哈尔滨商业大学教材选用与评估制度(完)
高等学校教材选用管理制度
一、总则为了加强高等学校教材管理，提高教学质量，促进教育事业发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等相关法律法规，结合我国高等教育的实际情况，特制定本制度。
二、教材选用原则1. 符合国家教育方针和政策，体现社会主义核心价值观；2. 适应高等教育人才培养目标，满足学生知识、能力、素质全面发展的需要；3. 内容科学、系统、严谨，具有先进性、实用性和创新性；4. 编写规范，符合国家教材出版标准；5. 价格合理，符合市场规律。
三、教材选用程序1. 教材选用工作由学校教材建设与管理领导小组负责，设立教材选用委员会，负责教材选用工作的具体实施。
2. 教材选用委员会根据教学计划、教学大纲和课程设置，结合学校实际情况，提出教材选用建议。
3. 教材选用委员会对推荐的教材进行评审，评审内容包括教材质量、适用性、编写水平、出版社信誉等。
4. 教材选用委员会将评审结果报学校教材建设与管理领导小组审批。
5. 经审批通过的教材，由学校教材建设与管理领导小组统一采购、配发。
四、教材选用管理1. 学校建立健全教材选用管理制度，明确教材选用范围、程序、标准和责任。
2. 教材选用委员会定期对教材选用工作进行监督检查，确保教材选用工作的规范性和有效性。
3. 学校对教材选用过程中出现的问题进行整改，对违反教材选用规定的行为进行查处。
4. 教材选用委员会定期对教材进行评估，对质量不高、适用性差的教材提出淘汰意见。
五、教材选用经费1. 学校设立教材选用经费，用于教材采购、配发、培训和评估等工作。
2. 教材选用经费的使用严格按照国家相关规定执行，确保专款专用。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度的解释权归学校教材建设与管理领导小组。
3. 学校可根据本制度制定具体实施细则。
学校教材选用和评价方案
学校教材选用和评价方案1. 教材选择的重要性教材是学校教育的重要组成部分，影响着学生的学习效果和思维方式。
因此，选择合适的教材至关重要。
2. 教材选用的原则（1）符合课程标准：教材应符合国家或地区的课程标准，确保教学内容与学生的学习目标一致。
（2）适应学生水平：教材的难易度应适应学生的年龄和知识水平，以促进他们的学习进步。
（3）客观中立：教材应尽量做到客观中立，避免过多的主观色彩和偏见。
（4）丰富多样：教材内容应具有多样性，包括不同文化、历史和学科的内容，以开拓学生的视野。
3. 教材评价的意义教材评价是对教材进行审查和改进的过程，有助于提高教材的质量，促进学生的全面发展。
4. 教材评价的内容（1）内容准确性：教材应准确传递知识，避免错误和误导。
（2）科学性：教材内容应符合学科的科学性原则，确保教学的科学性和严谨性。
（3）启发性：教材应富有启发性，能够引发学生的思考和独立学习能力。
（4）时效性：教材应与时俱进，及时更新和调整，以适应社会的发展变化。
5. 教材评价的方法（1）教师评价：教师应对教材进行认真的评价，反馈给教材编写者，以提高教材的质量。
（2）学生评价：学生可以根据自己的学习经验对教材进行评价，提供宝贵的改进意见。
（3）专家评价：请专家对教材进行评价，提供学术上的支持和指导。
6. 教材评价的实施（1）建立评价机制：学校应建立完善的教材评价体系，制定评价标准和流程。
（2）定期评价：学校可以定期对教材进行评价，确保教材的及时更新和改进。
（3）广泛参与：教师、学生、家长和社会各界都应参与到教材评价中，形成多方合力。
7. 教材评价的改进措施（1）吸收反馈意见：编写教材的团队应认真吸收教师、学生和专家的反馈意见，及时进行修改和改进。
（2）加强教材编辑培训：加强教材编辑团队的培训，提高其教学和编辑水平，以确保教材的质量。
（3）广泛征集意见：通过各种途径征集社会各界对教材的意见和建议，使教材更贴近学生和社会的需求。
