教材使用与管理办法
学校教材使用管理制度
一、总则为规范学校教材的使用，提高教学质量，确保教材质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、教材选用原则1. 符合国家课程标准，体现教育改革方向，具有科学性、系统性、实用性。
2. 教材内容符合教育教学规律，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
3. 教材质量高，版本稳定，适应性强，能够满足不同层次学生的需求。
4. 教材价格合理，有利于减轻学生家庭负担。
三、教材选用程序1. 教务处组织各学科组根据教材选用原则，提出教材选用意见。
2. 学校教材选用委员会对教材选用意见进行审议，确定选用教材。
3. 教务处将选用教材通知各学科组，并报上级教育行政部门备案。
四、教材采购与发放1. 教务处负责教材的采购工作，确保教材质量。
2. 教材采购实行公开招标，确保采购过程的公平、公正、透明。
3. 教材采购完成后，由教务处统一发放至各学科组。
4. 教材发放时，应确保教材数量、品种与采购单相符。
五、教材使用与管理1. 教师应按照教学计划、教学大纲和教材内容进行教学，不得随意增减教材内容。
2. 教师应充分利用教材资源，提高课堂教学质量。
3. 教师应加强对教材的管理，保持教材的完好。
4. 学生应爱护教材，不得随意涂鸦、撕毁或遗失教材。
六、教材更新与更换1. 教材更新应根据国家课程标准、教育改革方向和教材使用情况进行。
2. 教材更新由教务处提出意见，经学校教材选用委员会审议后，报上级教育行政部门备案。
3. 教材更换应确保教材质量，满足教育教学需求。
七、监督检查与责任追究1. 学校设立教材管理监督检查小组，负责对教材选用、采购、使用、更新等方面进行监督检查。
2. 对违反本制度的行为，学校将视情节轻重给予相应处理，直至追究法律责任。
八、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由教务处负责解释。
3. 本制度如有未尽事宜，由学校根据实际情况予以补充。
XX小学教材及教辅资料使用管理办法
XX小学教材及教辅资料使用管理办法
一、各学期教材征订，必须严格按照教育部及XX省教育厅制定的课程计划，开齐课程，并在指定的用书中选取与我校实际相符合的教材，教材征订由教务处预选，报主管校长审定方可向新华书店预定。
二、教学辅助资料，学校任何单位及个人不得以任何理由集体采购，一律采取学生自愿购买的原则，由学生到书店或向出版代理商购买。
违者，学校将追究有关单位负责人及当事人的责任。
三、教学中的课堂练习及单元测验，由各学科备课组组织教师编写，并填写文印报告单由年级主任审批，方可胶印。
编写资料要体现精选精练的原则，不可滥发资料，年级对各科练习实行总量控制，胶印的资料要合理使用，反对浪费。
四、根据学生差异，教师可向学生推荐有价值的教辅资料，
但不得组织学生购买，也不得代为购买。
教师推荐使用的资料必须是正规出版物，不得向学生推荐和使用各种盗版资料。
教师推荐使用资料时不得从中拿回扣，其价格由年级组、备课组共同商定，并报教务处备案。
其让利部分全部让给学生。
五、对违反以上规定的，学校将追究当事人及有关责任人的责任。
学校教材选用与使用管理办法
学校教材选用与使用管理办法第一部分：背景介绍教材是学校教学活动的重要组成部分，对学生的学习和发展起着至关重要的作用。
为了保障教学质量和学生的全面发展，学校需要制定一套科学合理的教材选用与使用管理办法。
第二部分：教材选用原则1. 适应教学目标：所选教材必须紧密贴合教学目标，能够满足学生知识、能力和素养发展的需求。
2. 客观准确：教材内容应客观准确，符合学科规范和学术要求，尽量避免主观色彩和偏见。
3. 科学严谨：教材内容应科学合理，符合学科发展的前沿和学科规范，有助于学生形成科学思维和方法。
4. 全面平衡：教材内容应全面平衡，涵盖各个知识领域和教学内容，不偏废某一方面。
