人音版第11册第四单元劳动的歌教案
人音版第11册 第四单元 劳动的歌教案
人音版第11册第四单元劳动的歌教案第四单元劳动的歌教学内容学习演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《连连夯》、《船工号子》设计理念通过反复听辨，让学生逐步了解歌曲的内容。
将劳动号子渗透到歌曲教学中，让孩子系统地了解有关“号子”的音乐知识。
通过进行创编活动，进一步感受劳动号子的风格特点。
时教学目标1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。
2、演唱《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，能背唱其中一首。
演唱时声音要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。
3、通过学习演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。
4、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。
积极参与劳动号子的创编活动。
教学重点1、激发学生对劳动号子及劳动歌曲的兴趣。
2、学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点及乐观情绪。
教学难点知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。
教学资源录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴修改意见教学过程教学过程第一时教学内容：学习演唱《军民大生产》教学过程：一、导入新：1、师播放音乐舞蹈史诗《东方红》选曲《军民大生产》。
2、师：这首热烈欢快的歌曲取材于甘肃东部的著名打夯号子《推炒面》。
二、新讲授1、引导学生完整地聆听录音，设问：歌曲中出现了哪些记号？2、指导学生认识重音记号及上滑音记号，并带领学生演唱带有该记号的旋律。
3、用听唱法直接学唱歌词。
4、师讲解衬词的唱法：衬词应唱得轻快些，突出歌曲的气氛。
、请学生随伴奏带演唱歌词，学唱中应随时注意激发学生的歌唱情绪、表现歌曲的情感。
6、讲解劳动号子：劳动号子简称“号子”，是民间歌曲的一种类别，由伴随着需要互相协作的集体性劳动而产生。
基本特征是紧密配合并完全依附于每一劳动方式及其具体过程。
号子的音乐常常是极精致地适应着那一种劳动所特有的生产动作的韵律，同时具有粗犷奔放，热情豪迈，坚毅质朴，节奏鲜明，动力感强，音乐材料多重复使用，富有号召力和鼓动性等特征。
劳动歌 教案
劳动歌教案教案标题：《劳动歌》教案教学目标：1. 了解劳动歌的概念和特点；2. 学习并掌握《劳动歌》的歌词和曲调；3. 培养学生对劳动的理解和尊重，激发学生对劳动的热爱和积极性；4. 提高学生的音乐表达能力和合作意识。
教学准备：1. 《劳动歌》的音频或视频资源；2. 打印或制作《劳动歌》的歌词；3. 音乐播放设备；4. 学生合作小组。
教学过程：引入：1. 利用图片、视频或故事等方式引入劳动的概念，引发学生对劳动的思考和兴趣。
导入：2. 播放《劳动歌》的音频或视频，让学生聆听并观看。
讨论：3. 引导学生讨论《劳动歌》的内容、歌词和曲调，了解歌曲表达的主题和情感。
歌曲学习：4. 分发《劳动歌》的歌词给学生，并一起朗读歌词，帮助学生理解歌曲的含义和表达方式。
5. 分段播放歌曲，让学生跟随歌曲的节奏和旋律唱歌。
6. 引导学生注意歌曲中的重点词汇和表达方式，帮助他们提高歌曲的表演和表达能力。
合作创作：7. 将学生分成小组，让他们合作创作一段与劳动相关的歌词，并配以简单的旋律。
8. 每个小组派代表表演他们的创作，其他小组进行欣赏和评价。
反思总结：9. 引导学生回顾学习过程，让他们分享对劳动的新认识和体会。
10. 总结学习目标的完成情况，鼓励学生对自己的努力和进步进行评价。
拓展活动：11. 鼓励学生在家中或课余时间，寻找并学唱其他与劳动相关的歌曲。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现；2. 评价学生对《劳动歌》的理解和表达能力；3. 评估学生在合作创作中的团队合作和创造力。
教学延伸：1. 将《劳动歌》与其他相关的音乐作品进行比较和分析；2. 鼓励学生通过绘画、舞蹈等方式表达对劳动的理解和感受；3. 组织学生参观或参与社区劳动活动，增强他们对劳动的实际体验。
