力。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、实验操作能力、问题解决能力等方面，给予积极的评价和反馈。
（2）总结性评价：通过课后作业、测试等方式，评价学生对根的结构与功能的掌握程度，为教学调整提பைடு நூலகம்依据。
4.教学策略：
（1）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）创设轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣，降低学习难度。
（3）加强课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，提高课堂参与度。
1.注重基础知识与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究根的结构与功能。
2.创设问题情境，鼓励学生提出问题，培养他们的质疑精神和独立思考能力。
3.针对学生个体差异，实施差异化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.加强实验操作指导，培养学生的动手能力和观察能力，帮助他们更好地理解根的结构与功能。
6.针对课堂练习中的错误，要求学生进行错题分析，找出自己的不足之处，并进行针对性的复习。
作业布置要求：
1.作业内容要与课堂所学知识紧密结合，注重培养学生的动手能力、观察分析和解决问题的能力。
2.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，避免过重的学业负担。
3.鼓励学生发挥创新精神，善于从生活中发现生物学问题，将所学知识运用到实际中。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学知识的热爱，激发他们对自然界的好奇心，增强探索精神。
初中生物植物根的生长教案
初中生物植物根的生长教案教学目标：1. 了解植物根的结构和生长过程；2. 理解植物根的功能；3. 能够描述植物根的生长过程。
教学重点：1. 植物根的结构和功能；2. 植物根的生长过程。
教学难点：1. 理解植物根的生长机制；2. 理解植物根的生长调节。
教学准备：1. PPT课件；2. 植物根标本；3. 实验器材：盆栽、土壤、种子；4. 教学资料：植物根的相关知识。
教学过程：一、导入（5分钟）在PPT中播放植物根的图片或视频，引导学生讨论植物根的结构和功能。
二、植物根的结构与功能（10分钟）1. 介绍植物根的结构（主根、侧根、根毛等）；2. 分析植物根的功能（固定植物、吸收水分和营养物质等）；3. 通过观察植物根标本，让学生自行观察和描述根部结构。
三、植物根的生长过程（15分钟）1. 讲解植物根的生长过程（分生组织、伸长组织、分化过程等）；2. 演示植物根的生长实验，让学生观察植物根在不同生长阶段的变化；3. 让学生回顾并总结植物根的生长过程。
四、植物根的生长调节（10分钟）1. 引导学生思考植物根生长受到哪些因素的影响；2. 讲解植物根的生长调节机制，如光照、水分、温度等因素对植物根生长的影响；3. 让学生探讨植物根在不同环境下的生长适应性。
五、课堂练习与反馈（10分钟）1. 设计植物根相关的练习题，让学生进行答题和讨论；2. 整理学生的答案，及时进行订正和反馈。
六、课堂总结与作业布置（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，并强调植物根的结构、功能和生长过程；2. 布置植物根相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
教学反思：通过这节课的教学，学生对植物根的结构、功能和生长过程有了更深入的了解，能够运用所学知识解释植物根生长的原理和调节机制。
同时，通过实验和讨论，学生的观察和思考能力得到了锻炼，提高了他们的学习兴趣和学习效果。
在以后的教学中，可以结合更多实例和案例，让学生更加深入地理解植物生长的过程和规律。
冀少儿版八年级生物上册第三单元第二章《第一节根的生长》优秀教学案例
3. 组织课堂讨论，让学生在互动中解决问题，提高思维能力。
（三）小组合作
1. 划分学习小组，让学生在小组内分工合作，共同完成实验和任务。
