赵州桥建筑赏析

赵州桥建筑赏析
赵州桥建筑赏析

赵州桥建筑赏析

2009310008 张乾坤09法学一班

建造历史

赵州桥名称是以所在地命名的。

1991年,美国土木工程师学会将安济桥选定为第12个“国际历史土木工程的里程碑”,并在桥北端东侧建造了“国际历史土木工程古迹”铜牌纪念碑。赵州桥,又名安济桥(宋哲宗赐名,意为“安渡济民”),位于河北赵县洨河上,它是世界上现存最早、保存最好的巨大石拱桥。赵州桥入选中国世界纪录协会世界最早的敞肩石拱桥,创造了世界之最。被誉为“华北四宝之一”。桥长50.82米,跨径37.02米,券高7.23米,两端宽9.6米,中间略窄,宽9米。因桥两端肩部各有二个小孔,不是实的,故称敞肩型,这是世界造桥史的一个创造(没有小拱的称为满肩或实肩型)。桥上有很多的东西,类型众多,丰富多彩。唐朝的张鷟说,远望这座桥就像:“初月出云,长虹饮涧”。赵州桥建于公元605年距今1400多年,经历了10次水灾,8次战乱和多次地震,特别是1966年邢台发生的7.6级地震,邢台距这里有40多公里,这里也有四点几级地震,赵州桥都没有被破坏,著名桥梁专家茅以升说,先不管桥的内部结构,仅就它能够存在1300多年就说明了一切。1963年的水灾大水淹到桥拱的龙嘴处,据当地的老人说,站在桥上都能感觉桥身很大的晃动。据记载,赵州桥自建成至今共修缮9次。在主拱券的上边两端又各加设了二个小拱,一是可节省材料,二是减少桥身自重(减少自重15%),而且能增加桥下河水的泄流量。三,使桥身更加美观。1979年5月,由中国科学院自然史组等四个单位组成联合调查组,对赵州桥的桥基进行了调查,自重为2800吨的赵州桥,而它的根基只是有五层石条砌成高 1.55米的桥台,直接建在自然砂石上。这么浅的桥基简直令人难以置信,梁思成先生1933年考察时还认为这只是防水流冲刷而用的金刚墙,而不是承纳桥券全部荷载的基础。他在报告中写道:“为要实测券基,我们在北面券脚下发掘,但在现在河床下约70-80厘米,即发现承在券下平置的石壁。石共五层,共高1.58米,每层较上—层稍出台,下面并无坚实的基础,分明只是防水流冲刷而用的金刚墙,而非承纳桥券全部荷载的基础。因再下30-40厘米便即见水,所以除非大规模的发掘,实无法进达我们据学理推测的大座桥基的位置。”为了保护赵州桥,上世纪末在赵州桥东100米处新建的桥梁,其结构还是沿袭赵州桥,只是主拱上的小拱数量增加到一边5个,桥上有车轮印,膝盖印。上海小学四年级有一篇课文叫《赵州桥》,讲的就是赵州桥的三绝。中国桥梁学家茅以升的《中国石拱桥》中也提到。

简介

赵州桥建于隋代开皇十五年至大业元年,由匠师李春监造,距今已有1400年的历史了。该桥结构坚固,雄伟壮观。全长64.4米,拱顶宽9米。大桥的设计完全合乎科学原理,施工技术堪称巧妙绝伦。唐代中书令(宰相)张嘉贞在《赵州大石桥铭》中说它“制造奇特,人不知其所为”。

从整体来看,是一座单拱桥。拱长达37.02米,在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形,而像一张弓,桥面平坦宽阔,成为“坦拱”,兼顾了水陆交通,方便了车马运行。这一石拱是由28道拱圈纵向并列砌成,每道拱圈可独立站稳,自成一体,既便于施工,又便于单独修补。这样大跨度的坦拱,对桥台水平推力很大,建造难度高。而桥台却是既浅又小的普通矩形,厚度仅1.549米,

由五层排石垒成。其地基是承载力较小的亚黏土。在这样的地基上,用这样小的桥台,建这样大跨度的石拱桥,在世界上是罕见的。

结构特点

赵州桥主拱由28道相互独立的拱券并列而成。建桥时先砌中间的,再砌两边的。每道拱券宽约35厘米,每石长度不同,自70厘米至于109厘米不等,各块条石之间用二个“腰铁”相连。每条拱券坏了可单独修理。因外侧的拱券易风化损坏,明代时桥西侧的5道拱券塌落,在明清时重修(没有修复记录,可明显看出与中间的石料不同),1955年对东侧塌落的5道拱券进行了重修。中间18道拱券还是隋代建筑的。

l、低拱脚:拱脚在河床下仅半米左右;

2、浅桥基:桥基底面在拱脚下1.7米左右;

3、短桥台:由上至下,用逐渐略有加厚的石条砌成5米长、6.7米宽、9.6米高的桥台。这是一个既经济又简单实用的桥台。

采用敝肩

这是李春对拱肩进行的重大改进,把以往桥梁建筑中采用的实肩拱改为敝肩拱,即在大拱两端各设两个小拱,靠近大拱脚的小拱净跨为3.8米,另一拱的净跨为2.8米。这种大拱加小拱的敝肩拱具有优异的技术性能,首先,可以增加泄洪能力,减轻洪水季节由于水量增加而产生的洪水对桥的冲击力。古代佼河每逢汛期,水势较大,对桥的泄洪能力是个考验,四个小拱就可以分担部分洪流。据计算四个小拱可增加过水面积16%左右,大大降低洪水对大桥的影响,提高大桥的安全性。

其次,敝肩拱比实肩拱可节省大量土石材料,减轻桥身的自重。据计算四个小拱可以节省石料26立方米,减轻自身重量700吨,从而减少桥身对桥台和桥基的垂直压力和水平推力,增加桥梁的稳固。第三、增加了造型的优美,四个小拱均衡对称,大拱与小拱构成一幅完整的图画,显得更加轻巧秀丽,体现建筑和艺术的完整统一。第四、符合结构力学理论,敝肩拱式结构在承载时使桥梁处于有利的状况,可减少主拱圈的变形,提高了桥梁的承载力和稳定性。

单孔

中国古代的传统建筑方法,一般比较长的桥梁往往采用多孔形式,这样每孔的跨度小、坡度平缓,便于修建。但是多孔桥也有缺点,如桥墩多,既不利于舟船航行,也妨碍洪水宣泄;桥墩长期受水流冲击、侵蚀,天长日久容易塌毁。因此,李春在设计大桥的时候,采取了单孔长跨的形式,河心不立桥墩,使石拱跨径长达37米之多。这是中国桥梁史上的空前创举。

