校园定向运动单元教学目标
校园定向跑教案免费教案
校园定向跑教案免费教案教案标题：校园定向跑教案教案目标：1. 通过校园定向跑活动，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
2. 提高学生的体能水平和身体协调能力。
3. 培养学生的地理导航能力和方向感。
教学目标：1. 学生能够理解校园定向跑的规则和目的。
2. 学生能够合作解决问题，完成定向跑任务。
3. 学生能够运用地图和指南针进行导航。
教学准备：1. 校园地图2. 指南针3. 定向跑任务卡片4. 计时器5. 线索卡片（包括地理和校园知识问题）教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍校园定向跑的概念和目的。
2. 解释校园定向跑的规则和基本要求。
3. 强调团队合作和解决问题的重要性。
活动准备：1. 将校园地图分发给学生，并解释地图上的标记和符号。
2. 向学生展示指南针的使用方法，并进行简单练习。
3. 将定向跑任务卡片分发给学生，每个任务卡片上都有一条线索。
活动实施：1. 将学生分为小组，每个小组由3-5名学生组成。
2. 每个小组选择一名领队，领队负责带领小组完成定向跑任务。
3. 学生根据任务卡片上的线索，在规定的时间内找到指定的地点。
4. 在每个地点，学生需要回答一道地理或校园知识问题，以获取下一个线索。
5. 学生根据线索逐步完成所有任务，最终回到起点。
总结与评价：1. 学生回到起点后，进行活动总结和讨论。
2. 引导学生回顾整个活动的过程，分享他们在解决问题和合作中的经验和困难。
3. 对学生的表现进行评价，包括团队合作能力、解决问题的能力和导航能力。
拓展活动：1. 可以组织更复杂的校园定向跑活动，增加难度和挑战性。
2. 可以邀请专业的定向跑选手或教练进行讲座或示范，进一步提高学生的技能和兴趣。
教案结束。
校园定向运动教学设计
校园定向运动教学设计一、指导思想定向运动是一项非常健康的智慧型体育项目，是智力与体力并重的运动。
它不仅能强健体魄，而且能培养人独立思考，独立解决所遇到困难的能力及在体力和智力受到压力下做出迅速反应、果断决定的能力。
定向运动作为一项学生体育项目能培养学生独立分析解决问题以及良好的逻辑思维及识图能力。
本课以“健康第一”为指导思想，以新课程标准为依据，以学生为主体，以激发学生的体育兴趣为前提，以全面提高学生身体、心理素质，发展学生主动学习、自我锻炼及交际适应能力为目标。
培养学生积极思考，团结协作、合作创新精神。
构建自主、参与、合作、探究的学习方式，营造轻松、愉悦、开放的学习环境，结合高一年级学生的特点来组织安排教学。
二、教材分析定向越野跑实际上是一种长距离的间歇式赛跑(途中需要停下来看地图和定向)身体的负荷与精神的专注不断的交替进行，使参加者的全身特别是呼吸和心血管系统都得到较大的锻炼。
在实际教学过程中，做到理论与实际相结合，知识学习与定向实践相结合，部分学习与整体感受相结合。
让学生通过自主学习与合作学习的方式认识与理解学会使用地图和比赛中的地物符号。
同时，运用比赛的形式让学生在赛中学，在学中乐，调动学生的积极性，营造良好的课堂氛围。
三、学情分析高一年级学生有跑的基础，但大多数学生不能掌握越野跑应该注意的一些问题，如姿式、呼吸、体力分配、速度、节奏、距离感等。
同时，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、创造力等能力的舞台，发挥学生的主动性。
通过教学比赛，表现现代人追求成功，尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。
也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。
