宇宙的未来2
高三语文宇宙的未来2
3幽默的语言
演讲是面对面的交流，这种交流是单向的， 如果不注意演讲的语言艺术，就达不到最佳 的表达效果。这篇演讲语言幽默，创造出一 种轻松愉快的气氛，使所论述的问题更易于 为听众接受。如，文中有一段话说：“我比 其他的末日预言者更占便宜。即使宇宙将要 坍缩，我可以满怀信心地预言，它至少在一 百亿年内不会停止膨胀。我预料那时自己不 会留在世上被证明是错的。”以揭示自己 “自私”的心理表示幽默，同时传达出重要 的信息：宇宙“至少在一百亿年内不会停止
导入
宇宙是怎样诞生的?它从何而来?又向哪里去? 斯蒂芬·霍金教授写的《时间简史》给了我们这样的 回答：
我们现在生活的宇宙有自己的历史起点，它 大约诞生于150亿年前，那时，宇宙只是一个点， 不占有空间，也没有时间的概念。在这一点发生了 大爆炸，时间和空间从此开始，物质开始形成。
最初，宇宙的温度极高，随着时间的推移， 空间越来越大，温度越来越低，宇宙中的能量与物 质不断发生复杂的反应，逐渐形成星系。
前担任剑桥大学卢卡逊 数学教授。 这篇文章是他1991年1月在剑桥 大学的讲演。
何为宇宙？
在中文里，“宇”是“上下四方”的 意思，表示空间；“宙”是“古往今 来”的意思，表示时间。宇宙的历史， 就是空间在时间上发展的过程，斯蒂 芬·霍金以时间为序，研究我们所处的 这个宇宙诞生、发展，以及它将来可 能的状况，因此，他把自己的书称作 《时间史》，实际上就是《宇宙简 史》。
霍金
宇 宙 的 未 来
皖肥西中学石玉成制作
背景知识
中国是最早进行天文观测的国家之一，在殷商甲 骨文里，就有许多天文观测记录。汉语“宇宙” 一词出现较早。战国时期的尸佼在他的著作《尸 子》中就说：“上下四方曰宇，往古来今曰宙。” 东汉的高诱在《淮南子·原道训》注中也说：“四 方上下曰宇，古往今来曰宙。”
宇宙的未来(共10篇)
宇宙的未来(共10篇)宇宙的未来（一）: 宇宙的未来是什么样的如果宇宙能量密度超过临界密度,宇宙会在膨胀到最大体积之后坍缩,在坍缩过程中,宇宙的密度和温度都会再次升高,最后终结于同爆炸开始相似的状态——即大挤压；相反,如果宇宙能量密度等于或者小于临界密度,膨胀会逐渐减速,但永远不会停止.恒星形成会因各个星系中的星际气体都被逐渐消耗而最终停止；恒星演化最终导致只剩下白矮星、中子星和黑洞.相当缓慢地,这些致密星体彼此的碰撞会导致质量聚集而陆续产生更大的黑洞.宇宙的平均温度会渐近地趋于绝对零度,从而达到所谓大冻结.此外,倘若质子真像标准模型预言的那样是不稳定的,重子物质最终也会全部消失,宇宙中只留下辐射和黑洞,而最终黑洞也会因霍金辐射而全部蒸发.宇宙的熵会增加到极点,以致于再也不会有自组织的能量形式产生,最终宇宙达到热寂状态. 现代观测发现宇宙加速膨胀之后,人们意识到现今可观测的宇宙越来越多的部分将膨胀到我们的事件视界以外而同我们失去联系,这一效应的最终结果还不清楚.在ΛCDM模型中,暗能量以宇宙学常数的形式存在,这个理论认为只有诸如星系等引力束缚系统的物质会聚集,并随着宇宙的膨胀和冷却它们也会到达热寂.对暗能量的其他解释,例如幻影能量理论则认为最终星系群、恒星、行星、原子、原子核以及所有物质都会在一直持续下去的膨胀中被撕开,即所谓大撕裂.宇宙的未来（二）: 宇宙的未来宇宙的将来会如何发展我觉得我们人类所探查到得宇宙,并不代表只有一个.就算我们及与我们同在的外星人因为这个宇宙而毁灭,并不意味着整个时间空间会消失.这么比方：我们人类是胰岛A细胞,人家外星人是胰岛B细胞.我们处于银河系,银河系是胰腺,银河系属于总星系,总星系可以看做一个人.一个“人”死了,还有别的“人”吧.能保证这些“人”就是最高级的“生物”么我们人类永远无法预知.正像我们无法预知我们是怎么来的.猴子就是猴子,科学又是什么他能制造出生物么能么一只会飞的独立于其它的苍蝇都制造不出来. 当你探索宇宙时,你不得不怀疑有高于人的生命存在!宇宙的未来（三）: 宇宙的未来将会怎样,它会如何发展好像是说大部分轻元素聚变成重元素,然后宇宙里渐渐变得暗淡,黑洞逐渐变多,恒星大都变成矮星或黑洞一类,然后沉默很长很长一段时间,大约10^34秒后是质子的衰变…然后…然后我就没看到过了…宇宙的未来（四）: 宇宙的未来,人类的未来关于宇宙的未来,基本上有这些推论：1.