四年级数学集体备课教案 第五单元 路程 时间与速度
四年级上册数学教案-路程时间和速度-人教版
四年级上册数学教案-路程时间与速度-人教版一、教学目标1. 让学生理解路程、速度、时间三者之间的关系，掌握计算速度、路程和时间的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和数学素养。
3. 培养学生合作学习的精神，增强学生参与课堂的积极性。
二、教学内容1. 路程、速度、时间的基本概念2. 路程、速度、时间之间的关系3. 速度、路程、时间的计算方法4. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：路程、速度、时间三者之间的关系及计算方法。
2. 教学难点：运用路程、速度、时间的关系解决实际问题。
四、教学过程1. 导入通过故事、情景创设等方式引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）讲解路程、速度、时间的基本概念，让学生理解三者之间的关系。
（2）通过实例讲解速度、路程、时间的计算方法。
（3）引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 巩固提高设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
5. 作业布置布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评价学生对知识的运用能力。
3. 课后作业：批改课后作业，了解学生对知识的巩固程度。
六、教学反思1. 教师在课后对教学过程进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。
通过本节课的学习，使学生掌握路程、速度、时间三者之间的关系及计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
培养学生合作学习的精神，提高学生的数学素养。
重点关注的细节是教学过程，因为它包含了导入、新课导入、巩固提高、课堂小结和作业布置等环节，是整个教案的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。
教学过程是教案的核心，它包括导入、新课导入、巩固提高、课堂小结和作业布置等环节。
四年级数学路程、时间与速度优秀教案5篇
四年级数学路程、时间与速度优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上数学教案路程、时间与速度_北师大版
四年级上数学教案路程、时间与速度_北师大版一、教学内容：北师大版《数学》四年级上册第五单元路程、时刻与速度二、教学目标：1）、结合具体情境，建构路程、时刻与速度三者之间的数量关系，形成数学模型，并能运用模型决定实际问题。
2）、结合具体情形，关心学生明白得速度的含义，认识速度单位。
3）、培养学生积极的学习学习态度，体会生活中处处有数学。
三、教学重点：构建并运用速度=路程÷时刻这一数学模型四、教学难点：明白得速度的现实意义，把握速度单位的表示方法。
五、教学预备：多媒体六、教学方法：谈话法；情境教学法七、课时安排：2课时八、教学过程：一、创设情形，谈话导入1、师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。
（出示主题图）2、电脑出示两辆汽车进行拉力赛的情境，学生猜哪辆车会取胜呢？接着出示条件：第一辆2时行驶了120千米，第二辆3时行驶了210千米。
到底哪辆车跑得快呢？学生先独立摸索，然后小组讨论，如何解答？二、探究路程、时刻与速度之间的关系1、学生摸索：要想明白谁跑得快，要比较什么？你有什么方法？2、小组交流，明确：要想明白谁跑得快，就要看看同一时刻里谁跑得远，谁就快。
那个同一时刻在那个地点确实是1小时，那么小汽车1小时跑了120÷2=60（千米）而大客车1小时跑了210÷3=70（千米）60＜70，因此，大客车跑得快。
3、教师引导学生了解单位时刻即为：像一时、一分、一秒…如此的时刻叫做单位时刻。
物体在单位时刻（一时，一分，一秒…）内所行驶的路程，叫做速度。
4、让学生依照这一情境学生试着表述速度、路程、时刻三者之间的关系？（速度=路程÷时刻）5、讲解速度的读法、写法师：会算速度了吗？看下面几道题，然后口答各题中物体的速度，（出示PPT）1、小青骑自行车，3小时骑了36千米，小青骑自行车的速度是（）2、一架飞机4分钟飞行了48千米，这架飞机的速度是（）。
