三年级下册数学教案第2单元 第6课时 练习课 人教新课标
第2单元除数是一位数的除法
第6课时练习课
课题
练习课
复习课
教学目标
知识与技能
巩固笔算除法中多位数除以一位数的计算方法及余数的处理方法。
过程与方法
通过练习,使学生进一步掌握这部分除法运算的相关规律,提高计算的效率。
情感态度与价值观
在练习的过程中培养学生积极的参与态度和良好的学习习惯。
教学重点
掌握笔算除法中的相关运算法则。
二、指导练习
1.教材第19页练习四第2题。
组织学生先独立计算，再互相交流,最后指名汇报。组织学生继续完成练习四第20页第7题。
2.教材第20页练习四第6题。
师提示:观察这些算式，题目只要求我们判定商是几位数，可以直接看被除数的最高位上的数字去除以除数时，是否够商。如果够,就说明商是三位数;如果不够,就说明商是两位数。
3、巩固练习
教材第21页练习四第13~ 15题。
教师:从题中我们已知什么?要求什么?用什么方法计算?学生独立完成,集体订正。
强调:像这样的除法应用题也是我们需要掌握的重点。首先我们需要注意的就是明白是否应该用除法算式解决问题，理清题目含义。
四、课后小结
你有什么收获?在计算时要注意什么?
教学反思
本节练习课我设计了多层次、多类型的练习，通过对不同类型题目的讲解和练习,使学生熟练掌握各种类型的笔算除法技巧和相关延伸运算方法。“基础练习”倡导学生自主计算，多进行小组合作交流，相互检查计算过程和结果。“指导练习”结合具体的计算过程进行指导,有助于学生形成良好的计算习惯以及自主学习的习惯。“巩固练习”旨在强化学生对笔算除法的运用，联系生活中的实际问题进行解答。提高学生的文字把握能力,渗透具体情况具体分析的思想,将生活中可以用除法计算的难题一一解开。
学生独立完成,集体订正。
然后组织学生完成练习四第20页第10题。
3.教材第21页练习四第11题。学生独立列式计算。
教师指出:计算时定要列竖式,计算完之后定要通过验算来确保计算正确。
4.教材第20页练习四第8题、第21引导学生熟练掌握各种类型的笔算除法练习方式,学会看图理解图意再列式计算，而非只会最简单的算式加结果的模式。同时也作为笔算除法相关练习的一个综合复习。
教学难点
提高运算的效率并能熟练运用笔算除法。
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时。
教学过程
一、基础练习
列竖式计算下面各题。(课件出示)
39÷3= 84÷2= 96÷3= 75÷5=
91÷7= 783÷3= 824÷2= 124÷2=
198÷7= 273÷2=
引导学生根据被除数和除数的特点，判断商是几位数再在小组中说说。组织学生自主计算.然后互相交流算法，检查计算过程和结果。
三年级上册数学教案-第六单元第6课时《估算》人教新课标
三年级上册数学教案第六单元第6课时《估算》人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过实例，让学生了解估算的意义，学会使用“四舍五入”法进行估算，并能运用估算方法解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、操作、讨论等方式进行数学学习的能力，提高学生的数感和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索问题的欲望，让学生在学习中感受到数学的乐趣。
教学内容1. 估算的概念：让学生了解估算是一种快速的数学计算方法，它可以帮助我们在没有精确计算工具的情况下，对数值进行大致的判断。
2. 四舍五入法：教学生如何使用四舍五入法来进行估算，即把数值调整到最接近的整数或十位数，以便于计算。
3. 估算的应用：通过实例，让学生学会如何在实际问题中运用估算方法，如购物时估算总价，旅行时估算时间等。
教学重点与难点1. 重点：掌握估算的方法，能够运用四舍五入法进行简单的估算。
2. 难点：如何在实际问题中灵活运用估算方法，以及如何处理估算中的误差。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，估算示例表。
2. 学具：练习本，计算器（可选）。
教学过程1. 导入：利用PPT展示一些估算的实例，引发学生的兴趣。
2. 新授：讲解估算的概念和四舍五入法，通过示例让学生理解并掌握估算的方法。
3. 实践：让学生分组进行估算练习，教师巡回指导。
4. 应用：通过实例让学生了解估算在实际生活中的应用。
板书设计1. 《估算》2. 内容：估算的概念四舍五入法估算的应用作业设计1. 书面作业：设计一些估算题目，让学生课后完成。
2. 实践作业：让学生观察生活中的估算实例，并记录下来。
课后反思通过本节课的学习，我希望学生能够掌握估算的方法，并能够在实际生活中灵活运用。
在教学过程中，我注重让学生通过观察、思考、操作等方式进行学习，以提高他们的数学能力。
