大班韵律：《花之舞》
大班音乐详案教案及教学反思《花之舞》
大班音乐详案教案及教学反思《花之舞》教学目标1.通过学习《花之舞》，了解音乐音符“半拍、全拍”的概念。
2.通过模仿花儿摇晃、风吹花落的动态，培养幼儿音乐节奏感和动感。
3.增强团队协作能力，锻炼幼儿的集体合作意识。
4.通过交流和表演，提高幼儿的表达和沟通能力。
教学内容课程主题《花之舞》教学内容1.集体合作学习音乐2.学习乐曲节奏和动感的表现3.学习音符（半拍和全拍）教学步骤第一步：引入1.引入《花之舞》这首乐曲，向幼儿展示视频。
2.请幼儿观察视频并问他们视频中发生了什么事情。
3.解释视频中花儿飘落的过程。
第二步：学习乐曲中的半拍和全拍1.向幼儿展示音符图表，介绍半拍和全拍的概念。
2.播放音乐，让幼儿跟着拍摆动作，并加深对半拍和全拍的认知。
第三步：学习音乐的节奏和动感表现1.听整首乐曲，并观察音乐中的动感表现。
2.引导幼儿学习跟随乐曲的节奏进行摇摆动作。
3.引导幼儿体验音乐和舞蹈在一个文化环境中的独特关系。
4.向幼儿介绍团队合作的重要性，并鼓励他们一起合作学习音乐并制作一个表演节目。
第四步：学习团队合作1.分组进行训练，教导幼儿如何相互协调。
2.引导幼儿相互配合，练习半拍和全拍的配合。
3.反复练习。
第五步：表演1.幼儿表演自己制作的节目。
2.教师对每组表演进行点评，鼓励幼儿为自己团队的表演明确目标，塑造自我认知。
教学反思本次教学的主题为音乐《花之舞》，意在通过表演，培养幼儿音乐节奏感和动感。
教学步骤设计完全符合教学目标，使幼儿从观察、认知到岀色行动中更好的理解乐曲和动感。
教师注重团队协作，团队配合可以有效地形成协同学习，让幼儿更容易感知、理解、掌握。
此外，本次教学还通过表演，创新性地将既有技能普及化，提升了幼儿的自我认知能力。
在实施教学的过程中，不足之处也很清楚，可以从教学设计、资源管理等方面出发进行改进。
总之，本次教学是一次成功的探索，让幼儿在愉悦的音乐和舞蹈氛围中，在该领域中取得了成功。
大班音乐教案《花之舞》
大班音乐教案《花之舞》1200字
教学目标：
1. 了解花的名称、颜色特征和表达花朵的舞姿；
2. 通过音乐舞蹈的形式，锻炼幼儿的音乐节奏感、舞蹈表达能力和创造能力；
3. 提高幼儿的协调能力和团队意识。
教学准备：
1. 音乐：《花之舞》；
2. 五颜六色的花朵制作；
3. 课堂布置。
教学内容：
1. 开始前，让幼儿们看着花，在教师的引导下，回忆花的名称、颜色特征和表达花朵的舞姿。
2. 分组练舞。
将幼儿分为数个组，每组的幼儿同时跳起来，跟着音乐节奏，跳自己想象的花之舞。
3. 整合舞蹈。
将幼儿们分组练舞后，集中在一起，一个组演示一次，其他组用掌声和表情图片为他们鼓掌和加油。
4. 玩花朵游戏。
教师将各种颜色的花朵放在地上，让幼儿们围成一个圈，随音乐合作双手转圈，模仿花朵展现在他们的思维中，当音乐停止时，每个幼儿找到接近自己的花，互相介绍这种花的颜色和名称。
5. 花的奥秘。
教师可以带孩子们到花园或她们在日常生活中可以看到花朵的地方，告诉她们花之美和用途，让孩子们发现每种花都有其自己的特点和用途，让她们认识到自然界中的物种是多样的，丰富多彩的。
教学反思：
1. 在教学前，老师需要准备足够的花朵素材，以便孩子们制作花朵。
2. 教学时，老师要尽可能的引导孩子自己想象和创意，带着孩子们去发现、探索和体验世界。
3. 在第5个环节中，幼儿们可能出现对花朵表示极度兴趣的情况，在教学过程中应保证安全。
幼儿园大班音乐教案《花之舞》含反思
