教材建设与管理暂行规定
教师自编教材、讲义管理办法
菏泽医学专科学校教材建设与管理暂行规定教材是知识的载体，是进行教学的基本工具。
教材建设与管理工作是学校教学基本建设的重要组成部分，教材质量的高低会直接影响教学质量和人才培养的质量。
根据国家教育部和省教育厅有关文件精神，为规范我校的教材管理，认真做好教材的编写、选用、更新和征订工作，更好地为教学和人才培养服务，特做以下规定第一章教材建设的组织领导与管理第一条教材建设是学校一项重要的基本建设工作，为加强教材建设与管理，由校教材建设指导委员会负责全校的教材规划和建设工作。
学校教材管理工作的指导思想是：贯彻党的教育方针，贯彻“三基、五性”原则，发挥多方面的积极性，把教材建设搞活，努力选编出质量较高、适用面较广，符合我校特色教学的教学用书，确定教材管理的基本原则，保证教学用书和学生用书。
第二条教务处下设教材科。
教材科在教务处领导下负责全校教材日常的管理工作。
教材建设规划、教材采购计划等主要事项由分管校长、教务处处长及分管副处长负责，校教材建设指导委员会审定，由教材科具体负责实施。
第三条教材建设规划。
根据不同阶段的各专业教材使用现状制定我校教材建设规划。
为了便于教材规划和科学管理，根据我校情况将教材分为两大类：一类为国家级规划教材和省级重点教材。
二类为校校协作和自编正式出版的教材及非正式出版的自编自印教材（包括配套教材的实验、学习指导、实习指导、教学实习大纲、补充讲义材料等）。
一类教材不纳入我校自编教材规划选题范围，我校规划的选题范围只限于二类教材。
第二章教材的选用第四条根据国家教育部关于积极推荐、选用优秀教材和引进国外先进教材的精神，原则上应优先选用国家级、省部级优秀教材和面向二十一世纪规划教材。
第五条新办专业如没有规划教材，可选用协编教材，或组织教师自编教材。
第六条教材的选用应形成制度化，有组织有计划地进行。
对现用教材不满意的，如教研室有更好的教材可选用者，对所选用教材应写出书面申请，简要介绍该书的特点、使用对象和预期的教学效果，由所在系（部）审核，报教务处和校教材建设指导委员会审定。
学校教材建设管理制度规定
学校教材建设管理制度规定第一章总则第一条为规范学校教材建设管理工作，促进教育教学质量的提高，制定本制度。
第二条本制度适用于学校各类教材的建设管理工作。
第三条学校教材建设管理工作应遵循科学、公平、开放、公正的原则，充分发挥教师和专家的主观能动性，促进教材建设的多元化和专业化。
第四条学校教材建设管理工作的目标是确定和实施一套科学、规范的教材建设管理机制，推动教材建设的改革和发展。
第二章教材建设规划第五条学校教材建设管理工作应当按照教育部门的规划和要求，结合学校实际情况，制定教材建设规划。
第六条教材建设规划应当明确学校教材建设的目标、任务、内容、时间安排等。
第七条学校教材建设管理部门应当对教材建设规划进行审核、备案，并指导教材建设单位依照规划开展工作。
第三章教材建设管理机构第八条学校应当设立教材建设管理机构，专门负责教材建设的统筹协调和管理工作。
第九条教材建设管理机构应当具备一定的人员和物质基础，保障教材建设管理工作的顺利开展。
第十条教材建设管理机构应当建立完善的管理制度和工作流程，履行相关职责。
第四章教材建设管理人员第十一条教材建设管理人员应当具备较高的政治素质、业务能力和道德品质，熟悉教材建设管理的相关法律法规和政策文件。
第十二条教材建设管理人员应当遵守学校的工作纪律，不得有违法违纪行为。
第十三条教材建设管理人员应当加强学习，不断提高自身素质和能力，为教材建设管理工作做出更大的贡献。
第五章教材选编第十四条学校教材选编工作应当按照国家的相关法律法规和政策规定，公开、公平、公正地进行。
第十五条教材选编工作应当以教育教学的需要为出发点，选编内容科学、严谨、符合学科发展趋势和学生认知规律的教材。
