实验一：探究植物的根靠根尖向前生长
实验一：探究植物的根靠根尖向前生长
提出问题：植物的根是靠根尖向前生长吗？
作出假设：植物的根是靠根尖向前生长。
制定计划：
1、实验材料器具：
绿豆、量筒、吸水纸、清水、剪刀、大头针、硬纸板、胶头滴管
2、实验步骤：
①把吸水纸围在量筒内壁上，取一粒绿豆种子，放在吸水纸和量筒内壁之间
大概10刻度的地方。
②用胶头滴管往管内注入清水，知道吸水纸的一部分浸在水里为止，但不要
浸没种子。
③照步骤①②的方法，培养5-10管的绿豆种子。
④把量筒放在温暖的地方，让种子萌发。
⑤等到幼苗长到3-4厘米的时候，挑选两株幼根比较直的幼苗，分别编号，
切去其中一株幼苗的根尖。
另一株不切除。
⑥量筒里盛着水，让幼根浸在水里，把两根量筒放在温暖的地方。
实施计划：
两个同学为一组进行实验。
每天课间或放学到实验室观察，注意要保持量筒
表达和交流：你的实验结论和你的假设是否一样？和其它小组是否一样？
如果不一样，请你找一下可能存在的原因。
若重新做实验，你要怎
么改进？
实验过程中，你遇到了哪些困难？你是怎么克服困难的？
建议：到实验后期，为了固定植株，可在每株幼苗上小心地用大头针戳穿一枚子夜，将硬纸板建成长方形，长度大于量筒的直径。
大头针穿过纸板后一头弄弯，把纸板盖在量筒上，悬挂住幼苗，并保持幼根的位置垂直向下。
实验二观察绿豆种子萌发的过程。
实验目的：观察种子萌发的过程，了解植株结构发育的顺序。
材料用具：培养皿、量筒、吸水纸、纸巾、绿豆、清水、胶头滴管
方法步骤：
方法一：
①取一个培养皿，在培养皿上铺上两三层纸巾。
放上十个绿豆。
②用胶头滴管在培养皿内注入清水，使纸巾湿润，不淹没种子。
③将培养皿放在温暖的地方，让种子萌发。
④每天重复做步骤①②③，即每天都培养新的绿豆，并给培养皿进行编号。
重复做一周。
⑤每天观察并做好记录，注意保持纸巾湿润。
方法二：
①把吸水纸围在量筒内壁上，取一粒绿豆种子，放在吸水纸和量筒内壁之间。
②用胶头滴管往管内注入清水，知道吸水纸的一部分浸在水里为止，但不要
浸没种子。
③把量筒放在温暖的地方，让种子萌发。
④每天重复做步骤①②③，即每天都培养新的绿豆，并给量筒进行编号。
重
复做一周。
⑤每天观察并做好记录，注意保持纸巾湿润。
讨论：种子萌发过程中，哪个结构先发育？
你能否用自己的语言描述种子萌发的过程？
你的实验现象和其它小组是否一样？
如果不一样，请你找一下可能存在的原因。
若重新做实验，你要怎么改进？
实验过程中，你遇到了哪些困难？你是怎么克服困难的？。
初中生物教学课例《植物根的生长》教学设计及总结反思
根据资料分析得出：再渺小的力量,团结起来,作用 也是非常惊人的,因此,我们每个人都不要忽略自己在 集体中的作用。
拓展：【生活常识】为什么移栽植物时,要带一坨 土
课堂小结 根尖的结构包括四个部分，由顶端向上依次是：根 冠、分生区、伸长区、成熟区。 1.根冠细胞：体积较大，形状不规则，排列不整齐。 作用（保护） 2.分生区细胞：体积较小，近似正方形，排列紧密。 作用（分裂、分化） 3.伸长区细胞：体积较大，呈长方形。 作用（伸长） 4.成熟区细胞：体积较大，其表皮细胞向外凸起， 形成根毛。 作用（吸收水和无机盐） 随堂练习 出示课堂练习题目 作业布置：课本 70 页思考题 1、2、3、4 板书设计 第二节植物根的生长
初中生物教学课例《植物根的生长》教学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《植物根的生长》
称
“植物根的生长”是义务教育课程标准实验教科书
苏教版七年级上册第五章第二节的内容。本节是学习
教材分析 “植物生长需要水和无机盐”的基础，具有承上启下的
作用。根尖结构的知识是在细胞水平上学习的，较为抽
象，必须借助于显微镜。
知规律，感知、明白、运用、深化，指导学生围绕学习
