《根的生长》教学设计-学习文档
冀教版八上第一节《根的生长》word学案
第三单元第二章第一节根的生长班级：姓名：组号：学科组长签字：上课时间：学习目标：（1分钟）1.总结根生长的主要部位。
2.描述根尖的各部分结构和功能。
3.说明在农业中保护根的措施。
复习检测：（5分钟）1、在测定种子的发芽率时，随机选出了350粒小麦种子，在适宜的条件下，有5粒种子未发芽，则这批种子的发芽率为 ( )A．9.8％ B．99％ C．9％ D．98.5％2、在菜豆种子的结构中，能发育成幼苗的根的是（）A、胚根B、胚乳C、子叶D、胚芽3、种子萌发需要的内部和外部条件各是什么？情境导入：花的幼苗刚栽下时有很少的根，但过一段时间后给花“倒盆”时却发现土壤下部长满了毛茸茸的根。
你还记得根是从何发育而来的吗？你观察过哪些植物的根？根的形态是怎样的？根是怎样生长的？根有怎样的作用？（2分钟）自主学习：（10分钟）1、根尖的结构分为几部分？根生长的主要部位是什么？（并参照12页知识链和13页图3—2—3填写右图）2、总结根尖各结构的特点与功能（参照12页知识链）根冠分生区伸长区成熟区细胞大小细胞形态功能3、想一想根的生长和根尖的哪部分有关？（参照12页知识链第二段）跟踪练习：（2分钟）1、在显微镜下观察根的结构，自下而上是、、和。
2、根尖各部分细胞伸长最快的是（）A.根冠B. 分生区C.伸长区D.成熟区3、分生区细胞的特点是（）A.细胞小，排列紧密细胞壁薄，细胞核大B.细胞伸长，液泡增大C.细胞大，排列疏松，细胞质浓厚D.细胞排列紧密整齐，细胞较小合作讨论：（5分钟）1、猜一猜植物的根是朝着哪个方向生长的？为什么？（参照知识链第三段）2、在对植物移植时为什么要特别注意保护它们的根部？在农业生产过程中保护根的措施有哪些？（参照13页实际用并结合自己的话说一说）展示提升：完成自主学习和合作讨论，3组展示自主学习1题、可画简图，4组自主学习2题，5组自主学习3题和跟踪练习、6组展示讨论1题、1组展示2题、2组把所学内容总结纠错。
根的生长教案
《根的生长》教学设计
题目: 第二章根的吸收作用与水肥管理第一节根的生长
一. 教学目标
知识性目标
1.区分根尖的四部分结构,举例说明各部分的作用
2.分析根主要靠哪部分生长
技能性目标
1.尝试探究根的生长方向.
情感性目标
1.形成结构和功能相适应的观点
2.体验科学探究成功的乐趣
教材分析
本节<<根的生长>>主要的知识点是根尖的各部分的结构.作用以及根主要生长的部位,根生长的向性.首先通过肉眼观察分辨出根尖可分为四部分,然后通过挂图和模型分辨出根尖的根冠,分生区,伸长区,成熟区四部分的细胞大小,形状以及细胞的排列状况.根生长的部位主要是通过实验得出来的,而对根向性知识的探究,不仅使学生认识了有关根生长向性的有关知识,而且培养了他们的质疑和探究精神.
