老师,说话要算数
部编版道德与法治四年级下册2《说话要算数》课件PPT(附同步教案)
《郁离子》中记载了一个因失信而丧生的故事
2.你还收集了哪些关于失信的故事， 在小组内交流。
3.从故事中得到的启示
（1）失信的害处有哪些? （2）失信于人会对别人造成什么伤害? （3）失信于人会对自己造成什么伤害?
总结：对他人说话不算数，失信于人会对别人造
成伤害。在“食言而肥”的故事中，殷羡把他人的信件 全部扔到水里，让他人的家人或朋友得不到亲人的消息， 可以会担忧、焦虑。对他人说话不算数，也会伤害到自 己。《郁离子》中记载的那个因失信而丧生的商人，两 次翻船而遇同一渔夫是偶然的，但商人的不得好报却是 在意料之中的。因为一个人若不守信，便会失去别人对 他的信任。所以，一旦他处于困境，便没有人再愿意出 手相救。失信于人者，一旦遭难，只有坐以待毙。从古 至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己 的傻事。
你的生活中有说话算数的 人吗?讲一讲他们的故事吧。
我最依赖的人：根据刚才同学们的故事讲 解或话剧表演，以及自己的生活经历，选出最 让你依赖和敬佩的人，并写出依赖和敬佩他们 的理由。
如：我最信赖的是我们的班长XXX。因为他 说话算数，而且还经常帮助班上的同学，所以 他是我最信赖的人。
商鞅“立木为信”
讲授新课
二、结合生活说说身边的“爱保证” 1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并
没能做到的保证，谈谈当时自己的心情如何。 2.小组派代表交流
小结:当我们在做保证时一定要想 一想自己是否能做到，当我们答应了 别人，就要尽力去做到。
三、活动园——探索传统文化中的守信与失信 1.交流收集到的失信故事 （1）听一听：“食言而肥”的故事
商鞅“立木为信” 春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时处 于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令 在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根 木头搬到北门，赏金十两。围观的人不相信如此轻而易举的事能得 到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到 50金。重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅 立即赏了他五十金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而 商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛， 最终统一了中国。
说话要算数 第1课时 教案
2说话要算数第一课时一、教材分析本课题设置了四个板块：“谁还相信他的话”“那些说话算数的人”“为什么说到做不到”“对自己说话算数”。
“谁还相信他的话”通过展示生活中说话不算数的场景，引导学生明白说话不算数的危害，之后通过学习中国传统文化中有关失信的故事、成语，告诫学生要讲诚信。
“那些说话算数的人”先通过“阅读角”中的一篇生活中的诚信故事，引导学生了解什么是说话算数，之后引导学生以讲和演两种形式再现身边的诚信事例，最后通过引导学生学习中国传统文化中有关诚信的成语、故事、格言等，教导学生要说话算数。
“为什么说到做不到”结合学生的生活体验，探究生活中说到做不到的原因，教导学生一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。
“对自己说话算数”通过具体事例引导学生认识一个人对自己也要说话算数，指出对自己说话算数要靠自觉，并教给学生一些说话算数的小妙招。
二、学情分析四年级学生的自觉性和自制力较差，往往需要监督才能兑现自己的承诺，这就需要提高学生的自觉性，不仅做到对别人讲诚信，对自己也要说话算数。
本课重在引导学生明白失信给自己和他人所带来的危害，做到诚信待人，养成说到做到的好习惯。
三、教学目标1.了解失信的行为及其后果。
2.体会和理解守信的意义，明白说话算数的人可以得到别人的敬佩和尊重。
四、重点难点【教学重点】体会和理解守信的意义，明白说话算数的人可以得到别人的敬佩和尊重，做一个守信的人。
【教学难点】明白失信行为造成的影响和后果。
五、教学过程教学准备：教师准备：关于诚信的歌曲视频，《唐僧师徒过通天河》的视频，《立木为信》的视频。
学生准备：积累中国古代传统中关于诚信的故事，观察身边发生的守信、失信事例。
一、引入新课1.播放视频：出示：说出来就叫誓言做得到就叫兑现且把诚信放心间陪伴我一路向前引出话题：说话算数是人的一个重要品质。