第十六条教材选编工作应当注重教学方法的创新和教学手段的多样化，提高教材的实用性和生动性。
第六章教材审定第十七条学校教材审定工作应当由具备相应资质的专家团队进行。
第十八条教材审定工作应当严格按照规定的程序进行，确保教材的质量和效果。
关于编写校本教材的暂行规定
关于怀远一中编写校本教材的暂行规定教材建设是学校教学基本建设的重要组成部分，是推进教学内容改革的重要基础工作，教科室应充分重视并采取切实措施加强建设。
为鼓励教师积极编写校本教材，并加强管理工作，促进教材建设质量的提高，现就编写校本教材作如下规定：一、建立组织机构学校成立“校本教材编审委员会”，负责对学校校本教材进行认定、审批和编印工作。
具体组织机构如下：编审委员会主任由校长担任，副主任由分管教学的副校长担任，委员由教科室主任、教务处主任、各校级教研组长、或高年资、高职称专家组成。
教科室负责校本教材开发的日常管理、组织评审、印刷等工作。
二、校本教材的认定1、校本教材是指由本校教师编写、制作本校或小范围内学校使用的教材、教辅资料(含乡土教材、继续教育培训教材、实训教材和声像教材等)。
2、学校鼓励教师参加上级主管部门组织的教材和辅导材料的编写，鼓励教师编写有特色、高质量的校本教材，鼓励教师结合教改需要编写所需讲义。
3、凡拟在校内使用的校本教材，应首先以校内讲义的形式试用，经两轮以上教学实践后反映良好的，方可提出申请正式出版教材。
三、编写原则1、应遵循“高质量、有特色”的指导思想。
根据课程特点和需要，突出实用性、针对性。
2、贯彻“够用为度”的原则。
要认真精选内容，主次分明、详略得当，一般总字数不超过30万字。
四、申报、审批程序1、提出编写申请。
教师（或教研组长）根据教学需要申请编写校本教材，填写《自编教材编写申请表》，附教材编写大纲，确定编写责任者、审稿责任人、使用年限、编写大纲、完成编写的大约时间等，经所在教研组签署意见后呈报给教科室。
2、审核。
教科室将呈报的申请表提交给学校校本教材编审委员会。
所有开发人员都必须参加“校本教材项目开发可行性论证会”，由申请者对拟编写教材的目的、内容等进行陈述，并回答校本教材编审委员会的提问。
4、校本教材编审委员进行评审并提出评审意见。
在评审意见中须明确主编和编写团队。
学校校本教材建设与管理规定
学校校本教材建设与管理规定随着教育改革的深入，学校的校本教材建设和管理愈发重要起来。
校本教材是指由学校自行编写、选用的教材，其内容更贴近学生的实际需求和学校的特色。
然而，校本教材的建设与管理需要遵守一定的规定和原则，保证其质量和有效性。
本文将从以下几个方面展开回答，旨在探讨学校校本教材的建设与管理规定。
一、明确目标校本教材的建设与管理需要明确目标。
学校应当根据自身的办学理念和培养目标确定教材的编写方向。
同时，要与教育部门和学校的课程标准对接，确保校本教材与国家课程体系保持一致。
二、合理编制计划学校应当合理编制校本教材的建设计划。
要根据不同年级和学科的特点，安排教师编写教材的时间和任务。
同时，要充分利用现有的教育资源和科技手段，提高教材编写的效率和质量。
三、严格审核筛选校本教材的编写需要经过严格的审核筛选。
学校可以组织专门的教研组或教材编写组进行审核，评估教材的科学性、准确性和可操作性。
同时，要邀请专家参与审核，确保教材内容具有权威性和专业性。
四、精心撰写教材校本教材的撰写应当精心进行。
教材作者要站在学生的角度，深入了解学生的学习需求和特点，根据学科知识的难易程度进行编写。
教材内容需要简洁明了，有助于学生理解和掌握。
五、充分利用多媒体资源校本教材的建设与管理要充分利用多媒体资源。
学校可以引入多媒体教学软件和设备，将校本教材与多媒体课件相结合，提高教学效果和学生的学习兴趣。