四、教学重点与难点重点：让学生初步掌握地图的识别技能难点：在实践中运用所学知识完成规定任务五、教学目标1、运动参与目标：通过学习激发学生学习兴趣，让学生积极思考，努力练习，自我评价，共同探讨、提高。
大学生校园定向实践教案
课时：2课时年级：大学一年级教学目标：1. 让学生了解校园定向运动的起源、规则和基本技巧。
2. 培养学生的团队协作能力和野外生存技能。
3. 增强学生的身体素质和环保意识。
教学重点：1. 校园定向运动的起源、规则和基本技巧。
2. 团队协作和野外生存技能的培养。
教学难点：1. 学生对校园定向运动的兴趣和参与度。
2. 团队协作和野外生存技能的实践应用。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍校园定向运动的起源、规则和基本技巧。
2. 播放校园定向运动的相关视频，激发学生的兴趣。
二、分组与培训1. 将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 教师对每组进行定向运动基本技巧的培训，包括地图阅读、指北针使用、路线规划等。
三、实践环节1. 每组领取一份校园定向地图，根据地图上的任务点，规划路线。
2. 教师监督实践过程，确保学生安全。
3. 学生在规定时间内完成地图上的任务点，完成任务后，教师验收并给予评分。
四、总结与评价1. 教师对本次实践活动进行总结，表扬表现优秀的小组。
2. 学生分享在实践活动中的收获和体会。
3. 教师针对活动中出现的问题，提出改进建议。
五、课后作业1. 每组撰写一篇关于校园定向实践活动的报告。
2. 学生在课后自主练习定向运动基本技巧。
教学评价：1. 学生对校园定向运动的兴趣和参与度。
2. 学生在实践活动中的团队协作能力和野外生存技能。
3. 学生完成课后作业的质量。
教学反思：1. 如何提高学生对校园定向运动的兴趣。
2. 如何更好地培养学生的团队协作能力和野外生存技能。
3. 如何优化实践活动的内容和形式。
校园定向越野(教案)2023-2024学年综合实践活动四年级上册 全国通用
教案：校园定向越野一、教学目标1. 让学生了解定向越野的基本知识，掌握基本的定向技巧。
2. 培养学生的团队合作精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 增强学生的户外运动兴趣，提升学生的身心素质。
二、教学内容1. 定向越野的基本概念、规则和技巧。
2. 校园地图的识别和使用。
3. 团队合作和沟通策略。
三、教学重点与难点1. 教学重点：定向越野的基本知识、技巧和团队合作。
2. 教学难点：地图的识别和使用，以及如何在比赛中进行有效的沟通和协作。
四、教具与学具准备1. 教具：教学地图、指北针、计时器、标志物等。
2. 学具：学生地图、指北针、记录本、笔等。
五、教学过程1. 导入：介绍定向越野的基本概念和规则，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解地图的识别和使用方法，教授指北针的使用技巧。
3. 实践：分组进行校园定向越野实践，让学生在实际操作中掌握技巧。
4. 讨论：引导学生总结经验，分享心得，讨论如何提高定向越野能力。
5. 总结：强调团队合作的重要性，总结本次活动的收获。
六、板书设计1. 定向越野基本概念2. 地图识别与使用3. 指北针技巧4. 团队合作与沟通七、作业设计1. 绘制一份个人校园地图，标注自己熟悉的路线。
2. 写一篇关于本次定向越野活动的心得体会。
八、课后反思1. 学生对定向越野知识的掌握程度，以及他们在实践中的表现。
2. 学生团队合作的效果，以及他们在沟通和协作中的进步。
3. 针对本次活动的不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
