校本教材建设管理办法
学院教材建设管理办法
学院教材建设管理办法第一章总则第一条教材建设是学校教学改革与建设的重要组成部分。
为了不断提高我校教材建设水平，建立科学化、规范化的教材编写和出版机制，使之适应学科建设、课程建设的需要，适应创新型应用人才培养的需要，根据教育部和教育厅的相关文件精神，结合我校教材建设的实际，特制定本办法。
第二章组织机构第二条学校设立教材建设委员会。
教材建设委员会是我校教材建设的规划、咨询机构。
其主要任务是在主管院领导的领导下，对教材建设工作进行研究、指导、规划和评审。
其职责及构成如下：（一）调查研究，指导学校教材建设工作。
教材建设委员会要经常调查研究国内外有关教材的编写、出版、使用情况，掌握教材建设工作的方针政策和发展动向。
在此基础上，对我校教材建设的方向、任务、措施提出建议，指导各学科专业的教材建设工作。
（二）制定规划。
教材建设委员会与各二级学院讨论制定学校教材建设五年规划，制定促进教材建设的措施，检查督促各项有关教材建设政策的落实情况。
（三）评选、审查学校拟资助出版的教材。
教材建设委员会每年召开一次资助出版教材选题评审会，审查教材编写和出版计划，并定期组织对我校教师公开出版和自编教材进行评价。
（四）教材建设委员会设主任1人，副主任1人，委员若干人。
下设办公室（挂靠教务处），办公室设主任一人。
每年召开1-2次全委会，会议内容由主任、副主任提出建议，教材建设办公室发出通知并负责会务工作。
（五）教材建设委员会委员应是学科领域内的学术骨干，有较丰富的教学经验和教材编写、制作经验，有较强事业心的教师、二级学院有关领导和主管教材建设工作的同志。
（六）教材建设委员会委员实行聘任制，每届任期四年。
第三条各二级学院设立教材建设小组。
负责本单位教材建设与管理，组长由院长担任。
其任务是：（一）制定本单位教材建设五年规划，并组织实施。
（二）审核本单位开课选用教材计划，强化优秀、重点教材和新版教材选用比例。
（三）组织本单位编写教材的评价和专家审稿，审查并确定课程是否选用自编教材。
学校校本教材建设管理规定
学校校本教材建设管理规定一、引言随着教育体制改革的不断推进，学校校本教材的建设和管理成为了关键问题。
本文将探讨学校校本教材建设管理规定的重要性，及其对教育质量的影响。
二、学校校本教材的定义学校校本教材是指由学校组织编写或选用的、适用于学校教学的教材。
校本教材可以更好地符合学校的教学目标和特点，满足学生的学习需求。
三、学校校本教材建设的重要性1. 个性化教学：校本教材可以根据学校的实际情况进行编写，体现个性化教学的需求，更好地适应学生的学习进程和能力。
2. 培养学生创新能力：校本教材可以融入更多创新的教学方法和内容，引导学生主动探索和创造，培养其创新思维和实践能力。
3. 提高教育质量：校本教材的建设可以精心设计教学内容和目标，符合学科核心素养的培养要求，提高学生综合素质。
4. 强化学校特色：校本教材可以突出学校的办学特点和教学优势，推动学校在教育领域的特色发展。
四、学校校本教材建设管理规定的内容1. 教材选用原则：学校应遵循科学、合理、适用的原则选择校本教材，确保教学内容和方法与学生发展需求相匹配。
2. 教材审查机制：学校设立教材审查组，负责对编写或选用的校本教材进行审核，确保内容合法、科学、全面。
3. 教材编写规范：学校应制定教材编写规范，明确编写的流程、标准和要求，确保教材的质量和准确性。
4. 教材更新机制：学校应定期评估和更新教材内容，确保教学内容与时俱进，适应学科知识的更新和发展。
5. 教材购买和分发：学校应建立教材购买和分发机制，确保教材向学生免费提供，减轻家庭经济负担。
五、学校校本教材建设管理规定的实施措施1. 加强师资培训：学校应加强对教师的培训，提高教师的教学水平和校本教材编写能力。
2. 建立校本教材编写团队：学校应成立校本教材编写团队，由专业教师和相关教育专家组成，确保教材的质量和科学性。
3. 加强与社会资源的合作：学校可以与科研机构、出版社、企业等合作，获取更多的教材编写和研发资源，提高校本教材的质量和适用性。
学校教材建设管理制度规定范文
学校教材建设管理制度规定范文学校教材建设管理制度规定范第一章总则第一条为规范学校教材建设管理工作，提高教材质量，推动素质教育的有效进行，制订本制度。