在课后，我会根据学生的作业情况进行反思，以改进我的教学方法，提高教学效果。
小学数学三年级下册人教版教案4篇
小学数学三年级下册人教版教案4篇小学数学三年级下册人教版教案篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学第三册课本第76页例2、例3，课本第76页“做一做”及练习十七第1题，数学教案-倍的认识。
教材分析：“倍的认识”是第六单元“表内乘法(二)”的教学内容，是学生学习完7的乘法口诀的基础上进行学习的。
学生掌握了“倍”知识，为今后利用乘法口诀解决“一个数的几倍是多少”及“一个数是另一个数的几倍”等数学问题打下基础。
教学目标：1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
2、在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。
3、会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。
教具准备：多媒体课件、实物投影投影仪、学具盒等。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
1、(出示课件)师：今天的数学课，老师要介绍一位新朋友给同学们认识，它就是小狗菲菲。
这节课，我们的新朋友菲菲将和同学一起学习数学知识，同学们愿意吗2、学生活动。
师：上课前，老师请一些学生上来。
师叫3个女同学站在第一排，再叫6个男同学站在第二排(3个3个地站在一起)。
师：第一排有几个女同学(3个)第二排有几个3(2个3)学生回答后，教师引出课题：象这种情况，我们就说男同学是女同学的2倍。
今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识。
(板书课题)二、动手操作，探索新知。
1、初步形成“倍”的概念。
(1)教学3倍带着学生摆圆片。
第一行摆2个圆片。
学生边摆边说：第一行有()个圆片。
再在第二行摆6个圆片，(2个2个地摆)。
边摆边说：第二行有()个2。
师：我们就说第二行圆片的个数是第一行的(3)倍，3个2也可以说成2的3倍。
(2)用同样的方法教学2倍、5倍、1倍。
(3)让学生观察、比较前面摆的圆片，在小组中讨论：第二行的数量是第一行的几倍，应该怎样想学生讨论后，每组请一个代表汇报讨论结果，教师引导学生得出：第二行的数量是第一行的几倍应分两步思考：一是先看第一行的几个二是看第二行有几个第一行的数量，就是第二行的数量是第一行的几倍，小学数学教案《数学教案-倍的认识》。
【人教版】三年级数学下册《第2单元 除数是一位数的除法》教案设计
【人教版】三年级数学下册《第2单元除数是一位数的除法》目录第1课时口算除法(1)第2课时口算除法(2)第3课时两位数除以一位数（商是两位数）第4课时三位数除以一位数（商是三位数）第5课时三位数除以一位数（商是两位数）第6课时练习课第7课时商中间有0的除法.第8课时商末尾有0的除法第10课时解决问题（1）第11课时解决问题（2）第2单元除数是一位数的除法第1课时口算除法(1)【教学内容】教材第11页例1及“做一做”，练习三第1、2题。
【教学目标】1.会口算整十、整百、整千数除以一位数的除法。
2.利用已有的经验想出多种计算方法，并能熟练地进行计算。
【教学重难点】重点：探究并掌握用一位数除的口算方法。
难点：弄清除数是一位数的算理。
【教学过程】一、复习铺垫1.出示。
6÷3 12÷6 16÷4 24÷3 36÷932÷8 72÷9 64÷8 49÷7 80÷42.组织学生两人一个小组，互相算一算，然后指名口算，出示结果，使学生重温表内除法的计算过程。
3.当学生口算80÷4时，教师适时引出：这道算式和前面的算式有什么区别?(被除数是80，这样的除法算式以前没有学过)二年级时我们已经学过了简单的口算除法，今天我们继续学习口算除法。
［板书课题：口算除法（1）］二、探究新知1、学习教材第11页例1。
（1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。
提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？教师板书：60÷3（2）尝试解答60÷3（3）交流、汇报计算方法。
（4）动手操作。
请同学们拿出6捆小棒，分一分。
（5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。
（6）同桌交流60÷3的口算过程。
教师指导，对于个别学习存在困难的学生可以提示用小棒摆一摆。
人教2022版数学三年级下册：(除数是一位数的除法)整理和复习【教案】
整理和复习（1）▶教学内容教科书P31“整理和复习”,教科书P32“练习六”第1~3题。
