第一二单元教案123123123123
三年级上册123单元教案设计
第一单元第1课时学期总第（ 1 ）课时课题：我们的民族小学第一课时教学目标：1、会认4个生字，正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、洁白、摇晃”等词语。
2、初读课文，了解民族小学与我们学校的不同，激发阅读兴趣。
3、学习课文第一自然段，感情朗读并且会正确背诵。
用“有的……有的……还有的……”进行句式练习。
教学重点：了解民族小学的特色，感受民族小学孩子上学的快乐心情。
教学难点：感受民族小学孩子上学的快乐心情。
教学准备：学生各自收集各名族资料、图片。
教学过程（含作业设计）：一、揭示课题，质疑导入。
1、我们的祖国是个多民族的国家，在中华人民共和国的国土上，生活着56个民族。
我们都是汉族人，你们还知道有哪些少数民族呢？谁来介绍一下。
（出示资料展示介绍，典型风俗、习惯等）2、这些少数民族的小朋友是怎样学习的呢？他们的学校又是怎样的呢？我们今天就去瞧一瞧。
出示课题：我们的民族小学（指名读课题，注意“民族”读音——齐读课题）1、课题质疑：（预设）（1）“我们的民族小学”是怎样的？（2）“我们民族小学”里有哪些民族的孩子?（选择具有云贵民族风情的乐曲）这究竟是一所怎样的学校呀？读一读课文，注意要准字音读通课文，边读边把你找到的答案做做记号。
二、初读课文，交流感受。
读了课文，你读懂了什么？（随机指导）：1、这所民族学校里有很多不同民族的小朋友。
A读句子，请生圈出有关词语——读一读：傣族景颇族阿昌族德昂族汉族巩固句型：有……有……还有……分类叙述，形容很多，中间用逗号隔开。
——造句练习。
B交流民族特点：不同的民族有不同的风俗,请生展示介绍自己了解的这些少数民族的情况。
C视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，了解课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的服饰。
这么多穿戴不同、语言不同的各民族小朋友都来到这个小学里一起学习，还成了好朋友。
——读句子2、你觉得这是一所怎样的民族小学？你从哪儿看出来的？找到课文里的句子读一读，读通顺。
三年级数学上1 2单元教案
二次备课第一单元时、分、秒第一课时秒的认识教学日期：教学内容：教材2--3页教学目标：知识与技能：使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
过程与方法：让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
情感态度与价值观：渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。
教学难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
教学方法：尝试教学法教学准备：钟表，自制钟面。
教学过程：一复习旧知识出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？生：我知道有时针和分针。
（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充）生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。
（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）生：……师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？）二、探究新知1、揭示课题师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
）师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！今天咱们就来一起来认识一下秒。
（板书课题---秒的认识）2、说说是几秒二次备课教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法）4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
认识123教案范文
认识123教案范文教案：认识数字123一、教学目标1.认识数字123的书写形态和阿拉伯数字形式。
2.学会运用数字123进行计数。
3.开发幼儿对数字123的认知，培养他们对数字的兴趣。
二、教学准备1.数字模型：制作数字1、数字2和数字3的大型模型。
2.数字卡片：制作数字1、数字2和数字3的卡片。
3.绘本：准备与数字123相关的绘本，如《小猪定定学123》等。
4.游戏道具：制作数字拼图、数字磁贴等。
5.形状卡片：制作数字1、数字2和数字3的纸制卡片。
6.计数棒：准备一定数量的计数棒。
三、教学过程1.热身活动教师拿出数字模型，让幼儿猜测是哪个数字，并解释数字1、2和3的形态。
然后教师用肢体动作表示数字1、数字2和数字3，并邀请学生模仿动作。
2.认识数字的书写形态教师出示数字卡片，让幼儿观察数字的书写形态，并带领幼儿用手指描绘数字1、数字2和数字3的形态。
随后，教师在黑板上写下数字1、数字2和数字3，并要求幼儿模仿跟着写。