大学教材选用管理办法
大学教材选用管理办法大学教材的选用管理是高校教学管理中的一项重要工作。
教材的选择直接关系到教学质量和学生学习成效。
为了保证教学教材的科学性、全面性和及时性，大学应根据职业发展需求、学科发展趋势和教学内容要求，制定科学合理的教材选用管理办法。
一、教材选用的目标与原则教材选用的目标是为了提高教学质量和学生学习效果，培养学生的综合素质和职业能力。
在选用教材时，应遵循以下原则：1.科学性原则：教材选用应符合学科基本理论和科学发展规律，具有科学性和学术性。
2.适用性原则：教材选用应适用于当前教学内容和人才培养目标，并满足学生的学习需求。
3.先进性原则：教材选用应选取最新、最先进的教材，以跟上时代的发展步伐。
4.多样性原则：教材选用应尽量多样化，涵盖不同学科、学期和课程内容，以满足学生的全面学习需求。
5.经济合理原则：教材选用应考虑教材价格与教学效果的关系，力求经济合理。
二、教材选用的程序与评价1.制定选用计划：学校应组织教务处、学科部门等相关部门共同制定教材选用计划，明确选用的学科、学期和内容，并确定选用时间节点。
2.教材申报与评审：教师可以根据教学需求和研究方向申报教材选用，学校应组织专家评审委员会对申报教材进行评审，评估教材的科学性、全面性和先进性。
3.教材选用结果公示：学校应将教材选用结果公示在教务处网站或校内教学公告栏，以供学生和教师查阅。
4.教材使用效果评价：学校应定期对使用的教材进行效果评价和意见调查，了解教师和学生对教材的满意度和改进建议。
三、教材选用的管理机制1.建立教材选用管理制度：学校应根据教材选用工作的实际情况，制定教材选用管理细则，明确选用程序和责任分工，规范教材选用工作。
2.加强教师培训与引导：学校应加强教师的教材选用培训，提高教师对教材选用的科学性和正确性的认识，引导教师选用适合的教材进行教学。
3.建立教材选用监督与反馈机制：学校应建立教材选用的监督和反馈机制，加强对教材的质量监控和使用情况的调查，及时纠正选用不当或出现问题的教材。
教材评审与选用制度
教材评审与选用制度一、教材评审的重要性教材评审是教育改革的关键环节。
教材是教师教学的重要工具，直接关系到学生的学习效果。
因此，进行教材评审是确保教学内容规范、科学有效的必要步骤。
二、教材评审的目的教材评审的目的主要有两个方面。
首先，通过评审，筛选出优质、科学的教材，提供给学生。
其次，通过评审，排除不合理、低质量的教材，保证学生接受到的教育资源的质量。
三、教材评审的内容教材评审的内容应包括教材的教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的评估。
教学目标要明确，能够满足学生的学习需要；教学内容要科学、准确，符合学科知识结构和学生认知规律；教学方法要多样、灵活，能够满足不同学生的学习需求；教学资源要丰富、实用，能够支持教师的教学实施。
四、教材评审的标准教材评审的标准应包括学科内涵、教育理念、教学方法等方面的要求。
学科内涵要广泛、丰富，包含全面的基础知识和学科核心素养；教育理念要科学、先进，符合现代教育的要求；教学方法要灵活、多样，能够适应不同学生的学习风格和需求。
五、教材评审的程序教材评审应遵循科学、公正、透明的原则。
首先，成立评审专家组，组织评审工作；其次，制定评审标准和评审流程，确保评审的科学性和规范性；最后，对教材进行评审，形成评审报告。
六、教材选用制度的重要性教材选用制度的建立和完善，有利于提高教材的质量水平，使教师和学生能够选择适合自己的教材，从而提高学生的学习效果。
七、教材选用制度的原则教材选用制度应遵循科学性、合理性和公平性原则。
科学性要求教材的选用要符合教学内容的要求，能够满足学生的学习需要；合理性要求教材的选用要考虑学生的学习水平和特点，确保教学内容的渗透和延伸；公平性要求教材的选用要公开、公正，保证教师和学生参与选择的机会和平等。