赵州桥教学案例

教材:人教版义务教育课程标准实验教科书语文 课题:《赵州桥》 教学目标: 1、认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。 4、在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。 5、了解《中华人民共和国文物保护法》,激发学生自主保护文物的意识,唤醒学生对民族传统文化的热爱。 教学重点、难点: 1、了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。 2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 教学准备: 1、生字生词卡片。 2、搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。 课时安排: 1课时 教学流程: 一、谈话导入 桥,我们并不陌生,有木桥、石桥、过街天桥,各具特色。距今一千三百多年历史的赵州桥是我国宝贵的历史遗产,它是我国古代劳动人民智慧的结晶。今天,就让我们一起走近赵州桥,揭开它那神秘的面纱。 板书课题 19 赵州桥 二、初读感受 1.朗读课文,读准字音、读通句子。 2.遇到生字新词,通过查阅工具书自行解决。 3.卡片认读生字词:横跨、创举、坚固、石栏、回首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。(可采用小组认读,全班认读、个别练读以及找朋友读等多种方式)4.教师抽查,指名按自然段读课文。随机指导。 5.有感情地朗读课文。 三、细读解文

1.读课文,想一想,再填空:赵州桥是一座()的桥。(三个方面:历史悠久、雄伟坚固、非常美观) 2.交流汇报,感悟课文。 四、了解赵州桥的第一个特点:历史悠久 1.精读第1自然段。 2.师小结:赵县说明了桥的地理位置,“世界闻名”说明桥产生了巨大的影响。一千多年更是证明了历史悠久。那么,这样的桥是谁建造的呢? 3.师:对啊,事实证明:李春是一位技术高明的石匠,他主持修的桥“雄伟坚固、美观漂亮”。 4.齐读这一段:边读边理解文章的内容,要求声音响亮,有感情。(有时间多读几遍,也可以采用其他朗读的方式) 五、介绍赵州桥的第二个特点:雄伟坚固 1.学生读第2自然段。 2.学生找这一段的中心句:赵州桥非常雄伟。 3.学生小组交流:课文是从哪几个方面介绍“赵州桥非常雄伟”的? 4.学生汇报交流:长度、宽度、建筑材料、形状特点 5.引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点。教师画赵州桥的结构示意图加以说明。 6.再读第2自然段,体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。 六、介绍赵州桥的第三个特点:美观 1.学生读课文第3自然段,谈谈自己读懂了什么? 2.教师小结: 3.读一读,演一演。 4.引导学生想象龙的其他形态。用“有的……有的……还有的……”说一说。 (这里的说话,既是句式的训练,同时也培养了学生的想象力。) 5.同桌一人一句轮流读这一段,再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。 6.整体感受赵州桥的后两个特点:用“不但……而且……”连起来说一说。再分别介绍。(在阅读教学中,渗透写作方法的指导,有效地把阅读与写作进行整合。) 七、学习课文最后一段 1.齐读最后一段。 2.谈谈学习感受。 3.课件展示赵州桥今日的风貌,激发学生的自豪感。 4.让学生背诵自己喜欢的部分。 八、指导写字 1.说字。请同学当“小老师”,说说哪个字让你印象最深刻,是怎么记忆的。 2.写字。教师示范写生字。学生练习写字。

介绍赵州桥的导游词

介绍赵州桥的导游词 小编语:赵州桥建于隋朝,距今已有一千四百年的悠久历史,是现存于世界上最古老的一座石拱桥典范。以下是关于介绍赵州桥的导游词,供大家参考! 介绍赵州桥的导游词(范文一) 各位游客: 你们好,欢迎你们来到河北赵县赵州桥,我是你们的导游**。 天下闻名的赵州桥座落在河北省赵县城南2.5公里处洨河之上,距石家庄市东南区域仅有45余公里。赵州桥是世界桥梁史上第一座敞肩拱石桥,建于隋代开皇年间(公元581-601年),距今已有1400年的历史。 赵州桥又称安济桥,此桥全长64.40米,拱顶宽9米,两端宽9.6米,跨径37.38米,拱矢高7.23米。这座桥建得精巧新奇,造型优美,通体为巨大花岗岩石块组成,28道独立石拱纵向并列砌筑组成单孔孤形大桥横跨在洨水两岸。桥大拱两端之肩上又各设两个小拱,这些敞开的小拱减轻桥身重量的同时,又起到了减少流水冲力、加速畅洪的作用,设计可谓非常科学合理。当时,使用这种敞肩拱还是世界桥梁建筑史上的第一次,属于开先河之举。 因赵州桥属于鬼斧神工之作,千百年来,民间均传说此桥是神仙鲁班祖师修建的。其实,赵州桥是我国陏代杰出的匠师李春和众多石匠集体建造的,有史记载。保持1400年屹立风姿,赵州桥成为桥梁建筑史上难得一现的秀美风景,已被国家列为全国重点文物保护单位。 好,游客朋友们,赵州桥就为大家讲解到这儿,谢谢各位的支持! 介绍赵州桥的导游词(范文二) 游客朋友们:

赵州桥位于石家庄市南40千米处的赵县城南的洨河上,赵州桥又称安济桥(宋哲宗赐名)意为“安渡济民”,赵县古城赵州,所以该桥也被称为赵州桥,是世界上年代最久、跨度最大的单孔弧形敞肩石拱桥,被誉为世界桥梁鼻祖,是国家4A级旅游景区。赵州桥以结构奇巧、设计科学、具有独特的民族艺术风格而享誉世界。 再看眼前的这块影壁正面上,选刻前我国当代已故著名桥梁专家茅以升先生的《中国石拱桥》的文章。茅老的这篇文章最早发表在1962年3月4日的《人民日报》上,原文较长,以下节录的这一段主要总结了赵州桥的情况。茅老在文章中说“我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一,形式多样,有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥”(该文选自作者后入载的初中语文课本第三册)。茅老以非常科学、准确的语言分析了赵州桥的几个特点,阐述了赵州桥的科学价值、历史价值、艺术价值以及它在世界桥梁建筑史上的突出贡献和重要地位。这些接下来还要为大家做详细讲解。 请大家随我一同来欣赏影壁背面的汉白玉浮雕群。赵州桥建于隋朝,距今已有一千四百年的悠久历史,是现存于世界上最古老的一座石拱桥典范。在这一千多年间里,就流传着许许多多关于赵州桥的各种神话传说故事。其中最具代表性的,就是下面所描述的这段动人故事:相传赵州桥是由鲁班爷在一个晚上造成的,真乃一夜成桥,惊动天下。就连仙境里的神仙也闻名而至,张果老为了考验赵州桥的承载能力,就身骑着小毛驴,走到了大桥中央,只见张果老手中拂尘一摆,接来日月星辰,刹那间,只见毛驴奋力扬蹄,落地踏然有声,赵州桥在超常负荷下,被压得摇摇欲坠。就在这千钧一发之刻,只见鲁班纵身跃入桥下,单手向上一举,就稳稳地托住了大桥。柴王爷听说了民间有了这样一座神奇的大桥,表示要和他共享江山,就和他的弟弟赵匡胤用小推车载着三山五岳上了大桥。而在桥面上从此也就清晰地留下了驴蹄子印、车辙印和膝盖印等几处仙迹,也因此而留下了河北民歌《小放牛》的一段千古绝唱:“赵州桥来鲁班爷修,玉石栏杆圣人留,张果老骑驴桥上走,柴五爷推车轧了