注意事项：1. 确保音乐播放设备正常工作；2. 在教学过程中，注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣；3. 鼓励学生积极表达自己的想法和感受，尊重他们的个体差异；4. 在合作创作环节，引导学生尊重他人的意见和贡献，培养团队意识。
音乐劳动的歌教案教学
学
过
3、用听唱法直接学唱歌词。
4、师讲解衬词的唱法：衬词应唱得轻快些，突出歌曲的气氛。
5、请学生随伴奏带演唱歌词，学唱中应随时注意激发学生的歌唱情绪、表现
歌曲的情感。
6、讲解劳动号子：
劳动号子简称“号子”，是民间歌曲的一种类别，由伴随着需要互相协作的集体
性劳动而产生。基本特征是紧密配合并完全依附于每一件劳动方式及其具体过
唱。这种创作活动可以分小组进行，然后向全班汇报。 四、小结全课
第二课时
教学内容：演唱歌曲《翁嘿呀》 教学过程：
一、导入新课： 1、师播放朝鲜音乐《阿里郎》，设问：
知道这首歌曲吗？是哪个民族的？ 2、生回答，
师：今天我们将学习一首朝鲜族民歌《翁嘿呀》 。 二、新课讲授
1、师播放歌曲《翁嘿呀》，设问： 歌曲的速度怎样？力度呢？ 2、生听后回答：
程。号子的音乐常常是极精致地适应着那一种劳动所特有的生产动作的韵律，
同时具有粗犷奔放 ，热情豪迈，坚毅质朴，节奏鲜明，动力感强，音乐材料
程 多重复使用，富有号召力和鼓动性等特征。其演唱形式以“一领众和”为主，亦 有独唱、对唱等形式。
7、演唱中可鼓励学生设计演唱形式或参与表演。如：采用领唱、齐唱的形式 演唱《军民大生产》。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，通力根1保过据护管生高线产中敷工资设艺料技高试术中卷0资不配料仅置试可技卷以术要解是求决指，吊机对顶组电层在气配进设置行备不继进规电行范保空高护载中高与资中带料资负试料荷卷试下问卷高题总中2体2资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况1卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可1都关能可于地以管缩正路小常高故工中障作资高；料中对试资于卷料继连试电接卷保管破护口坏进处范行理围整高，核中或对资者定料对值试某，卷些审弯异核扁常与度高校固中对定资图盒料纸位试，置卷编.工保写况护复进层杂行防设自腐备动跨与处接装理地置，线高尤弯中其曲资要半料避径试免标卷错高调误等试高，方中要案资求，料技编试术写5、卷交重电保底要气护。设设装管备备置线4高、调动敷中电试作设资气高，技料课中并3术试、件资且中卷管中料拒包试路调试绝含验敷试卷动线方设技作槽案技术，、以术来管及避架系免等统不多启必项动要方高式案中，；资为对料解整试决套卷高启突中动然语过停文程机电中。气高因课中此件资，中料电管试力壁卷高薄电中、气资接设料口备试不进卷严行保等调护问试装题工置，作调合并试理且技利进术用行，管过要线关求敷运电设行力技高保术中护。资装线料置缆试做敷卷到设技准原术确则指灵：导活在。。分对对线于于盒调差处试动，过保当程护不中装同高置电中高压资中回料资路试料交卷试叉技卷时术调，问试应题技采，术用作是金为指属调发隔试电板人机进员一行，变隔需压开要器处在组理事在；前发同掌生一握内线图部槽 纸故内资障，料时强、，电设需回备要路制进须造行同厂外时家部切出电断具源习高高题中中电资资源料料，试试线卷卷缆试切敷验除设报从完告而毕与采，相用要关高进技中行术资检资料查料试和，卷检并主测且要处了保理解护。现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
《劳动歌》教案
《劳动歌》教案教案：《劳动歌》一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材《劳动歌》。
这首歌颂扬了劳动的尊严和价值，歌词描绘了劳动者辛勤劳作的场景，表达了劳动者对美好生活的向往。
通过学习这首歌，学生可以了解劳动的意义，培养对劳动的尊重和热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握《劳动歌》的歌词和曲调，能够独立演唱这首歌曲。
2. 通过学习这首歌，使学生认识到劳动的重要性，培养他们热爱劳动的情感。
3. 通过对歌曲的学唱，提高学生的音乐素养和审美能力。
