口语交际(趣味故事会)
三语下册口语交际：趣味故事会教案
三语下册口语交际——趣味故事会教案教学目标：1. 让学生在趣味故事会的活动中，提高口语交际能力。
2. 培养学生热爱阅读，勇于分享的好习惯。
3. 通过对故事的理解与表达，提升学生的思维能力和创造力。
教学重点：1. 培养学生敢于表达，乐于分享的性格。
2. 提高学生在口语交际中的组织能力和语言表达能力。
教学难点：1. 如何引导学生正确表达自己的观点和感受。
2. 如何让学生在口语交际中做到条理清晰，语言流畅。
教学准备：1. 教师准备一些趣味故事，用于引导学生分享。
2. 学生提前阅读相关故事，准备分享。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生谈论自己喜欢的故事，激发学生兴趣。
2. 学生分享自己喜欢的故事，教师给予鼓励和指导。
二、趣味故事分享（10分钟）1. 学生依次分享自己准备的故事，其他学生认真倾听。
2. 教师引导学生对分享的故事进行评价，提出问题，促进思考。
三、口语交际练习（10分钟）1. 教师提出口语交际任务，如：请用夸张的方式讲述一个故事。
2. 学生分组进行口语交际练习，教师巡回指导。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结自己在趣味故事会中的收获。
2. 学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。
五、课后作业（课后自主完成）1. 根据课堂所学，编写一个趣味故事，下周分享。
2. 回家后，与家人分享今天在课堂上学到的故事，练习口语交际。
六、教学评价（5分钟）1. 教师通过学生在趣味故事会中的表现，评价其口语交际能力。
2. 关注学生在口语交际中的创新意识、合作精神、表达能力和交际技巧。
七、教学策略（5分钟）1. 采用“情境教学法”，设置趣味故事会情境，让学生在真实环境中提高口语交际能力。
2. 运用“互动式教学法”，引导学生积极参与，培养合作精神。
3. 采用“激励性评价”，关注学生个体差异，激发学生自信心。
八、教学拓展（5分钟）1. 组织学生参加校内外故事比赛，提高口语交际能力。
2. 开展“故事大王”评选活动，激发学生阅读和分享兴趣。
部编版三年级语文下册第八单元口语交际《趣味故事会》交际指导及故事范文五篇
部编版三年级语文下册第八单元口语交际《趣味故事会》交际指导及故事范文五篇聊聊内容：故事是我们的最爱。
有趣的故事，大家都喜欢听。
这次的口语交际的内容是组织一次“趣味故事会”，大家都来讲讲有趣的故事吧。
理理思路：1.选故事。
选一个自己认为最有趣的故事，多读几遍，弄清故事的起因、经过和结果，梳理线索，记住故事的内容。
2.练故事。
试着讲讲这个故事，想想怎么讲会更吸引人（如，注意语气、表情的变化，加上适当的手势），可以对着镜子练习。
3.讲故事。
讲故事的时候要自然大方，要把故事的前因后果讲得清楚明白，要注意语气，尽量把故事讲得生动有趣，可以用变化表情、添加动作的方式吸引听众。
司马光的警枕司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑。
在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水。
他想：这样早晨就会被尿憋醒。
结果早上没有被憋醒，却尿了床。
于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的学者，写出了历史巨著《资治通鉴》。
我们新时代的少年儿童也要学习司马光勤奋学习的美好品质，将来也做一个对社会有用的人才。
故事讲完了，谢谢大家。
田鼠与家鼠话说田鼠与家鼠是好朋友，家鼠应田鼠所约，去乡下赴宴。
他一边吃着大麦与谷子，一边对田鼠说：“朋友，你知道，你这是过着蚂蚁一般的生活，我那里有很多好东西，去与我一起享受吧！”田鼠跟随家鼠来到城里，家鼠给田鼠看豆子和谷子，还有红枣、干酪、蜂蜜、果子。
田鼠看得目瞪口呆，大为惊讶，称赞不已，并悲叹自己的命运。
他们正要开始吃，有人打开了门，胆小的家鼠一听声响，害怕得赶紧钻进了鼠洞。
当家鼠再想拿干酪时，有人又进屋里拿什么东西。
他一见到有人，立刻又钻回了洞里。
这时，田鼠也顾不上饥饿，战战兢兢地对家鼠说：“朋友，再见吧！你自己尽情地去吃，担惊受怕地享受这些好吃的东西吧。
口语交际：趣味故事会优秀教学案例三年级语文下册(统编版五四制)