重点，展开用心的思维活动，相互交换信息，让学生在
活动中自我发现问题、分析问题、解决问题，在教学策
略的指导下，教师安排一系列教学事项，带给学习目标，
引起注意和兴趣，呈现反馈信息、迁移应用、实验操作
等，学生应用心主动地参与，配合协调，在长期的自我 实践和锻炼中，学会了思考，学会了应用，如此长期的 培养。学生的自学潜质会逐步提高，会逐步掌握独立获 取知识的方法，最终由“学会”变成“会学”。
1.采用实物演示的方法导入，激发学生的学习兴
根的显微实验报告
一、实验目的1. 了解根的解剖结构，观察根尖的细胞组成。
2. 学习使用显微镜观察植物细胞的方法。
3. 掌握植物细胞的结构特点。
二、实验原理根是植物吸收水分和养分的重要器官，根尖是根的生长点。
根尖细胞排列紧密，形态规则，是观察植物细胞结构的良好材料。
通过显微镜观察根尖细胞，可以了解根尖的细胞组成、细胞核、细胞壁、细胞质等结构特点。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：新鲜的植物根尖、清水、酒精、盐酸、改良苯酚品红染液。
2. 实验仪器：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、酒精灯、剪刀、刀片、显微镜载物台。
四、实验步骤1. 取新鲜的植物根尖，用剪刀剪取根尖部分，放入装有清水的试管中，浸泡一段时间。
2. 将浸泡后的根尖放入装有酒精的试管中，浸泡30分钟，使细胞质脱水。
3. 将脱水的根尖放入装有盐酸的试管中，浸泡5分钟，使细胞壁软化。
4. 取出根尖，用刀片切取根尖部分，放入载玻片中。
5. 在载玻片上滴加改良苯酚品红染液，染色5分钟。
6. 用滴管吸去多余染液，用盖玻片覆盖在根尖上。
7. 将载玻片放入显微镜载物台上，调整焦距，观察根尖细胞。
五、实验结果与分析1. 观察根尖细胞结构：细胞呈长条形，排列紧密，细胞核位于细胞中央，细胞质均匀，细胞壁较厚。
2. 观察细胞核：细胞核较大，核仁明显，染色较深。
3. 观察细胞质：细胞质呈淡红色，染色较浅。
4. 观察细胞壁：细胞壁较厚，呈淡红色，染色较浅。
六、实验结论通过本次实验，我们成功观察到了根尖细胞的形态结构，了解了根尖细胞的基本组成。
实验结果表明，根尖细胞排列紧密，细胞核较大，细胞壁较厚，细胞质均匀。
这些结构特点有利于根尖细胞的正常生长和发育。
七、实验注意事项1. 实验过程中，操作要轻柔，避免损伤根尖细胞。
2. 在染色过程中，注意控制染色时间，以免染色过深或过浅。
3. 使用显微镜观察时，要调整好焦距，确保观察效果。
4. 实验结束后，及时清洗实验器材，保持实验室整洁。
八、实验拓展1. 观察不同植物根尖细胞的差异。
《植物的根》实验报告
一、实验目的1. 了解植物根的基本结构和功能。
2. 掌握观察植物根的方法和技巧。
3. 通过实验，加深对植物根系在水分和养分吸收过程中的作用的理解。
二、实验原理植物的根系是植物吸收水分和养分的重要器官，主要由根尖、根毛、皮层、维管束等部分组成。
根尖是根生长最快的地方，分为根冠、分生区、伸长区和成熟区。
根毛是根吸收水分和养分的主要部位。
皮层是根的主体部分，包括外皮层、中皮层和内皮层。
维管束负责水分和养分的运输。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：蚕豆种子、土壤、水、滴管、镊子、解剖刀、显微镜、载玻片、盖玻片、盐酸酒精、酒精灯等。
2. 实验仪器：显微镜、解剖镜、放大镜、培养皿、烧杯、滴定管、试管等。
四、实验步骤1. 种植蚕豆种子，待其发芽后，选取生长良好的幼苗。
2. 将幼苗放入培养皿中，加入适量的土壤，浇足水分。
3. 观察根的生长情况，记录根的长度、粗细、颜色等特征。
4. 取出部分根，用解剖刀将其横切，观察根的横切面。