如果宇宙在膨胀的过程中,所有的宇宙物质产生的引力小于膨胀力,星系之间就会不断地相互远离,这被称为“开放的宇宙”；2.假如这种引力足够强,宇宙会因此停止膨胀并开始收缩,它将在一场可怕的“大坍缩”中壮烈牺牲,这被称为“闭合的宇宙”；3.理论上,质量和引力成正比,宇宙中有许多高质量的物质,所以引力应和膨胀力互相抵消.哪种推论比较正确呢理由.而天文学家相信,宇宙最终将因能量耗尽而停止膨胀,在万有引力作用下,不断内爆,摧毁其中的一切.人类在如今各种推论的最终也都是无法生存,人类的未来只有灭亡吗的确,现在想弄清楚是不可能的吧……但我们现在要如何面对,如果人类注定灭亡哪种推论都不必其他的更正确,因为我们无法确定,我们还有太多的东西不知道,太多的东西需要探索,需要测量.我们有更多的理由相信,人类的命运必然是灭亡的,这是一个令人绝望的结论.但是如果我们停止探索,停止关爱,停止孜孜不倦,我们确实在这种绝望面前屈服了.所以我更愿意选择,心存一线希望.宇宙的未来（五）: 《宇宙的未来》是一篇 ,作者是国著名物理学家 ,他写的科普著作《》在全世界行销数千万册,极大地增进了人们对宇宙的认识.《宇宙的未来》是一篇演讲录,作者是英国著名物理学家霍金 ,他写的科普著作《时间简史》宇宙的未来（六）: 为什么宇宙不会在万有引力的作用下坍缩我问的是在万有引力的作用下，宇宙中的恒星为什么不会相互吸引，直到全部相撞于一点，简称坍缩。
全国重点高中名师精编教案_《宇宙的未来》导学案(二)
《宇宙的未来》导学案（二）教学参考1213 0830《宇宙的未来》导学案（二）学习目标1、学习本文生动、幽默的演讲风格，感受语言的幽默生动带来的亲和力和轻松感。
2、感受科学精神，增进科学素养，培养科学思辨能力和爱科学、用科学的热情。
学习重点学习本文生动、幽默的演讲风格，感受语言的幽默生动带来的亲和力和轻松感。
学习难点准确地感知和理解文中重要语句。
学习课时一课时学习方法自主、合作、探究知识链接：斯蒂芬·威廉姆·霍金（Stephen William Hawking）剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家，是本世纪享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家。
生于1942年1月8日的霍金刚好出生于伽利略逝世300周年纪念日之时。
70年代他与彭罗斯一道证明了著名的奇性定理，为此他们共同获得了1988年的沃尔夫物理奖。
他因此被誉为继爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家。
他还证明了黑洞的面积定理。
霍金的生平是非常富有传奇性的，在科学成就上，他是有史以来最杰出的科学家之一。
他担任的职务是剑桥大学有史以来最为崇高的教授职务，那是牛顿和狄拉克担任过的卢卡逊数学教授。
他拥有几个荣誉学位，是英国皇家学会会员。
他因患“渐冻症”（肌萎缩性侧索硬化症），禁锢在一张轮椅上达40年之久，他却身残志不残，使之化为优势，克服了残废之患而成为国际物理界的超新星。
他不能写，甚至口齿不清，但他超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论而迈入创造宇宙的“几何之舞”。
尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出色地遨游到广袤的时空，解开了宇宙之谜。
霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，也因为他是一个令人折服的生活强者。
他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地吸引了每一个知道他的人。
这篇演讲稿的特色：1、生动的导引这篇科技论文是演讲辞，具有演讲的特点。
预言宇宙的未来，虽然是一个严肃的科学话题。
宇宙的未来说课稿
宇宙的未来说课稿宇宙的未来说课稿作为一名教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编帮大家整理的宇宙的未来说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