▶教学目标1.进一步理解除数是一位数除法的算理，熟练掌握计算方法，提高计算能力。
2.在梳理知识的过程中，提高学生自主整理、建构知识脉络的能力。
3.结合学生的日常生活实际教学，激发学生学习数学的兴趣。
▶教学重点设计本单元内容的知识结构图。
▶教学难点会用所学知识灵活解决实际生活中的问题。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、梳理知识脉络师：第2单元的学习已经结束了，在本单元中我们学习了哪些知识？揭示课题：今天我们就对本单元进行整理和复习。
[板书课题：整理和复习（1）]师：先不要翻书，回忆“除数是一位数的除法”这一单元所学的内容，并记录下来。
【学情预设】学生大致能回忆起这些主要内容:口算、两位数除以一位数、三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法、解决问题等。
师：请同学们在小组内进行整理和交流，小组长记录。
【学情预设】三年级的学生完整地构建单元知识结构还有点困难，可能不够全面，在交流时再逐步完善。
汇报交流，师生一起梳理、整理本单元知识点。
【设计意图】通过回顾，让学生主动构建知识结构，形成本单元的知识脉络图。
二、系统整理除数是一位数的除法的计算方法1.举例整理复习。
【教学提示】复习时主要以学生们交流整理为主，不断完善。
◎教学笔记(1)课件出示教科书P32第1题。
(2)回顾竖式计算方法。
师：计算之前，先回顾一下，除数是一位数的除法的计算方法是怎样的？【学情预设】学生可能会说：从高位除起，先看被除数的首位是比除数大还是小，确定商的最高位的位置；除的过程中每一步的余数必须小于除数；除到被除数的哪一位不够商1，就对着这一位商0。
结合学生的回答，教师板书。
师：那我们第一步来看看，这些算式的商的首位在哪里？学生表述，课件呈现答案。
【学情预设】被除数百位上的数大于或等于除数时，商的首位在百位，商是三位数；被除数百位上的数小于除数时，百位不够商1，商的首位在十位，商是两位数。
人教版三年级上册数学教案-第6单元第6课时 练习课
教案标题：人教版三年级上册数学教案-第6单元第6课时练习课一、教学目标1. 巩固学生对于位置与方向、乘法口诀、长方形和正方形的周长和面积、时间与钟面的认识等知识点的理解和掌握。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与课堂讨论的良好习惯。
二、教学内容1. 位置与方向：通过练习，让学生熟练掌握上下、左右、前后等基本方向词，并能运用所学知识描述物体的位置。
2. 乘法口诀：通过练习，让学生熟练掌握乘法口诀，并能运用乘法口诀解决实际问题。
3. 长方形和正方形的周长和面积：通过练习，让学生熟练掌握长方形和正方形的周长和面积的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
4. 时间与钟面：通过练习，让学生熟练掌握时间与钟面的认识，并能运用所学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固所学知识，提高学生的数学思维和应用能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和应用能力。
四、教学过程1. 导入：教师简要回顾上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师通过创设情境，引导学生复习位置与方向、乘法口诀、长方形和正方形的周长和面积、时间与钟面等知识点。
3. 练习环节：教师根据教学内容，设计不同形式的练习题，让学生独立完成。
在练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己的解题思路和方法，培养学生的合作学习和交流能力。
5. 总结与反思：教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的收获与不足，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置1. 根据本节课所学内容，设计适量作业，巩固所学知识。
2. 鼓励学生进行自主探究，发现生活中的数学问题，培养数学思维。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
三年级数学教案《除数是一位数的除法》精选10篇
三年级数学教案《除数是一位数的除法》精选10篇三年级数学教案《除数是一位数的除法》 1（一）教学目标1、通过复习，能比较熟练地口算一位数除两位数和一位数除整十、整百、整千的数。
2、掌握除数是一位数除法的计算方法，并能比较熟练地笔算一位数除多位数。
3、会用乘法验算除法，养成验算习惯。
（二）教学准备投影片。
（三）教学过程，复习。
（1）出示课题“除数是一位数的除法和复习”。