5. 将根的横切面放入盐酸酒精中，进行软化处理。
6. 取出根的横切面，用滴管滴加清水，使根的横切面重新硬化。
7. 将根的横切面放在载玻片上，盖上盖玻片。
8. 使用显微镜观察根的横切面，观察根的各部分结构。
9. 记录观察结果，分析根的结构与功能。
五、实验结果与分析1. 根的生长情况：观察发现，蚕豆幼苗的根在土壤中生长迅速，根的长度、粗细、颜色等特征符合植物根的基本特征。
2. 根的横切面观察：通过显微镜观察，可以看到根的横切面由外向内依次为表皮、皮层、中柱。
表皮细胞排列紧密，皮层细胞排列疏松，中柱由维管束组成，负责水分和养分的运输。
3. 根毛观察：在显微镜下，可以看到根毛是根吸收水分和养分的主要部位，根毛数量较多，表面有细小的绒毛，有利于增加根与土壤的接触面积，提高吸收效率。
六、实验结论通过本次实验，我们了解了植物根的基本结构和功能，掌握了观察植物根的方法和技巧。
实验结果表明，根是植物吸收水分和养分的重要器官，其结构特点有利于提高根与土壤的接触面积，从而提高水分和养分的吸收效率。
观察植物根尖实验报告
观察植物根尖实验报告一、实验目的本实验旨在通过观察植物根尖的形态结构，了解植物根尖的特点，以及根尖对植物生长和发育的重要作用。
二、实验材料与方法1. 实验材料- 若干盆栽的植物（例如豆苗、小麦苗等）- 盐水溶液- 显微镜- 盖玻片- 刀具- 干净的显微镜载玻片2. 实验步骤1. 取一个正常生长的植物，将其根系小心地取出，并洗净附着在根系上的土壤颗粒。
2. 用刀具将根系的部分进行切割处理，将根尖用盐水溶液浸泡几分钟，以杀死根尖细胞，以便于后续的观察。
3. 用吸管将浸泡过的根尖小心地吸取到载玻片上，并用盖玻片盖好。
4. 将载玻片放在显微镜下，用合适的倍镜观察根尖的形态结构。
5. 对观察到的根尖进行记录和研究。
三、实验结果与分析1. 观察结果经过观察，我们可以看到根尖主要由两部分组成：根顶锥和植物根的延伸部分。
- 根顶锥：根尖的较细部分，呈锥形，从根的扁平部分向下延伸，逐渐变细。
根顶锥的末端称为根尖锥顶。
- 延伸部分：根尖锥之下便是根的延伸部分，它们逐渐膨大形成主根。
2. 分析与讨论根尖是植物根系中最重要的生长部位之一，它具有以下特点：- 细胞分裂活跃：在根尖的分裂细胞区域，细胞可以不断地分裂和扩增，从而推动根的向下生长。
- 保护根系：根尖周围的细胞形成根尖冠，起到保护根尖的作用。
- 吸收养分：根尖特化的部分，如毛根等，可以吸收土壤中的水分和养分，供植物生长发育所需。
此外，根尖的结构也与植物根系的形成和发展密切相关。
主根是从根顶锥向下延伸的，其分叉则是从根顶锥的两侧长出来的新根，它们共同构成植物的根系。
四、结论通过本次观察植物根尖的实验，我们对植物根尖的形态结构以及其在植物生长和发育中的重要作用有了更深的认识。
根尖是植物根系中一个非常重要的部位，它不仅具有保护根系和吸收养分等功能，还能促进植物的向下生长和根系的形成和发展。
五、实验心得通过本次实验，我深刻认识到植物根尖对植物生长和发育的重要作用。
植物根尖是一个充满活力的生长区域，它不仅能够促进根系的向下生长，还能吸收土壤中的养分，为植物提供所需的营养。
《根的生长》word教案 (公开课获奖)2022年冀教版
《根的生长》教学目标知识性目标：1.区别根尖四局部结构，举例说明四局部的作用。
2.分析根主要靠哪局部生长。
技能性目标：培养学生自学能力，实验操作、观察能力情感性目标：1.形成结构和功能相适应的观点。
2.体验科学探究成功的乐趣。
教学重、难点：教学重点：1.根尖四局部的结构和功能。
2.根靠哪局部生长。
教学难点：根尖四局部细胞结构特点，以及每局部的功能。
教师准备学生准备：〔1〕预习本课，清楚本课的探究目的。
〔2〕收集植物根以及与根的作用有关的资料。
教师准备：〔1〕准备“根尖的结构〞材料用具。