赵州桥的优秀教学设计

赵州桥的优秀教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于赵州桥的优秀教学设计的文档,希望对你能有帮助。 1、认识县、济、匠等10个生字。会写县、设等14个字。能正确读写设计、参加、雄伟等23个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。 【课前准备】 1、多媒体课件。 2、生字生词卡片。 3、搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。 第一课时 一、谈话导入 赵州桥是我国宝贵的历史遗产,它是我国古代劳动人民智慧的结晶。今天,就让我们一起走近赵州桥,揭开它那神秘的面纱。 教师板书课题。学生齐读课题。 活动引路,读文识字: 1、开展读书闯关活动: ⑴闯关总动员。讲清方法及规则,共设三关:字音关(读准字音)、句子关(读通句子)、感情关(有感情地朗读课文)。同座两人互为闯关员与守关员。

每闯一关得一面小旗。 ⑵学生自主读书,做闯关准备。(遇到生字新词,通过查阅工具书自行解决) ⑶同座分别闯关。一次没有闯过关者可以练习后再闯关。 2、开展读书展示会活动: ⑴我会认。卡片抽读生字词:横跨、创举、坚固、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。 ⑵我会读。指名按自然段读课文。教师了解读书情况,相机纠正字音。 ⑶我想读。谁想读谁就站起来读。(侧重指导学生用高兴的语气读课文第三自然段和用自豪的语气读最后一段) 巩固认字,指导写字: 1、说字。请同学当小老师,帮助大家明确写每个字的注意点。 2、写字。小老师在田字格内示范写生字。大家在练习本上写字。 3、查字。同座互相查写的字。 二、作业 抄写词语。朗读课文。 第二课时 一、复习字词 听写词语。听写后自己对照课文批改、订正。 二、品读课文 1、紧扣主线,研读课文。 读课文,想一想,再填空:赵州桥是一座()的桥。

《赵州桥》课堂教学评析_1

《赵州桥》课堂教学评析 导读:《赵州桥》这篇课文,主要介绍了举世闻名的赵州桥在设计上的特点。从王老师执教的第一课时片断中,可以看出执教者在突出这一重点上的良苦用心。 首先,以简驭繁,为学生理解课文重点扫清字词障碍。字词教学是讲读每一篇课文经常性的任务,同时又最能体现教师驾驭教材的功力。在第一课时中,王老师采用不同的方法,引导学生对先后出现的二十八个生字难词轻松愉快地进行了学习。在通过板书强调“州”“济”“洨”三字后,教师打出幻灯片,集中就“创举”“似乎”“智慧”等十四个生词,引导学生讨论发言,在紧张愉快的气氛中初步扫清了字词障碍,激发了学生的学习热情,然后通过教师范读和学生自读,把学生的思路引进课文,为学生深入理解和掌握课文重点做了良好的知识和心理准备。 其次,化难为易,为学生把握课文重点选择最优教学手段。很显然,王老师把赵州桥设计上的特点做为课文的重点。限于学生的阅历和知识水平,让学生了解赵州桥设计上的特点是比较困难的,王老师在学生默读课文时,要求对照书上插图,在初步了解赵州桥设计特点的基础上,打出赵州桥彩色幻灯片,引导全班学生研究,把学习热情推向了高潮,经过一番热烈讨论,教师通过板书肯定了同学们的学习成果。课文重点,通过电教手段,在教师的精心指导下,由学生自己比较容易地解决了。 理解赵州桥在建筑上的美观,是学生学习课文的一个难点。对几

种雕刻图案做抽象讲解是比较困难的。当学生提出“什么叫戏珠”,“飞龙是什么样的”和“‘抵着’怎么讲”时,王老师照样以分别放映幻灯片的办法轻而易举地解决了。 第三,环环相扣,为突出训练重点巧作安排。如在处理段与段的联系中,在第一段最后抓住“世界闻名”提出问题,过渡到第二段的学习。为了突出对第二段的理解而又不冲淡训练重点,在讲解第三段时,王老师只出示图画,帮助学生理解栏板上的图案。又如在课文和板书的结合上,为了突出训练重点,王老师首先板书“设计特点”,引起同学注意,接着把同学讨论得出的赵州桥在设计上体现“雄伟”和“美观”的正确答案,都扼要地做了板书。这便是一堂课中学生总在教师指引下围绕训练重点积极主动活动的奥妙所在。 此外,王老师尊重学生的发言,从多方面肯定学生的学习成果,在师生双向情感交流中启发和调动学生自学的积极性,也是本堂课围绕训练重点成功教学的重要特点。◆ 感谢您的阅读,本文如对您有帮助,可下载编辑,谢谢

最新人教版三年级语文上册赵州桥教学案例及反思

《赵州桥》教学案例与反思 案例 师:同学们,我国古代的“四大发明”对全人类的文明进步起过重大作用,是哪四大发明啊? 生:是造纸、印刷、火药、指南针。 师:对。我国古代的“四大发明”证明了我国人民从来就是有着高度智慧和才干的人民。此外,我国古代的桥梁建筑在世界建桥史上也占着极为重要的地位。隋朝时修筑的一座大型石拱桥赵州桥至今已有一千三百多年了,还完好地横跨在河北赵县的河上,成为世界建桥史上的一大奇迹。今天我们就来学习《赵州桥》这一课,看看这座作为我国人民聪明才智的又一个象征的古代大桥,到底是怎样的一座桥。(板书课题) (反思:授课伊始,有针对性地在“导入”中埋设了本课教学内容的“核心”:《赵州桥》一文的写作目的到底是什么?同时又埋伏下了答案,以供下一步教学过程中诱发学生思考。这是一个从教学目的出发而精心设计的“导入”)我们先来读课文内容。 生:(指四名学生,朗读课文的四个自然段) 师:我们已经讲过,说明一个事物,就要……生:抓住它的特点。 师:那么大家看看,课文主要抓住了赵州桥的什么特点来说明介绍的呢?(板书:赵州桥的特点)大家想想。 生:雄伟,美观。生:是主要抓住坚固和美观来说的。 生:抓住了坚固,还抓住节省石料。第三段是抓住美观来说的。 生:没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞。另外,还说明了美观的特点。(学生回答时,教师同时板书:雄伟、美观;坚固、省料、美观;没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,美观 (反思:让学生各抒己见,既引导学生思维进入积极活跃状态,同时又使学生亮出不同的观点,成功地构筑了培养学生求异思维能力的生动教学环境。)师:大家都投了“美观”的赞成票。第三自然段,确实是抓住了赵州桥的桥