3.应用数字进行计数教师拿出一定数量的计数棒，依次摆成直线，然后教师指着计数棒问幼儿：“这是几个？”幼儿回答后，教师指着每一个计数棒并说出数字，让幼儿重复跟读。
接下来，教师让幼儿用计数棒进行计数，并模仿教师的发言，说出数字。
4.游戏活动教师提前准备好数字拼图和数字磁贴，让幼儿进行拼图和贴磁的游戏。
游戏中，教师可提问幼儿：“这是几个？”幼儿回答后，教师再问：“你能用数字写出来吗？”鼓励幼儿尝试用阿拉伯数字形式来表示数量。
5.绘本阅读教师准备与数字123相关的绘本，如《小猪定定学123》等，与幼儿一起阅读，并指着书中的数字，问幼儿：“这是几个？”幼儿回答后，教师要求幼儿模仿教师，用手指描绘数字形态。
6.拓展活动教师拿出形状卡片，让幼儿找到卡片上的数字1、数字2和数字3，并练习用手指描绘数字的书写形态。
四、巩固和评价教师通过问答、游戏等形式对幼儿进行巩固和评价。
其中问答可包括：“这是几个？”“能用数字写出来吗？”“你能用手指描绘出数字的形态吗？”等问题。
人教版小学数学三年级上册第一二单元全部教案(共9课时)
八、课堂小结这节课主要讲了两位数减两位数的口算方法，一般把减数看成一个整十数和一个一位数，再从被减数里依次减去整十数和一位数。
板书设计：两位数减两位数答:普通快客的票价比动车贵11元钱。
教学反思：第3课时几百几十加减几百几十主备人：教学内容：教科书第14页及练习三第1、2、3题。
教学目标：1．学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。
2．培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3．培养学生的计算能力。
教学重点：1．正确计算几百几十加减几百几十。
2．培养学生解决问题及计算的能力。
教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
教学准备：多媒体课件、口算卡。
教学过程：一、前置检测1．口算。
53+6= 85-5= 67+9= 72-6=20+40+3000= 900-700+80= 300+20+60=师介绍，竖式计算减法，从个位减起，遇到不够减的从上一位退一当十继续减。
如550-380，个位相减为0，十位不够减，从百位上借1，则十位上多了10个十，加上原来的5个十，是15个十，减去8个十，十位上为7，同时百位上退1后剩下4，减3，为1。
追问：为什么百位上是1？注意：为了不遗漏从某数位上推掉的1，通常会在此数位上写上一个退位点。
3．总结算法。
小结：用竖式计算加法时，需要注意相同数位必须对齐，满十要向前一位进1，算到这位时，不要忘了加上进上来的“1”。
竖式计算减法时，从个位减起，哪一位上不够减，就向上一位借一当十，合起来再减。
七、当堂检测1．完成“练习三”第1题。
请学生板演，然后集体订正。
2．完成“练习三”第2题。
（1）学生独立思考，解决问题（2）教师指名回答，说说怎么想的。
3．完成“练习三”第3题。
小组内以开火车的方式说答案，看谁说的又快又准。
4．完成“练习三”第4题。
先说说解题思路，然后指名回答。
八、课堂小结这节课你收获了哪些知识？在笔算加减法时需要注意什么？本书设计：教学反思：。
幼儿园123的认识教案
幼儿园123的认识教案一、教学目标•了解数字1、2、3的基本形态和读音；•能够用简单的方式辨认数字1、2、3；•能够简单地用数字1、2、3表示物品的数量；•提高幼儿的专注力、观察能力和口语表达能力。
二、教学准备•数字1、2、3的图形卡片和幼儿感兴趣的物品；•一套能让幼儿互动的数字游戏（可选）；•一张大纸条和一支特殊的笔；•一些小奖品或奖励卡片。
三、教学过程1. 导入环节•利用数字卡片向幼儿展示数字1、2、3，并告诉幼儿这些卡片代表了数字1、2、3。
•让幼儿看看环境中有哪些可数的物品（如桌子、椅子、树、花等），并让他们将这些物品数量用手指表示出来。
2. 学习数字1•向幼儿展示数字1的卡片，并让他们观察数字1的形态和发音。
•让幼儿辨认环境中单个物品的数量，例如教室里的一张桌子、一个球等，鼓励幼儿用数字1表示出来。
•播放与数字1相关的数数歌曲或故事，加强幼儿对数字1的认知。
3. 学习数字2•向幼儿展示数字2的卡片，并让他们观察数字2的形态和发音。
•让幼儿找到环境中有两个的物品，例如教室里的两张桌子、两个球等，并让他们用数字2表示出来。
•制作一个简单的数字2游戏，如让幼儿找到环境中有两个的物品并打上数字2的标志。
4. 学习数字3•向幼儿展示数字3的卡片，并让他们观察数字3的形态和发音。
•让幼儿找到环境中有三个的物品，例如教室里的三张桌子、三个球等，并让他们用数字3表示出来。
•制作一个数字3游戏，例如倒计时游戏，让幼儿做出三个简单动作在三秒钟内，例如拍手、跳跃、转圈等。
5. 巩固练习•让幼儿用数字卡片辨认并贴在正确的位置上，例如将数字1的卡片贴在代表一张桌子的图片上。
•利用特殊的笔和大纸条，将数字1、2、3的形态画在纸条上，并让幼儿分别用手指勾勒数字的形态，加强数字的形态记忆。
•通过数字游戏、数数歌曲或故事等多种形式，巩固幼儿对数字1、2、3的认知。
四、教学反思本次课程通过多种形式的数字教学和游戏，提高了幼儿对数字1、2、3的认知和口语表达能力，同时也增强了幼儿的专注力和观察能力。
第一、二单元教案123123123123