永久性切片、放大镜、镊子、培养皿、显微镜〔2〕准备十余份己做好标记的培养24h的根尖〔3〕制作相关课件，有关教学录像资料等。
课时分配：1课时。
教学过程：导入新课：一株长在路边的苹果树，但是这些红红的果实可不是我们要看的重点，大家可以数一数，看看苹果树的枝条有所少呢？是不是最多也就十多根啊！但是如果把苹果树地下局部的根挖出来看，你会发现，根的分支多达50000多条，为树枝的5000多倍！接下来看到的这幅图片看上去很普通是吧，它叫骆驼刺，是一种生长在荒漠里的植物，可以看到，地面以上的局部还缺乏一米，现在这是什么你们知道吗？这是骆驼刺的根系，又粗又长，可以伸到地面以下15米之多！这就是骆驼刺完整植株的示意图，上下比照非常的强烈吧！听完了老师的介绍，看过了这么多图片，相信大家都充满了好奇。
你们有些什么想法或者问题吗？都可以大胆的提出来。
老师也总结出了一些问题，我们一起来看看。
1、根有些什么结构？2、植物的根具有什么样的功能呢？ 3、根为什么会生长得这样旺盛？带着这些问题我们就一同来进入一个新内容的学习，第二节植物根的生长。
新课讲授：生：展示并介绍自己收集的植物的根。
植物体的根形态各异，指出它们有哪些共同的结构？师：都有根尖和根毛。
生：用肉眼、用放大镜仔细观察植物的根尖的外形，小组交流并派代表描述。
师：展示根尖的纵切挂图认识根尖及根尖四局部。
2022-2023学年浙教版科学八年级下册 植物的根与物质吸收 同步练习(含答案)
2022-2023学年浙教版科学八年级下册植物的根与物质吸收同步练习（含答案）一、选择题1.韩国料理中的泡菜一直很受大众的欢迎。
与腌制前相比，大白菜腌制后的变化是（）A．大白菜会变硬、体积变大B．大白菜会变硬、体积变小C．大白菜会变软、体积变大D．大白菜会变软、体积变小2.台风过后有些树木被吹得东倒西歪，甚至被连根拔起，而有些树木却“毫无损伤”，与此现象相关的是植物( )A．茎的粗壮程度B．根系的发达程度C．枝叶的茂盛程度D．叶片的大小3.植物的根尖能够不断向前伸长，最主要的部位是（）A．分生区B．伸长区C．根冠D．成熟区4.栽种在盐碱地上的植物容易发生萎蔫，不易成活，主要原因是（）A．根毛细胞液浓度大于土壤溶液的浓度，细胞吸水B．根毛细胞液浓度等于土壤溶液的浓度C．根毛细胞液浓度小于土壤溶液的浓度，细胞失水D．与根毛细胞液浓度、土壤溶液的浓度无关5.蚕豆根尖上画上等距离的细线，培养一段时间就会发现细线之间距离最大的是( )A．根冠B．分生区C．伸长区D．成熟区6.种庄稼需要施肥，肥料的作用是给植物的生长提供( )A．有机物B．水C．无机盐D．氧气7.能促进糖类的形成和运输，使茎秆健壮的无机盐是（）A．含氮的无机盐B．含钙的无机盐C．含钾的无机盐D．含磷的无机盐8.将四株大小相似的同一种植物的健壮幼苗，分别培养在下列液体中，生长最快的是（）A．糖水B．盐水C．自来水D．土壤浸出液9.将两株生长状况基本相同的玉米幼苗，分别在土壤浸出液和蒸馏水中培养，结果如图，此现象说明植物的生活需要（）A．水B．无机盐C．氧气D．光10.图为绿色植物的叶片进行生理活动的示意图，下列有关叙述正确的是（）A．在白天光照条件下，若叶片进行光合作用速率大于呼吸作用，则a为氧气，b为二氧化碳，C为有机物B．保卫细胞对气孔开闭的控制，既影响着植物体的光合作用，又影响着植物体的蒸腾作用C．绿色植物是生产者，制造有机物，有机物储存的能量最终来源于土壤D．根吸收的水分向上运输到叶的主要动力来自叶片的光合作用，此过程中b为水二、填空题11.两株同样大小且健壮的幼苗，分别培养在蒸馏水和土壤浸出液中，过些日子，可以看到在蒸馏水中的幼苗，生长，颜色；在土壤浸出液中的幼苗，生长，颜色．这说明植物生长需要．12.根系：一株植物所有的根合在一起，叫做根系。
生物人教版七年级上册《植株的生长》教学设计