三、教学难点与重点重点：让学生熟练掌握《劳动歌》的歌词和曲调，能够正确演唱。
难点：理解歌词的意义，培养学生对劳动的尊重和热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、教学课件。
2. 学具：音乐教材、乐谱、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：以一个劳动场景的视频片段引入，如农民辛勤耕作的场景，让学生感受劳动的辛勤和光荣。
2. 新歌教学：（1）教师播放《劳动歌》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
（3）教师对歌词进行解析，让学生理解歌词的意义，培养他们热爱劳动的情感。
3. 练习：（1）学生分组，进行接龙演唱《劳动歌》，检验他们对歌曲的掌握程度。
（2）教师挑选几名学生进行单独演唱，鼓励他们大胆表现。
六、板书设计板书歌曲名《劳动歌》，并在旁边加上劳动相关的图片，如农民、工人等，以突出劳动的主题。
七、作业设计1. 让学生回家后，向家人介绍《劳动歌》的歌词和意义，分享他们对劳动的认识。
2. 请学生结合自己的生活经验，谈谈他们对劳动的看法，并将想法写成短文。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，可以组织一些劳动实践活动，如让学生参加学校的植树活动，让学生亲身体验劳动的乐趣，进一步培养他们热爱劳动的情感。
重点和难点解析在本节课的教学过程中，重点和难点是值得我们关注的重要环节。
劳动之歌教学教案
劳动之歌教学教案教学目标:1.了解《劳动之歌》的创作背景和艺术价值。
2.识谱、朗诵、演唱《劳动之歌》。
3.培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。
教学准备:1.《劳动之歌》的音乐录音或视频资源。
2.乐谱、歌词和翻译材料的复印件。
3.音乐器材如钢琴、吉他等。
教学过程:第一课时:1.热身活动（10分钟）教师播放一些劳动主题的音乐，如《工农兵》、《渔光曲》等，让学生跟着节奏拍打身体。
2.导入与感知（10分钟）教师简要介绍《劳动之歌》的创作背景和艺术价值，激发学生的兴趣。
3.听取文学知识（10分钟）教师播放《劳动之歌》的音乐录音或视频，让学生欣赏，感受其中蕴含的力量和情感。
4.短暂小结（5分钟）教师提问学生对《劳动之歌》的印象和感受，引导学生思考。
第二课时:1.学习歌词（15分钟）教师分发《劳动之歌》的歌词和翻译材料，逐句讲解并帮助学生理解含义。
2.训练声音（15分钟）教师教学生正确的发音、节奏、呼吸等基本唱歌技巧，并进行集体练习。
3.音乐表现（10分钟）学生们分组，根据自己的角色进行分组表演，模拟劳动场景，表达歌词中所描述的情感。
4.集体合唱（10分钟）学生们进行集体合唱练习，尽量做到声音、节奏、和谐。
第三课时:1.学习乐谱（15分钟）教师分发《劳动之歌》的乐谱，并教学生认识各个音符、音符组合等基本乐谱知识。
2.乐器伴奏（15分钟）教师演奏钢琴或吉他等乐器，为学生们伴唱，让学生们感受到乐器与声乐的结合。
3.技巧训练（15分钟）教师针对一些较难的音程和节奏进行练习，帮助学生克服困难。
第四课时:1.组织开放课堂（20分钟）学生按照自己的喜好和特长，结合乐器和声乐，在班级中进行表演和演唱。
2.分享和总结（10分钟）学生们分享自己的收获和体会，教师总结教学过程中的亮点和需改进之处。
课后延伸:1.学生可以自行选择一首或多首劳动主题的歌曲进行学习和演唱，激发他们对劳动的热爱。
2.学生可以通过调研和采访等形式，了解劳动在社会中的重要性和劳动者的困境，培养社会责任感。
《劳动歌》幼儿园教案
劳动歌教学目标1.能够正确唱出《劳动歌》。
2.了解劳动的含义，明确劳动对社会和个人的重要性。
3.激发幼儿爱劳动、勤劳节俭的意识。
4.锻炼幼儿的语言表达和协作能力，培养他们优秀的团队合作精神。
教学内容歌曲欣赏在教学之初，老师可以先放一遍劳动歌，让幼儿们听一下这首歌曲的感觉。
在听的过程中，可以带领幼儿们观察歌曲名称和歌词，了解这首歌是表达什么主题的。
学习歌曲1.全班齐唱。
首先，老师可以先带领全班齐唱这首歌，让幼儿们对歌曲有一个整体的了解。
2.以两组为一组，进行分组。
在分组过程中，让幼儿自由选择伙伴，然后进行分组，鼓励幼儿们相互合作和关注周围小伙伴的情感体验。
3.分组进行唱歌。