提问：看到这个题目，你知道了什么？（2）回顾：这个单元我们学习了哪些内容呢？让我们打开课本一起来回忆。
（教师带领学生翻阅本单元知砾—点明各知识点）（3）复习。
“①归纳分类。
a、请同学们按自己的想法把下面的算式分类：270÷95030÷5800÷53640÷79122÷3576÷80÷6b、学生在各自的草稿本上分类，教师巡视指导。
c、指名说说，你是按照什么方法来分的？d、想的方法不同，分出的结果也不同。
②复习口算。
a、课件显示。
口算：270÷9800÷50÷6笔算：3640÷7、5030÷59122+3576÷8b、指名做口算题，教师分类板书算式。
c、说说270÷9你是怎样算的？d、说说0÷6的结果为什么等于零？（课件显示0除以任何不是0都得0）在今后的计算中，能用口算的一般不用笔算。
而上述所列算题口算比较困难，我们就用笔算。
③复习笔算。
复习笔算。
④学生独立计算576÷8，教师巡视指导，及时了解训练情况。
⑤指名请同学说说除数是一位数的除法的计算方法。
课件显示除数是一位数除法的'计算方法是：第一步从被除数的高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，就试除前两位数；第二步除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面；第三步每次除后余下的数必须比除数小。
⑥学生独立计算：5030÷59122÷3，教师巡视重点提醒：求出商的最高位以后，被除数的哪一位不够商1，就在那一位上写0。
三年级下册数学教案-第2单元第6课时练习课人教新课标
三年级下册数学教案第2单元第6课时练习课人教新课标教案内容：作为一名经验丰富的教师，我将以人教新课标三年级下册数学第2单元第6课时练习课为例，详细介绍我的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容：本节课的主要内容是练习第2单元中的基础知识，包括加减法运算、退位减法、两位数乘法以及除法的应用。
我将引导学生通过练习题目，巩固和提高他们在前几节课中学到的知识。
二、教学目标：1. 使学生掌握加减法运算、退位减法、两位数乘法和除法的运算方法。
2. 提高学生的计算速度和准确性，培养他们的逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，使他们能够在小组合作中共同进步。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：退位减法、两位数乘法和除法的运算过程中的注意事项。
2. 教学重点：通过练习，使学生熟练掌握加减法运算、退位减法、两位数乘法和除法的运算方法。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、练习本、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程：1. 实践情景引入：以生活中购物场景为例，引导学生运用加减法运算解决实际问题。
2. 例题讲解：讲解退位减法、两位数乘法和除法的运算方法，以及注意事项。
3. 随堂练习：设计一些有关加减法运算、退位减法、两位数乘法和除法的练习题目，让学生在课堂上进行练习。
4. 小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内互相讨论和解答练习题目，共同提高。
5. 答案解析：对学生在练习过程中遇到的问题进行解答，分析他们的错误原因，帮助他们改正错误。
六、板书设计：1. 加减法运算：a. 加法：加数+加数=和b. 减法：被减数减数=差2. 退位减法：a. 减法：被减数减数=差b. 退位：当被减数的某一位小于减数的相应位时，需要向前一位借位。
3. 两位数乘法：a. 乘法：乘数×乘数=积b. 两位数乘法：先乘个位数，再乘十位数，相加。
最新人教版 三年级数学 下册第二学期 电子课堂作业设计 第2单元 除数是一位数的除法
第2单元除数是一位数的除法第1课时口算除法（1）一、填空题。
1. 400÷2=（）想：400里面有（）个百，（）个百除以2是（）个百，即（）。
2. 9000÷3=（）想：9000里面有（）个千，（）个千除以3是（）个千，即（）。
二、口算下列各题。
80÷2= 30÷3= 6÷6= 70÷7=800÷2= 300÷3= 60÷6= 700÷7=8000÷2= 3000÷3= 600÷6= 7000÷7=三、为了庆“十一”，学校运来50盆花，准备摆在5个花坛里，平均每个花坛里要摆多少盆花？四、饲养场的6个兔屋里共有180只白兔和120只灰兔，平均每个兔屋里有多少只兔？第2单元除数是一位数的除法第2课时口算除法（2）一、算一算。
8100÷9= 640÷8= 90×2= 84÷4=44÷2= 560÷7= 400÷8= 70×7=二、填表。