同时，要开发和利用网络平台，方便学生随时随地获取教材内容。
六、定期更新与修订校本教材的建设与管理需要定期进行更新与修订。
由于教育环境的变化和学科知识的更新，教材内容也需要随之调整。
学校应当建立完善的更新和修订机制，及时修订过时的教材内容，确保校本教材的有效性和准确性。
七、注重评估和反馈校本教材的建设与管理需要注重评估和反馈。
学校应当建立评估机制，评估教材的教学效果和学生的学习情况。
同时，要收集教师和学生的反馈意见，不断改进和完善教材，提高其实用性和适用性。
师范学院教材建设与管理办法
师范学院教材建设与管理办法第一章总则第一条为进一步加强教材建设与管理工作的科学化和规范化，适应学校教学改需要，结合学校教材建设与管理的实际情况，制定本办法。
第二条高等学校教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，是学校教学、科研水平及其成果的重要反映。
第三条高等学校教材建设与管理工作是学校教学管理的重要组成部分，是稳定教学秩序，提高教学质量，深化教学改，实现人才培养目标的重要保证，学校必须提高对教材工作的认识，加强对教材工作的领导。
第四条学校教材工作包括教材建设、教材、教材供应、教材评价、教材奖励等内容。
教材工作必须以科学发展观及上级有关教材工作管理规定为指导，以各专业人才培养方案和教学大纲为依据，全面提高教材建设与管理水平。
第二章管理机构及主要职能第五条学校教学指导委员会下设课程与教材建设工作组，负责教材的建设与管理工作；课程与教材建设工作组办公室设在教务处，负责处理教材日常事务工作。
第六条课程与教材建设工作组主要职责：（一）研究处理教材工作中出现的问题；（二）制定学校教材建设年度计划；（三）审定教材、订购计划，监督教材供应工作；（四）优秀教材(或规划教材)；（五）指导教材研究和评价工作。
第三章教材建设与立项第七条教材建设的目标是根据人才培养目标，结合学校转型下专业建设和课程建设的需要，编写一批优势突出、鲜明、高质量的本科教材及其配套的辅助教材，实施精品教材战略，抓好重点教材规划，不断推动教学内容、教学手段的改。
第八条学校的教材建设是一项长期任务，应有计划、有组织进行，要定期制定教材建设规划，并依据教材建设规划组织各级各类教材建设项目的申报。
第九条教材建设规划分为学校规划和学院(部)规划。
学校教材建设规划原则上依据学校专业建设和本科教育规划每五年制定一次，学院(部)教材建设规划依据学校的教材建设规划每四年制定一次。
规划的主要内容是教材建设现状、指导思想和基本原则、建设目标与任务、保障措施等。
教材建设与管理暂行办法
教材建设与管理暂行办法第一章总则教材建设是学校教育教学工作的重要组成部分。
加强和规范教材建设与管理，对切实落实立德树人根本任务，深化教育教学改革，推进教育创新，全面提高人才培养质量起着重要的作用。
教材是根据人才培养目标和课程教学大纲的要求，系统阐述课程内容的教学用书，是构成教学活动的基本要素之一。
为了做好我院教材建设与管理工作，结合我校实际，特制订本规定。
第一条教材管理是学校教学管理的一个重要组成部分。
为了保证正常的教学秩序，提高管理和服务质量，应切实加强教材管理工作的计划性、针对性和系统性，采取有效措施，努力做到征订教材准确无误，减少积压，建立起可靠的教材供应保障体系。
第二条学校教材建设工作主要包括：教材规划、教材立项、教材研究、教材编写、教材出版、教材选用、教材供应等。
第三条本管理规定所涉及的教材包括用于学校理论课、实验课、实践教学环节的各类教材及教学辅助材料。
第四条教材建设管理实行学校、教学单位（二级学院）两级负责制。
教材建设委员会负责制定教材建设总体规划、评审、遴选、推荐等工作。
教务处为委员会秘书单位，执行委员会关于教材建设方面的职能。