八、教材选用制度的程序教材选用制度应包括教师参与评审和学生参与选用两个环节。
教师应参与教材评审，根据教学需求和学生特点，选择合适的教材进行教学。
学生应参与教材的选用，通过调查问卷、讨论等形式，收集学生的意见和需求，确定最终的教材选用。
学校教材选用审核制度
一、制度背景教材是学校教育教学的重要资源，其质量直接关系到教学质量和人才培养质量。
为了规范教材选用，确保优质教材进入课堂，提高人才培养质量，学校特制定教材选用审核制度。
二、制度目的1. 规范教材选用程序，确保教材选用过程的公开、公平、公正。
2. 确保选用教材符合国家教育政策，体现党和国家意志。
3. 提高教材质量，为教师教学和学生学习提供有力保障。
4. 促进学校教育教学改革，全面推进素质教育。
三、制度内容1. 教材选用委员会学校成立教材选用委员会，负责教材的选用工作。
委员会成员包括专业教师、行业企业专家、教科研人员、教学管理人员等，成员构成应具有代表性，确保教材选用工作的全面性。
2. 教材选用原则（1）优先选用国家规划教材，无国家规划教材的课程，优先选用国家级和省部级等立项建设、评定或推荐的优质教材。
（2）教材选用应充分考虑课程教学目标、教学内容、教学方法和教学资源等因素。
（3）教材选用应遵循科学性、系统性、先进性、实用性和可操作性的原则。
（4）教材选用应充分考虑教师和学生意见，充分体现学校特色。
3. 教材选用程序（1）教材选用委员会根据教材选用原则，制定教材选用方案。
（2）学校组织相关教师、专家对教材进行评审，提出选用意见。
（3）教材选用委员会根据评审意见，确定教材选用名单。
（4）教材选用名单公示，接受教师、学生、家长和社会监督。
（5）教材选用名单经学校批准后，由教务处负责教材的采购、发放和管理工作。
4. 教材审核（1）教材审核部门负责对选用教材进行审核，确保教材质量。
（2）教材审核内容包括教材的政治方向、价值导向、科学性、先进性、实用性等。
（3）教材审核部门对不符合要求的教材，提出整改意见或取消选用资格。
四、制度保障1. 学校将教材选用审核制度纳入学校教育教学管理制度体系，确保制度的有效实施。
2. 学校加大对教材选用审核工作的经费投入，为教材选用审核工作提供有力保障。
3. 学校加强对教材选用审核工作的监督，确保教材选用审核工作的公开、公平、公正。
哈尔滨商业大学院(部)本科教学工作水平评估指标等级标准及内涵(试行)
内涵说明
教
学
建
设
与
改
革
4.1
专
业
●专业结构与布局
0.5
院（部）专业布局与结构合理，有与重点学科相匹配的、有一定影响的优势或特色专业；新办专业的设置满足社会需要，具有学科基础，教学条件好，教学质量有保证，学生满意
院（部）专业布局与结构基本合理；新办专业的设置适应社会需要，教学条件和教学质量基本符合要求
2.实验室开放包括实验室开放的范围、时间、内容、对学生的覆盖面等。
●实践教学内容与体系
0.3
注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，实验开出率达到教学大纲要求的100%，创造条件使学生较早参加科研和创新活动，效果好
基本符合培养目标的要求，实验开出率达到教学大纲要求的90%
●综合性、设计性实验
●整体结构状态与发展趋势
0.7
结构合理，发展趋势良好
结构基本合理
●专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例
0.3
≥50%
≥30%～40%
2.2
主
讲
教
师
●主讲教师资格
0.4
符合岗位资格的教师≥95%
符合岗位资格的教师≥85%～90%
1.符合岗位资格是指具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证的教师。
运行正常，在教学中发挥作用
运动场及体育设施
3.2
教
学
经
费
四项经费比例
≥25%，较好地满足人才培养需要
20%～23%，基本满足人才培养需要