二、结构
1.根尖结构:成熟区作用 :吸收
伸长区作用 :生长
分生区作用 :生长
2.实验分析:根主要是靠哪部分伸长的
3.探究根的生长方向
四.教学过程。
七年级生物上册《植物根的生长》教案、教学设计
（1）组织学生参观植物园或农田，观察植物根的生长情况，增强他们对植物根生长的直观认识。
（2）开展研究性学习，鼓励学生针对植物根的生长问题进行深入探究，提高他们的研究能力。
（3）结合农业生产，让学生了解植物根的生长对农作物产量的影响，培养他们的社会责任感。
在教学过程中，教师要善于运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们在掌握知识的同时，形成良好的科学素养和人文素养。通过本章节的学习，期望学生能够对植物根的生长有更深入的理解，为今后的生物学学习打下坚实基础。
-根尖：负责植物根的生长，具有分裂能力；
-根毛：增加根表面积，提高吸收水分和养分的能力；
-导管：输送水分和养分，维持植物的生长。
2.讲解植物根的生长原理，包括细胞分裂、延伸和分化过程，并用动画或实物模型进行演示。
3.阐述植物根的生长现象，如根向地性、水性和养分性生长，并举例说明。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每个小组针对以下问题进行讨论：
-植物根的生长对农业生产有何意义？
-如何运用植物根的生长原理，提高农作物产量？
-植物根的生长与环境保护有何关系？
要求学生在完成作业时，注重以下几点：
1.观察作业要真实、细致，能够反映植物根的生长情况。
2.思考题要结合所学知识，进行深入分析和思考。
3.知识梳理要条理清晰，有助于巩固记忆。
4.课后阅读要有所收获，能提升对植物根生长的认识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握植物根的生长原理，包括细胞分裂、延伸和分化过程。
2.掌握植物根的结构及其功能，如根尖、根毛、导管等。
七年级上册生物《植物根的生长》教案、教学设计
1.培养学生对生物学的热爱，激发他们探索生命奥秘的兴趣。
2.培养学生关爱自然、保护环境的意识，让他们认识到植物生长与生态环境的关系。
3.培养学生严谨的科学态度，学会用科学的方法解决问题。
4.培养学生的耐心、细心和毅力，让他们在实验过程中体验到成功的喜悦。
5.培养学生团结协作、互相帮助的精神，让他们在合作中成长。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围的世界充满好奇，对生物学有着浓厚的兴趣。在此基础上，他们对植物的生长已有一定的了解，但对于植物根的生长过程及其内部结构认识尚浅。此外，学生在观察、实验和合作方面能力有待提高，需要教师在教学过程中给予适当的引导和指导。针对本章节内容，学生在学习过程中可能出现以下情况：
4.分析影响植物根生长的环境因素，如土壤、水分、光照等，并举例说明。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
-植物根尖结构有哪些部分？它们各自的作用是什么？
-影响植物根生长的环境因素有哪些？它们如何影响根的生长？
2.学生在小组内进行交流，分享自己的观点和认识，达成共识。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
1.对学习基础较好的学生，可以适当增加拓展性问题和实验难度，激发他们的学习潜能。
2.对学习基础一般的学生，要加强个别辅导，帮助他们理解和掌握基本概念，提高实践操作能力。
3.对学习困难的学生，教师要耐心指导，鼓励他们积极参与课堂活动，提高自信心。
四、教学内容与过程
（一）Байду номын сангаас入新课
1.教师通过展示植物生长的图片，引导学生观察并思考：“为什么植物的根向下生长？它们是如何突破土壤阻力，向下延伸的？”引发学生对植物根的生长兴趣。