引出课题：说话要算数（谁还相信他的话）二、活动交流1.认识角色：阅读教材第10页“议一议”，说说这位“爱保证”同学还会发生什么事。
《说话要算数》 教学设计
2.说话要算数教材分析：《说话要算数》是统编版道德与法治四年级第一单元第二课，本课有四个话题：“谁还相信他的话”“那些说话算数的人”“为什么说到做不到”“对自己说话算数”。
第一个话题讲述了不守信的危害。
第二个话题讲述了诚信的好处。
第三个话题教导学生对待他人要讲诚信，养成说到做到的好习惯。
第四个话题教导学生要自觉，对自己讲诚信。
每两个话题一课时引导学生分析不守信用的常见原因，帮助学生找到解决的办法，培养说到做到的良好品质。
自觉做到对他人和自己守信，对自己守信更要靠自己觉自律。
学情分析：诚信对于小学生来说是老话题，在学校教育、家庭教育中，老师、长辈总教导学生要诚实、不撒谎。
大多数四年级的学生对守信有一定的了解，他们对于守信及其重要性的认识还是粗浅的，学生难免会有失信的行为，很难做到自觉地、有意识地对他人和自己守信，从而产生矛盾冲突。
在第一课时时，学生了解了失信人和守信人的不同的表现，为第二课时寻找失信的原因做了很好的铺垫，也为坚持守信的行为奠定了基础。
教学内容：板块三“为什么说到做不到”和板块四“对自己说话算数”教学目标：1.了解生活中常见的不守信的行为及原因。
2.找到守信的具体方法。
3.懂得对自己守信，掌握对自己守信的好办法。
教学重点：有守信意识，努力做到对人和对己守信。
教学难点：懂得对自己守信，掌握对自己守信的好办法。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法教学准备：课件课前准备作业袋、材料袋、评价表教学过程：一、游戏导入：“嘴巴、手指不一样”，同学们想和老师一起做个小游戏吗？（出示）“嘴巴、手指不一样”，师：玩完这个小游戏简单吗？生：看起来很简单，可是就是手指做的和嘴巴说的不一样。
师：是的，生活中我们很多时候也是说到做不到，怎么样说到做到呢？今天我们就来继续学习《说话要算数》的第二课时。
师：同学们，上节课我们认识了“爱保证”同学，知道了言而无信、害人害己，诚实守信、受人尊敬，因此我们都想成为更好的自己，做一个受人尊敬的人。
说话要算数听课记录
说话要算数听课记录
听课记录：以说话要算数
今天，我参加了一堂关于说话要算数的课程。
这堂课给了我很多启发，让我对于说话的重要性有了更深刻的认识。
老师告诉我们说话要算数是指我们说的话应当是真实可信的，并且要对自己的承诺负责。
我们不能轻易地说出一些不负责任的话，以免给他人带来困扰或误导。
好的沟通是建立在信任的基础上的，若我们经常说话不算数，就会失去别人对我们的信任。
老师强调了说话要算数与诚实的关系。
诚实是一种品质，我们应当把诚实作为说话要算数的基础。
只有坚持诚实，才能建立起良好的人际关系，与他人保持良好的沟通。
当我们说话算数时，我们才能保持自己的诚信，让他人对我们产生信任和尊重。
老师还提到了说话要算数与责任的关系。
我们说话要对自己的承诺负责，这意味着我们应当认真对待自己说出的每一句话，并尽力去实现。
如果我们一直说话不算数，就会给他人留下不负责任的印象，从而影响到我们在工作和生活中的表现。
老师还分享了一些实践经验，帮助我们更好地实践说话要算数。
她建议我们在说话之前要先思考清楚，确保我们能够做到并履行承诺。
同时，我们也应该及时向他人说明实际情况，如果无法兑现承诺，也要尽早与对方沟通，以避免给他人带来困扰。
通过这堂课，我深刻认识到说话要算数的重要性。
我会在今后的生活中更加注重自己的言行，努力做到说话算数，用诚实与责任去赢得他人的信任和尊重。
我相信只有这样，我才能与他人建立起良好的关系，并取得更好的发展。
说话要算数教学设计
说话要算数教学设计《说话要算数教学设计》（一）嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们要来聊聊“说话要算数”这个超级重要的话题。
咱们先来讲个小故事。
有个小朋友叫小明，他答应了朋友周末一起去公园玩，可到了周末，他却因为想在家看电视而爽约了。
小伙伴们，你们觉得小明这样做对吗？当然不对啦！答应别人的事情就要做到，这是基本的原则。
那为什么说话要算数呢？想象一下，如果大家都说话不算数，今天答应的事明天就忘了，那这个世界得多乱呀！比如说，老师答应给你们奖励小红花，结果没给，你们会不会很失落？同样的，我们对朋友、对家人也要说到做到，这样别人才会信任我们，喜欢和我们一起玩。
那怎么样才能做到说话算数呢？首先呀，咱们在答应别人之前，要好好想一想自己能不能做到。
别一拍脑袋就答应，结果做不到就尴尬啦。
要是答应了，那就得努力去做。
要是中间遇到困难了，也别轻易放弃，可以跟别人商量商量，一起想办法解决。
来，咱们再做个小游戏。
每个人都想一件自己能做到并且愿意答应别人的事情，然后互相分享。