2. 培养学生的团队协作能力和沟通能力，促进成员间的相互学习。
3. 组织小组竞赛，激发学生的学习积极性，提高课堂活力。
（四）反思与评价
（一）导入新课
1. 利用多媒体展示一颗植物的生长过程，引导学生关注植物的根部。
2. 提出问题：“你们知道植物的根是如何生长的吗？”激发学生的思考。
3. 简要介绍本节课的主要内容，引导学生进入学习状态。
（二）讲授新知
1. 讲解根的基本结构和功能，如根尖、根毛等。
2. 阐述根的生长原因，如细胞分裂、细胞伸长等。
冀少儿版八年级生物上册第三单元第二章《第一节根的生长》优秀教学案例
一、案例背景
冀少儿版八年级生物上册第三单元第二章《第一节根的生长》是一节理论与实践相结合的课程。在教学过程中，我通过设计丰富的教学活动，旨在帮助学生理解根的生长原理和过程，培养他们的观察力、思考力和实践能力。
本节课的主要内容是探究根的生长原因和生长过程。为了让学生更好地理解根的生长，我准备了各种植物的根部标本，并通过多媒体展示了根的生长过程。同时，我还设计了实验，让学生亲自操作，观察根的生长情况，从而深入了解根的生长原理。
1. 教师要对自己的教学进行反思，了解学生的学习需求，调整教学方法。
2. 学生要对自己的学习进行反思，总结经验教训，提高学习效果。
3. 采用多种评价方式，如课堂问答、实验报告、小组讨论等，全面了解学生的学习情况。
4. 对学生的优点给予充分肯定，对不足之处给予耐心指导，激发他们的自信心。
初中生物教学课例《植物根的生长》课程思政核心素养教学设计及总结反思
因。
（二）能力目标：1.通过使用放大镜和显微镜观察
教学目标 根尖，培养观察能力。2.测量比较根的生长，进一步形
成科学探究的能力。
（三）情感态度与价值观目标：1.培养勇于探索、
大胆实践的精神。
2.形成关心植被，和保护环境的意识
与实际相结合，学生对根的生长比较有兴趣。但由 学生学习能
于实验的跨度较长，学生不能短时间内观察到现象，可 力分析
[观察]：请同学们对照书上插图，认识根尖的四个 部分。
[指导]：用放大镜观察根尖，就可看到幼根上距离 顶端一段距离的地方，长着密密的根毛，多得数不清， 这就是成熟区。靠近顶端的根毛短小一些，另一端的根 毛有些已经枯萎了。
根毛的下部，白色光滑的部分是伸长区；再下部稍 稍发暗的是分生区；根尖顶端略带一点黄色的帽状体是 根冠。
[提问]：能说说你所了解的根具有什么功能吗？
积极回答：吸收水分，输导、固着作用。
[出示]：人参和玉米根的图片，引导学生说出根还
有贮藏、支持作用。
[讲述]：下面我们就来认识一下根尖的结构。
[观察]：请同学们观察自己培养的小麦的幼根。在 根的靠近尖端的部位生有许多白色绒毛状的结构，叫做 根毛。
[讲述]：从根的尖端到生有根毛的一段，叫做根尖。 各种植物根尖的结构基本相同。
初中生物教学课例《植物根的生长》教学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《植物根的生长》
称
（一）教学重点：
1.识别植物根尖的基本结构。2.描述植物根生长的
教材分析 原因。
（二）教学难点：
1.植物根尖生长的原因。2.理解根生长的原因。
知识目标：1.识别植物根尖的基本结构，说出各部
分的主要功能。2.描述植物根生长的部位及生长的原
根的生长-冀少儿版八年级生物上册教案
根的生长-冀少儿版八年级生物上册教案概述本教案主要介绍根的生长的基本过程和影响因素，旨在帮助学生加深对生物学的理解和认识。
通过课堂讲授和实验操作，学生将掌握根的生长和发育的基本原理和实验方法，培养科学实验精神和解决问题的能力，从而提高综合素质。
教学目标1.理解根的生长和发育的基本原理；2.掌握根系生长的条件和规律；3.学会用实验方法研究根系生长的变化。
教学重点1.根系生长的规律；2.实验方法的应用；3.生长激素对根系生长的影响。
教学难点1.如何有效控制实验条件；2.如何解释生长激素对根系生长的影响；3.如何分析根系形态特征和功能。
教学过程导入（5分钟）通过讲述“植物的生长之谜”引入本课的内容，让学生认识到根系生长的重要性，激发学生的学习兴趣。
理论讲授（30分钟）1.根的结构和功能；2.根系生长的规律；3.影响根系生长的因素；4.生长激素对根系生长的影响。
实验操作（40分钟）1.实验前缀置换法；2.实验后缀置换法。