根的生长教案
根的生长教案教案标题：根的生长教案教学目标：1. 理解根的结构和功能。
2. 掌握根的生长过程和影响因素。
3. 能够观察和描述根的生长现象。
4. 培养学生的观察和实验设计能力。
教学准备：1. 教学素材：种子、花盆、土壤、透明塑料袋、水、放大镜、实验器材等。
2. 图片或视频资料：展示根的结构和生长过程。
3. 教学工具：黑板/白板、彩色粉笔/白板笔、投影仪等。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频资料展示根的结构和生长过程，激发学生对根的兴趣。
2. 引导学生思考：根在植物生长中的作用是什么？根的结构有哪些特点？探究活动：1. 实验设计：a. 将一颗种子放在湿润的纸巾上，放入透明塑料袋中，观察种子的生长过程。
b. 将几颗种子分别种植在不同的土壤中（如沙土、泥土、腐殖质土壤等），观察根的生长情况。
c. 在一颗种子的根部涂抹一层黑色墨水，观察根的生长过程中是否有色素转移。
2. 学生实践：a. 学生根据老师的指导，自行进行实验设计，并记录实验过程和结果。
b. 学生观察和描述根的生长现象，如根的延伸方向、根毛的生长等。
讲解与总结：1. 教师根据学生实验结果，引导学生分析根的生长过程和影响因素。
2. 通过讲解，向学生介绍根的生长过程中的关键概念，如根尖分裂、根毛吸收等。
3. 教师总结根的结构和功能，强调根在植物中的重要性。
拓展活动：1. 学生可以自行选择其他植物进行观察和实验，比较不同植物根的生长特点。
2. 学生可以通过绘制根的结构图或制作模型来加深对根的理解。
3. 学生可以参观植物园或农田，观察实际植物根的生长情况。
评价与反馈：1. 教师根据学生的实验记录和观察描述，进行评价和反馈。
2. 鼓励学生提出问题和思考，促进学生对根的生长过程的深入探究。
教学延伸：1. 将根的生长与其他植物器官的生长进行比较和联系，探究植物的整体生长过程。
2. 探讨根的生长对植物生长和发育的重要性，如根的吸水、养分吸收等。
3. 进一步了解根的适应性和对环境的响应，如根在干旱条件下的生长策略。
根的生长-冀少儿版八年级生物上册教案
根的生长-冀少儿版八年级生物上册教案概述本教案主要介绍根的生长的基本过程和影响因素，旨在帮助学生加深对生物学的理解和认识。
通过课堂讲授和实验操作，学生将掌握根的生长和发育的基本原理和实验方法，培养科学实验精神和解决问题的能力，从而提高综合素质。
教学目标1.理解根的生长和发育的基本原理；2.掌握根系生长的条件和规律；3.学会用实验方法研究根系生长的变化。
教学重点1.根系生长的规律；2.实验方法的应用；3.生长激素对根系生长的影响。
教学难点1.如何有效控制实验条件；2.如何解释生长激素对根系生长的影响；3.如何分析根系形态特征和功能。
教学过程导入（5分钟）通过讲述“植物的生长之谜”引入本课的内容，让学生认识到根系生长的重要性，激发学生的学习兴趣。
理论讲授（30分钟）1.根的结构和功能；2.根系生长的规律；3.影响根系生长的因素；4.生长激素对根系生长的影响。
实验操作（40分钟）1.实验前缀置换法；2.实验后缀置换法。
总结（10分钟）让学生总结本堂课的重点和难点，让学生根据自己的实验结果得出结论，引导学生深刻认识到实验是科学探究的最有效方法。
教学方法本课采用讲授和实验相结合的教学方法。
在讲授环节，教师通过课件和图表的方式，向学生介绍根的生长的基本原理和影响因素。
在实验环节，教师通过实验操作，教会学生如何应用实验方法解决根系生长的问题。
同时，本课程注重培养学生观察能力和实验精神，帮助学生深度理解和掌握知识。
教学评价教师评价1.配合课件展示和图表的方式，使得课程讲解简单易懂；2.确保学生在实验环节中的安全性和实验成果的可靠性；3.恰当运用启发式问题，引导学生主动思考和探究，培养学生创新和解决问题的意识。
学生评价1.较好的实验操作体验；2.更深入地了解植物生长；3.学习到了科学实验的方法和技巧。