总结：通过本次校园定向越野活动，旨在让学生在实践中掌握定向越野的基本知识和技巧，培养学生的团队合作精神，提高学生分析问题和解决问题的能力，同时增强学生的户外运动兴趣，提升学生的身心素质。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的成长，关注他们的需求，充分调动学生的积极性和主动性，让他们在活动中体验到快乐，收获到成长。
首先，需要重点关注的是“教学过程”这一部分。
教学过程是整个教案的核心，它直接关系到学生的学习效果和活动的实施效果。
校园定向跑教学设计
校园定向跑教学设计教学设计：校园定向跑一、教学目标：1. 认识校园环境，熟悉地理方位；2. 提高学生的解决问题和合作意识；3. 培养学生的观察能力和探索精神；4. 加强学生身体素质和团队合作能力。
二、教学内容：1. 校园地图的制作与使用；2. 定向跑的规则与技巧；3. 团队合作与分工；4. 基础定向跑训练。
三、教学步骤：1. 课前准备a. 整理好校园地图，并标注出关键地点；b. 将学生分成几个小组，并为每个小组分配一份地图；c. 准备好指南针、计时器等必要工具。
2. 课堂导入a. 介绍校园定向跑的概念，并与学生讨论在日常生活中可能遇到的定向问题；b. 显示校园地图，向学生解释关键地点的位置和标记。
3. 讲解定向跑规则与技巧a. 详细介绍定向跑的规则，如起点、终点、控制点等；b. 提供学生如何使用指南针和地图的技巧，如朝向判断、比例尺使用等；c. 讲解学生在定向跑中应注意的安全事项。
4. 小组活动：校园地图制作a. 每个小组根据分配的地图，在地图上标注出校内的重要地点和控制点；b. 学生讨论并确定最佳定向跑路径。
5. 小组活动：定向跑训练a. 学生按照小组分工，每个小组选择一名队员担任导航员，其他队员担任跑手；b. 导航员根据地图进行导航，带领跑手找到控制点并返回；c. 记录每个小组的用时和找到控制点的正确率。
6. 活动总结a. 分享每个小组的定向跑训练的结果和体会；b. 引导学生思考定向跑对他们的意义，并让学生讨论如何改进训练结果；c. 结合学生的讨论，总结定向跑的重要性和发展潜力。
四、教学评价：1. 观察学生在小组活动中的合作和分工情况；2. 考察学生在定向跑训练中的定向能力和解决问题的能力；3. 结合小组讨论和总结，评估学生对定向跑的理解和体会。
以上为校园定向跑的教学设计，通过这样的教学实践，学生能够认识校园环境，提高解决问题和合作能力，培养观察能力和探索精神。
在实践中，学生还能加强身体素质和团队合作能力。
九年级《校园定向运动》教案、教学设计
九年级的学生正处于青春期，身体和心理发展迅速，他们具有较强的好奇心、求知欲和探索精神。在此基础上，学生对校园定向运动有着浓厚兴趣，但大部分学生对定向运动的知识与技能掌握有限。因此，在教学过程中，应结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
此外，学生在团队协作、沟通与交流方面存在一定的差异。部分学生表现出较强的领导力和组织能力，而另一部分学生在这些方面相对较弱。因此，在教学过程中，要注重培养学生的团队协作能力，提高沟通与交流技巧，使每个学生都能在集体活动中得到锻炼和提升。
2.难点：在实际校园环境中灵活运用定向运动技能，提高团队协作能力和沟通技巧。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以校园为背景，设计富有挑战性的定向运动任务，让学生在真实情境中感受定向运动的乐趣，激发学习兴趣。
2.分阶段教学，逐步提升：将教学内容分为基础技能、进阶技能和实战应用三个阶段，循序渐进地引导学生掌握定向运动技能。
-提交形式：纸质版地图及路线规划说明。
2.学生需以小组为单位，撰写一份关于校园定向运动的小论文，内容包括：定向运动的起源、发展、基本技能、训练方法以及在校园体育活动中的意义。
-目的：加深学生对定向运动的理解，培养团队协作能力和文献查阅能力。
