日语本科专业创新人才培养模式探索
译 、社科研究、国际经贸业务 、新 闻出版等工作 的
张 秀 红
（ 集美大学外国语 学院，福建 厦 门 ３ ６ １ ０ ２ １ ） ［ 摘要 】考察 八所综合性大学 日语本科专 业课程设 置 的现状 ，研 究 了不 同类 型 日语本 科人才 的基 本能力 与素质 ，从课程角度探讨高校如何创新 Ｅ ｌ 语本科专业人才 培养模式 ，最后 ，在 比较分析集 美大学现行 日语本 科专业课程的基础上 ，提 出了集美 大学 日语 本科专业 人才培养 目标应定位 为 “ 复合型 ” ，建议调整课 程体系 中的学分分配比例，同时构建 “ 平 台 ＋模块”式课程模式 ，期 待进一步提高集美 大学 Ｅ ｔ 语 本科人才 的培养水
展开 “ 听说 写读 译 ” 综 合 技 能 的训 练 ，同 时培 养
学生分 析 和解 决 问题 的能力 。 ” ④中国人 民大学 Ｅ ｌ 语
高校 自 身的一种社会责任，还是高校生存与发展所 面临着 的重要课 题 。多样 化是 当今 高等 教育 的 主要
本科 专 业 人 才 培 养 目标 为 “ 培 养 德 、智 、体 全 面
本 问题 为主 ） 的初 步研 究 能 力 ，具 有 扎 实 的 Ｅ ｌ 语、
英语语言基础知识和读 、说 、听、写、译等方面的
外语 基 本技 能 ，熟悉 和 日本 历史 、文化 、经 济 、社 会 等有 关 的学科 知识 ，具 备优 秀 的中外 语 言和文 化 沟通 能力 、中外 人员 之 间的协调 组织 能力 ，能在 和 专 业相 关 的金 融 、贸易 、生产 、旅游 等 中外 资企 业
才培 养模 式 ，全 面提高 教育教 学质 量 ，既 是建设 高 等教 育强 国 的基本 要求 ，又 是高等 学校 面临 的重要 课题 。人 才培养 是高 校的一项 最基 本社会 职能 ，也 是高 校 的根本任务 ，人 才培养 的核 心在于课 程 。本 科课 程在 高校人 才培养 上 占有特殊 地位 ，它既 是连 接 中等教 育与研究 生 教育 的 “ 桥梁” ，又 是 本科 毕 业 生进入 社会 生活 的基础 。高校课 程模式 的变 化意 味着 人才 培养 的方式 、类型 、规格 的转换 ，也 直接 影 响着人 才培养 的质 量 。那 么 ，高 校应该 选择 怎样 的教育 内容 、以何种 方式 、培养什 么样 的人 ，必将
［ 收稿 日期］２ ０ １ ３～ ｏ ４—２ ０ ［ 基金项 目］集美大学 “ ‘ 平 台十模块式 ’的 日语本科专业课程体系研究”课 题项 目 （ Ｊ Ｙ １ ２ ０ ９ ３ ） ；集美 大学外国语学 院课题 “ 日语 本科专业创新人才培养模式研究——基 于课 程视 角” （ ￥ ５ １ ２ ０ ２ ４ ） ［ 作者简介］ 张秀红 （ １ ９ ７ ６ 一 ） ，女 ，辽宁彰武人 ，集美 大学外 国语学 院讲师 ，教育 学硕 士 ，主要研究 方 向为 日语教 育、课程与教学论。
① 厦 门大学 日本语言文学系教学计 划。
第 ３期
张秀红 ： 日语本科专业创新人才 培养模 式探索
７ ９
发展； 日 语基本功扎实 ，了解 日 本政治 、经济、历 史 、文 化 、文学 等方 面 的一般 性基 础知 识 ；能在 各
级 政府 涉外 部 门 、企 事业 单位 、科 研机 关 、高等 院 校 、三 资企 业 、外经 外 贸等部 门从 事外 事 、 口笔 翻
平 ，保障人 才培养质量 。