负责全院教材使用计划的编制、样书库、教材管理，组织自编教材立项、结项、出版、印刷、管理及研究评估等工作。
后勤服务公司负责全院教材的订购与费用结算。
各教学单位负责本单位的教材建设和管理工作。
第二章教材选用第五条教材选用要根据学期开设课程的教学大纲要求和专业的人才培养目标，结合专业教育的发展方向、趋势，有计划地优先选用近三年出版的省部及以上获奖教材、规划教材、统编教材或国外原版教材等优秀教材。
对兄弟院校和行业出版社组织编写推广的教材，专业（或课程）组要认真组织研究，广泛征求意见，谨慎选用。
第六条教材选用原则：（一）必须强调突出应用型人才培养的特点，体现理论知识为技能培养服务的原则，处理好知识传授与能力培养的关系。
（二）教材基本内容必须符合课程在专业培养中的地位和作用，内容符合教学大纲的要求，要体现专业的发展水平和有利于学生分析与解决问题的能力培养。
关于教材建设与管理的有关规定
关于教材建设与管理的有关规定教材作为教育教学的基础资源，是学生学习、教师备课的必备工具。
因此，教材建设和管理一直是教育教学改革的重要内容。
我国对教材建设和管理的有关规定主要包括以下方面。
一、国家立项教材管理规定我国《中小学教材管理办法》对教材建设和管理提出了明确的规定。
该办法规定，教材的编写应当遵循正确的教育方向和科学的教育原则，符合课程标准和教育部颁布的教育教学大纲；教材编写者应当具有相应学科专业素质和教学经验，在教育教学实践中积累的经验和虚心听取外界的合理建议。
此外，编写教材的单位及人员必须遵守相关法律法规，严禁侵犯他人的知识产权。
二、教材建设与审批管理规定我国各级教育行政部门对教材的建设与审批进行了详细的规定。
教材编写前，必须进行科研讨论和编写计划编写方案，并经过专家论证，遵循科学规范的编写结构，按照教学大纲的要求进行编写。
教材编写后，必须经过专家组的审查和审核，然后提交给教育部或省级教育行政部门审批。
只有经过审批的教材才能在全国使用。
此外，教材还要在出版前进行文化审查。
三、教材建设与使用监督管理规定为保证教材质量，我国还设立了专门的教材建设与使用监督管理机构。
教育部教材与课程教材研究所是全国范围内负责对教材建设与使用进行监督和管理的机构。
该机构一方面对全国范围内的教材进行审查和评估，保证教材质量。
另一方面，该机构还组织编写和出版优质教材，推广先进的教育教学理念和方法，不断提高教材建设的质量水平。
四、教材市场管理规定我国对教材市场也进行了规范，规定教育部门是教材市场的主管部门，各级市场监管机构负责该地区的教材市场管理和监督。
教材市场出现问题时，教育部门和监管机构有权对该地区的教材市场进行查处，取缔不合法的教材发行、销售行为，对生产、销售不合格教材的单位和个人进行惩处。
同时，我国还规定了教材价格管理，对教材价格进行了统一管理。
总之，教材建设和管理是教育改革的重要方面，也是提高教育教学质量的关键。
教材建设的原则及教材选用规定
安徽化工学教材管理暂行规定为了适应职业教育改革与发展的需要，保证教学质量的不断提高,促进学科建设和专业发展,提高我校的教材质量和管理水平，现就我校教材建设的原则，教材编写、出版、评优、教材的选用、发放等项工作做如下具体规定。
一、教材建设原则：1、教材建设要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，以《中国教育改革和发展纲要》为指针,为学科建设、人才培养和科学研究服务。
2、认真执行国家教育部暨省厅制定有关规定.3、无论是选用教材还是自编教材都要坚持质量第一。
要坚持思想性、科学性、适应性、启发性的原则，注重鲜明的特色和创新精神。