《路程,时间与速度》(教案)北师大版四年级上册数学
教案：《路程，时间与速度》一、教学目标1. 让学生理解路程、时间和速度的概念，能够区分它们的区别和联系。
2. 培养学生运用路程、时间和速度的关系解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学内容1. 路程、时间和速度的概念2. 路程、时间和速度的关系3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：路程、时间和速度的概念，以及它们之间的关系。
2. 教学难点：解决实际问题，运用路程、时间和速度的关系进行计算。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张地图，引导学生观察地图上的路线。
（2）教师提问：“同学们，你们知道地图上的路线表示什么吗？”（引导学生回答：表示路程）（3）教师总结：“今天我们就来学习路程、时间和速度。
”2. 探究新知（1）教师出示一张图片，图片上有一辆自行车，旁边标注了路程、时间和速度。
（2）教师引导学生观察图片，并提问：“同学们，你们知道图片上的路程、时间和速度分别表示什么吗？”（引导学生回答：路程表示自行车的行驶路线，时间表示自行车行驶的时间，速度表示自行车行驶的快慢）（3）教师总结：“路程、时间和速度是描述物体运动状态的三个重要概念。
”3. 讲解概念（1）教师讲解路程的概念：“路程是物体运动轨迹的长度。
”（2）教师讲解时间的概念：“时间是物体运动过程的长短。
”（3）教师讲解速度的概念：“速度是物体单位时间内运动的路程。
”4. 探究关系（1）教师引导学生探究路程、时间和速度的关系。
（2）教师出示一张表格，表格中列出了不同速度、时间和路程的数据。
（3）教师引导学生观察表格，并提问：“同学们，你们能发现路程、时间和速度之间的关系吗？”（引导学生回答：路程等于速度乘以时间）（4）教师总结：“路程、时间和速度之间有一个重要的关系：路程等于速度乘以时间。
”5. 解决实际问题（1）教师出示一道实际问题：“小明骑自行车上学，每小时行驶10公里，行驶了2小时，小明家到学校的路程是多少？”（2）教师引导学生运用路程、时间和速度的关系解决问题。
小学四年级数学上册《路程、时间与速度》教案
准备工具
计时器（秒表）、记录本、笔。
使用步骤
熟悉计时器的功能和操作方法；在走路或跑步前，启动计时器并归零；在行走或跑步过程中，记录经过的时间点；结束行走或跑步后，停止计时器并读取总时间。
注意事项
确保计时器准确无误，避免误差；在行走或跑步过程中保持计时器的稳定，避免误触或摔落。
计时器使用及记录时间
单位换算
如果长度单位是米，时间单位是秒，则速度单位是米/秒。可以根据需要换算成其他单位，如公里/小时等。
计算方法
速度 = 路程 / 时间。根据测量得到的操场一圈长度和记录的时间，计算自己走路或跑步时的速度。
结果分析
比较不同时间段或不同运动方式下的速度变化，分析原因并提出改进措施。例如，可以比较走路和跑步时的速度差异，分析运动方式对速度的影响。
小学四年级数学上册《路程、时间与速度》教案
目录
CONTENTS
课程介绍与目标 知识点梳理与概念解析 典型例题分析与解题思路 学生自主操作与实践活动 课堂互动与小组讨论环节 课后作业与拓展延伸
01
课程介绍与目标
路程、时间与速度的概念及关系
路程、时间与速度的计算公式
路程、时间与速度的实际应用
教学内容
分享生活中遇到的“路程、时间、速度”相关问题
分组讨论
学生分组，每组选择一个与“路程、时间、速度”相关的问题进行讨论，如“如何计算从家到学校的路程和时间”、“不同交通工具的速度比较”等。
展示与交流
每个小组选派一名代表，向全班展示他们的解决方案和成果。其他小组可以提问或补充，促进全班学生的交流和互动。
时间概念及其在生活中的应用
在生活中的应用
时间概念
03
单位
速度的单位通常由路程单位和时间单位组合而成，如米/秒(m/s)、千米/小时(km/h)等。
四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案
四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案第一章：引入概念1.1 教学目标让学生理解路程、时间和速度的概念。