5. 创新实用：教材内容应具有创新性和实用性，能够激发学生的学习兴趣和动力，帮助学生解决实际问题。
第三部分：教材选用程序1. 制定评审标准：学校应制定明确的教材评审标准，包括选用教材的原则和要求，评审流程和标准等。
2. 教师评审：由学校教师组成的评审委员会对教材进行评审，评估其是否符合选用原则，并提出意见和建议。
3. 学生评价：学生对所选用教材进行评价，提供他们的意见和建议，以充分考虑他们的需求和意见。
4. 学校决策：学校根据教师评审和学生评价的结果，综合考虑实际情况和需求，再决定是否采用所评审的教材。
第四部分：教材使用管理1. 教师培训：学校应组织教师进行教材使用培训，使教师掌握教材的内容和使用方法，以提高教学效果。
2. 教材解读：学校可以邀请教材编写者或相关专家对教材进行解读，帮助教师更好地理解和使用教材。
3. 教材更新：学校应定期评估教材的使用效果和质量，有针对性地进行更新和改进，以适应教学需求的变化。
4. 教材反馈：教师和学生对教材进行反馈，包括使用情况、难易程度、内容设置等，以便对教材进行进一步完善。
第五部分：教材配套资源1. 教辅材料：学校可以选用一些教辅材料作为教材的补充，以帮助学生更好地理解和掌握教材内容。
2. 多媒体资源：学校可以引入多媒体资源，如教学视频、音频等，以丰富教学手段和提高学生的学习效果。
教材使用与管理办法
XXX小学教材使用与管理办法教材使用和管理工作是我校教学管理工作的一项重要内容,做好教材的选用、征订、库存管理和使用发放工作，对执行教学计划，稳定教学秩序,提高教学质量起着重要作用。
为做好此项工作，特制定本办法。
一、教材的选用1．国家教材:选用市、区教育主管部门指定的国家教材。
做到学科齐全，数量充足，保障使用。
2．地方教材：选用天津市统一编制的天津市地方教材.做到学科齐全，数量充足，保障使用。
倡导根据地方教材和本区社会、自然、人文实际，适当拓展、丰富教学内容，提高学生综合素养。
3．校本教材:（1）选用学校统一编制的校本教材《言语交际》,一至六年级每年级一册,共六册。
《言语交际》课程是我校根据课程改革需要开发的校本课程。
旨在实施素质教育中，提高学生交际合作素质，培养学生学会言语交际的方法和习惯，使学生达到能介绍清楚,提问明白，答语得体，能采访、接待、慰问，能交流、辩论演讲作主持,能说会道胆子大，谦和诚恳讲礼仪.当学生学完小学阶段言语交际课程，将初步学会做小记者、小主持、小辩手;成为能说会辩，思维敏捷，谦和诚恳，善于交际的小能人。
为形成良好人格和现代人素质打下良好的基础.（2)选用学校统一编制的校本教材《弟子规—文化课堂》，三至六年级通用本.中国是具有五千年灿烂文化的文明古国，而《弟子规》作为一部传承了几百年的经典作品，蕴含着深厚的教育之道、孝敬之道、处世之道,是一部不可多得的国学经典。
它从“人之根本"出发，从多个方面教育我们如何对自身德行进行塑造，对当代小学生的教育意义是不言而喻的。
故此，学校对《弟子规》进行了全面深入地研读。
在遵循现代教育规律,贴近学生学习、生活实际的基础上,力求将《弟子规》与良好行为习惯养成教育、感恩教育有机融合，编写此文化课堂教材.二、教材的预订1．教材的预定以《天津市中小学课程计划》为依据，由学校教导处统一计划预定.2．教材按每个年级师生人数预定。
（新招一年级按招生计划预定；循环使用教材根据学生数的三分之一或实际需要需要补充数预定）。
教材使用与管理办法
XXX小学教材使用与管理办法教材使用和管理工作是我校教学管理工作的一项重要内容，做好教材的选用、征订、库存管理和使用发放工作，对执行教学计划，稳定教学秩序，提高教学质量起着重要作用。
为做好此项工作，特制定本办法。
一、教材的选用1．国家教材：选用市、区教育主管部门指定的国家教材。
做到学科齐全，数量充足，保障使用。
2．地方教材：选用天津市统一编制的天津市地方教材。
做到学科齐全，数量充足，保障使用。
倡导根据地方教材和本区社会、自然、人文实际，适当拓展、丰富教学内容，提高学生综合素养。