赵州桥教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

《赵州桥》教学设计

《赵州桥》教学设计 襄阳市第三十九中学朱颖颖教学目标: 知识与技能目标: 认识10个生字,会写14个生字,正确读写词语。 过程与方法目标: 1、有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。 2、在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。情感态度价值观目标: 了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。 教学重点: 让学生了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。 教学难点: 帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 课前准备: 1.学生了解有关世界各地桥梁的知识(粗略了解即可)。 2.教师准备PPT课件、视频。 教学安排:

两课时。 教学过程: 第一课时 初读课文,识记生字。 (略) 第二课时 一、情境导入: 1.同学们,生活中、电视上,你见过什么样的桥?是用什么材料建的? 2.世界各地的桥梁千姿百态,现在让我们的思绪回到一千四百多年前的赵县,那里有条洨河,(出示课件:洨河风光图片)风景优美,可是它阻碍了两岸文化的交流、经济的发展,官府决定在这里建一座桥梁,造一座怎样的桥呢?官府向社会公开征集建桥方案,石匠李春设计的方案被采用了。因为古代的赵县叫赵州,这座桥就叫做“赵州桥”。(出示课件:课题及赵州桥照片)大家想知道李春的设计方案吗?读读课文就清楚了。 二、自主感悟: 1.自己认真读读课文,用自己喜欢的方式:小声读、默读等,想一想李春设计的赵州桥是怎样的?画一画你认为重要的词句。 2.自己读后和同桌讨论一下赵州桥的特点。 三、汇报所得: 1.谁来介绍一下赵州桥是什么样儿的?能否用最简单的词概括?

介绍赵州桥说明文6篇

介绍赵州桥的说明文500字1 赵州桥又称“安济桥”,在石家庄东南约四十多公里赵县城南2.5公里处,它横跨水南北两岸,建于隋朝大业元年至十一年(605-616),由匠师李春监造.距今已有1300多年的历史.因桥体全部用石料建成,俗称“大石桥”. 赵州桥结构新奇,造型美观,全长50.82米,宽9.6米,跨度为37.37米,是一座由28道独立拱券组成的单孔弧形大桥.在大桥洞顶左右两边拱肩里,各砌有两个圆形小拱,用以加速排洪,减少桥身重量,节省石料,这在建桥史上是个创举.桥面两边的栏板望柱,雕有各种精美图案,刀法苍劲,造型生动.在结构上,弧形平拱和敞肩小拱给人一种巨身轻灵、跃跃欲飞的动感.线条刚劲之中见柔和,隐重之中显轻灵,雄伟之中含隽永.在主拱顶上雕有龙头的龙门石一块,八瓣莲花的仰天石点缀于桥侧.这些雕像,寄寓着大桥不受水害,长存永安的愿望.赵州桥在中外桥梁史上占有十分重要的地位,对我国后代的桥梁建筑有着深远的影响. 赵州桥最大的科学贡献,则在于它的“敞肩拱”的创造,为世界桥梁史上的首创.在大拱的两肩,砌了四个并列的小孔,既增大流水通道,节省石料,减轻桥身重量,又利于小拱对大拱的被动压力,增强了桥身的`稳定性.这就有力地保证了安济桥在1400多年的历史中,经受住无数次洪水冲击,8次大地震摇撼,以及车辆重压,至今仍巍然挺立在河之上. 赵州桥“敞肩拱”的运用,实为世界桥梁史上的首创.1883年,法国在亚哥河上修建的安顿尼特铁路桥,揭开欧洲建造大跨度敞肩拱桥的序幕,但它比安济桥晚了1400年.西方学者承认,安济桥敞肩拱建筑,成了现代许多钢筋混凝土桥梁的祖先,开了一代桥风. 赵州桥以其非凡的特色,被誉为“天下第一桥”、“世界奇迹”.1961年3月4日,赵州桥被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位.1991年9月4日,又被美国土木工程师学会选定取为第十二个“国际土木工程里程碑”,并在桥北端东侧建造了“国际土木工程历史古迹”铜牌纪念碑,遐迩闻名,甲于天下. 介绍赵州桥的说明文500字2 赵州桥,又名安济桥,坐落在石家庄东南约四十多公里赵县城皎河之上,当地俗称为大石桥,建于隋代大业元年至十一年(605-616),由匠师李春监造。它以

赵州桥教案设计

教学目的要求: 1.理解课文内容,了解赵州桥既坚固又美观的特点,体会我国古代劳动人民的智慧和才干,从而激发学生的民族自豪感。 2.学会本课生字,理解新词的意思。 3.体会一段话中,句子之间的关系,知道这段话是围绕什么讲的。 4.学习作者观察事物的方法。 教学重点难点: 课文的第2自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处,这是教学的重点和难点。 教学思路: 教学本课时,要从整体入手,通过看图导入新课,初识赵州桥;初读课文,整体感知课文大意;细读课文,了解自然段主要内容;精读课文,理解内容,指导学习方法;泛读课文,回顾总结等步骤,引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上,学习作者抓住事物特点、具体而有重点地观察事物的方法,从而激发学生的观察兴趣,培养学生的观察能力和理解能力。 教学用具: 投影片。 教学时间: 两课时。 教学过程: 第一课时 教学步骤: 一、看图导入新课,初识赵州桥。 谈话:请同学们看图上这座雄伟而美观的桥,谁知道它叫什么桥?在什么地方?有什么特点?是谁设计建造的?二、初读课文,整体感知课文大意。 1.教师范读课文,要求同学们认真听老师读,仔细看课文,用心记。教师读完后,请同学们不看课文,谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识,看谁记得既准确又多。 2.同学们谈谈自己记忆的内容。 3.朗读课文,自学生字新词。 (1)学生查字典自学生字,理解不懂的词语,并做好笔记。(2)教师检查自学情况。 ①请同学们分节读课文,看生字的读音是否正确。 ②抽查对词语的理解,要求同学们不但能谈出字典上的释义,而且能联系课文内容谈谈自己的理解。 ③教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。 三、细读课文,了解各自然段主要内容。 1.轻声朗读课文,说说各自然段的主要内容。 2.在理解各自然段的基础上,完成填空: (1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。 (2)赵州桥既非常雄伟,又十分坚固。 (3)赵州桥不但坚固,而且美观。 (4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产。 四、朗读课文,质疑,解决文中不理解的词语。五、课堂练习。 1.抄写生字,并用生字组词。指导书写“毁”字。 2.读一读课后第一题,联系课文想一想这些问题分别在哪些自然段。

赵州桥的工程分析和启示(王长科原创)