三年级数学下册教案本册知识结构图（复式絃计表的特征 复式统计表与单式统计表的区别I 读复式统计表第一单元 位置与方向（一）新知识点：1认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、 知道辨别地图上的方向。
3、 会看简单的路线图（四个方向）。
绿色圃中小学教育网4、 认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
5、 会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
教学要求：绿色圃中小学教育网 1通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。
教学建议：1根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。
2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。
最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方 （认识东南西北四个方向位置与方向（一〉 了解简单的路统图（驚卒屠'认识东北、东南、西北、西商四个方向，会辨别其金几个方向除数是一检徽的除法 〔口算除法〔耳書 .算除法逼評笔算除法两位数乘两恒数 （口算乘法靂 ,笔算乘法 面积 T 面积的含义r 面积单位 L 比较击机的大小i 长方形、正方形的面积 「面积计算公式 L面积间的进率 ”认识年、月、曰〔番蕩 飞4时计时法 一》计算简単的经过时同小敝的初步认识「小数的读法 认识小数小数的写法 小数的大小比较 "卜蝕加、减法 r 一位小敕的加法 --拉小数的减法数学广埔一搭配t 二-简単事物的排列数L 简单事物的組合数位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。
教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
数字123的教案模板7篇
数字123的教案模板7篇通过准备教案，我们能够更好地展示自己的专业能力和水平，教案是教师与学生之间有效沟通的桥梁，作者今天就为您带来了数字123的教案模板7篇，相信一定会对你有所帮助。
数字123的教案篇1活动过程:一、导入活动1、教师：小朋友,我们来做一做手指游戏。
（师幼一起念）1头牛、2匹马，3只小羊找妈妈。
4只鸡、5只鸭，6只小鸟叫喳喳。
7条鱼、8只虾，9条小虫慢慢爬。
10个数字真有趣，我们一起学习它。
2、数字宝宝真顽皮,它们会跑到我们教室里、幼儿园、家里各个地方去玩,请你想一想,你在哪里见过数字宝宝。
（汽车的牌照、钟、门牌号……）二、复习、巩固7以内的数字。
1、教师：看,调皮的数字宝宝跑到黑板上的儿歌里来了,小声说说你看到了数字几。
2、教师：数字宝宝想请我们小朋友用好听的声音来念一念这个儿歌。
3、儿歌念的真好听,数字宝宝要来跟我们一起做“捉迷藏”的游戏了,把头低下来,我数到3抬起头看看哪个数字宝宝不见了(问答游戏：几像铅笔细又长？3像铅笔细又长。
)三、听铃鼓声,拿数字。
1、教师：数字宝宝真调皮,它们又跑到我们的小椅子下面去玩了。
(师出示数字,幼儿读一读卡片上的数字,师示范把数字卡片整齐的摆在椅子上)小朋友的椅子下面也躲着数字宝宝呢,快请它们出来跟我们一起做游戏吧。
2、听铃鼓、拿数字。
操作要求：耳朵听、心里数、手里拿。
(集体2次,前后半圆形各一次,男女小朋友各一次)四、找朋友——数物匹配。
教师：看，爸爸妈妈的手里有什么？（卡片）现在我们要和爸爸妈妈一起做个找朋友的游戏。
你要仔细地数一数卡片上的东西有几个，再找出一个一样多的数字宝宝和卡片做朋友。
如果你找对了，就和爸爸妈妈拥抱一下。
祝你们成功，出发吧！（提醒幼儿任务完成后把学具留在爸爸妈妈的手里。
）五、打电话1、教师：现在，我要宣布一个好消息。
数字宝宝要开联欢晚会了,它们想请小动物来参加它们的晚会,你有没有很快的方法通知小动物呢?2、最好的方法啊就是打个电话过去,下面我们先来打电话给小老鼠,请它来参加晚会吧。
一年级上一、二单元教案
第一单元生活中的数一、单元教学目标：1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。
4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
二、单元教学建议：1、本单元是学生学习数学的开始，教学时要特殊重视激发学生的学习兴趣。
在数数、人数、读数、写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
2、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的要害时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。
教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。
在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。
3、初入学的学生不太轻易分辨数字的结构和笔顺，容易搞错上、下、左、右的位置。