［ 关键词 ］人 才培养 目标定位 ；日语本科专业课程 ；创新人才培养模式 ［ 中图分类号］Ｇ ７ １ ９ ［ 文献标识码 ］Ａ ［ 文章编号 ］１ ６ ７ １ —６ ４ ９ ３（ ２ ０ １ ３ ）０ ３— ０ ０ ７ ８— ０ ７
我国高等教育改革 已进入 “ 深水区” ，创新人
第 １ ４卷
第 ３期
集 美 大 学 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｊ ｉ ｍｅ ｉ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
Ｖｏ １ ． １ ４ Ｎ Ｏ ｏ ３
２ ０ １ ３年 ７月
Ｊ ｕ Ｌ ２ ０ １ ３
日语本 科专 业 创 新 人 才培 养模 式 探 索
内容选择的前提 ，它规定了人才培养 的类型和规 格 。高校 日语本 科专业 人才 培养 目标决定 了 日语 本
科 专业课 程 的配置模 式和课 程 内容 的选 择 规定 了 Ｅ ｔ 语 本科 专业 人才培 养 的类 型和 规格 。 资 料显示 ，２所 “ ９ ８ ５工程 ” 大 学 中 ，厦 门大 学 日语 本科专 业 人 才 培 养 目标 为 “日语 语 言 文 学 系确立 本科 阶段 以培养具 有一定 综合 素质 的复合 型
首要 关注 的是课 程 。所 以 ，从 课程 角度去 探讨 高校
特征 ，由于高校 自身的历 史传统 、所 处 的地 域环境 、
教育教学资源等条件不 同，在人才培养模式上存在 着较大的差别 ，这种差别集中体现在高校课程上。 本研究将选 取 ８所 综合 性大 学 ，对其 日语本 科专 业
课程设置现 状进行 比较 分析 ，为进一 步 探讨 日语 本
科专业创新 人 才培 养模 式 提供 现 实 基础 。８所 大 学
分别 为 ：２所 “ ９ ８ ５工 程 ” 大 学 、２所 “ ２ １ １工 程 ”
大学 、２所地方师范类大学 和 ２ 所 地方综合性大学 。 （ 一 ） 日语本 科专业 人才 培养 目标定位 人才 培养 目标定 位是高 校课程设 置模 式和课 程
日语人 才为宗 旨 ，培养学 生扎 实 的语 言基础 ，全 面
Ｅ ｔ 语 本科 专业创 新人 才培养 模式有 着重要 的理 论价
值 和现 实意义 。
一
日 语 本 科 专 业 课 程 的 设 置
现 状 分 析
高校 是人才培 养 的主要 场所 ，保 障人 才 培养 质 量 不但关系到一 所 高校 的社会 荣誉 问题 ，同时也 是
日语专业(类)本科人才培养方案
日语专业（类）本科人才培养方案一、专业（类）名称、代码、包括专业专业名称：日语学科代码：050207所属学科：文学二、培养目标、专业特色及培养要求1．培养目标日语专业本着“厚基础、宽专业、高素质”的办学宗旨，培养具有批判思维能力的创新型人才的教育理念，采用课堂教学与实践研究相结合的形式，辅以交换生制度等，培养德、智、体全面发展的外语类人才。
要求学生具备扎实的日语语言知识和熟练的听、说、读、写、译能力，另外掌握一门或多门专业知识，能够胜任国际贸易及某专业的日语口译、笔译工作，毕业后到教育、外贸、科技、新闻出版、广播影视、旅游企事业单位部门，从事日语教学、培训、科研、口译、笔译等与日语有关的工作。
2.专业特色与培养要求依托本专业翻译学、语言学优势和多年来的科学研究、教学实验成果，努力将学生培养成在商务等多领域进行交替翻译和同声传译，具备一定管理水平和研究能力的高级复合型人才。