赵州桥的工程分析和启示(完整全文)原创:王长科岩土工程学习与探索(微信公众号)2018年8月8日 【摘要】综述了赵州桥的工程概况,进行工程分析,得出启示:拥有智慧、精细、科学、耐久、自适应和自然美,终为千年大计。 1、前言 在赵县的洨河上,有一座石拱桥,名为赵州桥,古称大石桥、石桥,据记载是隋朝李春建造,迄今已有1400年,仍屹立在洨河上。赵州桥的功能性、稳定性、耐久性、结构合理性、过水能力、建筑美、文化性,足以说明其建造的成功,是活生生的千年大计的典范。本文通过搜集资料,对赵州桥的工程概况、工程结构、受力分析、技术措施和建筑美学、建筑文化等,进行表述,进而寻找启发,以其对当前工程建设的百年大计、千年大计事业有所裨益。不妥之处,敬请工程师和学者指正。

2、赵州桥工程概况 (1)工程水文与岩土工程条件

洨河,发源于河北省石家庄市鹿泉五峰山的溪流,流经石家庄市的鹿泉区、栾城区、赵县、宁晋县,与沙河会合后入滏阳河,最后汇入海河。洨河全长62.3km,河面宽度约40m,为季节性河流,支流较多而短小,枯水期绝大部分河段干涸,汛期排水不畅,最大流量为1390立方米/秒。古时丰水期季节通航。 赵州桥位于赵县城南,桥址地段的地层自上而下分别为: ①填土:分为三个分层,分述如下: ①1人工填土:黄褐色,硬塑,湿,含砖头、石块等。分布在河床两侧台地3~4m以上,桥下河床表层约3m厚度内为黑灰色软塑饱和粘性土混砂,过去曾经挖掘过,为人工换土。 ①2冲填土:成分为粉质黏土,黄褐色,软塑~硬塑,湿~饱和,混砂土,可见砖头、石块、姜石、贝壳。近分布在桥下的上下游河床表层3.5m的范围内。 ①3冲填土:成分为中粗砂,黄褐色,中密,湿~饱和,混粘性土,含砖头、石块、姜石、螺壳。一般分布在①2层的下面,或是①2层的夹层,厚度1~3m。 ②层粉质黏土:黄褐色,硬塑,湿,含姜石、植物根系。分布在河床两侧台地的人工填土层以下,厚度3.5m。 ③层粉土:黄褐色,硬塑,湿~饱和,含姜石,分布在桥台基底以下,层厚7m左右,是桥台的持力层。天然重度γ=19.5kN/m3,天然孔隙比e0=0.63,饱和度S r=0.76,液性指数I L=0.41(饱和土液性指数I L=0.40),压缩模量E s1-2=19.2MPa(饱和土为E s1-2=14.9MPa)。

小学三年级语文赵州桥教学案例

赵州桥教学案例 三年级语文教案 《赵州桥》是人教版小学语文第五册中一篇说明性的课文。课文语言准确、精练,又不乏生动。本课的教学重点是让学生了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法;教学难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 ●一、教学设计思路: 1、学习目标的探究性。 初读课文后,我让学生畅所欲言,说说自己读懂了什么,还想知道什么,让他们根据各自的情况自主确定学习目标,激发他们的探究欲望。 2、体验感悟的自主性。 课件出示一千三百多年前的情景,洨河上没有桥,老百姓非常不方便,引领学生设身处地思考:如果你是李春,在设计桥时,该考虑哪些因素,以这个问题统领第二、三自然段的教学,解决教学重点,突破难点。 3、学习方法的合作性。 在整堂课中,我充分尊重孩子们的自主意愿,让他们小组交流、自己确立发言人、组际讨论交流等。 4、拓展练习的探究性。 在结束前,要求学生根据所学为赵州桥写导游词,培养学生创新思维。 ●二、教学片断: (课件展示了这样的画面:洨河波涛汹涌,河上没有桥,两岸的老百姓交头接耳、议论纷纷) 师:同学们,这是一千三百多年前的洨河,没有桥,老百姓会多不方便啊!你们能从书中找到相关的证据吗? 生:…… 师:读一读吧!书读百遍,其义自现。(生读课文后举手) 生甲:“横跨在三十七米多宽的河面上”,说明这条河很宽,不修桥人很难过去。 生乙:“中间行车马,两旁走人”,说明这个地方交通很…… 师:交通发达。 生乙:交通发达,如果不修桥将会给人们带来很多的不方便。

…… 师:你们读得可真仔细,是啊!没有桥,会多么困难啊!(课件出示李春肖像)正当人们愁眉苦脸之际,人群中的一位石匠,名叫李春,萌生了一个想法:我要建桥。 (课件出示:李春走访了一座座形态各异的桥,他心目的赵州桥渐渐成形,他想:我要建一座的桥。) (小组学习、交流之后) 生:如果我是李春,我会建一座特别坚固的桥。 生:他建的桥特别雄伟,看,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上,我们小组认为“横跨”这个词特别准确,体现了它的雄伟。 生:我们认为李春建造的是一座实用的桥,它的大桥洞是用于平时河水流过使用的,当发大水时,小桥洞里也可以让流水通过,赵州桥保存到现在,这种设计起到了很大作用。 师:书中有句话评价了这种设计,你们能找到吗? 生甲:“这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。” 师:这是由两小句组成的(课件出示这两小句),这两小句的位置能互相调换吗? 生(齐):不能! 师:为什么? 生乙:调过来……就不美了。 生丙:调过来以后前面句子短,后面句子长,读起来有点别扭…… 师:意思呢?调换后意思有没有变? 生甲:没有,意思一样。 生(反应过来,纷纷说):可以调换。 师:是的,可以调换,说明“既……又……”,是并列关系的关联词。 三、我的反思:

赵州桥建筑赏析

赵州桥建筑赏析 2009310008 张乾坤09法学一班 建造历史 赵州桥名称是以所在地命名的。 1991年,美国土木工程师学会将安济桥选定为第12个“国际历史土木工程的里程碑”,并在桥北端东侧建造了“国际历史土木工程古迹”铜牌纪念碑。赵州桥,又名安济桥(宋哲宗赐名,意为“安渡济民”),位于河北赵县洨河上,它是世界上现存最早、保存最好的巨大石拱桥。赵州桥入选中国世界纪录协会世界最早的敞肩石拱桥,创造了世界之最。被誉为“华北四宝之一”。桥长50.82米,跨径37.02米,券高7.23米,两端宽9.6米,中间略窄,宽9米。因桥两端肩部各有二个小孔,不是实的,故称敞肩型,这是世界造桥史的一个创造(没有小拱的称为满肩或实肩型)。桥上有很多的东西,类型众多,丰富多彩。唐朝的张鷟说,远望这座桥就像:“初月出云,长虹饮涧”。赵州桥建于公元605年距今1400多年,经历了10次水灾,8次战乱和多次地震,特别是1966年邢台发生的7.6级地震,邢台距这里有40多公里,这里也有四点几级地震,赵州桥都没有被破坏,著名桥梁专家茅以升说,先不管桥的内部结构,仅就它能够存在1300多年就说明了一切。1963年的水灾大水淹到桥拱的龙嘴处,据当地的老人说,站在桥上都能感觉桥身很大的晃动。据记载,赵州桥自建成至今共修缮9次。在主拱券的上边两端又各加设了二个小拱,一是可节省材料,二是减少桥身自重(减少自重15%),而且能增加桥下河水的泄流量。三,使桥身更加美观。1979年5月,由中国科学院自然史组等四个单位组成联合调查组,对赵州桥的桥基进行了调查,自重为2800吨的赵州桥,而它的根基只是有五层石条砌成高 1.55米的桥台,直接建在自然砂石上。这么浅的桥基简直令人难以置信,梁思成先生1933年考察时还认为这只是防水流冲刷而用的金刚墙,而不是承纳桥券全部荷载的基础。他在报告中写道:“为要实测券基,我们在北面券脚下发掘,但在现在河床下约70-80厘米,即发现承在券下平置的石壁。石共五层,共高1.58米,每层较上—层稍出台,下面并无坚实的基础,分明只是防水流冲刷而用的金刚墙,而非承纳桥券全部荷载的基础。因再下30-40厘米便即见水,所以除非大规模的发掘,实无法进达我们据学理推测的大座桥基的位置。”为了保护赵州桥,上世纪末在赵州桥东100米处新建的桥梁,其结构还是沿袭赵州桥,只是主拱上的小拱数量增加到一边5个,桥上有车轮印,膝盖印。上海小学四年级有一篇课文叫《赵州桥》,讲的就是赵州桥的三绝。中国桥梁学家茅以升的《中国石拱桥》中也提到。 简介 赵州桥建于隋代开皇十五年至大业元年,由匠师李春监造,距今已有1400年的历史了。该桥结构坚固,雄伟壮观。全长64.4米,拱顶宽9米。大桥的设计完全合乎科学原理,施工技术堪称巧妙绝伦。唐代中书令(宰相)张嘉贞在《赵州大石桥铭》中说它“制造奇特,人不知其所为”。 从整体来看,是一座单拱桥。拱长达37.02米,在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形,而像一张弓,桥面平坦宽阔,成为“坦拱”,兼顾了水陆交通,方便了车马运行。这一石拱是由28道拱圈纵向并列砌成,每道拱圈可独立站稳,自成一体,既便于施工,又便于单独修补。这样大跨度的坦拱,对桥台水平推力很大,建造难度高。而桥台却是既浅又小的普通矩形,厚度仅1.549米,

《赵州桥》教学设计

《赵州桥》教学设计 【教材分析】 《赵州桥》是小学语文人教版第五册中的一篇说明文。它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥,赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。课文共分四段,第一段写赵州桥的桥名、地点、设计建造点、建造年代。第二段写赵州桥的雄伟、坚固,这与它的独特设计是密不可分的。围绕设计这个重点词,课文先写了赵州桥的设计特点,再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”,在介绍赵州桥的美观时用“有的……有的……还有的……所有的……”的句式,把栏板上龙的图案描绘地栩栩如生,形象传神。第四段写赵州桥是我国宝贵的历史遗产,表现了劳动人民的智慧和才干。 【学情分析】 三年级的学生可能平常见惯了普通的桥,对于石拱桥不是很熟悉,所以学习赵州桥这篇课文,学生有蛮大的好奇心和求知欲。通过图片欣赏和文献资料,学生能更清楚地了解赵州桥,并从中感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增加民族自豪感。三年级的学生已经能在教师的提示下自觉实行预习。 【教学目标】 根据新课程标准的要求、教材特点、以及学生实际,第1课时的教学目标为:①认知目标:理解“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。 能准确读写“设计、参加、雄伟”等词语。 ②技能目标:准确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落;能联系 上下文理解词语和句子;会用“不但……而且……、既……又……等关联词写句子。 ③情感目标:了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智 慧和才干,增强民族自豪感。 【教学重点】 体会重点语句,领会围绕一个意思写一段话的方法。理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点及设计的合理性和独创性,激发学生的创新精神,发展学生的想像力。 【教学难点】 理解赵州桥设计的独创性,深入了解桥文化。 【教法】 (1)讲解法 通过教师的语言引导,体会赵州桥的独特设计 (2)“以读代讲”法 新课改提倡:重视培养学生的朗读水平,这是协助学生理解课文的重要手段。本篇课文写赵州桥“美观”部分,语言生动优美,教学这个部分让学生通过各种形式的读,读中理解,读中体会。 (3)“直观教学”法

赵州桥简介

赵州桥简介 赵州桥又名安济桥,建于隋大业(公元605-618)年间,是著名匠师李春建造。桥长64.40米,跨径37.02米,是当今世界上跨径最大、建造最早的单孔敞肩型石拱桥。因桥两端肩部各有二个小孔,不是实的,故称敞肩型,这是世界造桥史的一个创造。 赵州桥距今已1400年,经历了10次水灾,8次战乱和多次地震,特别是1966年邢台发生的7.6级地震,邢台距这里有40多公里,这里也有四点几级地震,赵州桥都没有被破坏,著名桥梁专家茅以升说,先不管桥的内部结构,仅就它能够存在1300多年就说明了一切。1963年的水灾大水淹到桥拱的龙嘴处,据当地的老人说,站在桥上都能感觉桥身很大的晃动。据记载,赵州桥自建成至今共修缮8次。 在主拱券的上边两端又各加设了二个小拱,一是可节省材料,二是减少桥身自重,而且能增加桥下河水的泄流量。 1979年5月,由中国科学院自然史组等四个单位组成联合调查组,对赵州桥的桥基进行了调查,自重为2800吨的赵州桥,而它的根基只是有五层石条砌成高1.55米的桥台,直接建在自然砂石上。 这么浅的桥基简直令人难以置信,梁思成先生1933年考察时还认为这只是防水流冲刷而用的金刚墙,而不是承纳桥券全部荷载的基础。他在报告中写道: “为要实测券基,我们在北面券脚下发掘,但在现在河床下约70-80厘米,即发现承在券下平置的石壁。石共五层,共高1.58米,每层较上—层稍出台,下面并无坚实的基础,分明只是防水流冲刷而用的金刚墙,而非承纳桥券全部荷载的基础。因再下30-40厘米便即见水,所以除非大规模的发掘,实无法进达我们据学理推测的大座桥基的位置。” 为了保护赵州桥,上世纪末在赵州桥东100米处新建的桥梁,其结构还是沿袭赵州桥,只是主拱上的小拱数量增加到一边5个。