看看谁能真正说到做到！好啦，今天咱们就学到这，希望小伙伴们以后都能成为说话算数的好孩子！《说话要算数教学设计》（二）嘿，朋友们！今天咱们聚在一起，好好讲讲“说话要算数”。
先问大家一个问题哈，你们有没有被别人放鸽子过？哎呀，那种感觉可不好受，对吧？所以咱们自己可不能成为放别人鸽子的人。
比如说，你答应了帮同学借一本书，那你就得记在心里，赶紧去借。
这不仅是对别人负责，也是对自己的承诺负责。
那要是不小心没做到说话算数怎么办呢？别慌张，赶紧跟人家道歉，说明原因，然后再想办法弥补。
可别装作没事一样，这样别人以后可就不敢相信你啦。
咱们再来说说，怎么才能让自己更容易做到说话算数呢？可以写个小纸条提醒自己，或者找个好朋友监督。
而且呀，每次做到了说话算数，就给自己一个小奖励，比如吃一块巧克力，怎么样？好啦，今天关于说话要算数就聊到这，大家都要记住哦，做个靠谱的人！。
说话要算数说课稿
2 说话要算数说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《说话要算数》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
1、说教材本课时的教学要点是引导学生分析失信的原因，找到解决的方法，并懂得和做到对自己守信。
数师可以按照教材内容的编排顺序进行教学，先设计讨论活动，引导学生针对具体的失信行为分析原因，井能对症下药,找出相应的解决方法，然后转向“对自己说话算数" 的内容。
对此，教师可以通过数材中“张明对自己说话算数”的内容，引导学生思考并讨论为什么要对自己守信，从而让他们认识到无论是对别人还是对自己都旻言行一致、说话算数.教师旻强调对自己说话算数主要靠自觉和白律，并让学生学习史多的守信方法,并运用在自己的守信实跋中。
学情分析诚信对学生来说是老生常谈，在学校或是日程的生活中，老师、长辈总会要求孩子能做到诚实，不说谎。
但实际上，很多孩子乱下保证，却常常做不到，导致失信，但在他们眼中这并不算是不诚信。
因此我们需要在根本上改变他们的这一认识与看法。
通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中，自纠身上存在的失信问题并改正。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。
2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。
3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
我将教学重难点设定如下：教学重点：：在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。
教学难点：：充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
二、说教法说课稿 2新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
统编版小学道德与法治四年下册《说话要算数》说课稿(附板书)课件PPT
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《说话要算数》是四年级下册第一单元《同伴与交往》的第二课。是 教会学生诚实守信，该做的事情要做到，教材通过议一议，读故事，学 习楷模的故事等，知道自己也要说话算数。教师要让学生认识到对自己 说话算数主要靠自觉和白律，并让学生学习史多的守信方法,并运用 在自 己的守信实跋中。
（四）、面对说话算数的人，我们的态度 1.情景剧表演：张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧， 但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。 a.你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？ b.你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧。
2.夸夸这些守信的人 a.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。 总结：上了这堂课，你觉得守信重要吗？说话不算数只会给我们带来害 处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
说话要算数 请人监督
抗拒诱惑 及时记录