然后，老师可以让每组的幼儿轮流进行唱歌展示，让幼儿们有机会借此表现自己，锻炼幼儿语言表达和协作能力。
也可以进行集体合唱，让每个幼儿都参与到唱歌中来。
活动设计1.种上花草在课堂上，老师可先讲解种植花草的方法和注意事项，然后再让幼儿们选择自己想要种的花草，一起种在学校的花坛里。
在这个过程中，老师可以帮助幼儿们辩认植物的名称，更好地帮助他们学习和熟悉植物。
2.收拾教室在学习和活动之后，老师可以号召幼儿们一起来收拾教室，鼓励他们爱护自己的环境，更好地了解劳动的重要性。
收拾完成之后，老师可以给每个幼儿颁发小红花和大红花，以此激励他们认真劳动，勇于付出。
教学方法1.歌曲欣赏法：通过让幼儿欣赏《劳动歌》，能够激发孩子们爱劳动的意识。
2.合作学习法：在分组唱歌的过程中，幼儿们可以相互学习、相互合作，互相帮助，共同完成唱歌任务。
3.实践引导法：通过让幼儿们参与实际的劳动工作，让他们亲身感受劳动的辛苦和收获，更好地了解劳动的重要性。
教学评估在课堂学习结束之后，可以通过以下方法进行评估：1.教师将每个组别的唱歌录音，并将其保存下来。
然后，把录音文件分享给幼儿们和家长，让他们在家里听歌，并回答几个关于《劳动歌》的问题，巩固和加深他们对歌曲的理解和记忆。
人音版小学二年级音乐《劳动歌》教案
人音版小学二年级音乐《劳动歌》教案教学目标•了解劳动歌的歌曲内容•能够正确地唱出歌曲•感受劳动的重要性教学重点•歌曲的正确唱法：语调、节奏、音高•了解劳动的含义和重要性教学难点•歌曲的咬字、韵律•如何让学生深刻理解劳动的含义和重要性教学准备•《劳动歌》的音频或视频资源•教师准备好相关的教学材料：课件、PPT等•黑板、粉笔或白板、马克笔等教学过程1. 导入引导学生简单了解一下本节课要学的歌曲《劳动歌》的内容，了解劳动的含义。
2. 歌曲学习让学生先听一遍歌曲，听听感受、跟唱。
然后再放一遍让学生认真听，了解歌曲的节奏和语调。
最后，带领学生反复练唱，让学生熟悉歌曲的咬字、韵律和音高。
3. 歌曲理解通过让学生听歌曲、看歌词，了解歌曲的含义，引导学生思考以下问题：•“劳动是光荣的”是什么意思？•为什么说“劳动是快乐的”？•我们每天都要为生活劳动，怎样才能让自己的劳动变得快乐而充实？4. 课堂互动让学生进行角色扮演，以模拟工作的场景进行劳动活动。
学生分成几个小组，每个小组都有不同的工作内容，如采摘水果、修剪树枝等，让学生体会到劳动的快乐和充实。
5.在结束本节课前，再次唱一遍《劳动歌》，激励学生认真思考劳动的重要性，并对学生进行。
教学反思本节课重点是让学生了解劳动的含义和重要性，并通过角色扮演的方式进行模拟劳动活动，让学生深刻体会到劳动的快乐和充实。
但需要注意的是，对于不同年龄层次的学生，课堂教学方式需要适当地调整。
在教学过程中，应注重引导，让学生自己去思考，增强自己的学习动力和兴趣，这样才能使课堂更具有启发性。
歌曲《劳动歌》教案
歌曲《劳动歌》教案一、教学目标1. 让学生了解劳动歌曲的特点，感受劳动的喜悦和劳动者的辛勤。
2. 学会演唱歌曲《劳动歌》，培养学生的音乐表现力和团队协作精神。
3. 通过歌曲学唱，培养学生对劳动的尊重和热爱，激发他们积极参与劳动的积极性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《劳动歌》，理解歌曲的内涵和情感。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和合唱部分的配合。
三、教学准备1. 教师准备：歌曲《劳动歌》乐谱、教学录音机、音响设备、教学课件。
2. 学生准备：课本、练习册、五线谱本、铅笔、橡皮。
四、教学过程1. 导入：教师播放《劳动歌》录音，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
2. 教学歌曲：教师讲解歌曲的背景、作者及劳动歌曲的特点，引导学生学会歌曲。
3. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
4. 歌曲处理：教师指导学生对歌曲的音准、节奏、速度、力度进行处理，使歌曲演唱更加生动有趣。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调劳动的重要性和歌曲《劳动歌》的教育意义。
五、课后作业1. 学生回家后，练习演唱歌曲《劳动歌》，加强音准、节奏的掌握。
2. 家长签字确认，督促学生完成作业。