幼儿园大班音乐教案《花之舞》含反思一、教学目标1. 能够认知并仿照“花之舞”音乐节奏；2. 能够仿照花的姿势和动作，并表演出来；3. 能够感受音乐带来的良好情绪，并学会通过音乐来调整自身情绪；4. 提高幼儿的团体合作本领，加强班级之间的交往。
二、教学重点1. 正确仿照花的姿势和动作；2. 学会通过音乐来调整自身情绪；3. 学会团体合作。
三、教学过程1. 热身老师播放快节奏的音乐，要求幼儿跟着音乐做各种舞动，以此加强幼儿的体能和感受音乐的意愿。
2. 引入老师播放“花之舞”的音乐，老师把花的图片放到幼儿面前，对幼儿进行“花”这个字的认知，让幼儿合着音乐唱出“花之舞，花之舞，我们一起来跳”这句歌词，带领幼儿了解“花之舞”这个音乐舞蹈。
3. 学习老师姿势端庄地站在教室正中央，示范花的四种姿势：花蕾，花瓣，花骨朵，花盆。
要求幼儿仿照，通过仿照来提高幼儿团体合作本领。
在仿照完毕后，老师让幼儿带着把花的姿势和音乐结合起来，做出花的舞蹈动作。
4. 反思观看视频中的表演，对同学进行反思，老师让同学回忆整个活动的过程，提问幼儿们各自学到了什么，并要求每个班级轮番为全部的同学表演本身班级的舞蹈，以此加强班级之间的交往。
5. 结束老师让幼儿们合着音乐唱出“花之舞，花之舞，好快乐，我们一起跳”这句歌词，一起跳舞，结束本节课的活动。
四、教学反思通过这节课的教学，我发觉幼儿园大班同学在音乐课上特别爱好动起来，对音乐如何运用来表达本身的情感和意念尚不是特别敏感。
虽然我通过教学过程来调整这些问题，但仍需要更多的思考和探究，适应幼儿的学习特点，不断提高教学质量。
此外，老师在教学过程中应注意掌控课堂氛围，让幼儿在欢快中学习、健康成长。
大班音乐教案《花之舞》
大班音乐教案《花之舞》一、教案目标•培养幼儿的音乐感知能力，培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣；•培养幼儿的动感和协调能力；•提高幼儿的团队协作能力。
二、教学准备•老师准备音乐《花之舞》；•教室准备空地供幼儿活动；•花朵道具。
三、教学过程步骤一：热身活动（10分钟）•老师示范简单的动作，引导幼儿做放松热身活动；•老师可以播放一些活泼的音乐，让幼儿随着节奏做简单的动作，如摆动手臂、踢腿等。
步骤二：导入教材（5分钟）•老师播放音乐《花之舞》，让幼儿静静地听一遍；•老师向幼儿介绍音乐《花之舞》的主题和背景。
步骤三：学习舞蹈动作（20分钟）•老师示范舞蹈动作，让幼儿模仿；•老师将舞蹈动作分解成简单的动作，逐步教给幼儿；•老师和幼儿一起反复练习舞蹈动作，确保每个幼儿都能掌握。
步骤四：分组排练（20分钟）•老师将幼儿分成小组，每个小组安排一个花朵道具；•老师给每个小组指定一个主导舞者，其他组员跟随主导舞者一起表演舞蹈；•老师适时地给予小组指导和帮助。
步骤五：集体演出（15分钟）•老师组织所有小组集体排练舞蹈，并适当调整节奏和动作；•老师指导幼儿注意协作和团队精神；•老师准备摄像设备，记录下幼儿的精彩表演。
步骤六：合唱表演（10分钟）•老师带领幼儿合唱音乐《花之舞》；•老师鼓励幼儿大声唱，加强合唱效果。
四、教学反思通过这次教学活动，幼儿们通过学习舞蹈动作和合唱表演，培养了幼儿的音乐感知能力和动感能力。
在小组排练中，幼儿还培养了团队协作能力。
整个教学过程中，幼儿积极参与，表现出较好的学习态度和活动水平。
需要注意的是，在分组排练中，一些幼儿在协作过程中存在一定的困难，需要老师适时提供帮助和指导。
此外，教学过程中，老师还可以鼓励幼儿表演更多的创意舞蹈动作，提高幼儿的创造力和表演能力。