培养学生用数学语言描述实际问题。
1.2 教学内容路程：学生通过实际体验，了解路程是指从起点到终点的距离。
时间：学生通过实际操作，了解时间是指经过的间隔。
速度：学生通过实际体验，了解速度是指单位时间内走过的路程。
1.3 教学方法采用情境教学法，让学生在实际情境中感受路程、时间和速度的概念。
采用小组合作学习，让学生通过交流、讨论，共同解决问题。
1.4 教学步骤Step 1：引入话题教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中什么时候会用到路程、时间和速度？Step 2：讲解概念教师讲解路程、时间和速度的概念，并通过图片、实物等辅助教具帮助学生理解。
Step 3：实际体验学生分组进行实际体验，测量不同距离的路程，记录所需时间，计算速度。
Step 4：小组讨论学生分组讨论，总结路程、时间和速度之间的关系。
Step 5：总结提升教师引导学生总结路程、时间和速度的概念及关系，并进行数学语言的描述。
第二章：计算速度2.1 教学目标让学生掌握计算速度的方法。
培养学生解决实际问题的能力。
2.2 教学内容学生通过实际操作，掌握用路程除以时间的方法计算速度。
2.3 教学方法采用情境教学法，让学生在实际情境中计算速度。
采用分组合作学习，让学生通过交流、讨论，共同解决问题。
2.4 教学步骤Step 1：回顾路程、时间和速度的概念教师引导学生回顾上一节课所学的路程、时间和速度的概念。
Step 2：讲解计算速度的方法教师讲解用路程除以时间的方法计算速度，并通过示例进行演示。
Step 3：实际操作学生分组进行实际操作，测量路程和时间，计算速度。
Step 4：小组讨论学生分组讨论，交流计算速度的方法和心得。
Step 5：总结提升教师引导学生总结计算速度的方法，并进行数学语言的描述。
第三章：应用与拓展3.1 教学目标让学生能够运用路程、时间和速度解决实际问题。
2024年人教版数学四年级上册速度时间和路程教案范文推荐3篇
人教版数学四年级上册速度时间和路程教案范文推荐３篇〖人教版数学四年级上册速度时间和路程教案范文第【1】篇〗教材分析本课是北师大版小学四年级上册第五单元除法中的内容。
教学目标1.在实际情境中，认识速度，理解并掌握路程、时间与速度的关系，能根据三者关系，解决生活中简单的问题。
2.通过比一比、看一看、说一说、算一算等活动，探索并掌握新知。
3.体会学习速度的必要性，感受数学与生活的密切关系。
教学重点认识速度，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。
教学难点能根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
教学过程一.创设情境，引入新课师：今天这节课我们请了三个小伙伴，小牛，小象和小羊，他们时常为谁跑得快的问题而争论不休，有一天他们又碰在一起，各自炫耀起成绩来：PPT:小牛：4分钟跑280米小象：4分钟跑240米小熊：3分钟跑240米师：你们收集到了什么数学信息？生读题一遍师：那哪个数据是我们学过的时间？哪个数据是路程？生：时间是4分钟，路程是280米。
时间是4分钟，路程是240米。
时间是3分钟，路程是240米（创设情境培养学生从身边生活中发现问题，感受数学与生活的密切联系）二.师生互动，探究新知（一）、认识速度及速度单位：1.全班交流：师：、如果他们两个人一组进行赛跑，例如小牛和小象一组，谁跑得快？为什么？生：小牛和小象比赛，小牛快，因为都是4分钟内，小牛跑得路程比小象跑的远师:也就是在时间相同的条件下，应该比较路程，路程越远，跑得越快。
师：那要是小象和小羊一组，谁跑得快？为什么？生：小象和小熊比赛，小熊跑的快，因为小象和小熊跑相同的路程，小熊用的时间短，因此跑得快。
师：因此在路程相同的条件下，应该比较时间时间越短速度越，跑得越快。
（引导学生思考：相同时间比路程远近，相同路程比时间长短，来确定快慢。
）2) 比较小牛和小熊师：比较小牛和小熊时，路程不同、时间也不同，怎样比它们的快慢呢？有什么办法？（引导学生思考：要想知道谁跑得快，就要比较单位时间里谁跑得远，谁就快。
四年级上册数学教案 --路程 时间 速度 人教版
四年级上册数学教案——路程、时间、速度（人教版）教学目标1. 知识与技能：- 理解路程、时间和速度的概念。
- 学会使用速度=路程÷时间，路程=速度×时间，时间=路程÷速度这三个基本关系式进行计算。
