语言-菜地里的歌-课件ppt.
(课件优选)-幼儿园大班上学期语言教案《菜地里的歌》及教学反思
【活动目标】1、根据常见蔬菜的不同特征，尝试仿编歌谣，体验仿编问答式儿歌的快乐。
(重、难点)2、知道蔬菜营养丰富，多吃蔬菜有益健康。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】课件;蔬菜及儿歌的图片。
【活动过程】一、说说蔬菜。
1、出示PPT1：这个影子可能是什么蔬菜?你从哪里看出来的?蔬菜只有细长的形状吗?小结：蔬菜有各种各样的形状。
2、出示PPT2：这绿绿的会是什么蔬菜?蔬菜都是绿色的吗?你还知道哪些颜色的菜?小结：蔬菜是五颜六色的。
3、出示PPT3：(1)这是蔬菜，你还能说出其他藏在泥土里的蔬菜吗?(2)除了藏在泥土里，有没有长在其他地方的蔬菜?(藤上、水里)小结：菜地里的蔬菜长得真奇妙。
本，文来源:大;考吧幼;师有的形状不同，有的颜色不同，还有的生长地方也不一样。
4、你们喜欢吃蔬菜吗?为什么?小结：蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。
二、念念歌谣。
过渡：今天老师带来了一首有趣的歌谣《菜地里的歌》，这首歌谣和我们平时念的可不一样，我们来听一听吧!1、根据线索，破译歌谣。
提问：它告诉了我们蔬菜的什么特征?小结：歌谣是根据蔬菜的形状、颜色、生长环境等特征来介绍蔬菜的。
2、跟着节奏，念念儿歌。
(口齿、速度)第一遍：教师问，幼儿答。
第二遍：幼儿问，教师答。
第三遍：个别幼儿问，其他幼儿答。
小结：这首儿歌一句问、一句答，线索就在问句中，这样的儿歌形式叫做问答儿歌，非常有趣。
三、编编歌谣。
过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其他品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀?我们编的时候可以根据蔬菜的颜色、外形、生长地方来仿编。
1、交代要求。
(1)两人一组。
(2)商量选择两种或三种不同的蔬菜。
(3)编一编、说一说，一个问、一个答。
2、小组介绍。
四、活动延伸。
将生活中其他的蔬菜也编进歌谣里。
幼儿园大班语言教案《菜地里的歌》
幼儿园大班语言教案《菜地里的歌》课程目标在故事和歌曲中，通过感受与描述上述环境及其中的物品，激发幼儿感性认识和理性认知，认识家园和自然界的关系，了解作物生长过程和重要性，在寓教于乐的过程中提高幼儿的语言表达和沟通能力。
教学准备1.《菜地里的歌》的歌曲和故事绘本2.能反映故事中描述环境和物品的图片或实物模型3.可以种植蔬菜或观察卡片等模仿作物生长的教具4.合适的课堂环境和幼儿的注意力引导策略5.计划用的课程大纲和讲义教学过程步骤一：引导幼儿回忆自己所看到的花草树木和小动物•教师提问：“我们在小区、园区或公共场所经常可以看到哪些花草树木和小动物呢？”•鼓励幼儿发言，提供必要的提示和展开评论•让幼儿观察和比较各种自然界和家园元素之间的共性和差异，以及它们所需的生长条件和特征，增强幼儿对周围世界的好奇心和观察力步骤二：听故事和唱歌《菜地里的歌》•教师通过讲故事和唱歌的形式，介绍菜地、小河、树林、果园、田野等自然环境中的物品和作物•鼓励幼儿跟随音乐舞动和拍手，观摩其他同学，并给予肯定和赞扬•提供相关的图片或实物模型，让幼儿更直观地理解故事和歌曲的内容以及作物的生长和死亡过程，提高幼儿的想象力和表达能力步骤三：模仿作物生长的过程•教师提供适当的种植或观察教具，让幼儿亲手培育小米、豌豆或别的作物•鼓励幼儿观察水、阳光、土壤等对作物的影响，以及经常浇水、施肥、除草等照顾作物的过程，感受自然的魅力和不可控性•帮助幼儿描述他们的观察结果和体验，提高幼儿运用语言表达个人观点和感受的能力步骤四：游戏环节•教师引导游戏内容掌握回顾和观察技能•让幼儿以图画的形式来表达所观察到的物品和田野环境，与其他同学分享，增强观察能力和沟通技能教学评估•通过对幼儿的课堂表现、讲故事和唱歌的互动、模仿作物生长的情景表达和游戏环节表现等方面进行评估，提供有效的反馈和指导，促进幼儿进一步改进和完善自己的学习过程。