《赵州桥》优秀教学设计

《赵州桥》优秀教学设计 《赵州桥》优秀教学设计 教学目的要求: 1.理解课文内容,了解赵州桥既坚固又美观的特点,体会我国古代劳动人民的智慧和才干,从而激发学生的民族自豪感。 2.学会本课生字,理解新词的意思。 3.体会一段话中,句子之间的关系,知道这段话是围绕什么讲的。 4.学习作者观察事物的方法。 教学重点难点: 课文的第2自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处,这是教学的重点和难点。 教学思路: 教学本课时,要从整体入手,通过看图导入新课,初识赵州桥;初读课文,整体感知课文大意;细读课文,了解自然段主要内容;精读课文,理解内容,指导学习方法;泛读课文,回顾总结等步骤,引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上,学习作者抓住事物特点、具体而有重点地观察事物的方法,从而激发学生的观察兴趣,培养学生的观察能力和理解能力。 教学用具: 投影片。 教学时间:

两课时。 教学过程: 第一课时 教学步骤: 一、看图导入新课,初识赵州桥。 谈话:请同学们看图上这座雄伟而美观的桥,谁知道它叫什么桥?在什么地方?有什么特点?是谁设计建造的? ???????二、初读课文,整体感知课文大意。 1.教师范读课文,要求同学们认真听老师读,仔细看课文,用心记。教师读完后,请同学们不看课文,谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识,看谁记得既准确又多。 2.同学们谈谈自己记忆的内容。 3.朗读课文,自学生字新词。 (1)学生查字典自学生字,理解不懂的词语,并做好笔记。(2)教师检查自学情况。 ①请同学们分节读课文,看生字的读音是否正确。 ②抽查对词语的理解,要求同学们不但能谈出字典上的释义,而且能联系课文内容谈谈自己的'理解。 ③教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。 三、细读课文,了解各自然段主要内容。 1.轻声朗读课文,说说各自然段的主要内容。

赵州桥教材分析二教学案例反思

赵州桥教材分析二教学案例反思文章:本文章的主要内容是关于赵州桥教材分析二_教学案例反思_实录,欢迎您来阅读并提出宝贵意见! 重点生字 匠:jiàng 有手艺的人:匠人。木匠。画匠。能工巧匠。 灵巧,巧妙:独具匠心。 具有某一方面熟练技能,但平庸板滞,缺乏独到之处:匠气。笔画数:6;部首:匚; 笔顺编号:133125 造句:全文布局合理,匠心独运,具有感人的艺术效果 伟:(偉)wěi 大,伟大。伟人。伟力。伟业。伟岸。宏伟。魁伟。丰功伟绩。 笔画数:6;部首:亻; 笔顺编号:321152 造句:金字塔是世界上伟大的建筑奇迹 砌:qì 建筑时垒砖石,用泥灰粘合:砌墙。堆砌(亦喻写文章时使用大量华丽而无用的词语)。台阶:雕栏玉砌。 砌qiè 〔砌末〕中国元曲中称戏曲舞台上所用的简单布景和特制的

器物。亦作“切末”(“末”均读轻声)。 笔画数:9;部首:石; 笔顺编号:132511553 砌qiè 组词:砌末qièmò〖qiemo〗(元杂剧演出中所用简单布景和道具。也作“切末”) 造句:长城是由千千万万数不清的砖石砌垒起来的。 跨:kuà 抬腿向前或向旁移动越过,迈过:跨进。跨入。跨度。骑,两脚分在器物的两边坐着或立着:跨马。小孩跨着门槛。超过时间或地区之间的界限:跨越。跨年度。跨国公司。附在旁边:跨院。古同“胯”。 笔画数:13;部首:足; 笔顺编号:2512121134115 造句:我们是跨世纪的一代。 创:(創)chuàng 开始,开始做:创造。创制。首创。开创。创立。创演。创议。 创(創)chuāng 伤:创伤。创口。创巨痛深(喻遭受重大的损失)。 笔画数:6;部首:刂; 笔顺编号:345522

部编版三年级下册语文教案-第11课《赵州桥》第一课时 人教(部编版)

第11课《赵州桥》第一课时教学设计 【教材分析】 这是一篇说明性的课文,向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确,简练,又不乏生动。短短的几百字,不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代,更重要的是,把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前;然后讲这样设计的好处:减轻冲击力,节省石料;并对其设计的美观加以描绘,使人们仿佛身临其境,感受古代劳动人民的智慧和才干。三年级是段教学的起步阶段,而总分段式是最基础的构段方式之一。本单元训练的语文要素就是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。而本课的2、3自然段结构清晰,尤其是第三自然段,是学生模仿和运用的良好范本。 【学情分析】 1.三年级孩子虽然已经具备了一定的阅读能力,但是初次接触说明文,对于说明文的阅读还是比较陌生。“图文对照,展开想象”是本文的主要阅读方法。在教学中,通过看图、引导想象,积累词汇,理解词意,指导背诵,梳理文脉,体会作者表达的情感。 2.本文第3自然段,语言准确简练,又不乏生动。教学时可借助课外阅读片段,在比较中发现语言表达的秘妙,并尝试模仿和运用,进行总分段式的训练。 3.本文位于三下“中华传统文化”这一单元中,教学时,教师应引领孩子开展综合性实践活动,了解桥梁发展史,走进家乡的古桥,发现身边的传统文化,进一步感受中华传统文化的博大精深。 【教学目标】 1.默读课文,运用检索关键词(句)的方法,尝试概括赵州桥的特点。 2.以赵州桥“美观”为例,理解怎样把赵州桥的特点写清楚。 3.体会说明性文体的表达特点,感受赵州桥的美以及古代劳动人民的智慧。 【教学重难点】 1.快速检索,了解赵州桥的特点。 2.边抄边想,理解运用,体会表达清楚。 【预学要求】 1.学生课前了解本地的桥梁; 2.课前预习,自学生字新词。 3.第一次阅读说明文,你用了几分钟。 4.你觉得《赵州桥》与你学过的其他课文有什么不同? 5.读了《赵州桥》,你能不能提出1-2个问题? 【教学过程】 课前交流 1.学生介绍本地桥梁; 2.老师引进学习伙伴“小白人”; 3.跟着“小白人”去欣赏世界上的奇怪的桥梁,感受现代桥梁的形态各异。 一、创设情境,了解国宝,为检索作铺垫。 1.从形态各异的桥梁引出历史悠久的赵州桥。 2.播放短片《国宝档案:赵县赵州桥》。 3.完成填空题。