3．校本教材：（1）选用学校统一编制的校本教材《言语交际》，一至六年级每年级一册，共六册。
《言语交际》课程是我校根据课程改革需要开发的校本课程。
旨在实施素质教育中，提高学生交际合作素质，培养学生学会言语交际的方法和习惯，使学生达到能介绍清楚，提问明白，答语得体，能采访、接待、慰问，能交流、辩论演讲作主持，能说会道胆子大，谦和诚恳讲礼仪。
当学生学完小学阶段言语交际课程，将初步学会做小记者、小主持、小辩手；成为能说会辩，思维敏捷，谦和诚恳，善于交际的小能人。
为形成良好人格和现代人素质打下良好的基础。
（2）选用学校统一编制的校本教材《弟子规—文化课堂》，三至六年级通用本。
中国是具有五千年灿烂文化的文明古国，而《弟子规》作为一部传承了几百年的经典作品，蕴含着深厚的教育之道、孝敬之道、处世之道，是一部不可多得的国学经典。
它从“人之根本”出发，从多个方面教育我们如何对自身德行进行塑造，对当代小学生的教育意义是不言而喻的。
故此，学校对《弟子规》进行了全面深入地研读。
在遵循现代教育规律，贴近学生学习、生活实际的基础上，力求将《弟子规》与良好行为习惯养成教育、感恩教育有机融合，编写此文化课堂教材。
二、教材的预订1．教材的预定以《天津市中小学课程计划》为依据，由学校教导处统一计划预定。
2．教材按每个年级师生人数预定。
（新招一年级按招生计划预定；循环使用教材根据学生数的三分之一或实际需要需要补充数预定）。
学校中教材使用与管理的制度
学校中教材使用与管理的制度为了更好地保障教学质量，提高教学效果，规范学校教材的使用和管理，特制定本制度。
本制度适用于全校所有教材的使用和管理活动，包括教材的选用、采购、发放、回收、更新等环节。
一、教材选用1. 教材选用应遵循教育部的相关规定，结合学校的教育教学目标和课程设置要求，选用符合教学大纲要求的教材。
2. 教材选用应充分考虑教材的质量、实用性、针对性和先进性，优先选用国家规划教材、获奖教材和权威出版物的教材。
3. 教材选用应充分听取任课教师、学生和相关专家的意见，确保教材的适用性。
二、教材采购1. 教材采购应按照学校预算和财务管理的相关规定进行，确保教材采购的合规性。
2. 教材采购应由学校教材管理部门负责，教材管理部门应与教材出版单位签订采购合同，明确教材的数量、价格、交货时间等条款。
3. 教材采购应优先选择具有良好信誉的出版社和供应商，确保教材的质量和供应。
三、教材发放1. 教材发放应在每学期开学前完成，确保学生能够按时领取教材。
2. 教材发放应根据学生的实际需求进行，确保每个学生都能领到所需的教材。
3. 教材发放应做好记录，包括发放教材的名称、数量、发放时间等，以便于管理和核算。
四、教材回收1. 教材回收应在学期结束前进行，确保教材能够及时回收，减少学校的损失。
2. 教材回收应做好记录，包括回收教材的名称、数量、回收时间等，以便于管理和核算。
3. 教材回收后的教材应进行检查和分类，对可以重复使用的教材进行清洗和消毒，确保下一学期的学生可以使用。
五、教材更新1. 教材更新应根据教育教学的需要进行，每三年至少进行一次教材评估和更新。
2. 教材更新应充分听取任课教师、学生和相关专家的意见，确保教材的适用性。
3. 教材更新应按照教材选用的相关规定进行，确保教材的质量和实用性。
以上教材使用和管理制度，由学校教材管理部门负责解释和执行。
如有未尽事宜，可根据实际情况予以补充。
小学教材使用管理制度
小学教材使用管理制度一、教材管理的重要性教材是教学过程中不可缺少的重要素材，它直接关系到教学质量的高低，对学生的学习效果和教师的教学效果有着重要的影响。
教材管理是保证教学正常进行的基础，教材的使用质量管理直接关联到学生的学习效果和教学质量。
二、教材的管理目标1. 管理教材的质量，确保教材内容的科学性、全面性和准确性。
2. 确保教材的使用情况，及时更新、补充教材。
3. 组织教师对教材进行合理的利用，确保教学的质量和效率。
三、教材管理的内容1. 教材的选用根据学校教学计划和教学内容，由专业教师选用适合教学内容和学生年龄的教材。