3. 教师在下一节课前检查作业完成情况，对学生的演唱进行评价和指导。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 歌曲演唱：评价学生在合唱中的音准、节奏、表情和准确性。
3. 作业完成：检查学生课后作业的完成质量，关注他们对歌曲《劳动歌》的理解和掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行劳动主题的音乐会，让学生展示自己的才艺，增进彼此的了解和友谊。
2. 邀请劳动模范或有劳动经验的人士来校讲座，分享他们的劳动故事和心得，激发学生的劳动热情。
3. 开展劳动实践活动，如植树、环保清洁等，让学生亲身体验劳动的喜悦和价值。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的成功经验和不足之处，不断改进教学方法，提高教学质量。
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人音版第11册第四单元劳动的歌教案The teaching plan of unit 4 labor in volume 11 of human voice edition
人音版第11册第四单元劳动的歌教案
前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。
本教案根据音乐课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
第四单元劳动的歌
教学
内容
学习演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《连连夯》、《船工号子》
设计
理念通过反复听辨，让学生逐步了解歌曲的内容。
将劳动号子渗透到歌曲教学中，让孩子系统地了解有关“号子”的音乐知识。
通过进行创编活动，进一步感受劳动号子的风格特点。
课时
教学
目标
1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。
2、演唱《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，能背唱其中一首。
演唱时声音要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。
3、通过学习演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。
4、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。
积极参与劳动号子的创编活动。
教学重点
1、激发学生对劳动号子及劳动歌曲的兴趣。
2、学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点及乐观情绪。
教学难点
知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。
教学
资源
录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴
修改意见
学
过
程
学
程
第一课时教学内容：学习演唱《军民大生产》教学过程：
一、导入新课：
1、师播放音乐舞蹈史诗《东方红》选曲《军民大生产》。
2、师：这首热烈欢快的歌曲取材于甘肃东部的著名打夯号子《推炒面》。
二、新课讲授
1、引导学生完整地聆听录音，设问：歌曲中出现了哪些记号？
2、指导学生认识重音记号及上滑音记号，并带领学生演唱带有该记号的旋律。
3、用听唱法直接学唱歌词。
4、师讲解衬词的唱法：衬词应唱得轻快些，突出歌曲的气氛。
5、请学生随伴奏带演唱歌词，学唱中应随时注意激发学生
的歌唱情绪、表现歌曲的情感。
6、讲解劳动号子：劳动号子简称“号子”，是民间歌曲的一种类别，由伴随着需要互相协作的集体性劳动而产生。
基本特征是紧密配合并完全依附于每一件劳动方式及其具体过程。
号子的音乐常常是极精致地适应着那一种劳动所特有的生产动作的韵律，同时具有粗犷奔放，热情豪迈，坚毅质朴，节奏鲜明，动力感强，音乐材料多重复使用，富有号召力和鼓动性等特征。
其演唱形式以“一领众和”为主，亦有独唱、对唱等形式。
7、演唱中可鼓励学生设计演唱形式或参与表演。
如：采用领唱、齐唱的形式演唱《军民大生产》。
三、拓展延伸指导学生用《军民大生产》的曲调，创造性地即兴编配歌词和动作，并进行演唱。