学生通过本专业教学计划规定内容的学习与训练，具备以下能力：1．日语语音、语调正确，词法、句法、章法规范，表达得体；2．认知词汇达10000-15000个，熟练运用8000个常用词汇，掌握足够的商务贸易、电子信息、汽车、高新技术及材料方面的词汇；3．基本听懂日本主流媒体有关政治、经济、法律、文化、教育、科技等方面的专题播报和演讲等；4．运用日语流利地就国内外重大问题进行交流，系统、连贯地发表自己的见解；5．快速阅读并理解日文报刊杂志上有关文章，欣赏日语文学原著；6．熟练运用日语撰写各种文本，做到语言通顺、用词恰当、表达得体、条理清晰、符合逻辑；7．熟练进行日语口译和笔译，部分毕业生可承担国际会议的高级翻译（含交替翻译和同声传译）工作；8．熟练使用日语百科全书及各类参考书，初步具备使用日语独立从事学术研究的能力；9．通过辅修等途径至少掌握一门专业知识及相应能力；10.熟悉经济、管理和商贸类基本知识，直接使用日语独立承担外事工作，开展对外交流，处理涉外事务。
商务日语专业“双环境育人、双技能培养”人才培养模式的探索
商务日语专业“双环境育人、双技能培养”人才培养模式的探索摘要：随着日企在我国的发展，珠三角、长三角地区对日语人才的需求日趋旺盛，根据用人单位对专业学生的要求，我们总结出了高职商务日语专业学生应具备的知识、能力和素质，从而探索我们在高职“校企合作、工学结合”理念下，“双环境育人、双技能培养”的商务日语专业人才培养模式。
关键词：商务日语专业；双环境；双技能；人才培养模式中图分类号：h36文献标识码：a文章编号：1009-0118（2013）03-0387-01一、商务日语专业的行业背景近年来，随着全球化进程的加快，越来越多日本企业进驻珠三角、长三角地区，在湖北的日资企业也发展得非常好。
日本在湖北省的投资项目达430多个，合同外资32亿美元左右，主要经营范围为汽车、电子、机械、服装等。
日资企业、中日合资企业对日语人才的需求非常旺盛。
襄阳现已成为日本在中国中部地区投资和人员工作、生活的集中地。
日产公司、康奈可公司、中日龙、日本发条、小原光电等一批日本知名企业相继登陆襄阳。
目前，日本在襄阳投资的公司已有20多家，常年在襄阳工作的日本专家、高层管理人员有80多位。
针对高职商务日语专业毕业生，襄阳涉日企业每年在日语文员、营业担当、生产管理、总务助理等岗位需求量大约为60人，同时，襄阳在高新技术产业开发区规划有占地5平方公里的日本汽车产业园，随着襄阳对日经济贸易促进交流协会的成立，市政府继续加大对日招商引资的力度。
在这种市场背景下，行业企业的发展为本专业的建设和发展提供了良好的空间，学生就业形势良好。
二、日企对商务日语专业人才的需求本专业教师和企业兼职教师一同在襄阳市内的中日龙公司、康奈可公司、小原光电等知名日资企业和专业顶岗实习生的外地实习单位进行了广泛的调研。
通过调研，我们对商务日语专业学生的职业岗位、典型工作和能力要求进行了分析。
本专业毕业生主要在中小型日资企业、中日合资企业等其他涉日企业，从事日语文员、营业担当等岗位。
日语专业大学生创新能力的培养和实践
基础 日语知识 和运 用 日语 交际的能力，使 学生形成 良好的思维和行为 习惯 ，适 应新 形势的需要 的方法 ，指 出了培
养大学生成 为创新 型国家的栋 梁之 才，是 日 语教育 工作者 义不容辞的责任 。
关键词 ： 日语 专业 大学生；创新能力 ；培养 ；实践 中图分类号 ：Ｇ６２０ ４． 文献标识码：Ｂ 文章编号：１ ７ ．２ Ｘ（０ １０ ．０ ８０ ６ ４３ ７ ２ １）４０ ７ ．４