- 能够解决实际生活中与路程、时间和速度相关的问题。
2. 过程与方法：- 通过实际情景的引入，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
- 通过小组合作和讨论，提高学生的合作能力和探究能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学的兴趣和热爱。
- 培养学生严谨、认真的学习态度。
教学内容1. 路程、时间和速度的概念：- 路程：物体在运动过程中所经过的距离。
- 时间：物体运动所用的时间，通常以小时、分钟、秒表示。
- 速度：物体在单位时间内所经过的路程，通常以千米/小时、米/秒表示。
2. 速度、路程、时间的关系：- 速度=路程÷时间- 路程=速度×时间- 时间=路程÷速度3. 应用举例：- 如果一辆汽车以60千米/小时的速度行驶，2小时后，汽车行驶了多少千米？- 如果小明家到学校的距离是800米，小明以每分钟80米的速度走路，他需要多少时间才能到学校？教学步骤1. 导入：- 利用图片或视频展示一些与路程、时间和速度相关的实际情景，如汽车行驶、运动员跑步等，引起学生的兴趣。
2. 新课讲解：- 通过具体的例子，讲解路程、时间和速度的概念。
- 引导学生观察、思考，总结出速度、路程、时间的关系式。
3. 练习：- 出示一些与路程、时间和速度相关的练习题，让学生独立完成。
- 对学生的答案进行点评，纠正错误，强化正确。
4. 应用：- 出示一些实际问题，让学生运用所学的知识进行解决。
- 引导学生思考，如何将实际问题转化为数学问题，如何选择合适的关系式进行计算。
5. 总结：- 对本节课的内容进行总结，强调速度、路程、时间的关系。
- 鼓励学生在日常生活中观察、思考，运用所学的数学知识解决实际问题。
《速度、路程、时间》(教案)-四年级上册数学人教版
教案：《速度、路程、时间》年级：四年级学科：数学教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生理解速度、路程、时间的关系，掌握路程=速度×时间、速度=路程÷时间、时间=路程÷速度的计算方法。
2. 培养学生运用速度、路程、时间的关系解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。
教学重点：1. 速度、路程、时间的关系。
2. 路程、速度、时间的计算方法。
教学难点：1. 速度、路程、时间关系的理解。
2. 解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 利用生活实例引入速度、路程、时间三个概念，让学生初步感知它们的含义。
2. 提问：同学们，你们知道什么是速度、路程、时间吗？它们之间有什么关系呢？二、探究速度、路程、时间的关系（15分钟）1. 讲解速度、路程、时间的定义，让学生理解它们的含义。
2. 引导学生探究速度、路程、时间的关系，得出路程=速度×时间、速度=路程÷时间、时间=路程÷速度的计算公式。
3. 通过实例讲解，让学生掌握这三个公式在实际问题中的应用。
三、巩固练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固速度、路程、时间的关系。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结速度、路程、时间的关系。
2. 提问：同学们，你们学会了如何计算速度、路程、时间吗？第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课所学的速度、路程、时间的关系。
2. 提问：同学们，你们还记得速度、路程、时间的关系吗？二、解决问题（15分钟）1. 出示例题，让学生运用速度、路程、时间的关系解决实际问题。
2. 引导学生分析问题，找出解题思路。
3. 讲解解题步骤，让学生掌握解题方法。
三、巩固练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固速度、路程、时间的关系。
四年级《路程、时间与速度》数学教案
课堂游戏
游戏准备：跑道、接力棒、计时器 游戏规则
1. 将学生分成若干小组，每组人数相等。
课堂游戏
2. 每组选派一名队员作为第一 棒，站在起点处，手持接力棒。
3. 听到发令枪声后，第一棒队 员迅速起跑，将接力棒传递给 下一位队员，以此类推。