第二条学校教材建设管理应坚持公平、公正、公开的原则，同时遵循科学性、规范性、创新性的要求。
第三条本制度适用于学校所有教材的编写、审定、评估、出版、发行等工作。
第四条学校教材建设管理以学校教育教学工作的需求为导向，以提高教育教学质量为目标，以培养学生综合素质为出发点。
第二章教材编写第五条教材编写工作应符合以下原则：1.需要依据教学大纲、教学内容和学生学习需求，因材施教，体现循序渐进的原则。
2.注重理论与实践相结合，突出实用性和操作性。
3.强调学生参与，注重培养学生的主动学习能力。
4.注意知识与能力的融合，重视学生的创新思维和实践能力。
第六条教材编写的过程应遵循以下程序：1.确定编写内容和目标，明确教学导向和教学重点。
2.明确编写任务和责任分工，确定编写小组成员。
3.收集相关资料，进行研究和评估。
4.按照教学大纲和编写要求进行教材编写。
5.分阶段进行评估和修改，不断提高教材的质量。
6.最终确定教材内容和版本。
第七条教材编写应注意以下事项：1.严格按照规定的出版格式进行编写，确保版面整洁、内容清晰、知识系统。
2.遵循学校教学大纲，不得违背国家法律法规和教育政策。
3.尊重学科特点，合理安排知识点和学习顺序。
4.注意教材的语言文字表达，表述准确、简明、易懂。
5.编写教材时充分考虑学生的认知水平和学习能力。
第三章教材审定第八条教材审定是保证教材质量的重要环节，应符合以下原则：1.审定过程应公开、公正、公平，杜绝人情、人情、人事、关系的干扰。
2.审定结果应及时公布，接受各方评价和监督。
3.审定评价应综合考虑教学大纲、教学内容、学生需求等因素。
第九条教材审定应遵循以下程序：1.成立教材审定委员会，负责具体审定工作。
2.对编写完成的教材进行初步评审，确保内容和质量符合要求。
关于校本教材建设的有关规定
关于校本教材建设的有关规定教材建设是学校的一项基本建设，教材建设搞得好坏，直接反映我院师资水平、教育质量、科学研究能力的高低。
因此搞好教材建设工作，编写出一批具有我院特色的高质量的教材讲义，对提高我院的教学质量具有十分重要的意义。
一、校本教材建设的组织领导学校成立教材建设委员会，对学校教材建设进行统一管理。
校本教材建设委员会由学校领导、教务处负责人、系主任及本专业有经验的教师组成。
其主要职责是：①研究确定教材改革方向和基本原则；②制定计划；③审批校本教材建设立项；④审定校对教材建设成果。
二、校本教材建设的基本原则校本教材建设的原则是厚基础、重能力、求创新，规范有序、讲究特色。
校本教材的编写或修订要遵循以下原则：1.具备科学的思想性。
运用辩证唯物主义观点来阐述自然科学和社会科学的基本规律，使学生受到正确世界观和方法论的教育。
2.专业针对性强。
教材必须针对各专业的培养目标、业务规格（包括知识结构和能力结构）和教学大纲的基本要求。
技术基础课和专业课的教材编写，要独具匠心，有别于其他教育教材，充分展现创新思想，专业针对性要强，突出应用技术。
3.基础理论适度。
在满足本专业知识的连贯性与专业课的需要前提下，精简理论的推导，删除过时的内容。
基础理论的教学，应以必需、够用为度。
有些内容对学生向专业高层发展很重要，可用扼要概述，也可以归为自学部分。
4.以培养能力为主。
为突出能力培养，专业教材要围绕技术应用能力这条主线来设计学生的知识、能力、素质结构。
高职院校的重要特色是强化人才的能力培养。
因此，教材应根据学院培养目标要求建立新的理论教学体系和实践教学体系以及学生所应具备的相关能力培养体系，构建职业能力训练模块，加强学生的基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能的培养：还要符合学生的认识和学习规律，注意循序渐进。
5.坚持保护知识产权原则。
严禁翻印、抄袭他人出版物，特殊情况如需引用国家法规、标准、规定及他人材料时，必须说明，且总量不得超过编写教材内容的15%，整幅引用应列入附录内容。
校本教材建设管理办法
黑龙江省鸡西市职业教育中心国家示范校建设材料校本教材建设管理办法校本教材是指我校教师按照学校规划编写的教材,包括基本教材、学生学习辅助用书、音像资料三大类。