结合当前的经济形势以及专业特三通过社团活动激发学生参与创新实践点聘请外籍教授以及本地相关企业的企业家和企的热情业领导进入课堂用亲身的经历和经验同学生交流学校有各种社团组织如社会工作协会新当前的国内外的经济形势就业形势日语专业的闻传媒协会演讲与辩论协会心理健康协会管使用情况日语专业学生的就Leabharlann 形势日语专业学理协会就业协会小语种协
如 何 去 创 设 一 种 适 合 培 养 学 生 创 新 意 识 的环
、
日语 专业大学生创 新能力的
境 ，是每 个教 师都 要面对 的一个 重大 问题 。为 了使 学 生对每 天必 上 的 日语 课 兴趣 不减 ，无论 是从 课 堂 问候 语到 结束 语 ，还 是从 导入 新课 的 艺术性 到 创设 语 言情景 的 多样性 ，老师 都应 尽量 使用 学 生能 听懂 的词 汇 ， 加上 浅显 易懂 、 落俗 套 的语 言表 达方 式 ， 不 创设 出能 紧紧 扣住 学 生心弦 的 日语教 学情 景 ，激 发 起 学 生 的学 习兴趣 、好奇 心和 求 知欲 。例如 在基 础 日语课 中，为 了培养 学生 的语 言表 达 能力 ，笔 者通
培养
随着全 球经 济一 体化 进程 的加 快 ，世 界 已进入 崭 新 的知识 经济 时代 。当今世 界 的竞争 ，与其 说是
地方院校日语专业人才培养的探索
一、 中国日语教育的发展与现状 一个外语学院的发展与壮大， 成立多个科系是其发展的必然， 而日语系的设立又是必然中 的第一个必 然。这是因为 除 了英语之外， 日语是我国对外交流使用频率最高的语言， 造成这种现象的主要原因有二： 一 是日本是我 国的近邻， 从历史 上 就交流甚多； 二是日本发达的经济与科技， 在很多方面 需要我们学习和借鉴 。特别是 "’.- 年 田中角荣 访华， 与中国恢复 了 邦交正常化以来， 许多大小企业看中了中国发展中的巨大市场， 纷纷涌入中国， 这使日语人 才的需求量 供不应求， 曾在中 国 一度掀起日语热， 各大学的日语系便应运而生。不仅仅是综合大学， 一些理科大学甚至于专科学校 也纷纷成 立了日语系 或 日语专业， 我国的日语教育事业蓬勃发展在此可见一斑。 近几年来日语教育取得了丰硕的成果， 为社会提供了大 量的人 才。但是， 随着时 代的发 展， 除 了来自 同行的 竞争和 挑 战外， 社 会发展对人才的培养要求发生了新的变化。到三四年前为止， 毕 业生的去向主要是外 事、 外 贸、 文 化、 新闻 出版、 教 育科研、 旅游等部门从事翻 译、 研究、 教学等工作。 但从近 三四年 前开 始， 毕业生 到各 种各 类企业 就职 的比例 逐渐 呈现增 势， 估计这种趋势在相当 长的一段时间内不会有大的改变。毕业 生在工 作单位所 从事的 工作不 一定是 翻译、 研究、 教学工 作， 而很可能是导游、 促销、 市场计划等方面的工作， 因此， 各大 学的人 才培养 方向从 综合型 人才培养 转变为 复合型 人才培 养， 出现了除综合之外的 “经贸日语” 、 “科技日语” “ 旅游日语” 、 等， 特别 是二十世 纪九十 年代之 后， 出 现了日 英双语 人才培 养方向， 以适应市场需要。 二、 科学制定人才培养计划是人才培养 的关键 地方大学人才的培养的宗旨是要为地方服务， 为社 会服务。地 方大都 以中小企 业为主， 与全 国各地 形势一 样， 毕 业生 的去向以由原来的外事、 外贸、 文化、 新闻出版、 教育科研、 旅游等 部门从事 翻译、 研究、 教学 等工作 转变为导 游、 促销、 市场 计划等方面的工作。社会对人才 需求的变化， 要求我们的教 学在观念 和方法 上要有 根本性 转变。在这 种变革 中要想 寻求 生存与发展， 就必须在办学上下功夫， 发展特色教育。 