被除数270 1500 2000 48 3500 除数9 6 4 4 8商90 3 60 7 三、商店准备把240个苹果装袋销售。
如果每6个一袋，可以装多少袋？如果每4个一袋，可以装多少袋？四、李明和张红一共买了68本书，平均每人买了多少本？五、图书馆里故事书和科普书一共有2500本，故事书的本数是科普书的4倍，故事书和科普书各有多少本？六、周老师带1000元钱去新华书店，先花520元买了一些图书，然后用剩下的钱正好买了6个足球。
平均每个足球多少元？最新人教版三年级数学下册第二学期电子课堂作业设计第2单元除数是一位数的除法第3课时两位数除以一位数（商是两位数）一、填一填。
把24根小棒平均分给2个小朋友。
先分2捆：（）÷（）=（）（根）再分4根：（）÷（）=（）（根）每人分到：（）+ （）=（）（根）二、列竖式计算。
三年级上册数学教案-第2单元第6课时一位数乘三位数的口算和估算｜西师大版
三年级上册数学教案－第2单元第6课时一位数乘三位数的口算和估算｜西师大版教案：三年级上册数学－第2单元第6课时一位数乘三位数的口算和估算｜西师大版作为一名经验丰富的教师，我始终相信，只有让学生在愉快的氛围中学习，他们才能真正掌握知识。
因此，在教学一位数乘三位数的口算和估算时，我力求通过生动有趣的教学活动，让学生在实践中掌握这一运算技巧。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括西师大版三年级上册数学第2单元的第6课时，即一位数乘三位数的口算和估算。
在这一课时中，学生将学习如何通过口算和估算，快速准确地计算一位数与三位数的乘积。
二、教学目标1. 理解并掌握一位数乘三位数的口算和估算方法。
2. 能够运用口算和估算方法，快速准确地计算一位数与三位数的乘积。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是一位数乘三位数的口算和估算方法，难点是如何引导学生理解并掌握这两种方法。
四、教具与学具准备1. 教学PPT，其中包括一位数乘三位数的口算和估算的例题及练习题。
2. 白板和黑板擦，以便进行板书。
3. 练习本，供学生随堂练习。
4. 彩色粉笔，用于板书。
五、教学过程1. 情景引入：以购物场景为例，引导学生思考如何快速计算总价。
2. 口算教学：（1）讲解口算方法，以2乘36为例，引导学生观察乘数和被乘数的特点，发现规律。
（2）让学生分组讨论，尝试用自己的方法口算出结果，并分享心得。
（3）进行口算练习，挑选几位学生上黑板演示，并给予评价。
3. 估算教学：（1）讲解估算方法，以2乘36为例，引导学生将乘数和被乘数看作整十、整百、整千等数，进行估算。
（2）让学生分组讨论，尝试用自己的方法进行估算，并分享心得。
（3）进行估算练习，挑选几位学生上黑板演示，并给予评价。
4. 实践环节：让学生运用口算和估算方法，解决实际问题，如购物、计算费用等。
六、板书设计板书设计如下：口算方法：2 × 36 = 72观察乘数和被乘数的特点，发现规律。
新课标小学三年级下册数学第6课时 练习课 (2)教学设计 教案
第2单元 除数是一位数的除法第6课时 练习课【教学目标】1、使学生熟练掌握一位数除三位数的笔算除法。
2、提高学生计算的正确率和速度。
3、培养学生认真检查的好习惯。
【教学重难点】重点：运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。
难点：运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。
【教学准备】课件【教学过程】一、基本练习1、口算接龙。
每人一题，全体参与。
要求：先计算出得数，再编题，编题时可用加、减、乘、除法。
方法：教师出第一题3×8.让学生按学号自觉参与。
2、笔算闯关。
教师出示5道计算题，请同学们做，谁能都做对，证明谁闯过了第一关，结合班级评价方式给予表扬；做错的，说出错误原因，并加以改正。
3、100÷2 63÷3 2800÷7 6300÷9 200÷5 84÷2 2400÷6 5600÷84、先判断商是几位数，再计算。
2766 3242 6513 6403 4988二、巩固练习1、教材第21页练习四的第13题。
（1）出示题。
（2）读题，理解题意。
问：怎样理解平均每集播放多长时间？（3）分析数量关系。
（4）列式计算。
问：为什么用除法计算？2、教材第21页练习四的第15题。
（1）出示，理解题意。
（2）按要求尝试推理，说明理由。
（3）根据题意，你还能提出哪些问题？（4）想一想，你提出了几个问题，你还能提出其它问题吗？3、教材第22页练习四的第18题。
（1）先出示四幅图。
（2）看图，你能提出什么问题？（学生自由发言）（3）板书问题（1）（4）板书第18题的问题（2）。
（5）读题，思考。
（6）学生独立解答。