为加强校本教材建设管理,保证和鼓励广大教师编写出反映我校学科特色的高质量教材,促进提高教学质量,特制订本办法。
第一章总则第一条校本教材建设的重点是解决部分课程没有教材或现有教材不适用的问题。
第二条校本教材内容应当符合课程教学大纲的要求,反映本学科发展和教学改革的最新成果。
第三条校本教材建设按规划进行,学校对校本教材建设进行立项管理。
第四条教务科、科研科负责统筹全校校本教材建设,组织规划与立项评审、中期检查和验收,组织非公开出版校本教材的印制,推荐校本教材公开出版;学术委员会负责校本教材的规划评审、立项评审、验收评审和使用评审;校本教材编写由主编负责。
第二章校本教材编写要求第五条内容科学。
教材内容精炼,反映本专业、本学科国内外科学研究和教学研究的新知识、新成果、新成就、新技术,可读性强,富有启发性,能满足课程教学的基本要求。
第六条深广度适当。
以必需和够用为度,适应学生的知识基础和认知规律,深入浅出,正确阐述本学科的科学理论,完整表达本课程应包含的知识,结构严谨,理论联系实际,注重结合基础知识、基本训练以及实验实训等培养学生分析和解决实际问题的能力。
第七条体例规范。
章节正文、习题、参考文献等完整齐全;文字规范,语言流畅,表达严谨;文图配合恰当,图表清晰准确,符号、公式、计量单位等符合国家标准。
第三章校本教材建设规划与立项第八条校本教材建设规划与立项工作原则上每年组织一次,六月组织规划,七月组织立项,建设期为1年。
1第九条校本教材建设规划以缺门教材和基本教材为重点,其内容包括期内总体数量、每本教材的名称、性质(新编或修订)、使用对象(适用专业和学制)、计划字数、内容框架、建议课时、建设进度安排等。
第十条校本教材建设规划程序如下:(1)各专业根据课程建设、教学任务和教学改革的实际需要提出校本教材建设规划,填写《年度校本教材建设规划申报表》;(2)教务处汇总,校学术委员会评审,学校审批,公布《年度校本教材建设规划》。
校本教材建设与管理办法
校本教材建设与管理办法为贯彻党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见，规范和加强我校校本教材建设与管理，切实提高教材建设与管理水平，鼓励教师积极参与校本立体化教材、活页式教材、工作手册式教材的研发与建设，根据教育部关于印发教材〔2019〕3号《职业院校教材管理办法》等文件精神，结合学校实际，特制订本办法。
一、校本教材建设的基本原则校本教材包括立体化教材、活页式教材、工作手册式教材，要充分体现教材的科学性、先进性、适用性和区域性等特点，符合教学规律和认知规律，便于课堂教学，有利于学生职业能力和职业素质的培养。
突出专业特色，体现原创。
校本教材的编写要遵循以下原则：（一）专业性针对性强。
教材必须根据各专业的培养目标、人才培养方案和课程标准的基本要求进行编写。
校本教材具有创新性，展现新思想，新理念。
专业针对性要强，突出应用型、技术技能型等。
（二）以培养能力为主。
教材建设要以培养学生的高素质技术技能人才供给能力为主线，以提高实践创新能力和职业岗位能力为引领的人才培养流程。
对学生所要达到的素质、知识、能力目标为教学设计环节，并强化学生的能力培养。
教材内容要符合学生的认知规律，遵循由易到难、循序渐进等原则，同时，教材的编排设计应便于学生自主学习。
（三）深度加强校企合作。
教材建设应适应学校培养高素质应用型、技术技能型人才的基本要求，注重产教融合、校企联合开发课程教材，结合专业建设与课程建设规划，大力锤炼精品教材，不断更新教材内容，坚持创新与汲取新方法和新技术相结合的原则，合理编排教材内容。
（四）坚持保护知识产权。
严禁翻印、抄袭他人出版物，确需引用国家法规、标准、规定及他人材料时，必须加以说明，且总数一般不超过教材内容的20%，宏幅引用的材料应列入附录内容。
二、校本教材建设的基本特征与编写要求（一）立体化教材以纸质教材为主线和纽带，融合多种类型的数字化教学资源，为学生创设立体化学习环境，助力教育教学，实现智慧课堂。
学校教材建设管理制度规定
学校教材建设管理制度规定第一章总则第一条为规范学校教材建设管理工作，促进教育教学质量的提高，制定本制度。