总结（10分钟）让学生总结本堂课的重点和难点，让学生根据自己的实验结果得出结论，引导学生深刻认识到实验是科学探究的最有效方法。
教学方法本课采用讲授和实验相结合的教学方法。
在讲授环节，教师通过课件和图表的方式，向学生介绍根的生长的基本原理和影响因素。
在实验环节，教师通过实验操作，教会学生如何应用实验方法解决根系生长的问题。
同时，本课程注重培养学生观察能力和实验精神，帮助学生深度理解和掌握知识。
教学评价教师评价1.配合课件展示和图表的方式，使得课程讲解简单易懂；2.确保学生在实验环节中的安全性和实验成果的可靠性；3.恰当运用启发式问题，引导学生主动思考和探究，培养学生创新和解决问题的意识。
学生评价1.较好的实验操作体验；2.更深入地了解植物生长；3.学习到了科学实验的方法和技巧。
总结本课让我们通过生物学的角度去重新认识植物生长的过程，了解根的结构和功能，掌握了根系生长的规律和影响因素，学习到了根系形态特征和功能的分析方法。
八年级生物《根的生长》教学设计
八年级生物《根的生长》教学设计《根的生长》教学目标知识性目标：1.区别根尖四部分结构，举例说明四部分的作用。
2.分析根主要靠哪部分生长。
技能性目标：培养学生自学能力，实验操作、观察能力情感性目标：1.形成结构和功能相适应的观点。
2.体验科学探究成功的乐趣。
教学重、难点：教学重点：1.根尖四部分的结构和功能。
2.根靠哪部分生长。
3.根的生长方向教学难点：根尖四部分细胞结构特点，以及每部分的功能。
教师准备学生准备：（1）预习本课，清楚本课的探究目的。
（2）收集植物根以及与根的作用有关的资料。
教师准备：（1）准备“根尖的结构”材料用具。
永久性切片、放大镜、镊子、培养皿、显微镜（2）准备十余份己做好标记的培养24h的根尖（3）制作相关，有关教学录像资料等。
课时分配：1课时。
教学过程：导入新课：一株长在路边的苹果树，但是这些红红的果实可不是我们要看的重点，大家可以数一数，看看苹果树的枝条有所少呢？是不是最多也就十多根啊！但是如果把苹果树地下部分的根挖出来看，你会发现，根的分支多达50000多条，为树枝的5000多倍！接下来看到的这幅图片看上去很普通是吧，它叫骆驼刺，是一种生长在荒漠里的植物，可以看到，地面以上的部分还不足一米，现在这是什么你们知道吗？这是骆驼刺的根系，又粗又长，可以伸到地面以下15米之多！这就是骆驼刺完整植株的示意图，上下对比非常的强烈吧！听完了老师的介绍，看过了这么多图片，相信大家都充满了好奇。
你们有些什么想法或者问题吗？都可以大胆的提出来。
老师也总结出了一些问题，我们一起来看看。
1、根有些什么结构？2、植物的根具有什么样的功能呢？3、根为什么会生长得这样旺盛？带着这些问题我们就一同来进入一个新内容的学习，第二节植物根的生长。
新课讲授：生：展示并介绍自己收集的植物的根。
植物体的根形态各异，指出它们有哪些共同的结构？师：都有根尖和根毛。
生：用肉眼、用放大镜仔细观察植物的根尖的外形，小组交流并派代表描述。
初中生物根的生长教案
初中生物根的生长教案课时安排：2课时教学目标：1. 了解植物根的结构和功能。
2. 掌握根的生长过程和影响因素。
3. 能够描述植物根的主要作用。
教学重点：1. 根的结构和功能。
2. 根的生长过程和影响因素。
教学难点：1. 根的生长过程。
2. 根的影响因素。
教学内容和步骤：一、根的结构和功能（30分钟）1. 导入：通过图片展示不同植物根的形态，引发学生对根的讨论。
2. 讲解根的结构：主根、侧根、细根、根毛等。
3. 分组活动：让学生分组讨论根的不同结构对植物的作用，并向全班汇报。
4. 讲解根的功能：吸收水分、营养物质、固定植物在土壤中、保持植物的稳定等。
二、根的生长过程和影响因素（30分钟）1. 导入：放映视频展示根的生长过程。
2. 讲解根的生长过程：拉伸生长、分生组织、分化组织等。
3. 分组讨论：让学生讨论影响根生长的因素，并向全班汇报。
4. 讲解影响根生长的因素：水分、光线、温度、土壤等。
三、植物根的作用（20分钟）1. 导入：通过实例展示植物根的作用。
2. 讲解植物根的主要作用：吸收、支持、稳固、储存等。
3. 提问互动：老师提问学生植物根的作用，并引导学生回答。
四、总结和反思（10分钟）1. 综合讨论：让学生总结本节课所学内容。
2. 反思：学生思考如何保护植物根，促进植物健康生长。