-提交形式：电子版文ຫໍສະໝຸດ 。3.完成一次校园定向运动实践，记录实践过程中的心得体会，包括成功经验和遇到的困难，以及如何克服困难。
-基础技能阶段：教授地图识别、方向判断等基本技能，让学生在模拟环境中进行练习。
-进阶技能阶段：引导学生学习路线选择与规划，提高学生在复杂环境中的应对能力。
-实战应用阶段：组织校园定向运动比赛，让学生在实际操作中检验和提升所学技能。
3.任务驱动，合作探究：设计不同难度的任务，引导学生分组合作，共同探究解决问题的方法。在任务完成过程中，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
大学体育课定向运动教案
一、教学目标：1. 知识目标：使学生了解定向运动的基本概念、规则和技巧，提高学生的体育素养。
2. 技能目标：培养学生独立思考、判断和决策的能力，提高学生的运动技能和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对定向运动的兴趣，培养学生的自信心、竞争意识和团队精神。
二、教学内容：1. 定向运动的基本概念、规则和技巧2. 定向运动的基本装备及使用方法3. 定向运动场地布局与路线规划4. 定向运动团队协作与战术运用三、教学过程：（一）准备部分（10分钟）1. 热身运动：慢跑、关节活动、拉伸等。
2. 教学内容介绍：简要介绍定向运动的基本概念、规则和技巧，激发学生的兴趣。
（二）基本部分（40分钟）1. 定向运动基本技巧讲解与示范：a. 确定起点和终点；b. 规划路线，注意地形地貌、道路选择等；c. 运用地图和指北针进行导航；d. 团队协作与战术运用。
2. 实践操作：a. 学生分组，每组选出一名队长；b. 队长根据地图和路线规划，制定团队策略；c. 全队成员按照策略进行实践操作，完成定向运动任务。
（三）巩固部分（10分钟）1. 总结本次课程所学内容，强调重点和难点；2. 学生分享实践过程中的心得体会，互相学习、交流；3. 针对学生在实践过程中出现的问题，进行解答和指导。
四、教学评价：1. 学生对定向运动的基本概念、规则和技巧的掌握程度；2. 学生在实践过程中的团队协作与战术运用能力；3. 学生对定向运动的兴趣和参与度。
五、教学资源：1. 教学场地：校园内适合定向运动的空旷场地；2. 教学器材：地图、指北针、定向运动器材等；3. 教学课件：PPT、视频等。
六、教学注意事项：1. 教师应提前了解定向运动的基本知识，熟悉教学场地和器材；2. 教学过程中，注重学生的安全，避免发生意外；3. 针对不同学生的实际情况，合理调整教学内容和进度；4. 鼓励学生积极参与，培养团队精神。
小学体育与健康定向运动教案
小学体育与健康定向运动教案【小学体育与健康定向运动教案】一、教案概述本教案旨在通过学生参与体验定向运动来培养他们的体育与健康意识，同时全面发展他们的运动能力和团队合作能力。
通过教学，使学生了解定向运动的基本规则和技巧，培养他们的定向意识和方向感。
此外，教案将通过定向运动的练习，促进学生的全身肌肉发展、锻炼心肺功能和提高空间感知能力。
教案适用于小学四、五、六年级的体育与健康课程。
二、教学目标及重点1.目标：（1）了解定向运动的基本规则和技巧。
（2）培养学生的定向意识与方向感。
（3）促进全身肌肉的发展、心肺功能的锻炼。
（4）提高学生的空间感知能力。
2.重点：（1）学生对定向运动的基本规则和技巧的理解。
（2）学生的定向意识和方向感的培养。
（3）学生全身肌肉的发展和心肺功能的锻炼。
（4）学生空间感知能力的提高。
三、教学内容及教学步骤1.教学内容：（1）定向运动基本知识（2）定向运动的基本规则（3）定向运动的基本技巧（4）定向运动的实践操作（5）定向运动的总结与反思2.教学步骤：（1）导入：简单介绍定向运动的概念和意义，引发学生对定向运动的兴趣。
（2）知识讲解：向学生介绍定向运动的基本规则和技巧，帮助学生理解定向运动的要点和注意事项。