生均四项经费是对学校整体要求
四项经费包括本专科业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费。
学校教材选用评审规定
学校教材选用评审规定在教育领域，学校教材的选用是一项重要的任务。
教材直接关系到学生的学习效果和教学质量，因此，制定适当的选用评审规定是必不可少的。
本文将从教材选用评审规定的必要性、评审标准、评审程序等方面展开讨论。
一、教材选用评审规定的必要性教材是学生学习的重要工具，也是教师教学的基础。
因此，制定教材选用评审规定具有以下必要性。
1.提高教学质量。
教材作为教学的核心资源，选用合适的教材可以提高教学质量，促进学生的学习效果。
2.确保教材内容符合教育目标。
通过制定评审规定，可以确保教材内容与教育目标相符，有助于实现学校发展目标。
3.保证教材的科学性和严谨性。
评审规定能够确保教材的内容科学严谨，提高教学内容的准确性和可靠性。
二、教材选用评审的标准教材选用评审的标准应建立在教育法律法规、教育部门相关政策和学校的办学理念基础上，具体包括以下几个方面。
1.符合教学大纲要求。
教材应根据学校制定的教学大纲，确保教材内容覆盖教学目标和知识体系。
2.科学严谨。
教材应经过科学严格的学科审定，保证教材的内容准确丰富，以及各知识点之间的逻辑性和连贯性。
3.适应性强。
教材应能够适应各个年龄段学生的学习需求，兼顾学生的特点和兴趣，以激发学生的学习兴趣和主动性。
4.具有启发性和实践性。
教材应注重培养学生的思维能力和实践能力，引导学生积极思考和实践，培养批判性思维和创新意识。
三、教材选用评审的程序教材选用评审应按照一定的程序进行，以确保选用的教材质量。
具体的评审程序如下。
1.教材提交。
教材出版社或相关单位按照学校的要求，将教材提供给学校进行评审。
2.评审委员会成立。
学校应组建教材评审委员会，成员包括教师代表、学生代表、家长代表等，以保证评审公正性和全面性。
3.评审标准制定。
评审委员会应根据教材选用评审标准，对教材进行评审。
4.评审过程。
评审委员会对教材进行仔细审阅，对教材的内容、结构、语言表达、教学方法等进行评价，并提出修改建议。
学校教材评估制度
学校教材评估制度
简介
本文档旨在为学校教材评估制度提供一个框架和指导原则。
学校教材评估制度是为了确保教材的质量和教学的有效性而制定的一套评估体系。
目标
学校教材评估制度的目标是提高教材的质量，确保其符合教育目标和学生需求，并促进教学效果的提升。
原则
1. 独立评估：教材评估应由独立的评估团队进行，避免利益冲突和偏见的影响。
2. 有效性评估：教材评估应注重教学效果的评估，以确保教材能够有效地传达知识和激发学生研究兴趣。
3. 全面覆盖：教材评估应覆盖各学科和年级段的教材，以确保整个学校的教学质量。
流程
1. 教材申报：教师或学校提交教材申报，包括教材的内容、目
标和使用范围。
2. 评估委员会成立：学校应组建教材评估委员会，由教师和教
育专家组成，负责教材的评估工作。
3. 教材评估：评估委员会对教材进行评估，包括内容的准确性、教学目标的实现度以及教材与学生需求的匹配度等方面进行评估。
4. 反馈和改进：评估委员会向教师或学校提供评估结果和改进
建议，以便改进教材的质量和教学效果。
5. 教材批准：评估委员会根据评估结果确定是否批准教材使用，并决定有效期限和使用范围。
监督与改进
学校应建立一个监督机制，定期评估教材评估制度的运行效果，并根据评估结果进行改进和调整，以确保教材评估制度的有效性和
可持续性。
结论
学校教材评估制度是促进教学质量和教学改进的重要手段。
遵
循独立评估、有效性评估和全面覆盖的原则，并建立合理的流程和
监督机制，可以提高教材的质量和教学效果，从而更好地满足学生的学习需求。
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哈尔滨商业大学教材选用与评估制度