教学总结•稳定培养幼儿的学习兴趣和习惯、加强幼儿的语言表达、创造一个协作的宽松氛围、扩宽幼儿的视野、拓宽幼儿对周围自然环境和家园社区的认识和理解。
幼儿园大班公开课语言教案《菜地里的歌》
幼儿园大班公开课语言教案《菜地里的歌》《菜地里的歌》公开课语言教案教学目标：1. 理解、记忆并正确朗读《菜地里的歌》。
2. 学会使用正确的语音语调，模仿歌词表达情感。
3. 提高幼儿的幼儿园朗读能力，培养幼儿的综合语言表达能力。
教学准备：1. 课件、挂图等教具。
2. 录音机、音乐播放器。
3. 椅子、麦克风。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 歌曲引入：播放《菜地里的歌》的音乐，教师与幼儿一起大声朗读歌词。
2. 提问活动：教师提问“菜地里有什么？”并鼓励幼儿回答。
Step 2：学唱歌曲（10分钟）1. 教师分段朗读歌词，让幼儿模仿并跟读。
2. 教师分段给幼儿演示歌曲的表情和动作，引导幼儿模仿。
3. 整体唱歌：教师和幼儿一起唱整首歌。
Step 3：朗读训练（15分钟）1. 教师分段对歌词进行朗读示范，并让幼儿跟读。
2. 分组朗读：将幼儿分为几个小组，每个小组轮流朗读不同段落。
3. 个别指导：对朗读不准确的幼儿进行个别指导，帮助他们改正错误。
Step 4：歌曲表演（15分钟）1. 教师与幼儿一起进行歌曲排练，指导幼儿的表情和动作。
2. 组织小型歌曲表演，鼓励幼儿展示自己的唱歌能力。
Step 5：评价与总结（5分钟）1. 教师进行简单的评价，表扬幼儿的表现，并指出需要改进的地方。
2. 总结本节课的学习内容，回顾幼儿的学习成果。
3. 鼓励幼儿继续加油，进一步提高语音语调的正确性和表达的准确性。
教学延伸：1. 家庭作业：请幼儿用自己的方式朗读《菜地里的歌》，并在下节课上展示给大家。
2. 进一步培养幼儿的朗读能力：在日常生活中，通过朗读故事、儿歌等方式，培养幼儿的语言表达和表演能力。
教学评价：1. 观察幼儿在学唱歌曲、朗读训练和歌曲表演中的表现情况，对幼儿进行评价。
2. 评价幼儿的学习积极性、参与度以及表达能力的提高。
语言 菜地里的歌 课件ppt
幼儿园 中班 语言 《菜地里的歌》
青岛开发区黄岛机关第二幼儿园——贾晓舒
什么青青细又长？ 什么地下捉迷藏？
豆角青青细又长，
萝卜地下捉迷藏。
什么长着尖尖嘴？ 什么身穿绿衣裳？
辣椒长着尖尖嘴，
黄瓜身穿皮越厚？
茄子灯笼高高挂，
南瓜越老皮越厚。
什么青青细又长？ 什么地下捉迷藏？ 豆角青青细又长， 萝卜地下捉迷藏。 什么长着尖尖嘴？ 什么身穿绿衣裳？ 辣椒长着尖尖嘴， 黄瓜身穿绿衣裳。 什么灯笼高高挂？ 什么越老皮越厚？ 茄子灯笼高高挂， 南瓜越老皮越厚。
大班语言活动《菜地里的歌》教案
大班语言活动《菜地里的歌》优秀教案一、活动目标1. 了解诗歌的基本特点，感受诗歌的韵律和节奏。
2. 通过学习《菜地里的歌》，培养幼儿对自然环境的观察和表达能力。
3. 鼓励幼儿积极参与诗歌表演，提高自信心和语言表达能力。
二、活动准备1. 教学材料：《菜地里的歌》诗歌文本2. 教学工具：投影仪、图片、蔬菜模型等3. 活动场地：宽敞的教室或户外菜地三、活动过程1. 导入：教师带领幼儿观察菜地，引导幼儿注意菜地里的蔬菜种类和特点。
2. 学习诗歌：教师朗读《菜地里的歌》，引导幼儿感受诗歌的韵律和节奏。
随后，教师带领幼儿一起学习诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌意境。
3. 诗歌表演：教师将幼儿分成小组，每组选择一种蔬菜进行诗歌表演。
鼓励幼儿积极参与，大胆表达。