幼儿园大班优秀律动教案《花之舞》音乐活动教学反思
幼儿园大班优秀律动教案《花之舞》音乐活动教学反思1. 教学目标本次音乐教学活动的目标是： - 培养幼儿对音乐的兴趣 - 培养幼儿的节奏感和动作协调能力 - 提高幼儿的音乐表现力和创造力 - 培养幼儿的合作意识和团队精神2. 教学内容本次音乐教学活动的内容是：《花之舞》。
该曲目是一首欢快的舞曲，节奏明快，适合幼儿园大班的教学。
3. 教学过程•步骤一：介绍音乐活动–在教学开始之前，首先向幼儿们介绍本次音乐活动的目标和内容。
告诉幼儿们将要学习一首叫做《花之舞》的音乐，并通过音乐和舞蹈的结合来展示自己的创造力和表现力。
•步骤二：音乐欣赏–引导幼儿们静静地坐在地上，放上《花之舞》的音乐。
让幼儿们闭上眼睛，认真聆听音乐的旋律和节奏。
•步骤三：音乐解读–在欣赏音乐之后，和幼儿们一起讨论音乐中所传达的情感和意境。
引导幼儿们描述音乐中的节奏感和情绪，并鼓励他们用自己的话语表达出来。
•步骤四：节奏练习–利用教具或身体律动的方式，让幼儿们跟随音乐的节奏做一些简单的动作。
例如，一起拍手、跺脚、转身等等。
通过这些练习，培养幼儿们的节奏感和动作协调能力。
•步骤五：舞蹈创作–将幼儿们分为小组，并让每个小组选择一个小组长。
每个小组根据自己对音乐的理解和感受，自由发挥，创作出属于自己的舞蹈动作。
小组长可以带领其他成员尝试不同的动作和节奏的组合。
•步骤六：舞蹈表演–每个小组创作完成后，让他们依次展示自己的舞蹈表演。
其他小朋友可以观看并给予鼓励和赞美。
4. 教学反思通过本次音乐活动的教学过程，幼儿们积极参与其中，表现出了浓厚的兴趣和创造力。
他们在欣赏音乐时能够尽情感受音乐的美妙，并在舞蹈创作中展示了自己的想象力和合作能力。
然而，在教学中也存在一些不足。
首先，教学内容的选择可能过于简单，对于一些有音乐基础的幼儿来说，可能显得过于容易。
为了让每个幼儿都能得到合适的挑战，教学内容的难度可以适当提高。
其次，教学过程中，对于幼儿们的表现给予鼓励和赞美的力度还不够。
幼儿园大班教案《花之舞》含反思
幼儿园大班教案《花之舞》含反思教案名称：花之舞适用年龄：大班教学目标：1.了解不同的花卉种类，并学习它们的名称和特点。
2.运用身体语言表现花朵的生长过程和呈现舞蹈。
3.通过创作，发觉幼儿的潜在才能和艺术表现力。
教学内容：1. 花卉种类：梅花、桃花、荷花、玫瑰花、向日葵等。
2. 舞蹈动作：合掌、合十、抱球、跳动、转圈、转身等。
教学过程：1.导入（5分钟）老师播放花卉的视频，让幼儿观看不同种类的花卉，并了解它们的特点和区分。
2.正片（30分钟）（1）创作舞蹈老师向幼儿呈现一段花之舞舞蹈，并让幼儿跟随舞蹈动作仿照。
然后，老师带领幼儿进行舞蹈创作，让他们自由发挥本身的想象力和制造力，创作出一段属于本身的花之舞。
老师可以予以一些提示和支持，如小伙伴们可以手牵手一起跳舞，或者像花一样旋转，制造不同的舞蹈效果。
（2）认知花卉老师用图片或实物让幼儿接触、察看和感受不同种类的花卉，并激励幼儿说出它们的名称和特点。
（3）听故事老师可选取一些有关花卉的故事，如《小蝴蝶找到它的家》《小草的成长日记》等，让孩子们通过故事的进展过程感受花朵的成长过程。
同时，激励幼儿表现出本身的看法和思考。
3.结尾（10分钟）老师总结整个教学过程，回顾幼儿学习的紧要内容和体会。
并激励幼儿在本身的生活和游戏中，进一步体验和应用所学学问和技能。
反思：本课程的教学方式紧要为幼儿动手尝试和自我创新，既激发了幼儿的学习热诚，又加强了幼儿的制造力和表现力。