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发 了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能 主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很 高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学 生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
《说话要算数》说课稿
部编版小学四年级下册《道德与法治》
大家好，今天我说课的内容是新部编版道德与法治 四年级下册第一单元《同伴与交往》的第二课《说话要 算数》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说 教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反 思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批 评指正。
说话要算数(第二课时)-+精品教案
《说话要算数》第二课时一、教学目标1.学会分析不守信的原因，养成说到做到的好习惯。
2.培养守信意识，做到对己守信，掌握对己守信的方法。
二、教学重难点培养守信意识，做到对己守信，掌握对己守信的方法。
三、教学过程探究新知（一）为什么说到做不到（15分钟）活动一：情境探究1.展示课件，提出问题：“爱保证”同学为什么没有说到做到？2.预设：抵抗不住电视的诱惑。
3.展示课件，提出问题：“爱保证”同学为什么没有说到做到？4.预设：记性不好。
5.展示课件，提出问题：“爱保证”同学为什么没有说到做到？6.预设：意志不够坚定。
7.追问：请你能帮助“爱保证”同学，让他能说到做到。
8.预设：活动二：经验总结会1.展示课件，提出问题：还有什么原因会让我们说到做不到呢？2.预设：3.追问：面对各种说到做到的“拦路虎”，你是如何克服看。
（二）对自己说话算数（15分钟）1.展示课件，提出问题：你对自己许下了哪些承诺？班级小调查2.预设：学生畅所欲言。
3.追问：你做到了哪些？4.预设：学生畅所欲言。
5.过渡：有的同学能对自己说话算数，有的同学却做不到，这里有一位张明同学，他最近对要不要对自己说话算话有点困扰，我们一起去看看。
活动三：班级小剧场1.展示情境，讲解规则：活动规则：（1）学生自由报名小演员，两人根据剧情进行演绎；（2）其他同学观看表演，想想你更认同谁的说法。
2.展示课件，提出问题：投下你的一票，并说说理由。
3.预设：学生畅所欲言。
4.教师引导：让我们收获更好的自己5.过渡：这里有一位对自己说话算数的同学，我们一起去看看她的故事。
6.播放视频：自律的女孩7.提出问题：你从她的身上得到了哪些启示？8.预设：自律是一个人顶级的修养，是能自我约束，自我克制，在没有人要求和监督的情况下，自觉地完成自己手头上的工作和想要做的事，是对自己说话算数的最高境界。
对自己说话算数就只能靠自觉和自律。
9.过渡：那我们怎么样才能做到对自己说话算数呢？活动四：做自律的自己1.提出问题：你有哪些小妙招来帮助自己说话算话？2.预设：学生畅所欲言。
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老师，说话要算数
敬爱的林老师：
您好！新的学期又要开始了，今天，我终于鼓足勇气，勇敢地拿起笔，想跟您说几句心里话。
老师，您知道曾参吗？最近，我读了《诚信真好》这本书，给我留下了深刻印象。
尤其是其中《说话要算数》一篇的主人公曾参，更是让我敬佩万分。
曾参是孔子的学生，学识渊博，品德高尚，被人尊称为曾子。
一次，他的妻子为了让儿子呆在家里，便“连哄带骗”说从集市回来后杀小猪炖肉吃。
妻子只是“哄小孩”，可曾子觉得“对小孩子不能随便说谎话”，“我现在杀猪，是为了让孩子明白，做人一定要守信用”，他说服了妻子，一起把家里仅有的小猪杀了。
您还记得上学期的那节生活与劳动课吗？那次，您早在一星期前就答应我们，这节生活与劳动课一起学习制作玩具小火车。
曾参的妻子只是“哄小孩”，我们知道您不是，您还让我们提前准备好材料呢！这不，还没上课，兴致勃勃的同学们就把材料整齐地摆放在课桌上了，那高兴劲就甭提了。
就像文章所说的曾子一家只能在过年才能吃上猪肉一样，我们也是好长时间没上生活与劳动课了。
“不一会儿，小院里飘满了炖猪肉的香味”，曾参的儿子终于能吃上“香喷喷的猪肉”了，可我们呢？上课铃终于响了，我们满怀希望地坐着，等老师来上课。
只是等来的不是玩具小火车，而是一叠试卷——我们前一天测试的卷子。
您把卷子重重地摔在讲台上，“嘭”的一声，似乎在告诉我们，这节生活与劳动课又“飞”了。
老师，您知道我们这时的心情吗？我们知道您是好心，让我们多学语文、数学，获得好成绩。
但我们也知道，那是您亲口答应我们的呀！您怎么能……您可能是疏忽了，但这有可能失去我们对您的信任！我们多么希望老师能说话算话！可是，您已经开始发卷子了……。