《植株的生长》教学设计教学内容：2012年人教版七年级上册第三单元《生物圈中的绿色植物》第二章《被子植物的一生》第二节《植株的生长》一、教学目标（一）知识目标1、描述芽的发育和根的生长过程；2、说明绿色植物的生活需要水和无机盐；3、说出植株生长需要无机盐的种类。
（二）能力目标1、学会用测量的方法探究根生长最快的部位，培养动手能力；2、学会运用调查、访谈的方法与他人交流，解释植物生长现象与无机盐的关系，并尝试解决问题。
（三）情感态度价值观目标1、养成善于观察的习惯；2、认同无土栽培对现代农业的重要作用；3、通过合理施肥的学习，明确环保知识的教育.4、践行社会主义核心价值观，在学习中培养学生爱国敬业、诚信友善、自由平等、法治公正、富强民主、文明和谐的核心价值观情怀。
二、教学重点难点（一）教材与学情分析1、考纲分析：本课教学内容为2012年人教版七年级上册第三单元《生物圈中的绿色植物》第二章《被子植物的一生》第二节《植株的生长》，《2017年广东省初中生生物学科学业考试大纲》中对本节的考查占试卷内容的14%，其中对《芽的发育和根的生长过程》水平要求为Ⅰ,分别要求如下：知识目标——了解，技能性目标——模仿，情感性目标——经历（感受）2、教材分析：“植株的生长”是种子萌发后幼苗的生长，它主要表现在根的向下生长和茎的向上生长。
根是怎样生长的呢？这个问题学生可以通过探究“根的什么部位生长最快”自然解决；那么茎是怎样生长的呢？由于植物的茎、叶和花都是由芽发育而来的，其中茎的主干是由胚芽发育而来的，侧枝又是由主干侧面的芽发育而来，芽可以分叶芽和花芽等，这部分知识比较复杂，具有一定的难度。
但是新课标明确指出，学生只须能够描述芽的发育和根的生长过程。
因此，相关教材只出示叶芽的示意图，目的是让学生对植物的芽的结构和发育有一个大致的了解。
基于这一认识，这一学习内容，对学生来说难度不大。
3、学生情况分析：学生之前已经学习了关于植物体的结构层次，细胞的分裂及分生组织的特点，种子的结构与萌发，有了一定的知识铺垫。
《植物的根》作业设计方案
《植物的根》作业设计方案一、活动目的：通过本次作业设计，让学生了解植物的根的结构和功能，培养学生的观察能力和动手实践能力，激发学生对生物学的兴趣。
二、适用对象：适用于小学三年级至五年级的学生。
三、作业内容：1. 观察实验：要求学生自备一株植物（最好是家里的盆栽植物），仔细观察植物的根部结构，包括根茎、根毛等。
记录观察到的特点和结构。
2. 走进植物世界：让学生在植物园或者校园里寻找不同植物的根部结构，观察并比较它们之间的差异。
拍摄照片或者绘制草图记录下来。
3. 制作植物根模型：引导学生利用纸板、颜料等材料制作植物的根模型，标明根茎、根毛等结构，并在模型上进行标注。
4. 根的功能：让学生进行小组讨论，探讨植物的根在植物生长中的作用，并设计海报或者PPT展示出来。
四、作业要求：1. 作业提交时间为一个月内，要求学生在规定时间内完成所有任务。
2. 完成观察实验和走进植物世界任务的学生将获得相应的成绩奖励。
3. 制作植物根模型和设计展板任务要求学生具有一定的创意和表现能力，对作业质量有一定的要求。
4. 鼓励学生积极参与讨论和展示环节，培养团队合作精神。
五、评价标准：1. 观察实验和走进植物世界任务的完成情况。
2. 制作植物根模型的质量和创意。
3. 根的功能展示的理解和表达能力。
4. 参与讨论和展示的积极程度。
六、总结与展望：通过本次作业设计，学生将对植物的根有更深入的了解，同时培养了学生的观察能力、动手实践能力和团队合作精神。
希望学生在学习生物学的过程中，能够保持好奇心和探索精神，不断探索生命的奥秘，培养对自然的热爱和保护意识。
探究根的什么部位生长最快实验报告
探究根的什么部位生长最快学生实验探究报告（第三小组）【实验目的】运用测量的方法探究根的什么部位生长最快。
【活动准备】1、材料用具长出幼根的大豆幼苗，碳素笔，培养皿，湿棉花，自制的坐标纸（单位：毫米），清水，滴管。