这种创作活动可以分小组进行，然后向全班汇报。
四、小结全课
第二课时教学内容：演唱歌曲《翁嘿呀》教学过程：一、导入新课：
1、师播放朝鲜音乐《阿里郎》，设问：知道这首歌曲吗？是哪个民族的？
2、生回答，师：今天我们将学习一首朝鲜族民歌《翁嘿呀》。
二、新课讲授
1、师播放歌曲《翁嘿呀》，设问：歌曲的速度怎样？力度呢？
2、生听后回答：歌曲的速度为中速，力度比较强。
3、师指导学生复听歌曲，设问：歌曲展现在你眼前的是一幅怎样的画面？
4、生讨论并回答：朝鲜族农民在打麦劳动时的情景。
5、师带领学生用听唱法直接唱歌词，注意力度应强一些。
6、指导学生轻声演唱歌谱，注意反复记号的用法。
7、演唱中可鼓励学生设计演唱形式或参与表演。
如：采用领唱、齐唱的形式演唱《翁嘿呀》。
三、拓展延伸
1、师继续讲解“号子”：民间音乐中号子的历史最为古老。
原始时代某些费力的劳动中，人们为了统一节奏、调节情绪而发出的呼喊，即是劳动号子的雏形。
后来，由于劳动形式的多样化和不断细密的分工，号子也随之丰富多样，以至形成诸如江河船夫号子、海上渔民号子、工程号子、作坊号子、放簰号子、林区号子、搬运号子等许多不同的类型。
尽管今天许多费力的劳动都机械化了，不需再唱号子，但是有些劳动号子仍将作为音乐作品流传下来。
2、为《翁嘿呀》编配朝鲜长鼓舞节奏，在演唱歌曲时作为伴奏。
2/4 xx xx | xx xx ：||2/4 x o |
x o ：||四、教师总结
第三课时教学过程：一、导入新课：
1、师播放民间打夯时的片段，设问：你见过这样的场面吗？在干吗？
2、生看后回答：在打夯。
3、师：今天我们将学习一首甘肃民歌《连连夯》。
二、新
课讲授
1、师播放歌曲《连连夯》，设问：歌曲的速度怎样？力度呢？
2、生听后回答：歌曲的速度为中速，力度比较强。
3、师指导学生复听歌曲，设问：歌曲的歌词有没有实在意义？
4、师讲解衬词：衬词在歌曲中起烘托歌曲情绪的作用。
5、师带领学生用听唱法演唱歌谱，注意装饰音的唱法。
6、指导学生跟随音乐演唱歌词。
7、演唱中可鼓励学生设计演唱形式，如：采用领唱、齐唱
的形式演唱《连连夯》。
8、启发学生随着音乐即兴创编动作进行表演，如：打、夯
等动作。
三、拓展延伸师简介打夯号子：《连连夯》是一首在打
夯时唱的劳动歌曲，属于打夯号子类。
多为一领众和形式（也有
少数是齐唱的）。
领唱者往往就是集体劳动的指挥者。
《连连夯》就是连续不停打夯时所唱的号夯。
词多即兴编唱，有时也引用某
些戏曲唱词，唱词内容除与劳动相关外，也唱古今中外、天文地
理之类的内容。
歌曲节奏鲜明、铿锵活跃、节拍工整，重音突出，音调质朴开朗，雄壮热烈，高亢有力，与劳动动作紧密配合，展
现了一幅热火朝天的劳动图景。
歌曲虽短小却很精炼，适于劳动
中歌唱，音乐显示出北方黄土高原高亢、开朗的特色。
第四课时教学内容：
1、欣赏男声独唱《船工号子》
2、综合活动教学过程：一、导入新课：
1、师播放影片《漩涡里的歌》插曲《船工号子》，设问：
歌曲采用的是什么演唱形式？
2、生听后回答：男声独唱。
3、师：今天我们将欣赏《船工号子》。
二、新课讲授
1、师播放《船工号子》，设问：你听到了哪些号子声？能
否模仿一下？
2、生相互讨论：吆哦、吆呵、咳哟。
3、师设问：这些词加入歌曲中有什么作用？
4、生回答：衬托歌曲的情绪。
5、师带领学生有感情地朗诵歌词，注意情绪的变化。
6、指导学生跟随音乐演唱歌词。
7、启发学生随着音乐即兴创编动作进行表演，如：划船等
动作。
三、拓展延伸
1、师简介船工号子：《川江船夫号子》是流行于四川境内
长江流域的一种船工劳动号子，由8首不同特点的号子联缀而成。
行船时，通过号工的领唱来指挥、协调大家的动作。
领唱部分旋
律婉转，装饰音较多，常用远距离音程，和唱部分节奏富于变化，
常与领唱交织重叠，构成多声部合唱。
每种号子有不同曲调，可以独立唱，也可以联唱。
其中，有表现在平静江面上航行时唱的悠扬动听的《平水号子》和《下滩号子》；有发现险滩后，准备投入紧张战斗时唱的、坚定有力、充满信心的《见滩号子》；而在闯滩夺险与凶滩恶水搏斗时，唱近似呐喊的急促紧张、气氛强烈的《上滩号子》与《拼命号子》。
2、可让学生们收集劳动号子和劳动歌曲，尤其是本地区的号子，并在音乐课上向同学们演唱或介绍。
学生收集号子的范围可以从实际生活中直接接触到的号子，扩大到影视作品等传播媒介里间接见到的劳动号子。
四、小结全课
课后记录
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