本教学案例强调将所学知识运用到实际生活中，让学生在趣味故事会活动中，学会运用口语交际技巧与他人沟通。这种教学策略有助于学生将理论知识内化为自己的综合素质，提高他们在日常生活中的口语表达能力，真正实现学以致用。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略之一。我会根据学生的兴趣、特长和水平，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。在小组活动中，学生将共同完成故事创编、角色扮演、讨论交流等任务，培养他们的团队协作精神和沟通能力。同时，小组合作还能激发学生的竞争意识，促使他们在相互学习中共同提高，实现共同成长。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学策略，引导学生主动探究、积极思考。针对故事内容，我会设计一系列有针对性的问题，让学生在思考问题的过程中，深入理解故事内涵，锻炼思维能力。同时，通过提问与回答的方式，促使学生主动参与到口语交际实践中，提高他们的语言组织能力和应变能力。此外，我还将鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的问题意识，从而促进课堂互动，提高教学效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握故事的基本要素，如角色、情节、时间、地点等，并能用自己的语言复述故事。
2.培养学生运用生动的词汇、形象的比喻和适当的修辞手法，提高口语表达能力和叙述技巧。
3.引导学生学会倾听、理解他人观点，提高在口语交际中的应对能力和思维敏捷性。
4.帮助学生通过参与趣味故事会活动，锻炼他们的团队合作精神和组织协调能力。
4.强调在日常生活中，如何运用这些知识和技能，提高自己的口语交际能力。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合本节课所学，编写一个趣味故事，并尽量运用丰富的词汇和修辞手法。
2.作业要求：故事要具有完整性、趣味性和创意性；语言表达要清晰、流畅、生动；鼓励学生发挥自己的想象力，展现个人特色。
三语下册口语交际：趣味故事会教案
三语下册口语交际——趣味故事会教案一、教学目标：1. 让学生在趣味故事会的活动中，提高英语口语表达能力。
2. 通过故事会的形式，培养学生的想象力和创造力。
3. 加强学生的团队合作意识，提高他们的交际能力。
二、教学内容：1. 趣味故事会的组织形式及流程。
2. 故事会的评分标准和注意事项。
3. 学生需准备的口语表达内容和技巧。
三、教学过程：1. 课前准备：教师为学生提供故事主题，学生准备相关故事内容。
2. 课堂活动：学生分组进行故事会，每组选出一个代表进行口语表达。
3. 互动评价：学生互相评价，教师给予指导和建议。
四、教学评价：1. 学生故事内容的丰富性和创新性。
2. 学生口语表达的流利程度和准确性。
3. 学生在故事会中的团队合作和交际能力。
五、教学资源：1. 故事主题列表。
2. 学生分组名单。
3. 评分标准和注意事项。
4. 教学课件和辅助材料。
注意：本教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学步骤：1. 导入：教师以一个简短有趣的故事引起学生兴趣，介绍趣味故事会的目的和形式。
2. 实践：学生分组，每组选择一个主题，编写并练习故事，准备进行口语表达。
3. 展示：每组选出一名代表，进行故事口语表达，其他学生倾听并做笔记。
4. 互动：学生之间进行问答，针对故事内容进行讨论，表达自己的看法和观点。
5. 总结：教师对学生的表现进行点评，强调口语表达的重要性和提升方法。
七、教学策略：1. 激发兴趣：通过趣味故事激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2. 小组合作：鼓励学生分组合作，培养团队精神和协作能力。
3. 角色扮演：让学生扮演不同角色，提高口语表达能力和交际技巧。
4. 反馈与评价：教师及时给予学生反馈，指导他们改进和提升口语表达能力。
八、教学建议：1. 注重学生个体差异，根据学生的实际情况调整教学内容和难度。
2. 鼓励学生多读多听多说，增加语言输入和输出机会，提高口语表达能力。
3. 培养学生的自信心，鼓励他们在课堂上积极发言，不怕犯错。
口语交际：趣味故事会-部编版三年级语文下册教案
口语交际：趣味故事会-部编版三年级语文下册教案1. 教学目标1.能够理解并朗读故事《夜里》。
2.能够通过讲述自己或听同学讲述故事，加强口语表达能力。