教学方法：多媒体展示、小组讨论、视频展示、提问互动。
教学工具：图片、视频、PPT、黑板、笔记本等。
作业布置：设计一个实验，观察不同条件下植物根的生长情况，并撰写实验报告。
评价方式：课堂表现、小组讨论、作业表现。
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八年级生物《根的生长》教学设计
《根的生长》教学目标
知识性目标：
区别根尖四部分结构，举例说明四部分的作用。
分析根主要靠哪部分生长。
技能性目标：培养学生自学能力，实验操作、观察能力情感性目标：
形成结构和功能相适应的观点。
体验科学探究成功的乐趣。
教学重、难点：
教学重点：
根尖四部分的结构和功能。
根靠哪部分生长。
根的生长方向
教学难点：根尖四部分细胞结构特点，以及每部分的功能。
教师准备
学生准备：
预习本课，清楚本课的探究目的。
收集植物根以及与根的作用有关的资料。
永久性切片、材料用具。
“根尖的结构”准备教师准备：
放大镜、镊子、培养皿、显微镜准备十余份己做好标记的培养24h的根尖制作相关，有关教学录像资料等。
课时分配：1课时。
教学过程：
导入新课：
一株长在路边的苹果树，但是这些红红的果实可不是我们要看的重点，大家可以数一数，看看苹果树的枝条有所少呢？是不是最多也就十多根啊！但是如果把苹果树地下部分的根挖出来看，你会发现，根的分支多达50000多条，为树枝的5000多倍！
接下来看到的这幅图片看上去很普通是吧，它叫骆驼刺，是一种生长在荒漠里的植物，可以看到，地面以上的部分还不足一米，现在这是什么你们知道吗？这是骆驼刺的根系，又粗又长，可以伸到地面以下15米之多！
这就是骆驼刺完整植株的示意图，上下对比非常的强烈吧！听完了老师的介绍，看过了这么多图片，相信大家都充满了好奇。
你们有些什么想法或者问题吗？都可以大胆的提出来。
老师也总结出了一些问题，我们一起来看看。
1、根有些
什么结构？2、植物的根具有什么样的功能呢？3、根为什么会生长得这样旺盛？
带着这些问题我们就一同来进入一个新内容的学习，第
二节植物根的生长。
．
新课讲授：
生：展示并介绍自己收集的植物的根。
植物体的根形态各异，指出它们有哪些共同的结构？
师：都有根尖和根毛。
生：用肉眼、用放大镜仔细观察植物的根尖的外形，小组交流并派代表描述。
师：展示根尖的纵切挂图认识根尖及根尖四部分。
首先，根尖的最下部呈淡黄色是根冠和分生区，往上呈白色的部分是伸长区，再往上密布白色的绒毛，这些绒毛由于生长在根上，所以我们给它取个名字，叫做根毛，当根毛形成，就表示这些细胞成熟了，因此我们把这一段称之为成熟区，根毛增加了根尖与外界接触的面积，有利于根对营养物质的吸收。
最尖端的地方，有一个透明的、像帽子一样的结构，套在前面，我们把这一段叫作根冠，冠，顾名思义就是帽子。
根冠的细胞有些什么特点呢？从细胞大小，形状以及排列上来看
生：分组讨论，推荐一代表发言。
细胞较大，形状不规则，排列不整齐，是保护作用
师：观看根尖纵切图分别指出分生区、伸长区、成熟区、大家看这样一个区域，也就是被根冠包围的部分，它的细胞特点是排列紧密，细胞核大，细胞质比较少，还记不记
得以前学过的，植物的主要组织，这些特点符合哪个组织啊？
没错，正是分生组织，它分布于植物的茎尖和根尖处，而在根尖中的分生组织被根冠包围着，我们把这一部分称为分生区。
在根冠与成熟区之间的这样一段，从外部看没有什么特别，但是大家看看右边细胞的特点，是不是非常的长啊？而且从下往上，越来越长，所以我们给它取名为伸长区。
伸长区细胞的特点很明显，细胞体积较大，呈长方形。
成熟区的细胞体积也较大，也呈长方形。
生：用显微镜观察根尖的纵切玻片标本，了解根尖各部分细胞的大小、形态等特点，小组讨论并派一代表描述。
师生：共同小结，将根尖各部分细胞的大小、形态等特点填入课本的表格中。
2、1根尖的结构
结构
功能
细胞的大小
细胞的形状根冠分生区伸长区成熟区
师：到此为止，根尖的基本结构我们就全部了解了，从下至上依次是根冠，分生区，伸长区以及成熟区。
这几个区的名称和细胞的形态结构特点大家一定要牢牢的记住。
刚才我们看到的是根尖的模式图片，现在我们再来看看
根尖在显微镜下是个什么样子。
现在看到的是根尖的横切面，
知不知道是哪个区的横切面啊？看看最外圈的细胞，有向外突出的什么结构？所以这是成熟区的横切面的图。