而制定人才培养计划 是决定教育方向和教学方式的关键， 高 等教育的 培养目 标具有 根据时 代和社 会需求不 断变化 的 特性， 因此， 我们在制定前要做大量的工作： 在进行市场调查的基础上， 走访其他院校学习经验， 同时， 通过网 络查阅大 量相 关资料， 取长补短， 尽量做到适合地方院校的 特点， 要对存在的问题和矛盾进行分析与解决办法的设 想。 三、 培养高素质人才是竞争取胜的有效途径 作为地方院校的新专业， 比起有资历的老牌院校来， 无论从设备还是师资都赶不上， 要 想尽快赶上 先进学校， 首先需 要 找到与其他学校不同的突破口， 那就是： 在现有条件 的基础上尽力培养出高素质、 高质量的人才。 一些好的院校有很多我们没有的优势： （ "） 大城市留学、 工 作的外 国人多， 有相 对好的 语言环境 ； （ #） 办 学时间长， 办学 经验丰富； （ !） 招收学生相对高考分数高， 学生来自四 面八方， 相互 交融， 学生的 视野相 对开阔。而 地方院 校生源 有相对 的 局限性。要想解决和超越以上不足， 尽最大努力提高学生素质是一种有效途径。 " ( 精神素质的培养 就是要培养有理想、 有道德、 有文化、 有纪律、 热爱社会主 义祖国 和社会主 义事业， 具有 为国家 富强和 人民富 裕而艰 苦 奋斗的献身精神， 应该不断追求新知识， 具有实事求是、 独立思考、 勇于创新的科学精 神的人才。作 为地 院校 培养出来 的
高校日语专业多样化人才培养合理性探索——以江南大学为例
济 文 化 发 展 中发 挥 重 要 作 用 ， 日语 人 才 也 将 作 为 两
国交 流 的 纽 带 ， 不 仅 为 中 日 两 个 国 家 乃 至 亚 洲 地 区 的和Ｘ Ｆ发 展 作 出 贡 献 。 江 南 大 学 通 过 日企 需 求 人 才 量 的调 查 、 历 届 毕业 生反馈 意见 的分 析 ， 借 鉴 国 内 外
实现 ：
才 发展需 求 ， 力 求 培 养语 言 功 底 扎 实 、 行 业 知 识 全
面 、 综 合 素 养 深 厚 的 人 才 。 但 是 大 部 分 人 才 培 养 模 式 只 限 于 “日 语 ＋ 外 语 ” “日 语 ＋ 商 务 ‘ 日语 ＋ 其 他 专 业知识 ” ， 缺乏 针 对 特 色 人 才 培 养 ， 无 法 满 足 多 元
２ ０ １ ３年 ５月第 ５期
高教论 坛
Ｍａ ｙ ２ ０１ ３ ． Ｎｏ ．５
Ｈｉ ｇ ｈｅ ｒ Ｅｄｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏｎ Ｆｏｒ ｕ ｍ
高校 Ｉ ｔ 语专业 多样化人才培养合理性探 索
以江 南大 学为例
崔 明姬
（ 江南大 学 外 国语学 院 ， 江苏 无 锡 ２ １ ４ １ ２ ２ ）
作者 简 介 ： 崔明姬（ １ ９ ７ １ 一） ， 女。 朝鲜族 ， 吉 林延 边人 ， 日语 系副 主任 ， 研 究 方 向 为 日语 语 言 文 学 与 日语 教 育 。
收稿 日期 ： ２ Ｏ １ ３ 一Ｏ ３ 一ｌ １ 修 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ 一Ｏ ４ 一Ｏ ２
状 ， 迫 切 需 要 高 校 及 有 关 方
面拿 出对 策 。
面 对 日语 专 业 急 速 扩 大 发 展 ， 不 同地 域 、 不 同 类 型 的学校 在努 力 探 索 特 色人 才 培 养模 式 、 课 程 设 置