宇宙的未来说课稿1 一、知识教育目标1、了解有关宇宙学的一些知识；2、了解演讲稿的一些特点。
二、能力培养目标1、学习举办科普讲座，以提高讲座的科学性、规范性；2、通过和本单元前面的课文进行比较，提高比较阅读的能力。
三、德育渗透目标通过本文的学习，激发学生对宇宙奥秘的探索热情。
四、美育渗透目标引导学生体会这篇讲演幽默的语言风格，提高自己的思维和语言表达能力。
重点、难点、疑点及解决办法重点：1、了解有关宇宙学的一些知识；2、了解演讲稿的一些特点。
难点：1、学习举办科普讲座，以提高讲座的科学性、规范性；2、通过和本单元前面的课文进行比较，提高比较阅读的能力。
课时安排1课时教学步骤一、明确目标1、了解有关宇宙学的一些知识；2、了解演讲稿的一些特点。
3、通过和本单元前面的课文进行比较，提高比较阅读的能力。
二、整体感知1、导入新课在当今世界的自然科学领域，能够和爱因斯坦比肩的人物恐怕应当首推史蒂芬霍金了，他不但做出了辉煌的科学成就，其坚强的意志品质也深深地感染着我们，我们今天就来学习他的一篇演说辞《宇宙的未来》（板书课题）。
仰望灿烂的星空，我们会肃然起敬，产生无穷无尽的联想和想像。
从古到今，人们对于宇宙的猜测和探索从来也没有停止过。
如屈原在《天问》里就发出了一系列的探问：“遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？……九天之际，安放安属？隅隈多有，谁知其数？天何所沓？十二焉分？日月安属？列星安陈？出自汤谷，次于蒙汜，自明及晦，所行几里？”中国古代的宇宙学有浑天说、盖天说、宣夜说等，西方有日心说、地心说等。
然而直到20世纪诞生现代宇宙学，人们对宇宙的认识才有了根本性的突破。
本文作者是当代著名的理论物理学家，他以“宇宙的未来”这样玄而又玄的话题在剑桥大学作讲演，对我们认识宇宙有哪些启示呢？2、作者简介史蒂芬霍金是继阿尔伯特爱因斯坦之后最杰出的物理学家。
人教版高三语文下册《宇宙的未来》教案
人教版高三语文下册《宇宙的未来》教案一、教材分析：本篇课文为人教版高中语文第二册第十五单元的第二篇文章，主要介绍了人类对于宇宙未来的探索和展望。
文章通过介绍人类发现宇宙、建立空间站、制造太空飞行器、发射探测器等等行动，来展示人类对于未知领域的好奇和探究，以及科技发展与人类进步的密切关系。
同时，文章也呼吁人类不能将未来仅仅寄托于科技，更需要借助综合素质和正确心态来实现对宇宙的深度认识和和谐发展。
二、教学目标：1. 知识目标①理解宇宙探索对于人类文明、科学的贡献②掌握文章中的重点词汇③分析文章的结构与提纲的作用2. 能力目标①培养学生的阅读理解能力②培养学生的分析思考和综合应用能力3. 情感目标①引导学生正确的科学探究态度②培养学生的正确人生观和价值观三、教学重难点：1. 教学重点①通过文中事例说明宇宙探索的价值和意义②分析文中的组织架构和提纲2. 教学难点①培养学生正确的科学探究态度②引导学生对于未来的展望和思索四、教学方法：1. 合作学习2. 控制阅读3. 课堂讨论4. 小组合作实验五、教学过程：1. 导入新课教师用地图、图片以及讲故事等方式，激发学生对于宇宙的好奇心，引导学生阅读课文。
2. 预读课文在导入后，让学生轮流展示自己带来的关于宇宙的书籍、图片、视频等资源，让同学们猜测出预读文章的关键字和主题，以达到激发学生阅读兴趣和提高阅读速度和理解的目的。
分析文章结构和提纲的作用当学生预读完文章后，老师可以通过提问的方式，引导学生分析文章的结构以及提纲的作用？1）文章的结构：描写——阐述——思考2）提纲的作用：为文章构思提供合理的框架，有利于文章的组织和呈现。
3. 第一遍阅读控制阅读速度，让学生边读边标注重点词汇和句子，了解文章的大意。
4. 第二遍阅读1）阅读一段停一停，与同桌讨论。
2）边读边标注结构，发现段落之间的联系。
3）阅读全文，思考文章想讲的问题是什么，主题是什么。
5. 课堂导学根据课文，对于关键词和难点语句进行讲解和讨论。
宇宙的未来主要内容
宇宙的未来主要内容
宇宙的未来主要内容——根据人教版语文高一年级上册课文《宇宙的未来》原文内容所概括编写，希望可以给同学们提供参考帮助!