本次教学中还有待改进的是，可能可以在教学运用中加入更多的互动形式，让幼儿在团体合作和个人表现中更多地体验、思考和感悟到学问之乐。
同时，教学中应当多强化幼儿对学习内容的记忆和理解筛验，让幼儿更好地把握所学学问和技能。
大班音乐教案及教学反思《花之舞》
大班音乐教案及教学反思《花之舞》教学设计背景本次教学课程是针对大班学生进行的音乐教学课程，此次教学重点为音乐感知和音乐表现。
课程选择的音乐为《花之舞》，通过引导学生感知音乐和表达音乐来提高学生的音乐素养和表达能力。
教学目标•帮助学生感知音乐《花之舞》，从而进一步加深学生对音乐的理解。
•培养学生的音乐表达能力，让学生通过音乐表达自己的情感和理解。
•提高学生的音乐素养，让学生在音乐中感受美、追求美、创造美。
教学过程第一步：导入环节启发学生对音乐的好奇，并准备好一些与音乐相关的道具。
比如音乐盒、乐器、音乐的唱片等。
通过向学生展示这些道具，激发学生的学习兴趣，并引导学生探究音乐。
第二步：准备•播放音乐：准备好音乐播放器，播放音乐。
•认识音乐元素：通过将音乐元素与学生熟知的场景进行联系，让学生通过场景还原并感知音乐元素。
第三步：感知音乐•学生比较敏锐地感知到音乐节拍和旋律。
•课堂气氛轻松，富有情趣，学生积极参与，通过听、唱、跳等活动，激发音乐兴趣。
第四步：音乐表达•学习音乐舞蹈动作，运用身体表达音乐，让学生通过身体语言来表达音乐中的内容。
•带领学生一起唱歌，学生通过歌声来表达自己的情感与理解。
第五步：巩固•通过巩固性活动来进一步加深对音乐的感知和理解。
•学生通过手拍、口拍等活动加深对音乐的理解。
教学反思教学成功的方面本次音乐教学以《花之舞》为主线，通过数据多、有趣、互动的教学方式，引导学生深入理解音乐，增强学生的感知经验。
学生们通过听、唱、跳等方式纷纷投入到了课程当中，积极参与表现各种动作和音乐节奏。
教师在教学过程中，通过活动设计等手法，适时地给予学生以肯定，增强学生对音乐学习的自信心。
教学需要改进的方面在教学中还存在以下问题：1.活动过程的设计不够灵活；2.课程内容还不够详尽，需要更深入的学习方式；3.教学安排不够紧凑。
针对以上问题我会提供更多的实际案例以及更完整的教材，还会加强对教学内容的准备，优化课程安排和教材设计，让本次教学更为完整，使学生在更为全面的音乐学习中，更好地实现对音乐学习的认知和表现。
大班音乐详案教案及教学反思《花之舞》
大班音乐详案教案及教学反思《花之舞》一、教学目标1.感受音乐《花之舞》的优美旋律，理解音乐表达的情感。
2.培养幼儿的节奏感、协调性和团队合作意识。
3.引导幼儿通过舞蹈表现音乐，发展幼儿的创造力和想象力。
二、教学重难点1.教学重点：感受音乐的美，用舞蹈表现音乐。
2.教学难点：舞蹈动作的协调性和创意表现。
三、教学准备1.音乐《花之舞》音频及视频。
2.舞蹈服装、道具。
3.教学场地布置。
四、教学过程（一）导入1.教师播放音乐《花之舞》，让幼儿闭上眼睛，感受音乐的旋律和情感。
2.请幼儿分享自己听到的音乐给他们带来的感受。
（二）音乐欣赏1.教师带领幼儿再次欣赏音乐《花之舞》，引导幼儿关注音乐的节奏和旋律变化。
2.教师与幼儿一起讨论音乐中的情感表达，如：花的绽放、花的摇曳等。
（三）舞蹈动作创编1.教师示范舞蹈动作，引导幼儿关注舞蹈的优美和协调性。
2.请幼儿自由分组，每组根据音乐创编一段舞蹈动作。
3.各组展示舞蹈动作，教师给予评价和指导。
（四）舞蹈表演1.教师组织幼儿进行舞蹈表演，每组轮换表演。
2.教师针对幼儿在活动中的表现，给予表扬和鼓励。