总结本课让我们通过生物学的角度去重新认识植物生长的过程，了解根的结构和功能，掌握了根系生长的规律和影响因素，学习到了根系形态特征和功能的分析方法。
《根的生长》教学设计
《根的生长》教学设计
一、教学内容
本课旨在让学生通过对《根的生长》的学习，了解根结构和特点，欣
赏根部所表现出的坚韧、活力和生命力，增强对根的感悟和珍惜。
二、教学目标
1.了解根结构和特性，如构造、形状、功能等；
2.掌握根的生长特征及影响因素，如生长状态、生长方向、侵蚀状况等；
3.感受根部的生长状态、生命力和活力，珍惜根的作用；
4.培养学生深入观察自然、思考和发现的习惯。
三、教学方法
1.讲授法：由教师先对根的结构及特性介绍，引出《根的生长》话题，然后结合相关图片和照片，详细讲述根的生长特性及影响因素，帮助学生
了解根的生长状况等。
2.讨论法：在讲授完根部生长特性后，教师可以引导学生就根的影响
因素以及根的作用进行讨论，通过讨论活动，培养学生的发现、分析以及
总结能力。
3.小组合作学习：教师可以将学生分为多个小组，要求每个小组准备
一张大大的A3纸，然后由教师介绍完植物的根结构、特性后，小组自主
绘制根的形状，并用彩色笔将其地下部分（根）涂色，以彰显根的重要作用。
四、教学过程
1.导入：教师开展观察活动，学生在课堂上观察周围的植物，并进行讨论，发现植物根部的存在及其重要性。
《根的生长》教学设计
根的向地性、向水性、向肥性，可以使植物更好地固定植物、获取最多的水与肥。
更好地应用这一特点，可以使农作物更好，更快地生长，同时，可以提高农作物的产量，或使植物生长后也更为美观。
五、拓展提高：园林培育时，如何停止节水浇灌？〔管道输水、喷灌、滴灌、渠道防渗等〕
阅读
回答以下效果
识别根尖结构
陈列状况
各种植物尖的结构基本相反，从尖端向上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区四局部。
根冠细胞较大，外形不规那么，陈列不划一，具有维护作用。分生区细胞体积小，近似正方体，陈列严密，细胞壁薄，细胞核大，有很强的分裂增生才干，能不时地发生新细胞。分生区发生的新细胞有两种去向，一局部仍具有分裂才干，继续分裂；另一局部中止分裂，下部的分化构成根冠细胞，上部的构成伸长区细胞。伸长区细胞较长，陈列比拟划一。当伸长区细胞不再伸长，其表皮细胞长出根毛时，原来的伸长区就变成了成熟区。
在学习的进程中所要到达的学习目的是：
1、识别根尖的基本结构
2、说出各局部的细胞特点及其作用
3、描画植物根的生长缘由及其生长特性
4、尝试探求根生长的方向
稳固思索回答
思索回答以下效果ห้องสมุดไป่ตู้
激起先生的学习兴味
提出教学目的，使先生可以带着效果有目的地停止学习
讲授新课
讲授新课
讲授新课
【自主学习】阅读教材P16~P18，回答以下效果：
《根的生长》教学设计
课题
根的生长
单元
第三单元
学科
生物
年级
八年级
学习
目的
知识目的：1、区别根尖的四局部结构，举例说明各局部的作用。
2、剖析根主要靠哪局部生长。
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尝试总结知识、谈谈本节课的收获
升华知识、师生互动
板书
第一节根的生长
成熟区：具有根毛，根吸收水和无机盐的主要部位
伸长区：细胞较长，排列比较整齐，细胞体积增大得最快
根尖的结构分生区：细胞体积小，近似正方体，排列紧密，细胞壁薄，根伸长
细胞核大，有很强的分裂增生能力
根冠：细胞较大，形状不规则，排列不整齐，具有保护作用
一、根尖的结构
探究竟•观察
1、从小麦（或其他植物）幼苗上剪到一段幼根，在光线明亮的地方，用肉眼对着光线观察。
根据根的外形和透明程度，结合图3－2－1认识根尖的四部分。
2、在低倍镜下观察根尖的永久切片，分辩根尖各部分细胞的大小、形状和排列状况，并填入下表。
观察项目
根冠
分生区
伸长区
成熟区
细胞大小
细胞形状
在学习的过程中所要达到的学习目标是：