宇宙的未来主要内容
《宇宙的未来》指的是著名量子物理学家霍金的自然科学小论文，是一篇科学论文，其核心是对宇宙的未来进行科学预测的主要观点和推论。
以上是查字典语文网小编为您整理的宇宙的未来主要内容，仅供参考学习，同学们也可以自己进行思考和总结，小编祝大家学习愉快!。
高中语文第四单元13宇宙的未来课件新人教版必修5
光可以穿透的时期。
C.“宇宙微波背景辐射”存在的各向异性就是指微波背景辐射在不同
方向上温度有着极其微小的差异,也就是说与热力学温度开黑体辐射
非常吻合。
D.“宇宙微波背景辐射”是宇宙中存在的一种不可排除的噪音,其实就
是爆炸后产生的回声,是宇宙大爆炸后的一种遗迹。
答案:C
解析:“宇宙微波背景辐射与热力学温度开黑体辐射非常吻合”是在说
2.写汉字
词语
易错字
混dùn
沌
馄tun
饨
dǔ注
赌
dǔ塞
堵
词语 qiān和 qiàn收 péng湃 péng胀
易错字 谦 歉 澎 膨
作者简介
作品背景
语言建构与应用 把握文脉主旨
3.解词语 (1)臭名昭著:坏名声人人都知道。 例句:在NBA历史上的确发生了不少起臭名昭著的球场暴力事件, 它对涉事的球员、球队乃至全联盟都造成了非常严重的影响。 (2)殊不知:①竟不知道(引述别人的意见而加以纠正)。②竟没想 到(纠正自己原先的想法)。 例句:很多考生往往会忽视掉卷面整洁这个细节,殊不知卷面在阅 卷的过程中是我们留给阅卷老师的第一印象,因此保持卷面整洁也 是非常重要的。
明明 ,惟时何为? 天地宇宙形成的发问。开头几句的大意是:
阴阳三合,何本何化? 远古开始时,谁将此态流传导引给后代?天地
圜则九重,孰营度之? 尚未成形前,又从哪里得以产生?明暗不分混
惟兹何功,孰初作之? 沌一片,谁能够探究其中原因?
……
作者简介
作品背景
语言建构与应用 把握文脉主旨
史蒂芬·霍金(1942—2018),英国剑桥大学应用数学、理论物理学系 教授,当代最重要的广义相对论和宇宙论家,被称为“宇宙之王”。20 世纪70年代,他与彭罗斯一起证明了著名的奇性定理,共同获得了 1988年的沃尔夫物理奖。他因此被誉为继爱因斯坦之后世界上最 著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家。
《宇宙的未来》教学教案
《宇宙的未来》教学教案一、教学目标1. 让学生了解宇宙的起源和组成，掌握宇宙的基本概念。
2. 使学生了解宇宙的未来发展趋势，激发学生对宇宙探索的兴趣。
3. 培养学生的科学思维能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 宇宙的起源和组成2. 宇宙的膨胀和暗物质3. 恒星的演化和大爆炸理论4. 宇宙的未来发展趋势5. 人类对宇宙的探索历程三、教学重点与难点1. 教学重点：宇宙的起源、组成、未来发展趋势以及人类对宇宙的探索。
2. 教学难点：宇宙的膨胀、暗物质、恒星演化和大爆炸理论。
四、教学方法1. 采用讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，引导学生主动探究宇宙的奥秘。
2. 利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，增强课堂教学的趣味性和直观性。
3. 分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍宇宙的基本概念，引发学生对宇宙的好奇心。
2. 教学环节一：宇宙的起源和组成a. 讲授宇宙的起源故事，如大爆炸理论。
b. 介绍宇宙的组成，如恒星、行星、星系等。
3. 教学环节二：宇宙的膨胀和暗物质a. 讲解宇宙的膨胀现象，引导学生理解宇宙的不断扩张。
b. 介绍暗物质的概念和作用，让学生了解宇宙的神秘之处。
4. 教学环节三：恒星的演化和大爆炸理论a. 讲解恒星的演化过程，如生命周期、爆炸等。
b. 介绍大爆炸理论的证据和支持，如宇宙背景辐射等。
5. 教学环节四：宇宙的未来发展趋势a. 分析宇宙的未来发展趋势，如宇宙膨胀加速、星系分布等。
b. 讨论宇宙的终结可能性，如“大撕裂”、“大冻结”等。
6. 教学环节五：人类对宇宙的探索历程a. 介绍人类对宇宙的探索历程，如地心说、日心说等。
b. 讲解现代宇宙探索技术，如望远镜、探测器等。
六、教学环节六：宇宙探索技术的进展1. 介绍射电望远镜、光学望远镜、X射线望远镜等不同类型望远镜的工作原理和应用。
2. 探讨宇宙探测任务，如哈勃空间望远镜、卡西尼探测器、火星探测车等。