第二条本制度适用于学校各类教材的建设管理工作。
第三条学校教材建设管理工作应遵循科学、公平、开放、公正的原则，充分发挥教师和专家的主观能动性，促进教材建设的多元化和专业化。
第四条学校教材建设管理工作的目标是确定和实施一套科学、规范的教材建设管理机制，推动教材建设的改革和发展。
第二章教材建设规划第五条学校教材建设管理工作应当按照教育部门的规划和要求，结合学校实际情况，制定教材建设规划。
第六条教材建设规划应当明确学校教材建设的目标、任务、内容、时间安排等。
第七条学校教材建设管理部门应当对教材建设规划进行审核、备案，并指导教材建设单位依照规划开展工作。
第三章教材建设管理机构第八条学校应当设立教材建设管理机构，专门负责教材建设的统筹协调和管理工作。
第九条教材建设管理机构应当具备一定的人员和物质基础，保障教材建设管理工作的顺利开展。
第十条教材建设管理机构应当建立完善的管理制度和工作流程，履行相关职责。
第四章教材建设管理人员第十一条教材建设管理人员应当具备较高的政治素质、业务能力和道德品质，熟悉教材建设管理的相关法律法规和政策文件。
第十二条教材建设管理人员应当遵守学校的工作纪律，不得有违法违纪行为。
第十三条教材建设管理人员应当加强学习，不断提高自身素质和能力，为教材建设管理工作做出更大的贡献。
第五章教材选编第十四条学校教材选编工作应当按照国家的相关法律法规和政策规定，公开、公平、公正地进行。
第十五条教材选编工作应当以教育教学的需要为出发点，选编内容科学、严谨、符合学科发展趋势和学生认知规律的教材。
第十六条教材选编工作应当注重教学方法的创新和教学手段的多样化，提高教材的实用性和生动性。
第六章教材审定第十七条学校教材审定工作应当由具备相应资质的专家团队进行。
第十八条教材审定工作应当严格按照规定的程序进行，确保教材的质量和效果。
学校校本教材建设与使用管理方案
学校校本教材建设与使用管理方案一、背景介绍随着教育改革的深入推进，校本教材的建设与使用管理成为学校教育质量提升的重要环节。
本文旨在探讨学校校本教材的建设与使用管理方案，以期为学校提供有针对性的指导。
二、校本教材的概念与作用校本教材是指学校根据自身特点和实际需求，独立开发的适应本校教学内容和教学目标的教材。
校本教材的使用可以提高教学的针对性和实用性，促进学生的主动学习和创造性思维。
三、校本教材的建设过程1.教学需求分析：学校应通过调研和需求分析，了解教师和学生的实际需求，确定校本教材的建设方向和内容。
2.教材编写与审核：由学校教学设计团队或教研组组织编写校本教材，并邀请相关专家进行审核，确保教材质量。
3.教材修订与更新：学校应定期对校本教材进行修订和更新，以适应教育改革和教学发展的需要。
四、校本教材的使用原则1.导入与贯通：校本教材应与国家课程标准和教材体系相衔接，保持教学的连贯性和科学性。
2.因材施教：校本教材应根据学生的实际情况和学习特点，灵活选择和调整教学内容和方法。
3.启发与引导：校本教材应促进学生的主动学习和创造性思维，通过情景设置和问题导向等方式激发学生的学习兴趣。
五、校本教材的使用管理1.教师培训与评估：学校应组织教师参加校本教材的培训，提高他们的教学能力和应对突发情况的能力。
2.教材阅读与研讨：学校应建立教师教材阅读研讨制度，鼓励教师对校本教材进行深入研究，提高教学质量。
3.教材使用效果评估：学校应制定科学的评估指标，定期评估校本教材的使用效果，并根据评估结果进行调整和优化。
六、校本教材的优势与挑战1.优势：校本教材具有灵活性和特色性，能满足学校的实际需求，提高教学质量和学生的学习兴趣。
2.挑战：校本教材的建设和使用需要大量的时间和人力投入，同时也需要保证教材质量和教学效果。
七、国内外校本教材建设与使用的经验1.国内经验：一些学校通过与企业合作、引入外部资源等方式，创新校本教材的建设与使用模式，取得了显著的教学效果。
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校本教材建设管理办法
校本教材是指我校教师按照学校规划编写的教材，包括基本教材、学生学习辅助用书、音像资料三大类。
为加强校本教材建设管理，保证和鼓励广大教师编写出反映我校学科特色的高质量教材，促进提高教学质量，特制订本办法。