1、识别根尖的基本结构
2、说出各部分的细胞特点及其作用
3、描述植物根的生长原因及其生长特性
4、尝试探究根生长的方向
巩固思考回答
思考回答问题
激发学生的学习兴趣
提出教学目标，使学生能够带着问题有目标地进行学习
讲授新课
讲授新课
讲授新课
【自主学习】阅读教材P16~P18，回答下列问题：
根的功能→根的特性
1、什么是根尖？
2、根尖有哪些基本结构？
3、根尖各部分结构有哪些功能？
4、根尖为什么能够伸长？
【合作探究】指导学生回答问题，评价学生回答问题情况
植物的根多种多样，根可分为支柱根、呼吸根还有类似于番薯的块根，但无论哪种植物的根，它们的结构与功能都具有相似之处，从根的尖端到生有根毛的一段，叫做根尖。根尖是根生长的主要部位。下面我们通过观察来学习根尖的结构
导入新课
植物种子在萌发时首先出现的是哪一种器官？花卉的幼苗刚栽下时只有很少的根，但一年后，“倒盆”时发现，在花盆的中下部土壤中布满了密密麻麻的根。可见，植物的生长与根的生长有关，人们常说“根深则叶茂”，由此可见根的重要性。那么，根是怎样生长的呢？根又有哪些结构和功能呢？下面就带着我们的问题开始我们的学习。
你还知道根有哪些特性呢？
根的向地性、向水性、向肥性，能够使植物更好地固定植物、获取最多的水与肥。
更好地利用这一特点，可以使农作物更好，更快地生长，同时，可以提高农作物的产量，或使植物生长后也更为美观。
五、拓展提高：园林培养时，如何进行节水浇灌？（管道输水、喷灌、滴灌、渠道防渗等）
阅读
回答问题
识别根尖结构
观察与思考
比较各部分结构
联系生活实际，观察并思考问题，得出结论
分析、比较
看图，思考
思考回答思考Fra bibliotek回答培养学生的阅读与思考的能力，锻炼学生的语言表达能力
培养学生的观察与思考的能力，以及对比知识点的能力
培养学生分析问题的能力
将根的特性形象化，便于学生得出结论，掌握知识点
知识应用、知识巩固
课堂小结
本节课你学习了哪些知识点？
请大家看图片，思考：根有哪些特性？
三、根的功能
根的生长可延伸到很广的范围，相当于植物地上部分的分布范围。植物根的入土深度，一般都大于地上部分的主茎高度。
植物体的地上部分和根部是相互依赖的一个整体，“根深才能叶茂”，“壮苗必须先壮根”。
四、根的特性
根不仅有向地生长的特性，而且还有向水、向肥生长的特性。
排列状况
各种植物尖的结构基本相同，从尖端向上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区四部分。
根冠细胞较大，形状不规则，排列不整齐，具有保护作用。分生区细胞体积小，近似正方体，排列紧密，细胞壁薄，细胞核大，有很强的分裂增生能力，能不断地产生新细胞。分生区产生的新细胞有两种去向，一部分仍具有分裂能力，继续分裂；另一部分停止分裂，下部的分化形成根冠细胞，上部的形成伸长区细胞。伸长区细胞较长，排列比较整齐。当伸长区细胞不再伸长，其表皮细胞长出根毛时，原来的伸长区就变成了成熟区。
根的生长
单元
第三单元
学科
生物
年级
八年级
学习
目标
知识目标：1、区别根尖的四部分结构，举例说明各部分的作用。
2、分析根主要靠哪部分生长。
能力目标：尝试探究根生长的方向
情感目标：通过对根的生长的学习，学生能够热爱生命、关爱生命
重点
根尖各部分的结构、作用
难点
根尖的各部分结构
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
根尖对根的生长有着重要作用，因此在移栽植物时，应注意保护根尖，使其少受损伤，这样可以使移栽植物的根很快恢复生长，有利于成活。
二、根的生长
1、取菜豆种子使其萌发，当幼根长到2cm左右时，选比较直的幼根
2、在细根上画上间距相等的细线
3、过一段时间后，观察每一段细线间距离的变化
4、分析根主要是靠哪部分伸长的
冀教版生物八年级课时教学设计
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。课题