4. 总结：教师引导幼儿分享自己在活动中的收获，总结诗歌表演的优点和需要改进的地方。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿观察家庭菜地，共同创作一首关于菜地的诗歌。
2. 环境创设：教师带领幼儿在教室或户外菜地创设“蔬菜乐园”，让幼儿通过绘画、手工等方式展示自己对蔬菜的认识和喜爱。
五、教学评价1. 观察幼儿在诗歌学习过程中的参与程度和表达能力。
2. 家长反馈：了解家长是否在家鼓励幼儿观察菜地，共同创作诗歌。
3. 幼儿作品：评价幼儿在活动延伸环节创作的蔬菜诗歌或绘画作品。
六、活动注意事项1. 确保活动场地安全，避免幼儿在活动过程中受伤。
2. 注意调整教学进度，确保幼儿能够充分理解和掌握诗歌内容。
3. 关注每个幼儿的学习情况，适时给予个别辅导和鼓励。
七、教学资源1. 网络资源：查找相关蔬菜图片和视频，用于教学辅助。
2. 教具材料：准备蔬菜模型、彩色笔、画纸等，供幼儿创作使用。
八、教学步骤1. 导入：带领幼儿观察菜地，引导幼儿注意蔬菜的种类和特点。
2. 学习诗歌：朗读《菜地里的歌》，让幼儿感受诗歌的韵律和节奏。
逐句解释诗歌内容，帮助幼儿理解。
3. 诗歌表演：分组进行诗歌表演，鼓励幼儿积极参与，大胆表达。
大班 语言 菜地里的歌
学习活动：菜地里的歌语言活动要求：1、尝试用概括性的语言多角度地讲述蔬菜的各种特征。
2、在活动中体验交流分享的乐趣。
活动准备：活动准备：布置菜园地经验准备：幼儿了解蔬菜的名称及特点。
过程与指导：一、自由挑选蔬菜——激发活动兴趣导入：今天我们要在这里做个挑战游戏，名字叫“菜地里的歌”，也就是我们要一起来说说关于蔬菜的事情，现在请你们在菜地里挑选其中的一个蔬菜等会介绍给大家。
二、讲述蔬菜特征——尝试概括性的多角度讲述1、集体讲述----提升已有经验导入：都挑好了是吗？今天的游戏可是有挑战得哦！现在游戏开始，第一个挑战是介绍你的蔬菜，越详细越好，给大家一分钟想想。
你可以轻轻地说一说。
导入：准备好了吗？你们也有任务的哦，要仔细听一听她介绍了蔬菜的什么特征？提问1：她介绍了xx的哪些特征？小结：刚才你们从颜色、形状……这些特征进行介绍蔬菜。
提问2：不讲颜色不讲形状，想一想你还能从哪些方面来介绍蔬菜呢？小结：原来可以从这么多方面进行介绍蔬菜的特征，或许你们等会能想出更多。
2、相互交流导入：现在就请你再和旁边的小朋友互相说说你们选的蔬菜，两人pk一下，看看谁介绍的特征多一些。
3、欣赏儿歌——引发概括讲述导入：第一个挑战结束，现在我们进入游戏的第二个挑战，刚才是蔬菜的特征说得越详细越好，现在的要求不一样了，是用短短的一句话来介绍蔬菜的特征，谁来试试看。
教师示范导入：大家都试过了啊，现在我也来试试，你们听听是不是一句话？“黄瓜身穿绿衣裳”一句话，短吗？几个字？5个字。
虽然5个字，但是我介绍了黄瓜的颜色，你们也来试试看。
有人想来挑战吗？提问：她介绍了蔬菜的什么特征？有没有不一样的？互相交流导入：还没有讲过的小朋友可以和旁边的小朋友说说你选的蔬菜吧。
完整欣赏导入：大家挑战得很开心,好！大家放松一下，我们欣赏一段儿歌表演。
提问：这首儿歌有趣吗？有趣在哪里？小结：这首儿歌用一问一答来介绍蔬菜特征，非常有趣。
我们和马老师也来玩一遍好吗？生生互动导入：好玩吗？现在我们自己来玩，刚才我们每个人都编过一句话，还记得伐？现在你能不能用这样的方式和我们大家一起玩。
大班上学期语言教案《菜地里的歌》
大班上学期语言教案《菜地里的歌》授课对象：小学大班课时数：1课时教学目标：1.培养学生的语言表达能力和听力能力；2.通过学习诗歌，培养学生的审美情趣；3.通过课堂研讨，让学生了解农作物的生长过程和重要性。
教学重点：1.学习并朗读诗歌《菜地里的歌》；2.通过绘画和表演等形式，理解和表达诗中的意境。
教学准备：1.诗歌《菜地里的歌》的录音或视频；2.PPT幻灯片，播放诗歌的文字；3.教师板书。
教学过程：Step 1：引入1.教师将诗歌《菜地里的歌》的标题写在黑板上，询问学生对于菜地和农作物的认识。