（3）示范操作：老师带领学生进行模拟定向运动操作，让学生亲自实践并体验。
（4）练习与巩固：将学生分组进行小范围定向运动的练习，让他们在团队合作中提高定向能力。
（5）总结与反思：学生分享他们的体验和收获，进行反思，并总结定向运动的重要性和好处。
四、教学手段及教学资源1.教学手段：（1）课堂讲解（2）示范操作（3）小组合作练习（4）课堂讨论与反思2.教学资源：（1）投影仪或黑板（2）定向运动地图与练习环境（3）定向运动指南与示范视频五、教学评估及作业1.教学评估：（1）课堂观察评估：观察学生在实践操作中的表现，如方向感、定向意识等。
（2）学生自评与互评：学生之间进行互相评价和反馈，了解自己的不足并做出改进。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
校园定向运动
通州区平潮初中陈志强
第一课时
学习阶段：水平四
一、教学目标
1、学生们能了解定向运动并对定向运动产生兴趣。
2、培养学生积极参与团队合作的精神。
3、培养学生主动发现问题并尝试解决问题的能力
二、教学内容
定向运动（介绍）
三、教学步骤
1、什么叫定向运动？
定向运动就是利用一张详细精确的地图（Map）和一个指南针（Compass），按顺序到访地图上所指示的各个点标（Controls），以最短时间到达所有点标者为胜。
定向运动通常设在森林，郊外和城市公园里进行，也可在公园、校园里进行。
一条标准的定向路线（Course）包括一个起点（Start）（用三角表示），一个终点（Finish）（用双圆圈表示）和一系列点标（Controls）（用单圆圈表示）。
这些点标已在地图上用数字标明。
2、定向运动的分类
定向运动按运动工具的不同可分为两种
1）徒步定向：如传统定向越野跑；公园定向；接力定向；夜间定向；
2）工具定向：如：滑雪定向；山地自行车定向；摩托车定向。
因此，不论男女老少，只要你喜爱郊野活动，定向运动一定适合你！技巧容易掌握，是三岁至八十岁都可以参加的运动。
3、定向运动的益处
定向运动是一项非常健康的智慧型体育项目，是智力与体力并重的运动。
它不仅能强健体魄，而且能培养人独立思考，独立解决所遇到困难的能力及在体力和智力受到压力下做出迅速反应，果断决定的能力。
还有助于在世界范围内建立起强大的社交网络。
4、如何进行定向运动，制作详细、专门的定向图是定向运动自身的需要。
5、定向运动中应注意的问题
定向运动是一项自然环境体育项目。
因为它教会你如何在大自然中把握自己的行为；爱护自然，遵守郊野公园守则。
6、学生们讨论定向运动在我校应如何开展，献计献策。
第二课时
学习阶段：水平四
一、教学目标
1、了解定向运动有关知识，初步学会看图并能快速、正确的找到最佳行进
路线。
a)培养学生积极参与团队合作的精神。
b)培养学生主动发现问题并尝试解决问题的能力
二、教学内容
定向运动（小小领路人）
第三课时
学习阶段：水平四
一、教学目标
1、了解定向运动有关知识，初步学会看图并能快速、正确的找到最佳行进
路线。
2、培养学生积极参与团队合作的精神。
3、培养学生主动发现问题并尝试解决问题的能力
二、教学内容
校园定向找点
三、教学步骤
第四课时
学习阶段：水平四
一、教学目标
1、了解定向运动有关知识，初步学会看图并能快速、正确的找到最佳行进路线。
2、培养学生积极参与团队合作的精神。
3、培养学生主动发现问题并尝试解决问题的能力。
二、教学内容
校园定向找点
三、教学步骤
第五课时
学习阶段：水平四
一、教学目标
1、使学生进一步了解定向运动的比赛过程；
2、增强学生的速度、灵敏、耐力素质；
3、增强学生的判断能力。
二、教学内容
校园定向接力
组织队形：
△△△△△★▲▲▲▲▲
△△△△△★▲▲▲▲▲
△△△△△★▲▲▲▲▲
△△△△△★▲▲▲▲▲
△△△△△★▲▲▲▲▲
△△△△△★▲▲▲▲▲
等待出即将出已经完成