4、通用教育必修课、学科基础课、专业主干课要优先选用曾获得国家和省部级奖励的优秀教材(包括获教材奖、教学成果奖、科技进步奖等）和新出版的国家级和省部级重点教材，不提倡自编.5、新办专业所设课程的教材，本校尚无条件编写的,亦应先采用较成熟的统编教材。
二、教材选用1、统编教材的选订每年以秋季为主，春季为辅，由任课教师提出，教研室主任同意,报教务科主管科长审核，经分管校长批准后，由教材室统一办理。
如任课教师不在，由教研室主任代选。
已选订的教材不得随意更换,如因特殊情况必须更换的，须提前通知教务科，紧急情况由教务科酌情处理。
教材预定尽可能的在新华书店发行的教材征订目录中选择，如确需征订目录以外的教材，教研室应将教材名称、编者、版别等项内容在教材定购申请单上填写明细，以便办理。
2、鼓励教师选用外文版教材和应用CAI教材。
3、配套用教学参考书籍，由任课教师根据实际需要。
填写《教材订购申请单》，由教研主任签字，报教务科审核同意后才能选用订购.非正常渠道发行的教材,教材室有权拒绝订购。
4、任何部门及个人不得擅自向学生销售教材、资料、习题等,若有上述情况发生，除对当事人通报批评外,要追究部门领导责任。
三、自编教材编审管理办法1、自编教材要认真贯彻教育部教材建设工作的精神，编写有自己学科优势、有特色的教材。
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教材建设与管理暂行规定
为适应我院教学工作需要，加强教材建设和教材管理工作，特制定本规定。
一教材建设工作
（一）教材建设的组织领导
l、院教学工作委员会负责研究、指导全院教材建设工作，教务处有一名处长分管教材建设工作。
2、系（部）负责研究、指导本部门的教材建设工作，有一名系（部）主任分管教材建设工作。
（二）教材建设的基本要求和原则
l、教材建设是一项基本的教学建设，院、系两级需制定教材建设三—五年较为长远的规划和年度实施计划。
2、教材建设的规划要与课程建设总体规划相匹配。
教材建设的重点是选好、用好国内外符合我院人才培养目标要求的优秀教材以及编写能结合专业教学改革和课程建设，具有明显特色的专业课或专业基础课教材。
3、编写新教材要充分论证，注重解决现有教材的不足，防止低水平重复编写。
新教材应通过讲义阶段，经过连续两次教学试用、修改提高后才能交出版社审查出版。
4、凡编写教材均应申请立项，写出论证报告并附编写大纲，再填写“教材建设项目申请表”，经评审后报教学工作委员会审定。
凡未按审批程序自行编写、出版的教材，不得在校内使用，
亦不计算工作量。
5、对于校内使用的实践教学指导书、讲义，应由系部立项，各教研室（或课程组）应充分研讨，由二年及以上该项实践教学或相关实践教学指导经验的教师编写，由系部评审通过后再填写“淮安信息职业技术学院讲义申请表”。
凡未按审批程序自行编写的讲义，不得在校内使用。
5、各系（部）应重视教材编写队伍建设，特别要鼓励、支持长期在教学第一线的中青年骨干教师编著。
编写教材的教师应是已开课三轮以上具有中级以上职称，基础厚实、教学经验较丰富，且掌握本相关的改革与发展动向，有一定水平的教师。
公开出版教材的主编原则上应由具有高级职称的教师担任。
（三）教材编写过程的质量控制
1、经批准编写的教材、讲义，教研室应按编写计划督促、检查。
系和教研室应为编者提供必要的条件使编写任务按质按期完成。
2、实行主编负责制，主编负责全书统稿，对出版质量负主要责任。
合编教材的人数应有一定控制。
3、系（部）组织审阅本系（部）自编讲义，并写出书面审阅修改意见。
教务处邀请院内外专家审阅拟公开出版的教材。
4、新编教材使用后，编者和所在系部应不断跟踪调查，分别收集教材在使用过程中的质量情况。
（四）教材建设的经费投入及使用管理
l、经费标准。
参见《淮安信息职业技术学院教学建设与改革项目管理办法》
2、经费使用范围。