4. 最后一名队员到达终点后， 计时器停止计时。
课堂游戏
05
02
解题思路
此题已知速度和总路程，需要求时间。根据 时间=路程/速度的公式，代入已知的路程和 速度，即可求出总时间。
04
例题2
小丽家距离学校1000米，她步行上学， 平均每分钟走50米，求小丽从家到学 校所需的时间。
06
解答过程 所需时间=1000米 ÷ 50米/分钟 = 20分钟。
求速度类问题
我理解了匀速直线运动和变速直线运动的概念，能够区分不 同类型的运动情况。
04
学习过程中的困难与解决方法
05
在学习初期，我对速度单位之间的换算感到困惑。但通过多 做练习题和请教老师，我逐渐掌握了换算方法。
06
对于变速直线运动的计算，我最初感到有些困难。但通过反 复练习和深入理解相关概念，我现在能够熟练应对这类问题。
5. 比较各组的用时，用时最短者为胜。
游戏目的：通过接力赛跑游戏，让学生亲身体验路程、时间和速度之间的关系，加 深对速度概念的理解。同时培养学生的团队合作精神和竞争意识。
06
课程总结与回顾
关键知识点总结
路程
物体运动轨迹的长度，用S表示。
时间
物体运动所需的时间，用t表示。
关键知识点总结
• 速度：物体在单位时间内通过的路程，用v表示。三者的关系为： v = S / t。
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3、感受生活中的不同速度
学生感受日常生活中不同物体的速度，并运用学到的知识解决“电闪雷鸣”这个生活自然现象。
【设计意图：提高了课堂练习的密度和学生学习的兴趣，学生很乐于解决身边的问题，并认识到数学来自生活，为生活服务，数学知识在生活中有很多用途，加强学生运用数学知识解决生活中遇到的问题的能力。】
根据第1个算式写出第2、3个算式的得数，寻找其中的规律。
(让学生自己编题，是对所学知识的再次巩固和延伸，这会大大激发学生学习热情)
6、完成“练一练”第四题。
列式计算后，与自己的同桌再出一组这样的题并解答。
7、完成“练一练”第五题。
四、实践应用
看线段图解答，然后提问：15分、35分分别在什么位置。
(让学生在解决问题中体会路程、时间、速度三者的关系。)
3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力
重难点
1、认识速度的单位，会正确读、写，知道其含义；
2、理解速度和时间、路程的关系；
教法学法
谈话法情境教学法
数学思想
教学准备
课件主题图
教
学
过
程
一、创设情境，引入新课
1、出示两辆汽车进行拉力赛的情境，学生猜哪辆车会取胜呢？接着出示条件：我2时行驶了120千米，（货车）
4、归纳计算路程、时间的公式。
通过计算教科书第63页“试一试”第1题，引导学生归纳“时间=路程÷速度、路程=时间×速度”两个关系式。
【设计意图：学生通过观察、发现规律，这一个环节也培养学生迁移类推和抽象概括能力。】
三、尝试应用，深化练习
1、做第63页“试一试”第2题。（分层练习）
2、拓展练习：第64页第2题（分层练习）
【设计意图：练习进行分层，可以适应不同层次学生的学习要求，让不同的学得到不同的收获。】
3、完成“练一练”第一题。
(在解决问题过程中，培养学生策略意识。)
4、完成“练一练”第二题。根据情境图列式计算。
(让学生通过观察得出结果、发现规律，培养学生丰富的想像力，促进学生思维的发展。)
5、完成“练一练”第三题。
五、拓展练习
指导学生完成数学自主学习相关内容。
六、作业练习。
七、课堂小结
师：通过这节课Leabharlann 学习，你有什么收获？板书
设
计
路程时间与速度
120÷2=60
速度=路程÷时间
210÷3=70
课
后
反
思
教学内容
路程时间与速度
课时安排
2课时
教材
与
学情
通过对具体问题的讨论，使学生认识到：两个物体运动的快慢与路程和时间都有关系，从而引出路程和时间与速度。安排一些实际问题巩固学生对三者关系的认识。
教
学
目
标
1、结合生活实际情景，理解路程、时间与速度之间的关系。
2、能路程、时间与速度之间的关系，解决生活中的实际问题
我3时行驶了210千米。（客车）
到底哪辆车跑得快呢？学生先独立思考，然后小组讨论，如何解答？
2、速度单位名称的教学
【设计意图：为学生发现速度单位和以前学过的路程单位、时间单位的不同埋下伏笔】
二、教学新知
1、速度概念的教学
课件出示3道题，让学生口答各物体的速度。教师再引导学生归纳小结“速度”概念。
2、归纳计算速度的公式