2.教师播放录音或视频，让学生先听一遍整首诗歌。
3.继续引导学生回答问题："通过听诗歌，你们了解了什么？菜地里有什么？"Step 2：课文学习1.教师提供PPT幻灯片，呈现《菜地里的歌》的诗歌内容。
2.教师带领学生朗读诗歌，并重点解释一些生词。
比如：“地里的果蔬”，“阳光”，“雨水”，“泥土”等。
3.学生配合朗读诗歌。
Step 3：理解和表达1.教师提问：“诗歌中的菜地是怎样的？有哪些植物生长在菜地里？怎样的景象？”鼓励学生开口回答。
2.学生通过讨论或小组活动的形式，共同探讨诗歌中所描述的意境。
3.教师引导学生用画笔和画纸，表达他们对于诗歌意境的理解。
可以画出诗歌中所描述的植物和菜地景象。
4.部分学生可以用表演的方式，展现出他们对于诗歌的理解。
Step 4：小结和延伸1.教师总结学习的内容，重点强化诗歌中的一些重点词汇和意境。
2.鼓励学生写下自己的感受和认识，例如：“我感触最深的是……”，“我从诗歌中学到了……”。
Step 5：作业布置1.让学生回家向家长介绍诗歌《菜地里的歌》，并要求家长和孩子一起种植一些蔬菜或花卉。
2.要求学生下节课带一些自己种植的植物来和同学们分享。
教学反思：通过教学《菜地里的歌》，可以培养学生的语言表达能力和听力能力，同时引导学生关注农作物的生长过程和重要性。
通过学习诗歌，还能培养学生的审美情趣。
幼儿园大班公开课语言教案《菜地里的歌》
幼儿园大班公开课语言教案《菜地里的歌》一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感知蔬菜生长的过程。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。
3.激发幼儿对大自然的热爱，培养他们的观察力和想象力。
二、教学重点1.让幼儿掌握故事中的角色、场景和主要情节。
2.培养幼儿讲述故事的能力。
三、教学难点1.引导幼儿理解蔬菜生长的过程。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
四、教学准备1.故事课件：《菜地里的歌》2.蔬菜图片：胡萝卜、白菜、西红柿、黄瓜等3.画纸、画笔4.音乐：《菜地里的歌》五、教学过程1.导入（1）教师播放音乐《菜地里的歌》，引导幼儿跟随音乐节奏摇摆。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道这首歌里唱的是什么吗？”2.故事讲述（1）教师播放课件，讲述故事《菜地里的歌》。
（2）教师提问：“故事里有哪些蔬菜？它们是怎么生长的？”3.故事讨论（1）教师引导幼儿回忆故事内容，讨论蔬菜的生长过程。
（2）教师提问：“你们知道蔬菜是怎么生长的吗？它们需要什么？”4.情境体验（1）教师将幼儿分成若干小组，每组代表一种蔬菜。
（2）教师发放蔬菜图片，让幼儿根据图片扮演相应的蔬菜。
（3）教师播放音乐，引导幼儿按照蔬菜生长的过程进行表演。
（2）教师邀请各组幼儿展示自己的表演。
6.拓展活动（1）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己最喜欢的蔬菜。
（2）教师邀请幼儿分享自己的画作，并讲述蔬菜的生长过程。
六、教学反思本节课通过故事《菜地里的歌》，让幼儿了解了蔬菜的生长过程，培养了他们的观察力和想象力。
在教学过程中，教师注重引导幼儿参与讨论，让他们在情境体验中感受蔬菜生长的变化。
同时，通过拓展活动，让幼儿将所学知识运用到实际生活中，提高了他们的表达能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
1.导入（1）教师播放音乐《菜地里的歌》，引导幼儿跟随音乐节奏摇摆。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道这首歌里唱的是什么吗？”2.故事讲述（1）教师播放课件，讲述故事《菜地里的歌》。