由于学生的手指肌肉不是特殊灵活，要把数字写的正确、整洁、匀称是比较苦难的，因此，教学时教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，常常练习，除课本中的练习外，教师可组织学生在田字格本中练习写数，逐步提高。
4、本单元课时安排：7课时第二单元比较一、单元教学目标：1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。
2、使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。
3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。
二、单元教学分析：1、提供生动有趣的学习情境。
2、引导学生思考与交流。
3、联系生活实际，自己比较活动。
4、本单元课时安排：4课时。
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三年级数学下册教案本册知识结构图（认识东商西北四个方向位置与方时〔一）了解简单的蹈线團［影垃丁L八个方向'认识东北*东崗、画北、西窗四个方简，「口算『认识年、月、日舌筆年、月、日y年丨皐时计时法一步计算简单的经过时间（小数的读袪（认识小数'小数的写法小数的初步认识小数的大小比较%小數加减法―位小数的加法 ' 砲I-■&小数的减法数学广角一搭配（二）［简单事物的推列数L简单事物的组合数会辨别其余几个方简除数是一位数的除祛I估算r基本的笔算除法L验算『复式统计表的特征复式统计表与单式统计裳的区别（读冥式統计表两位数乘两位数［口算乘法用養笔算乘法面积厂面积的含文面积单位比较面枳的大小\长方形、正方形的面积［面积计算公式I面枳间的进率第一单元位置与方向（一）新知识点：1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、知道辨别地图上的方向。
3、会看简单的路线图（四个方向）。
绿色圃中小学教育网4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
教学要求：绿色圃中小学教育网1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。
教学建议：1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。
2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。
最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方1位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。
教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。
对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。
因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。
鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。
使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。
第一课时认识东、南、西、北四个方向245认识东北、东南、西北、西南四个方向西北北东北西东西南南东南7除数是一位数的除法第二单元新知识点：1、口算除法1）口算。
（）估算。
2 （、笔算除法。
2 ）基本的笔算除法（1 2）除法的验算。
（教学要求：1、会口算一位数除整十、整百数、几百几十以及一位数除两位数的除法。
、经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法 2 83、能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯4、感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
教学建议：1、加强学生自主探究的意识，使学生重视对算理和计算规律的探求。
为了避免学生在不理解算理的情况下，机械地记忆口算过程，套用计算法则，本册教材对除数是一位数的除法，既没有注明一般的口算思路，也没有出示笔算除法的法则，二是充分调动已有的计算知识和经验，主动探索计算的算理和算法。
（1）激活学生已有的口算经验，使之顺利迁移到除数是一位数的口算除法中。
学生已有的与除法是一位数的口算除法相关联的口算经验：表内乘法和一位数乘整十、整百数的口算。
这些口算经验是帮组学生解答除法是一位数的口算除法的基础。
因此，教学时应该采取积极措施，激活学生已有的相关口算经验，唤起学生对已有知识的回忆，并将它灵活运用到除数是一位数的口算除法这样一个新的情景中。
（2）引导学生探索笔算除法的算理和计算规律，学会“先做什么—再做什么—接着做什么—最后做什么” 的有序思考方法。
教学时，应充分利用学生已掌握的除法口算经验，结合一定的直观操作活动，使学生养成一种有序的思考和操作习惯，从而自主概括出笔算除法的计算规律。
（3）引导学生用简洁的语言表述思考的过程。