五、教学反思1.教学导入环节，通过让幼儿闭上眼睛感受音乐，激发了他们对音乐的兴趣和好奇心，为后续的教学活动奠定了基础。
2.音乐欣赏环节，教师引导幼儿关注音乐的节奏和旋律变化，帮助他们更好地理解音乐的情感表达。
3.舞蹈动作创编环节，教师示范舞蹈动作，引导幼儿关注舞蹈的优美和协调性，同时给予幼儿足够的自由发挥空间，培养他们的创造力和想象力。
4.舞蹈表演环节，教师组织幼儿进行轮换表演，让每个幼儿都有机会展示自己的舞蹈才华，增强了他们的自信心。
然而，本次活动中也存在一些不足之处：1.教师在指导幼儿舞蹈动作时，可能过于关注动作的优美和协调性，忽视了幼儿的情感表达。
2.在舞蹈表演环节，部分幼儿可能因为紧张而影响了表演效果。
重难点补充：一、教学重点补充1.在音乐欣赏环节，引导幼儿深入感受《花之舞》中的细腻情感，并能够用简单的语言描述音乐中的画面，如：“我觉得音乐里，花儿在轻轻地摇动，像是在跟风儿说话。
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大班韵律：《花之舞》
XX课件大班韵律《花之舞》设计意图：大班幼儿随着年龄的增长，已积累了一定的动作语汇，对音乐的感受力表现力理解力逐步增强，所以这一年龄段的幼儿对韵律活动产生了兴趣，喜欢随音乐自由优美的表现自己；同时，幼儿四肢的协调性逐步完善，空间知觉得到发展，一些带有创造成分的稍复杂的集体舞，对幼儿很富有挑战，它可以让幼儿走进音乐的殿堂在积极参与中体验到创造的快乐表现的快乐。
《花之舞》是两人结伴集体配合的舞蹈，曲风欢快有动感，节奏变化鲜明的欧美舞蹈。
乐曲结构比较简单,环节清晰并根据乐曲进行踏点步的学习,及两人配合舞蹈，通过引导幼儿运用自己的肢体动作表情交流等多种表现手段，利用队形的变化同伴间的合作探索和学习，鼓励幼儿在分享自己的创造与教师的提升中，获得各种音乐素质和非艺术素质的经验，享受参与集体舞的快乐，培养对舞蹈活动的兴趣。
教学重点：掌握舞蹈的动作和队形的变化。
教学难点：寻找双向Ｓ形穿花的规律。
）已有的知识经验：能正确区分左右，知道面向圆上，可以在双圆上玩向前一步交换朋友的游戏。
活动目标初步学跳《花之舞》，通过观察模仿掌握舞蹈动作和队形变化。
能根据手腕花的不同颜色，寻找出双向Ｓ形穿花的规律。
体验交换舞伴舞蹈的快乐。
活动内容：舞蹈《花之舞》属于美国民间舞蹈，舞蹈基本队形为单圈上的双圈，伴着欢快的音乐，幼儿在圈上舞蹈并不断变换舞伴，体验交换舞伴的快乐。
舞蹈动作比较简单，但对幼儿方位和动作的准确性要求较高，一旦出错就会影响整个舞蹈的进行，因此如何让幼儿快速而准确的掌握该舞蹈的动作和队形变化，尤其是队形变化，是该舞蹈教学的主要任务。
活动准备：手腕花每人两朵（右手戴红花，左手戴蓝花）磁带录音机活动课程实录：一教师带领幼儿倾听音乐（整首乐曲），边听音乐边做动作围成圆形。
师：你们听到的这首乐曲是几拍子的呢？师：我们一起来用二拍子的节奏拍拍看，边念儿歌边做动作（点-点-，跳-跳-跳——，我们一起来跳舞。
点-点-，跳-跳-跳——，我们一起来跳舞。
红花蓝花握握手，蓝花红花握握手，红花蓝花握握手，蓝花红花握握手，拍拍拍来跳舞。
）师：请配班老师一起，一边念儿歌一边示范动作：两两相对，双手相握，一只手高一只手低，脚后跟点地向手低的方向准备好（点-点-，脚跟点地两次。
跳-跳-跳——，向手低的方向侧跨跳三次。
我们一起来跳舞，两两相对做拍手动作。
）继续念儿歌，交换方向不变动作（点-点-，跳-跳-跳——，我们一起来跳舞）师：请幼儿快速找朋友，面对面站好，朗诵《花之舞》的儿歌练习做动作。