探索二本院校日语专业人才培养模式——以广东地区为例
2012年第01期吉林省教育学院学报No.01，2012第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCEVol .28（总277期）Total No .277收稿日期：2011—08—30作者简介：王毓（1980—），女，吉林长春人。
仲恺农业工程学院外国语学院，讲师，文学硕士，研究方向：日本文学，日本语教育。
探索二本院校日语专业人才培养模式———以广东地区为例王毓（仲恺农业工程学院外国语学院，广东广州510225）摘要：广东与日本经济方面的往来日益繁盛，为当地日语专业的发展提供了良好的契机。
培养“日语+英语+专业知识”的复合型人才，注重实践能力的培养，已成为各高校的普遍共识。
这就需要课程设置、教师队伍、校企合作等方面的有效保障，是一个长期而系统的工程。
关键词：双师型教师；复合型人才；商务；实践中图分类号：G527文献标识码：A文章编号：1671—1580（2012）01—0108—03一、二本院校日语专业发展面临的困难（一）师资力量1．高学历、高资历人才短缺日语专业在全国范围内每年博士生的培养数量还很少，海外归国人员中拥有日语语言学、文学、文化相关博士学位的人员也并不多。
在整体师资短缺的情况下，那些能为专业发展出计献力的优秀人才往往倾向名牌大学或一本院校，再加上新办的日语专业在很多二本院校中尚未给予足够的重视，导致这些学校日语专业的师资力量不足，甚至是严重不足。
这种不足不是指教师数量上的，而是指高学历、高资历教师的紧缺。
2．外教资源紧缺广东地区与日本的学术、文化交流不像北京、上海、东北地区那样多，还没有与日本相关部门或团体建立固定的外教派遣制度。
加之气候炎热潮湿、物价水平高、不利于汉语学习等诸多因素，许多高校都缺乏长期、稳定的外教来源。
一项“大学生对日语外教有何期待”的调查显示，学生“希望外教担任的科目”有会话、视听说、写作、日本文化等。
探究ESP理论下的高等学校日语专业复合型人才培养模式
发展 的需求。 旨 在以Ｅ Ｓ Ｐ 理论为指导 ，结合 日语专业 自身特 点，构 建 日 语专业跨 学科复合型人 才培养模式。培 养创 新型具有专业 内涵的 日 语 人 才，使 学生对 自我有足够 的认知 ，并在认知 中形成 自我选择 的主动学习行 为方式。最终 实现 日语本科毕业与市场企业要 求的零距 离。 关键词 ：Ｅ Ｓ Ｐ 理论 日 语 复合型人才培养模式 《 关于外语专业 面 向 ２ １ 世纪 本科 教育 改革 的若 干意见》 指出 ， ２ １ 世纪 的外语人才应该具备以下五个方面的特征 ： 扎 实的基本功 、宽 广的知识 面、一定 的专业知识 、较强的能力和较好的素质 。２ ０ １ ０年全 国普 通高校 毕业生 就业工作会议上 ，教育部要求 “ 积极 调整人才培养
类型结构” ，“ 以社会需求为导 向，推 动新一轮 高等教育改革 ” 。 为了 适应社会对外语人 才 的需求 ，教 育部 提 出了培养 复合 型外语人 才 的
要求。
一
、
关 于 日语 专 业 复合 型 人才 的理 解