赵州桥教学设计

《赵州桥》教学设计 落旗河小学孙毅 教材分析 《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书三年级下册的一篇说明文,它向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。为我们呈现了赵州桥设计的意义以及古代劳动人民的智慧和才干,并从建筑艺术这个角度,介绍了中华优秀的传统文化,渗透了民族自豪感和爱国情绪。课文简洁明了,用不同数据介绍了赵州桥的特点,是学生自读、自悟、自得的一篇好课文。 学情分析 三年级的学生已具备一定的自学能力, 理解书本上的字面意思应该不成问题。但在现代化技术高度发展的今天, 高科技大桥层出不穷。站在这样的高度去透视一千三百多年前的赵州桥, 也许学生很难欣赏这座古桥之美。教学时要借助多媒体课件这一直观手段,让学生体悟课文语言,体会到我国古代劳动人民的智慧和才干。 教学目标 1、初步了解抓重点词句理解一段话的学习方法,提高学生的概括能力。 2、理解赵州桥设计的独创性及其作用。 3、感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点,体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。 4、在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。 教学重点 1、初步了解抓重点词句理解一段话的学习方法,提高学生的概括能力。 2、理解赵州桥设计的独创性及其作用。 教学难点 1、感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点,体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。 2、在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学过程 一、音乐导入 同学们,经过一个上午的学习大家一定都累了吧,下面让我们来轻松一下,欣赏一首歌曲吧。(播放歌曲《赵州桥》) 看大家的表情很多同学都听出来了,这首歌里唱的是一座桥,他的名字就是赵州桥。(板书课题) 二、整体感知,初步感受 1、通过上节课的学习,老师和同学们一起走进了赵州桥,有了很多的感受,谁来谈谈赵州桥给你留下了什么印象?(学生谈感受) 2、老师对赵州桥也有很多感受,我还把这些感受写下来了,想读读吗?(出示)(请一生朗读) “赵州桥啊赵州桥,您,一位1400多岁的古稀老人,千百年来经历了多少风风雨雨,而今却依然屹(yì)立在洨(xiáo)河之上。好像一弯明月,初露(lù)高端云层;又如一道彩虹,挂在雨后天空。您向人们描绘着,中华建筑的璀(cu ǐ)璨(càn );您向人们诉说着,中华文明的悠久;您向人们展示着,中华民族的智慧和才干!” 4、同学们,老师为什么会对赵州桥产生这样的感慨呢?你对赵州桥是不是也有相似的感受呢?让我们再一次走进茅以升爷爷的赵州桥,来感受一下。请同学们打开书第74页,读一读课文的第2和第3自然段,请你放声地读,深入地去感受,赵州桥的什么特点给你留下的印象是最深刻的?开始吧。(生自由读课文) 三、感受赵州桥的“雄伟” 1、“书是人类进步的阶梯”,看到大家如此投入地在读书,老师真为你们感到高兴。下面,请大家用这样的一个感叹句来表达一下你们对赵州桥的印象吧。 (出示这真是一座()的赵州桥!) 5、有学生提到了赵州桥的雄伟(板书:雄伟)。 你从哪里发现了她的雄伟?结合图片、文本和师生的肢体语言感受赵州桥的

赵州桥精品教案八(第二课时)教学案例反思-赵州桥教学案例

赵州桥精品教案八(第二课时)教学案例反思:赵州桥教学案 例 文章摘要:本文章的主要内容是关于赵州桥精品教案八(第二课时)_教学案例反思_实录,欢迎您来阅读并提出宝贵意见! 【教材简析】 九年义务教育六年制小学语文第六册第九课《赵州桥》是一篇说明文。课文开头先交代赵州桥的所在地、设计人及建桥的时间,然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点,最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰,重点突出,通过对赵州桥设计特点的说明,赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。《赵州桥》是本册第三组的首篇课文。这一单元的训练重点是理解重点词句,读懂课文。 【教学要求】

要通过理解重点词句,了解赵州桥的有关知识。体会我国劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。 学会本课生字、新词。 有感情地朗读课文,选择自己喜欢的自然段背诵。 体会怎样围绕一个意思写一段话,积累语言。 通过自主探究,与他人合作,共同完成资料整理,培养协作精神,初步学习探究。并且能通过自己动手实验对已有的结论作出评价。 【教学重点】 通过理解重点词句,了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点,体会语言描写的特色。

【教学难点】 学会围绕一个意思写一段话的方法。 【学习形式】 根据课文的特点确定为小组合作探究式 【教学准备】 阅读关于赵州桥的知识信息,培养学生学会收信息、处理信息、形成知识的能力,激发学阅读兴趣。 有关的录象资料

【学习流程】 创设情境---讨论探究---展示交流---知识建构。【课时安排】 两课时 第一节 【教学内容】 初读课文,感知内容,理解词语。质疑问难。

【教学过程】 (略) 第二节 【教学内容】 理解文章内容,体会写作方法。【教学过程】 一、情境导入,激发兴趣

《赵州桥》教学案例及反思一

《赵州桥》教学案例及反思一 南街学校刘明洁 《赵州桥》是人教版第五册中的一课,课文向我们介绍 了赵州桥的雄伟、坚固和美观。本节课为了让学生了解赵州 桥的建造特点,理解其好处,我引导学生采用画图、品词析句、朗读等多种方法,发挥学生主体作用,以突破本课重难点。 一、这节课我们继续学习《赵州桥》这一课。 生词:设计参加坚固雄伟横跨创举 宝贵图案石栏县城全部冲击力 zhǎo zhuǎ 出示:鹰爪鸡爪 zhǎo→鸟兽的脚,如鹰爪,虎爪,张牙舞爪 zhuǎ→爪子,动物带尖甲的脚,如:鸡爪子,猫爪子 (中年级字词教学仍是重点,本课为第二课时,在导入之时,对上一课时字词进行复习巩固,是十分必要的。) 二、同学们用自己喜欢的方式读课文,可以大声朗读, 可以默读,可以拿着笔边读边划下自己喜欢的句子。 完成填空,并说出从哪些地方看出来的。 赵州桥十分( ). 同学们下面我们一起来感受一下赵州桥的雄伟、坚固。 三、范读第二自然段

这段有几句话?围绕哪一句来写的? 文中用了二个数字,来形容赵州桥的雄伟,谁的眼睛最 亮了,能发现(长五十多米,九米多宽)这种方法叫作列数字,相当于五个教室长,两个教室宽。 当时,李春在建赵州桥时,一定是先画设计图,然后拿 着图让工人师傅看了以后,才建造成赵州桥的。 我们班43名同学都是43名桥梁设计师,现在老师请你 们依据第2自然段对赵州桥的描写,画出赵州桥的设计图生5分钟画图 小组内展示选出代表班内展示。 老师出示自己画的两座桥: 石拱桥: 有桥墩的桥: 你们画的赵州桥与老师画的桥有什么不同之处?(让学 生画赵州桥的设计图,并与一般桥梁作比较,让学生形象地 理解赵州桥的建造特点。) 这是赵州桥在设计上最主要的特点,(板书:没有桥墩 拱上加拱)哪些句子写了赵州桥的这个特点? 李春这样设计有什么好处吗?在文中找出有关的句子, 指名同学读。

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