引导学生用数学语言表达口算除法和笔算除法的过程，实际上是引导学生归纳、整理运算程序和运算规律的过程，它是计算活动过程中的提炼和升华。
在这个过程中，教师应创造条件，给学生一个宽松的说话环境。
首先，让学生在思考每个例题时，自言自语地、轻声的说出自己的思考过程。
然后，让学生在小组中（或与同桌）说出自己的思考过程。
最后，提供过程的范例。
让说得好的学生在班上交流，或者教师根据多个学生的表述概括出班上学生的不同解题策略。
通过有层次的说过程、说算理，自主归纳出口算或笔算除法的基本方法，同时，学会用简洁的语言表述自己的思考过程。
2、拓宽主题图的情景视野。
为了让学生在解决问题的情景中学习除法是一位数的除法，教材设计了学生熟悉的、丰富多彩的生活场景，从中引出需要用除法解决的若干问题。
但是，这些素材还不能满足广大师生的要求。
因此，实际教学时，老师应根据当地情况和学生的需求，将除法的学习与学生的生活环境、健康成长、交通、体育、娱乐、饮食和科普知识等联系起来，使枯燥乏味的除法计算融入人类的一切活动之中，提高学生学习的兴趣。
3、把估算放在与口算、笔算同等重要的地位。
“能结合具体情景进行估算，并解释估算的过程”是《课程标准》为学生提供的关于估算的学习目标。
要落实这一目标，教学的过程中应注意：①充分认识估算在日常生活和工作中的广泛作用，认识到估算对学生数感的培养具有重要意义。
②将估算、口算、笔算的数学结合起来。
教学时，在具体问题情境中要注意引导学生将估算算法与其他算法结合起来应用，使学生真切感受不同计算方法的作业，感受估算的应用价值。
③适当补充一些与学生生活密切联系的估算内容，加大估算应用的力度，培养学生的估算意识。
94、理解乘、除法之间的联系，提高学生简单的推理能力。
乘法和除法具有密切的联系，所以教学时，应注意引导学生从乘、除法之间的联系入手，将乘法运算的思维方法迁移到除法当中。
如：教学60十3 ()时，可引导学生思考3 x() =60。
又如，在验算除法时，可依据乘、除法之间的互逆关系，引出用乘法验算除法的检验方法。
这样，通过从矛盾的双方入手，引导学生揭示知识间的相互关系，使学生既掌握了除数是一位数的除法计算，又培养了学生的辩证唯物主义观点。
第一课时用一位数除，商是整十、整百数以及一位数除几百几十数.教师出示口算卡片，学生抢答。
教2、口答。
学里面有几800里面有几个百？240里面有几个十？60过个十？程3份，每份是多少根？根小棒平均分成、把36二、探究新知1111、学习教材第页例。
1 ()教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。
提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？1011一位数除两位数的口算第二课时口算练习课第三课时14、笔算除法绿色圃中小学教育网2基本的笔算除法第一课订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要注意什么。
、导入新课。
3出示主题图。
）理解图意。
（1 ）说一说你从图中看懂了什么。
（2我们能用前几节课学过的方法来想一想：3）（算出同学们提出的问题的结果吗？二、探究新知1。
1、学习教材第15页例等于除以2 （1）解决学生甲提出的问题：42多少。
表示什么意思。
42 *2（2）明确）提问：乘法口诀表中有“二（）四十二” 3 （的口诀吗？你能用前面学过的方法算出它的结果吗？）想一想：写竖式要分几步来写？（ 4 5）试一试，写出竖式。
（6）交流笔算方法。
（(7 )图式结合。
得数是从竖式上看，每份是从图上看，21根；21共同归纳笔算除法的方法。
2三、课堂作业新设计16、师生1）观察、研讨计算中出现的错误。
（2）改正错误之处。
（）提出改进方法。
（3、题中的计算教材第19页练习四的第13、884666（1）看清题中数据。
（2）独立完成。
3）集体订正。
（4）回顾做题过程，总结计算方法。
（四、思维训练你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二额问题吗？四年级平均每班种多少棵树？五、板书设计基本的笔算除法第二课时新课课型基本的笔算除法课题、使学生在理解算理的基础上，进一步掌握一位数除两位数（商是教学目标1 1719第三课时一位数除三位数的除法22第四课时一位数除三位数的除法的练习2325网教育色圃中小学（1 ）出示题。
绿 2）理顺思维，观察发现。
（3）说一说，这道题错在什么地方。
（）指明学生板书并口述怎样改正。
（4 ）说一说，做题时要注意些什么。
（5四、思维训练笔算：80042 ）尝试计算。
（1 （商？问：为什么商中间要写两个0（2）质疑。
不能只写一个0，就写几个，中间应该商几个0 0 ）五、板书设计262627运用估算解决问题第七课时教师板书下列各题，学生在练习本上完成。
50805400236902 6000442856903 322845455 1）集体完成。
（2）指名学生板演。
（3）说一说，各自是怎样计算，如何验算的。
（4）针对学生出现的错误，进行分析和指导。
（表扬算理清楚，计算正确及有进步的同学。
（5）3、计算比赛二、探究新知8. 29页例1、学习教材第出示主题图。
师：观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
问：“大约”是什么意思？师：下面我们就来探究估算的方法。