具体要求 ，积极开展教师 培训 ，完 善专业知 识结构 ，提高专业 技能 ， 提高基础理论和专业 理论的广度和深度 。 （ ２ ）建立教师定期实践制度。要组织专业教 师和 实训指导教师定 期到对 口行业 、企业参加专业 和岗位 实践工作 。鼓励教师积极 参与企 业技术开发 、技术创新活动 ，提高教师水平和实践能 力 ， 使 职教教师 真正成为双师型教师。 ４ ． ２政府 、企业、学校三方合作机制 三方合作机制 是指 在物 流管 理专业 人才 培养过 程 中，加 强 “ 政 府 、企业 、学 校” 三方 之间 的合作 ，通 过政 府 的帮助 ，形 成教 育合 力 ，促进学校办学水平的提高。在 校企合作方面 ，学校 与企业 在专业 设置 、人才培 养方案 制订 、课 程 体系 构建 、师资 培训 、实训基 地共 建 、毕业实 习、技术研究 、技术服务等方面展开 了广 泛合作 ，从而获 得 了许 多人力 、物力 、财力上的支持。 ４ ． ３良好的实训 、实习机制 实训 、实 习培养机制是指通过技能实训 、综合实 训 、 社 会实 习等 三个环 节加强对学生职业能力与职业素养 的培养 ，其 中，技能实训环 节主要是指通过开展校 内实训 ，提 高学生职 业意识 与职业认 知水 平 ， 帮助学生掌握 多方面 的、扎实的物流管理基本技 能和某一方面 的专项 技能 ； 综合 实训 主要模拟物流作业 ，提高学生 的职业 素养和综合职 业 技术 应用能力 ；而社 会实 习则 主要是 通过 到相关 企业 ，感受 工作 氛 围 ，提高学生 的人文素质 ，帮助学生树立积极 的人生态度 ，培养学 生 团结合作 、创新创业 的精 神等 。高 技能人 才培养机 制 的构 建与实 施 ， 促进了产学合作 的深入 ，推动了学校教学基本条 件的改善和教育教学 改革的开展 ，为 “ 阶梯式” 人才 培养模式 的实行 、高技能人才 的培 养 提供了坚实的保 障。 总之 ，只有将 中高职物流专业课程全 面、科 学地 衔接 ，构建科 学 合理的课程体 系，制 定相应 的教学 内容 ， 形 成统一的评价标准 ，中高 职教育的衔接工作 才能走上 内涵式发展的道路。
国际化创新型日语人才培养——基于高校教学模式、自我培养角度审视
日前在我 国 ，日语 人才 的培养主要有 以下 三种 方 式： ①大 专院校设立 日语专业 。②语言培ＵＩＬ Ｉ 构开办 日 ￣
语 班 。⑧ 自学成 才 。
在 当前形式 下 ， 对于 日语人才 的培 养 ， 了 日语专 除 业 知识之外 ， 应该全面推进素质教育 ， 培养高素质的 、 拥 有 国际化视野的创新 型人 才是我 同高校 日语专业 的首
的运 用 和 处 理 信 息 的 能 力 。
单词 、 语法安排合 理 ， 涵盖 内容灵 活 ， 越多领域 ， 跨 能够 激发学生创新精 神 ， 中语言能 够很 好地跟现实 、 书 跟国
际 接 轨 的特 点 。
４课程安排不合理 。目前我 罔的大学 的 日语教学基 ．
本上是采用必修课＋ 修课的模式 ，其Ｆ必修课的基础 选 ｆ １ 日语等课程枯燥乏味很难提起学 生的学习兴趣 ， 并且都 是灌输式教学 ， 学生无法 自主加入课堂 。选修课设置得 较 少 ， 堂效率不高 。 课 加之一 门选修课课 时较少 ， 学到的 东 西也有 限。 有些大学在课程 设置时 日语专业课安排过 多， 而其他科 目的课时安排太少 ， 导致学生视野狭窄 ， 不
１ ． 首先应该身心健康 ， 有健康 的体 魄和 良好的心理 素质 ， 精力充沛 ， 能吃苦 ， 能够灵机应变 ， 适应各种环境 。 而且应该具有乐观向上的生活态度 ， 自信心 。 有
２应该 有强烈的好奇心 以及求知欲望 ， ． 具有 强烈 的 进取心 。敢 闯敢拼 ， 具有创新 的激情 ， 而且 要有 团队精
【 课题成果 】
国 际化 创 新 型 日语 人 才培 养
省属高校日语专业复合型人才培养模式探索——以江西省各高校IT日语培养为例