大家可以一边看一边回顾每个区细胞的形态结构特点，老师呆会儿要提问地啊！接下来看到的是纵切的各个区。
最尖端的根冠，根冠包围着分生区，由于分生区很小，所以又称为生长点。
再往上是呈长方形的伸长区，而且很明显，伸长区的细胞从下往上越来越长。
最上面的是成熟区，向外伸出了许多根毛。
最后我们再来看两个思考题，稍微有点难度的，题，根尖的四个部分是互不连续的吗？怎么来看这个问题呢？
生：分组讨论，代表发言。
师：之前我们学习了根尖的四个区，每个区的细胞都有各自不同的形态结构，行使不同的功能，所以说根尖的四个部分是不连续的，也就是说相互没有关系，老师说的有道理吗？我们考虑问题要全面一点，老师提示一下，从结构和功能两方面来分析看看。
根冠包围着分生区，而分生区细胞分裂，一方面补充了受损的根冠，另一方面又向上提供伸长区的细胞，而伸长区细胞不断长长，到了一定程度即长出根毛后便形成了成熟区，能够大量的吸收水分和无机盐。
所以说，从形态结构和功能上看，根尖都是一个整体，是逐渐过渡的，没有严格的界限来区分，而我们人为的将根尖分成四个区就是为了便于大家的学习和理解。
记住了吗？
生：小组讨论交流，提出假设：根尖的四部位都有可能与
根的生长有关。
师：我们怎么能说明提出的假设可能正确呢？那就要做实验了。
取一株根长约2c的红豆苗，给幼根的各
部分做上标记，测量长度，认真培养，再与生长24h后测量得到的长度做比较。
讨论：标记做几条合适？如果画不上标记，应怎样处理？教师拿出24h前已做好准备工作的红豆幼苗，请同学们把原来已做好标记的长度与现在的长度做比较。
四组学生代表四种不同的假设发言，提供实验数据，各组之间交流实验的过程。
师：究竟哪种假设成立，到底什么部位能使根的长度不断增长？生：学生讨论后回答：同学1：伸
长区是使根不断增长的部位，因为它24h后长度变化最大。
同学2：分生区是使根不断增长的部位，因为如果没有分生
区细胞的分裂，细胞数目的增多，就不能分裂产生新的细胞，它是关键部位，使根不断生长。
同学3：根的生长主要是分
生区细胞的分裂和伸长区细胞伸长的共同结果。
老师不作回答，请同学观看“分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长”的，生：总结出根的生长主要是分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长的结果。
生：猜测根的生长方向，然后再以小组根据自己的假设设计实验
师：植物的根还具有向地生长、向肥生长和向水生长的
特性。
生：阅读实际用：
提出几个生产生活中的具体事例，理论联系实际，学以致用。
如：移栽幼苗？深层施肥？蹲苗烤田的意义？
课堂作业
一、填空题
根具有_______、________、________、_____、______等功能。
．根具有____、_____和___的特征，与植物根的_____、______有关。
二、选择题
．在显微镜下观察根尖的结构，由尖端一次向上是
A．根冠、分生区、成熟区、伸长区B．分生区、根冠、成熟区、伸长区
c．根冠、分生区、伸长区、成熟区D．分生区、根冠、伸长区、成熟区
．下列结构中，使根不断长长的是
A．根冠和生长点B。
伸长区和成熟区
c．分生区和伸长区D。
根冠和伸长区
根不断长长的原因是什么？为什么移栽幼苗时，一般要带土？
总结：根不断长长的原因是为了更好吸收水分和无机盐。
移栽植物一般要带土是因为：根尖吸收水分和无机盐的主要部位是成熟区，而且主要是依靠成熟区的根毛，而根毛是非常脆弱的，很容易受损。
刚移栽的植物非常虚弱，如果不好好的保护根毛的话，植物吸收不到足够的水分，容易萎蔫，所以，为了保护根毛，在移栽植物的时候一般要带土课堂小结
引导学生回顾本节内容。
理清思路：根尖的结构
根生长的原因——根各部分的功能
设计几个问题：
①你学了什么？②你体验到了什么？③你掌握了什么？
课后作业：
课后找到其它几种根进行观察找到根的四个区
请学生课后查找资料，了解黄土高原的现状，谈一谈植物对黄土高原的保护作用，怎样才能重现黄土高原“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的美丽景色？
板书设计：根的生长--------靠根尖
一．根尖的结构和功能
成熟区：吸收水分营养
伸长区：细胞迅速伸长
分生区：细胞分类增生
根冠：保护作用
二、根的生长方向：
向水向地向肥。