资助列入院教材建设计划内的自编教材，重点资助出版由我院教师主编的在专业课程体系改革中，改革力度大、富有专业特色、编写质量高的优秀教材和有关教材建设、研究方面的费用（主要用于教材编写过程中必要的调研、资料、稿纸、描图、审稿等各项开支。
3、经费的管理：教务处负责管理，专款专用。
4、经费的申请与审批：由个人或集体提出立项申请，系（部）论证、推荐，送教务处审核、决定资助金额。
资助金额超过一定数目须报分管院长审批。
（五）教材建设成果评价及工作量计算
1、教材建设成果可参与院教学成果评奖并可作为教师职务评聘中的重要条件。
2、编写教材工作量津贴按《淮安信息职业技术学院教学与研究专项奖励办法（修订）》执行。
二教材管理工作
（一）教材征订
l、各教学单位应坚持择优选用原则，优先选用《教材征订目录》上的全国统编教材以及获省部级以上奖的教材，其次选用其它同类优秀教材。
2、按新华书店及高校图书代办站统一规定，结合我院具体情
况，教学用书每年征订二次，即每年六月上旬按春季目录预订次年春季用书，每年十二月上旬按秋季目录预订次年秋季用书。
3、预订教材必须在教务处规定的时间内完成，一经上报，不再变更。
具体程序为：
（1）教材征定员将《教材征订目录》、《预订教材申请单》、《教材库存统计表》发至各系（部）。
（2）各系（部）教学秘书根据人才培养方案的安排，会同教研室主任、任课教师慎重地确定所选用教材的版本，逐项认真填写《预订教材申请单》，经系（部）主任审核签字后，送教材征定员。
（3）教材征定员根据人才培养方案及教材库存情况，核准各系（部）征订计划后报教务处批准实施。
（4）预订《教材征订目录》外的教材（含自编教材也要填写《预订教材申请单》），经系（部）主任审定签字，与上述订书时间同时报教材征定员。
4、因特殊情况（如人才培养方案变更）而需变换教材，须由教研室向所在部门提出申请，经系主任签署意见后报教务处审批。
各教学单位不得因授课教师的更换而变更原订或零购教材。
（二）教材零购
1、少数未征订到的教材，各教学单位应及时提供教材版本、作者等情况，以便于购买。
如经多方联系，未能购买到合适的教材，教材征定员应及时将信息反馈到教学单位，教学单位应及时
组织教师编写讲义，并要保证学生在课前能拿到已装订成册的讲义。
2、对因人才培养方案变更而需临时外购的教材，各教学单位要提前三个月向教务处提出申请，并提供教材版本、作者等情况。
（三）教材发放
1、凡属教材征定员按计划订购、付印的教材、讲义，一律由教材库保管，并负责发放。
2、发放范围：
（1）外购教材
发给有课程的学生、任课教师、辅导教师、实验室负责辅导该门课程实验的实验员。
进修人员、各教学单位资料室不在发放之列。
（2）自编讲义
除与外购教材发放范围相同外，还赠送编者四册，教学单位资料室二册。
校内讲义一般不对外交流，如已使用二届以上，反映质量较好需交流者须经系及教务处同意后，可作少量交流，但交流总份数不超过五册。
3、发放手续
（1）学生以班级为单位由专人负责在每学期开学上课前二天内凭缴费凭证统一到教材库领取，并及时履行签字手续。
（2）任课教师、辅导教师、实验员领书，一律填写“领书证”，
经系（部）主任签字后到教材库领取。
4、出库教材，除倒装缺页者外，一律不退不换。
因丢失、损坏需补购者，若库存允许，可按原价售给。
5、为使教材完好，保证教学用书，任何人不得到教材库借阅教材或无证领书。
6、教材一般不外售，如遇校际之间调剂，须经教务处负责人同意，凭交款收据到教材库领取，并收15%管理费（由财务处负责收费）。
（四）教材帐务结算
学生统一发放的教材以班级为结算单位，每一学年预结算一次，毕业前进行总结算。
教材费用从学生预交的代办费中支出，结算时多退少补。
选修课教材采取代办零购方式，学生缴纳现金购买。
本规定由教务处负责解释，自发文之日起试行。