１ 、 Ｉ Ｔ日语 复合人才理念 问题 第三题 “ 你对复合 型人才 了解 多少 ” ， 只有 ６ ％的同学选 了
很了解 ， 其他 的同学则选择不是很了解或 者一般 。 第 五题 “ 你对
［ 作者简介 ］白玉兰 ， 甘肃 张掖人 ， 东华理工大学外 国语学院助教 ， 主要从事 日 语 教学与研究 （ 江西南 昌， ３ ３ ０ ０ ０ ０ ） 。
［ 基金项 目］ 江西省教育规划课 题“ 新就业形势下 的普通高校 Ｉ Ｔ日 语复合人才 培养模 式研究” （ 项 目编号 ： １ ２ Ｙ Ｂ １ ６ ３ ） ； 东华理 大学教改课题
文史博览（ 理论）
２ ０ １ ３年 １ １月
Ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ｅ Ａｎ ｄ Ｈ ｉ ｓ ｔ ｏ ｒ ｙ Ｖ ｉ ｓ ｉ ｏ ｎ （ Ｔ ｈ ｅ ｏ ｙ） ｒ Ｎ ｏ ｖ ． ２ ０ ｌ ３
省属 高校 日语专业 复合型人才培养模 式探 索
以江西省各高校 Ｉ Ｔ日语培养为例
全 面分 析 调 查 结 果 。
希望增开 口语课 ， ６ ０ ％希望增开听力 课 ，还有希望增开计算机
应 用 日语 以及 影 视 文 化 鉴 赏课 的 。
从调查结果 的数据来看 ， 软件学 院 日语方 向的同学整体上
对课程设 置不满意 。主要问题有 ： 一、 课程设置过于单一 ， 不能 形成 完整 、 系统 的知识体 系 ； 二、 来 自不同学科 的课程各 自为
订长期合作协议 ，旨在为 日本企业提供更 多的软件开 发人 才。
应用型日语人才培养模式的探索——基于温州医科大学日语专业人才培养现状的分析
发展的 涉 日企业和单位 、 部ｆ １ 急需一 大批在 第一线工作 的 日语应 用型人 才 ， 三是跨 文化 交际活动对 日语人 才的文化知识 、 文化 能力提 出了新 的要 求。面对人 才需求的新特 点 ， 传统的 日语 专业人 才培养模式 已不能适应新 形势下的人 才需求 ， 各 个高校 日语专业在人 才培 养方面如何 改革现有 的培养模式 ， 以尽快构建 日语专业应 用型人 才培养新模式无疑是 高等本科 院校 日语专业必须思考的问题
语人才 的培养模 式 ， 大致有 四种 ： ¨语＋ 专业教 育的交叉融合型 、
Ｆ １ 英 或 日韩 双 语 型 、 英 语 ＋日语 ＋ 汉语＋ 韩语型 、 （ ２ ＋ ２ ） 、 （ ３ ＋ １ ） 、 （ １ ＋
Ｈ语专业师 资队伍也在不断 建设 中， 其 中 日本外 教 ３ ， ｒ ＂ 国教 师 １ ３ 名， 特聘教授 ３ 名， 合计 ｌ ９名 ， 青 年 教 师 具 有 硕 十 研 究 生学历达到 １ ０ ０ ％， 讲 师职称者 占８ ０ ％。 既有北京第二外 语学院
事 业 也 取 得 新 的 进 步 。温 州 ｋ ｔ 语 教 育 的 产 生 和 发 展 正 是 应 运 而
各领域的交往 日渐频繁 ， ｌ本企业在华投资逐 年增 加 ， Ｅ ２ ０ １ １ 年 中 日贸易总额约 ３ ４ ４ ９ 亿美元 ， 创历 史新 高 ， 虽然近两年两 国因为钓
生， 第二外语 口语学 习人数 不断增加 ， 相 关的 Ｈ语培训机构也 在 近几 年来也达到 １ ０ ０多家 ， 高 校本科院校温 州医科大学 （ 原温 州 医学院 ） 日语专业开始建立。 ２ ． １ 臼语专 业 的现 状
作， 或继续攻读研 究生。 首届毕业生就业率达 钊 １ ０ ０ ％ ２ ０ ０ ７ 年 开始招收二级学 院仁 济学 院本科生 （ … ） ３ （ ） 。２ ０ ０ ８ 年 开始招