2、知识准备a：认识根尖的结构：根冠，分生区，伸长区，根毛区b：植物生长发育是分生组织活动的结果。
【方法与过程】1、提出问题：根的什么部位生长最快？2、制定计划a：把盛有粒大饱满的大豆种子和适量的水的培养皿放在黑暗，温暖的地方培养，使其萌发，待幼根长到2.5cm时，就可用于探究实验。
b:取一株生长良好的大豆幼苗，用吸水纸轻轻地将其上面的水分吸干，然后用放大镜仔细观察根的四部分：根冠，分生区，伸长区，根毛区。
看看它们有什么区别。
c: 然后将种子的幼根放在坐标纸上，用碳素笔轻轻地自幼根尖端向上等距离划8条线，每段距离为2毫米。
这样将根尖依次分为A,B,C,D，E,F,G,H八段，各段所表示的位置依次是根冠，分生区，伸长区，成熟区以及成熟区以上部分。
注意在划线时不要将根毛碰掉，将幼根放在培养皿中培养。
培养皿的底部放两张浸湿的滤纸。
使种子得到足够的水分，并盖好盖。
d:将整个实验装置放在黑暗温暖的地方培养。
e: 第二天，测量相邻的两条线之间的距离，并记录下来，与第一天设定的距离比较，看有什么变化。
第三天：重复第二天的工作，并与第二天测得的距离进行比较，看有什么变化。
3、实施计划按照上述制定的计划进行实验，将测量的结果填入下列表格中。
（单位：mm）观察到：根冠三天长了0.2mm分生区三天长了0.8mm伸长区三天长了1.5mm成熟区三天长了0.3mm4、得出结论由以上数据可知，越接近根尖处，横线之间的距离越大，而幼根上部的横线几乎没有什么变化，即伸长区BC段距离变化最为明显，分生区AB段变化次之，成熟区CD段及根毛部几乎没有变化，根冠也几乎没有变化。
由此表明：根尖中生长最快的部位是伸长区。
探究根的什么部位生长最快学生实验探究报告【实验目的】运用测量的方法探究根的什么部位生长最快。
观察植物根的实验原理及结论
实验原理从根的顶端到着生根毛的部位，叫做根尖，主根、侧根和不定根都具有根尖。
根尖是根中生命活动最活跃的部分，根的生长和根内组织的形成都是在根尖进行的。
根尖一般分为根冠、分生区、伸长区和成熟区四个部分。
经过根尖顶端分生组织的分裂、生长和分化，植物体发育出成熟的根结构，这种由顶端分生组织及其衍生细胞的增生和成熟所引起的生长过程，称为初生生长。
初生生长形成的各种成熟组织都属于初生组织，它们共同组成的器官结构称为初生结构。
从根的成熟区作一横切或纵切，就能清楚地看到根的初生结构由外至内分别为表皮、皮层和维管柱。
A．近外方的组织；B．维管柱l．表皮；2.皮层；3.内皮层；4.中柱鞘；5.原生木质部；6.后生木质部；7.初生韧皮部大多数双子叶植物和裸子植物的根在初生结构成熟后，要继续进行次生生长，形成次生结构，包括次生维管组织和周皮，但有些草本双子叶植物和多数单子叶植物的根通常不再进行次生生长。
根的次生维管组织是维管形成层活动的结果。
维管形成层最早源于初生木质部与初生韧皮部之间原形成层细胞的分裂，后来与原生木质部相对的中柱鞘细胞也进行分裂，并向两侧扩展，其内侧的子细胞参与维管形成层的组成，于是形成了环绕在初生木质部外侧的连续的维管形成层。
由维管形成层分裂产生的新细胞，一部分向内分化，形成次生木质部，另一部分向外形成次生韧皮部，从而使根加粗。
在有些植物的根中，由中柱鞘细胞衍生的形成层细胞往往分裂以后形成宽的射线，而其他部位形成的维管射线较窄。
由于次生生长，每年在根的内部增加许多新的次生维管组织，使根不断加粗。
因此，维管柱外围的表皮和皮层在根加粗过程中常被拉、挤，最后被撑破。
通常在皮层组织未破坏之前，根的中柱鞘细胞恢复分裂活动，形成木栓形成层。
木栓形成层进行切向分裂，向外产生木栓层，向内产生栓内层。
木栓层、木栓形成层和栓内层共同构成周皮，代替表皮起保护作用。
周皮发生后，包括内皮层在内的皮层组织和表皮与根的其他部分分离，并且由于给养断绝而死亡、脱落。