发同学发同学任务同学
第六课时
学习阶段：水平四
一、教学目标
1、通过耐久跑，发展学生有氧耐力，促进学生身心发展，培养学生坚强的
意志、顽强的毅力和坚持到底勇于克服困难的精神。
2、培养学生积极参与团队合作的精神。
3、培养学生主动发现问题并尝试解决问题的能力
二、教学内容
校园定向耐久跑
三、教学步骤
在一节耐久跑的课中，我将定向运动引入到教学中，将学生男、女混合编为人数相等、男女生比例相同的四组（10人一组），然后选出组长。
给每组组长分发五张任务卡，布置好各组的任务后，组长根据任务再将队员分为5人一小组，组长安排好队员的任务后，学生们在组长的带领下斗志昂扬地准备比赛。
比赛开始，在一个40米×30米的场地的四周分布了10个标志点，听到信号后，各组第一小组先出发，按照各自任务卡上的任务依次跑向5个标志点，到达各个点后并打卡（用彩色笔在任务卡上相应的标志点上画一斜杆）。
“加油、加油……”，助威声此起彼伏，学生们个个争先，我也加入到学生的呐喊声中，为各组队员加油助威，还不断地提醒学生：“注意看清标志点在哪个位置，别跑错了”。
各组未跑的五人也开始讨论等一下应该怎样跑才好。
有几个组已经有两、三位同学完成任务回到起终点了，并把任务卡交给第二小组的同学，他们在边上还介绍经验和技巧。
各组第一小组全部回来后，各组第二小组立即出发，“加油、加油”，刚完成任务的第一小组的同学好像忘记疲劳了，也加入到这呐喊声中。
第一轮比赛结束，有的为取得胜利手舞足蹈，有的为失败而沮丧不已，学生个个都满头大汗。
我抓住这一时机，让学生思考：怎样才能跑得快并花的时间又最少，完成任务的效率又最高。
学生们在组长的带领下开始讨论。
有的认为没先找好标志点，而多跑距离了；有的认为前面速度太快，后程就没力气跑了；有的认为……。
学生讨论的气氛很热烈，教学效果非常好。
讨论完后，学生们都发表自己的意见。
有一位同学说：“跑的时候先不要太快，不然的话，最后就没力气了，最好是匀速跑，这样用时应该最短”。
我对这位同学微笑的点点头说：“对的，就像我们以前所学的耐久跑一样，要匀速跑，还要注意耐久跑的方法和技巧，这在我们以前的耐久跑的练习中学过的，但也要根据自己的能力控制好速度”，我说完后，另一位同学便说：“还应该跑前先看清标志点在哪个位置，事先在脑子里要有一个路线，这样就不会多跑没必要的路了”。
这个时候，很多同学又开始
讨论，有的说：“要团结合作”，有的说：“打卡速度要快”。
接着，我说：“同学们说的都很对，同学们都很聪明，能去思考，这个练习实际是耐久跑，在跑的过程中，又要不断地去思考，去判断方向和方位，要自己先完成任务才能完成全组的任务，所以又要你们团结合作，而且打卡的时候又要你速度快”。
然后，我对学生们提了几个见意，让学生再去思考一下准备第二轮比赛。
第二轮比赛开始了，比赛气氛比第一轮更加激烈，各组也重新布置了同学们跑的顺序，学生们都有自己跑的方法和技巧，各组的实力相当，不像第一轮实力相差那么大，学生们个个都在体验跑的乐趣，课堂气氛非常活跃。
第二轮比赛结束，“同学们，老师最后还想让大家思考两个问题，到底要怎样跑好耐久跑？如果在现实中遇到相似的任务如何去完成？”比赛结束后，我又给学生出了两个问题。
这时候，学生开始讨论起来。
最后，我微笑着说道：“同学们，今天我们学习了耐久跑，运用新兴的运动项目——定向运动形式进行练习，通过练习，同学们也掌握了耐久跑的方法和技巧，同学们的热情也非常高，我们应该感谢那些提出好的意见的同学，让我们掌握了耐久跑的方法和技巧。
所以，老师希望同学们以后在学习上敢于创新、敢于思考、敢于发表自己的想法和意见。
”此时，同学们都露出了洋洋自得的神情，最后在同学们热烈的掌声中结束了本次课。
第七课时
学习阶段：水平四
一、教学目标
1、使学生进一步了解定向运动的比赛过程；
2、增强学生的速度、灵敏、耐力素质；
3、增强学生的判断能力。
二、教学内容
校园定向寻宝
三、教学步骤
校园定向运动单元教学计划。