二新授双向形穿花师：请女小朋友手拉手围成一个圆圈站好（戴红花的手向圆心伸出）站立圆上。
师：再请男小朋友用戴红花的手去拉女小朋友戴红花的手面向圆上站好。
师：请小朋友观察看看现在站成了几个圆圈，男小朋友的方向和女小朋友的方向是怎样的？（答：两个圆圈，男女小朋友的方向是相反的）师：请男小朋友向侧前方跨一步站到女小朋友的圈上。
师：男女小朋友的队形发生了怎样的变化？(答：两个圆圈变成了一个圆圈)师：一会在舞蹈中我们会用到这两个队形，听听儿歌说到哪里的时候开始变换队形的。
师：准备：两个圆变成一个圆，两两相对，一只手高一只低，手低的方向向圆心，朗诵儿歌：点-点-，跳-跳-跳——，向圆心的一侧跨跳三次。
我们一起来跳舞，两两拍手停下，同时左右看看间隔距离，继续朗诵儿歌：点-点-，跳-跳-跳——，交换动作向相反的方向侧跨跳三次，我们一起来跳舞，两两拍手后停下再看看自己的位置是怎样的。
师：我们在单圆上还是在双圆上做的动作？为什么跳成的圆形有
时是圆的，有时不是圆的呢？（答：小朋友跳的舞步有时大些，有时小些，）师：请小朋友在舞蹈时用眼睛观察身边朋友的位置，注意间隔距离。
师：示范双向形穿花。
师：现在看看你们站的位置是双圆圈还是单圆圈？（答：双圆圈）师：请大家变成单圆圈站好。
师：朗诵儿歌：红花蓝花握握手，说红花的时候和你刚跳完舞戴红花的小朋友的手握手一次，位置不变，说蓝花的时候全部的小朋友的脚向前侧跨一步，用戴蓝花的手去拉对面走来的戴蓝花小朋友的手一次，交换朋友一个。
接着，蓝花握位置不动，红花握握手又向前侧迈一步，用戴红花的手去拉对面走来的戴红花小朋友的手一次交换朋友两个。
继续儿歌红花握手时位置不变，蓝花握手的时候又向前侧迈一小步去拉对面走来戴蓝花小朋友的手一次交换朋友三个，拍拍拍来跳舞。
停下做拍手动作。
（完成双向形穿花）师：你和几个小朋友握过手？（答：和三个小朋友握过手）师：交换位置了吗？（答：交换位置了）师：是在儿歌中第一次握手时，还是第二次握手时交换位置的？（答：是在儿歌中每说到第二次握手时交换位置的。
）师：你是怎样做动作来交换位置的呢？（答：看见对面走过来的小朋友去拉他的手就换了位置。
）师：握手时戴花的手颜色是不是一样的呢？（答：就是是一样的。
）师：继续朗诵儿歌完成后面的动作(每个动作完成后老师要检查队形动作是否准确。
)学习动作的节奏可以放慢。
三放音乐，幼儿听音乐跟随旋律一边说儿歌一边做动作。
教师小结：今天我们学习的《花之舞》最有趣的地方在哪？（向前侧跨去找朋友）。
（体验交换舞伴的快乐）。
延伸活动：在幼儿反复练习较熟练后，不朗诵儿歌只听音乐完成动作。
区角活动：把孩子们使用的手腕花投放到音乐区角活动中，在晨午间活动中小朋友们可自由取放使用，用在音乐舞蹈里，游戏活动里。
教师自评：教学实践告诉我们：只要目的明确，方法得当，生动有趣的音乐教育教学过程，可以很好的调动幼儿参与学习的主动性积极性。
在学习的过程中边观察边模仿边小结使，使幼儿更自然更有效地掌握教学内容，达到活动目标。
其次，教师清晰的每个环节引用语的到位，幼儿前期的知识积累同样是不能忽略的。
园长点评：本次活动运用了徐卓娅教授关于韵律活动的设计理念，
教学程序从节奏练习入手，将音乐中的节奏××│×××│与动作口令结合设计为：点点│跳跳跳│，让幼儿轻松掌握了音乐节奏与动作的准确结合；在新授队形环节中，手腕红花蓝花的运用，帮助幼儿解决了空间辨认角色记忆的难点；结束环节中关于活动中最有趣的地方的讨论，让幼儿及时提炼经验感受，使学习效果进一步强化巩固。
整个活动设计流畅，重难点解决清晰，达到较好的教学效果。
XX课件。