2. 教材的更新定期对教材进行审核，更新和完善教材内容。
3. 教材的分发和管理学校应当对教材进行统一管理，按照学段和学科进行统一分发。
并做好教材的记录及使用情况的统计。
4. 教材的存储学校要合理安排教材的存储地点，确保教材的完整和安全。
5. 教材的使用教师要合理使用教材，组织学生认真学习教材内容，并根据教材内容设计教学活动。
6. 教材的保管学校要加强对教材的保管工作，确保教材不丢失不损坏。
四、教材管理的做法1. 完善教材管理制度学校要建立科学的教材管理制度，对教材进行全面的管理。
2. 加强教师培训学校要对教师进行教材管理知识和技能培训，提高教师的教材管理水平。
3. 定期审核和更新教材学校要定期对教材进行审核，确保教材内容的科学性和时效性，并及时更新和补充教材内容。
4. 健全教材管理制度学校要加强对教材的管理和监督，建立健全的教材管理制度，确保教材的完整和安全。
5. 加强教材使用的监督学校要加强对教材使用情况的监督，确保教材的合理使用。
六、教材管理的效果1. 提高教学质量加强教材管理，能够增强学校对教学工作的管理水平和管理效果，提高教学质量。
2. 提高学生学习兴趣通过丰富、科学的教材内容，能够激发学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性。
3. 提高教师教学效果教材的科学与合理的使用，能够帮助教师提高教学效果，提高教育教学成果。
教师教材使用管理办法
教师教材使用管理办法一、背景介绍在教育系统中，教师教材使用是提高教学质量的重要环节。
然而，由于缺乏统一的管理办法，教师对教材的选择和使用存在一定程度上的随意性。
因此，建立科学的教师教材使用管理办法具有重要的意义。
二、明确教材选用的原则1. 紧密联系教学目标：教师应选用与教学目标相适应的教材，确保教材内容与教学内容的高度匹配，促进学生的学习效果。
2. 合理与丰富的内容：教材应具备系统且科学的教学内容，既要满足课程要求，又要适应学生的实际需求，保证信息的全面性和准确性。
3. 培养学生的能力：教材选用应注重培养学生的实践能力、思维能力和创新能力，使其具备综合素质的提升。
4. 适应教学环境：教师应根据学生的年龄、性别、文化特点等，选用适合不同学生群体的教材，确保教学贴合学生实际情况。
5. 注意多样性和包容性：教师应选择涵盖不同文化、多元化及包容性的教材，以提高学生的文化眼界和跨文化交流能力。
三、教师对教材的认知与研究1. 科学研究：教师应根据教学需要，对教材进行科学的研究，了解教材的编写原则、教学方法和教学理念等。
2. 持续学习：教师应积极参加各种培训，提高自身的专业素养和教学能力，保证对教材内容的深入理解和熟练运用。
3. 与同行交流：教师应积极与同行进行交流，分享使用教材的心得和经验，互相学习和借鉴。
四、教师教材使用管理的过程1. 教材审核：学校或教育部门应成立教材审核团队，对各类教材进行审核，确保教材内容的准确性、科学性和合法性。
2. 教材辅助材料准备：教师应根据教材内容，结合自己的教学经验，编写或挑选合适的辅助材料，提供给学生参考。
3. 教材使用计划：教师应制定教材使用计划，明确每个学期或教学周期的教材使用内容和教学目标。
4. 教材引导与讲解：教师在课堂上应通过引导和讲解，帮助学生理解和掌握教材内容，激发学生学习的兴趣和动力。
5. 教材评估与反馈：教师应及时对教材进行评估，了解学生对教材的理解程度和反馈意见，并对教学进行改进。
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XXX小学
教材使用与管理办法
教材使用和管理工作是我校教学管理工作的一项重要内容，做好教材的选用、征订、库存管理和使用发放工作，对执行教学计划，稳定教学秩序，提高教学质量起着重要作用。
为做好此项工作，特制定本办法。
一、教材的选用
1．国家教材：选用市、区教育主管部门指定的国家教材。
做到学科齐全，数量充足，保障使用。
2．地方教材：选用天津市统一编制的天津市地方教材。