教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，也是深化教育教学改革，全面推进素质教育，培养创新人才的重要保证。
为进一步完善教材管理机制，建立、健全科学合理的教材选用制度与评估体系，确保高质量教材进课堂，特制订本办法。
一、教材选用应遵循的基本原则
1．质量至上原则
教材选用直接关系到教学质量，应当把高质量教材作为教材选用的主要目标。
选用教材应从教学需要出发，强调教材的思想性、学术性、先进性和适用性。
（1）教材内容应坚持正确的政治方向，全面贯彻国家的教育方针和科教兴国战略，面向现代化，面向世界，面向未来，全面推进素质教育，符合社会人才培养的需要；
（2）教材内容应符合专业人才培养要求，符合课程教学大纲基本要求，适宜教学，有利于学生创新精神和实践能力的培养；
（3）教材内容应与时俱进，保持先进性。
发展迅速和应用性强的课程的教材要及时更新。
高质量的新版教材应成为教材选用的主体。
各专业原则上应选用近三年内出版的新教材；
（4）教材选用要实施精品战略，要优先选用近三年高等教育出版社及国家专业出版社等出版的面向21世纪教材、国家规划教材、教育部教学指导委员会推荐教材、获得省部级以上奖励的优秀教材等，使高质量的新版优秀教材成为教材选用的主体，提高教材的优选率。
；
（5）根据我校各专业课程的需要，和“教育面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，积极在本科教育中推进双语教学，科学地引进国外优秀原版教材。
2．以“选”为主、以“编”为辅原则
为贯彻落实培养方案中提出的“以人为本，以学生学习为主体，以学生发展为主体”的指导思想，学校在教材建设与管理工作中，要坚持以“选”为主、以“编”为辅的原则。
在遴选优秀教材保障学生发展的基础上，在学校具有优势和特色的学科和专业，有所侧重的发展自编教材建设。
（1）各院（部）应发挥自身的优势，制定特色学科的教材建设规划，积极争取编写和出版有我校特色的高品质的自编教材；
（2）确实没有统编教材的课程，经学校教材建设与管理指导委员会和院（部）教材建设与管理工作领导小组的批准，应自行组织编写讲义；
3．集体选用原则
教材选用严格按照学院、学校两级审批程序办理。
各院（部）根据培养方案的课程设置，由教研室提出教材选用初步意见，院（部）教材建设与管理工作领导小组审核同意，每门课程确定一种选用教材。
院（部）将所开设课程选用教材汇总后经分管院长签字报教务处。
教务处汇总、审核全校教材选用结果，报学校教材建设与管理指导委员会审批，经分管领导批准后后予以公布。
4．经济节约原则
坚持每门课程选用一种教材。
某些课程确因教学改革需要增发辅助教材，必须由任课教研室提出申请，说明理由，由院（部）教材建设和管理工作领导小组审核，报教务处批准、备案。
二、教材选用的程序
1．由任课教研室推荐适用的教材，报所在院（部）教材建设和管理工作领导小组审批；
2．院（部）教材建设和管理工作领导小组对推荐的教材按照教材选用的原则，进行审定，填写《哈尔滨商业大学院（部）教材选用计划表》，报教务处备案；
3．经审批、确定的教材，原则上两年内不变更，以确保教材选用的相对稳定性。
确因教学需要而变更教材的，须由开课教研室至少提前三个月向院（部）提出申请，经审查同意后，报教务处批准后方可变更。
三、教材评估
1．学校实行教材工作评估制度。
教材评估体系由“哈尔滨商业大学教材工作评估指标体系”、“哈尔滨商业大学主干课程教材质量评估标准”两部分组成（附表1、2）。
2．教材评估工作每两年进行一次，由教务处负责组织实施。
评估工作应与日常检查相结合。
各院（部）要注意收集教师、学生对教材质量的反映，及时了解教材的质量情况。
教务处将对各院（部）的教材选用情况进行不定期检查。
四、本办法由教务处负责解释，自公布之日起实施。
2005年12月修订
附表2
哈尔滨商业大学大学主要课程教材质量评估标准（试行）
请在备注栏内说明。