第一章总则
第一条校本教材建设的重点是解决部分课程没有教材或现有教材不适用的问题。
第二条校本教材内容应当符合课程教学大纲的要求，反映本学科发展和教学改革的最新成果。
第三条校本教材建设按规划进行，学校对校本教材建设进行立项管理。
第四条教务科、科研科负责统筹全校校本教材建设，组织规划与立项评审、中期检查和验收，组织非公开出版校本教材的印制，推荐校本教材公开出版；学术委员会负责校本教材的规划评审、立项评审、验收评审和使用评审；校本教材编写由主编负责。
第二章校本教材编写要求
第五条内容科学。
教材内容精炼，反映本专业、本学科国内外科学研究和教学研究的新知识、新成果、新成就、新技术，可读性强，富有启发性，能满足课程教学的基本要求。
第六条深广度适当。
以必需和够用为度，适应学生的知识基础和认知规律，深入浅出，正确阐述本学科的科学理论，完整表达本课程应包含的知识，结构严谨，理论联系实际，注重结合基础知识、基本训练以及实验实训等培养学生分析和解决实际问题的能力。
第七条体例规范。
章节正文、习题、参考文献等完整齐全；文字规范，语言流畅，表达严谨；文图配合恰当，图表清晰准确，符号、公式、计量单位等符合国家标准。
第三章校本教材建设规划与立项
第八条校本教材建设规划与立项工作原则上每年组织一次，六月组织规划，七月组织立项，建设期为1年。
第九条校本教材建设规划以缺门教材和基本教材为重点，其内容包括期内总体数量、每本教材的名称、性质（新编或修订）、使用对象（适用专业和学制）、计划字数、内容框架、建议课时、建设进度安排等。
第十条校本教材建设规划程序如下：（1）各专业根据课程建设、教学任务和教学改革的实际需要提出校本教材建设规划，填写《
年度校本教材建设规划申报表》；（2）教务处汇总，校学术委员会评审，学校审批，公布《年度校本教材建设规划》。
第十一条对主编的资格要求如下：从事本学科教学工作2年以上，教学效果好，公开发表本专业学术论文2篇以上，具有中级以上职称。
新专业、新课程可适当放宽条件。
第十二条校本教材建设立项程序如下：（1）主编根据《年度校本教材建设规划》提出申请，填写《年度校本教材建设立项申请书》。
（2）教务处汇总审核，校学术委员会评审。
（3）学校审批。
第四章对校本教材建设运行的具体管理
第十三条明确目标要求。
教务处发布《鸡西市职教中心校本教材合格评估指标》，明确校本教材建设目标要求。
第十四条工作组织。
主编是校本教材建设的第一责任人，其职责是负责校本教材建设项目的申报、编写方案的制定、编写任务的分解与落实、承担1/5以上编写任务并负责统稿、管理经费的使用。
第十五条合同管理。
教务处代表学校与主编及其所在专业签订《校本教材建设合同书》，以确保按时完成建设目标。
第十六条经费拨发。
校本教材建设经费主要用于图书资料购买、专家审稿和有关会议的劳务开支，标准依据示范校建设统一规定，在验收合格后拨发。
第十七条专家审稿与修改。
书稿形成后，请两名同行专家（高级以上，其中须有一名校外专家）审稿并按专家意见组织修改，审稿通过
的请专家提出推荐意见。
第十八条验收评估。
建设期满，主编填写《校本教材验收申请表》，校学术委员会按《鸡西市职教中心校本教材合格评估指标》的要求验收评估，未按时完成或验收不合格者，停拨项目资助经费，经申请原则上最多可延长半年，延长期满后接受验收评估，对仍达不到要求的按未通过验收处理，对仍不申请验收的也按未通过验收处理。
未通过验收者，主编不得申报下两轮校本教材建设项目。
第五章校本教材的采用、印制、稿费及其他
第十九条验收通过的校本教材，由教务处通过招标确定承印厂家组织印制并定价，首先在校内使用。
在使用一轮后，主编须写出使用情况报告报教务处，教务处组织校学术委员会进行评审，确定是否可继续使用。
第二十条校本教材被评审为可继续使用后发放稿费。
稿费标准依据示范校建设资金使用方案。
原版翻印教材不发放稿费。
第二十一条对质量高的优秀校本教材学校联系出版社出版，出版后享受学术编著津贴，不再发放稿费。
校本教材编写属于职务行为，其著作权、发行权归学校所有；编写者私自联系出版属个人行为，学校不承担发行义务，亦不准发给学生。
第六章附则
第二十二条本办法自发布之日起实施，由教务处负责解释。