做到学科齐全，数量充足，保障使用。
倡导根据地方教材和本区社会、自然、人文实际，适当拓展、丰富教学内容，提高学生综合素养。
3．校本教材：
（1）选用学校统一编制的校本教材《言语交际》，一至六年级每年级一册，共六册。
《言语交际》课程是我校根据课程改革需要开发的校本课程。
旨在实施素质教育中，提高学生交际合作素质，培养学生学会言语交际的方法和习惯，使学生达到能介绍清楚，提问明白，答语得体，能采访、接待、慰问，能交流、辩论演讲作主持，能说会道胆子大，谦和诚恳讲礼仪。
当学生学完小学阶段言语交际课程，将初步学会做小记者、小主持、
小辩手；成为能说会辩，思维敏捷，谦和诚恳，善于交际的小能人。
为形成良好人格和现代人素质打下良好的基础。
（2）选用学校统一编制的校本教材《弟子规—文化课堂》，三至六年级通用本。
中国是具有五千年灿烂文化的文明古国，而《弟子规》作为一部传承了几百年的经典作品，蕴含着深厚的教育之道、孝敬之道、处世之道，是一部不可多得的国学经典。
它从“人之根本”出发，从多个方面教育我们如何对自身德行进行塑造，对当代小学生的教育意义是不言而喻的。
故此，学校对《弟子规》进行了全面深入地研读。
在遵循现代教育规律，贴近学生学习、生活实际的基础上，力求将《弟子规》与良好行为习惯养成教育、感恩教育有机融合，编写此文化课堂教材。
二、教材的预订
1．教材的预定以《天津市中小学课程计划》为依据，由学校教导处统一计划预定。
2．教材按每个年级师生人数预定。
（新招一年级按招生计划预定；循环使用教材根据学生数的三分之一或实际需要需要补充数预定）。
3．教材一经预订，一般不得更改。
4．对转入、转出学生的教材原则上由原学籍学校提供，并实行追踪管理，保证转入、转出学生及时用上教材。
5．春秋两季预订教材一般为：春季每年六月份，秋季每年十一月份。
预订目录内的教材不得发生漏订、错订、重订现象。
由于漏订或错订教材所造成的后果，由责任人或责任部门承担。
三、教材的发放
1．全校师生使用的教材（包括循环使用教材）由教材管理人员负责发放。
2．学生入学后，以班级为单位统一到教材库领取第一学期使用的教材（包括循环使用教材），以后每学期必须在开学前三天（包括星期六、日），以班级为单位按计划到教材库领取本学期所用教材。
3．教师使用教材，实行“一课一书”制，经教导处核准后，只发给所任课程教材，各类教材有配套参考书的，只发给任课教师。
4. 各教研组配备一套工具书（字典、参考教案等）。
5. 教学主管领导，配备一套教材；学科主任，配备一套责任学科教材。
供听课和检查教学之用，或供课程设计、实习等临时需要，丢失或损坏不再补发。
6．非计划内使用教材（包括循环使用教材）的供应要在优先保证计划用书的前提下，根据库存或可供情况，结合用书部门或个人的实际困难适当解决。
四、教材管理
1．除学校统一征订的国家、地方教材，学校统一印制的校本教材外，任何部门或个人未经允许不得擅自订购和发放其他教材或教辅资料。
2．教材入库后，由教材管理人员进行分类、保管工作。
3．每学期开学前，教材管理人员需按教学任务及班级人数将各班学生领取的教材（包括循环使用教材）列出明细，并按此将各班所需教材准备好，以保证教材在上课前顺利发放。
4．教材管理部门与各用书部门应及时交流教材供求信息，通过共同努力达到既确保正常的教材供应，又最大限度降低教材剩余积压的目的。
5. 教材管理人员每年清理并报出清单，对长期（三年以上）积压、停用的教材，由教材管理部门提出处理意见后，学校统一处理。
6. 对区教育局、教研室规定的学生循环使用教材，发放任课教师和教学领导的教材、教辅用书，责成专管人员，在学期末按年级、科目及时回收，并登记造册。
7. 做好学生循环使用教材的遴选和补充工作，对破损严重不能再循环使用的教材进行清理，报出清单，由教材管理部门提出处理意见后，学校统一处理。
五、说明
凡在教材选用、预订、发放、管理等环节出现问题，影响正常教学工作秩序，将按教学事故处理，并视情节轻重追究责任人责任。
六、本办法自公布之日起执行，并由教导处负责解释。
2016年9月。