3.能够以轮流发言的形式，参与趣味故事分享、互动交流。
2. 教学过程2.1 导入（5分钟）教师可以以“故事会”为主题，向学生介绍故事会的特点，引导学生猜想本节课教学的内容，并简单介绍本节课的学习目标。
2.2 学习新知（20分钟）1.教师出示故事《夜里》的课文并进行朗读，同时带领学生一起朗读。
2.教师针对故事中的生词和难点讲解，并让学生进行跟读练习。
3.教师引导学生对故事进行深度理解，提出问题，与学生进行互动。
2.3 练习巩固（30分钟）1.学生互相分享在生活中自己或身边的人所经历的趣事。
可以以轮流发言或小组讨论的形式进行，让学生进行互动交流。
2.学生可以选择自己喜欢的故事分享给同学，加强口语表达能力和故事讲述的能力。
3.学生可以凭借自己的想象进行编造故事，让同学进行听故事和评论练习。
2.4 作业布置（5分钟）要求学生以故事会为主题，编写一篇100字左右的作文，描述自己在故事会中的表现和感受。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点1.学生听、说、读、写各方面的口语交际技能的提高。
2.能够通过参与趣味故事分享、互动交流的形式，锻炼和提高口语表达能力。
3.2 教学难点1.学生如何通过情境提高口语表达能力和故事讲述技巧。
2.学生如何运用想象力编造趣味故事，进行讲述和表达。
4. 教学评价教师可以通过收集学生参与互动的记录，来评价他们的口语交际技能和表达能力，同时还可以观察学生故事讲述和听故事的能力，以此来评价教学效果。
在作业布置的时候，可以通过阅读学生的作文来了解学生对本节课的理解和思考。
口语交际：趣味故事会
加强语音、语调控制
学生在讲述故事时，需要控制好自己的语音、语调，使其更 具表现力和感染力。
增强学生自信心和表现力
增强学生自信心
通过讲故事，学生能够获得成就感和自信心，从而更好地面对公众场合的发 言和表演。
提升学生表现力
讲故事需要表演技巧和情感投入，这将帮助学生提升表现力，使其在各种场 合更加自信和有魅力。
拓展学生思维和创造力
拓展学生思维能力
故事创作需要想象力和逻辑思维能力，这有助于拓展学生的思维能力，提高其联 想和创意能力。
培养学生的创造力
故事创作是一种创造性的活动，学生在创作过程中能够培养出独特的想象力和创 意能力。
02
故事会的策划和准备
确定故事主题和内容
主题选择
选择一个有趣、具有吸引力和相关性的主题，如科幻、冒险 、动物等，以激发参与者的兴趣和想象力。
宣传方案制定
根据活动实际情况，制定 宣传方案，明确宣传渠道 、宣传内容、宣传时间等 。
宣传材料准备
根据宣传方案，准备必要 的宣传材料，如海报、宣 传片、活动现场照片等。
媒体报道资料提供
为媒体提供必要的报道资 料，包括活动背景、活动 目的、活动内容等，以便 媒体进行报道。
THANKS
谢谢您的观看
内容策划
根据主题选择故事情节和素材，制定故事会的具体内容，包 括故事的数量、时间安排、情节设计等。
搜集故事素材和资料
素材来源
通过阅读书籍、观看电影、浏览网络等途径获取相关素材和资料，确保故事 的多样性和丰富性。
整理和筛选
对搜集到的素材和资料进行整理、筛选和分类，以保证故事的质量和效果。
分组和人员分工
05
其他事项和注意事项
三年级口语交际趣味故事会范文
三年级口语交际趣味故事会范文在一片绿油油的草原上，住着一只小羊。
这只小羊可机灵啦。
一天，小羊独自在山坡上吃草，突然一只大灰狼从草丛里窜了出来。
大灰狼张着血盆大口，恶狠狠地对小羊说：“小肥羊，今天你可跑不掉了，我要把你吃掉！”小羊心里害怕极了，但它知道不能就这样被大灰狼吃掉，得想个办法才行。
于是，小羊定了定神，装作很镇定的样子对大灰狼说：“狼先生，您看我这么瘦小，肯定不够您塞牙缝的。
我知道有一个地方，那里有好多又肥又大的羊，就像我这样的，您可以吃个饱。
”大灰狼一听，眼睛放光，迫不及待地问：“真的吗？在哪里？快带我去！”小羊不慌不忙地说：“狼先生，您先别急。
那些羊就在山那边的小河边，不过您得答应我，不能吃我，我可以给您带路。
”大灰狼心想，只要能吃到更多的羊，先放过这只小的也没关系，就答应了小羊。
小羊带着大灰狼往河边走去。
到了河边，小羊指着河里的倒影对大灰狼说：“狼先生，您看，那些羊就在河里呢。
”大灰狼往河里一看，果然看到好多羊，它高兴极了，张开大嘴就往河里扑去。
结果，“扑通”一声，大灰狼掉进了河里，因为它根本不会游泳，在河里扑腾了几下就被淹死了。
小羊看到大灰狼淹死了，高兴地蹦蹦跳跳地回家了。
这个故事告诉我们，在遇到危险的时候，不要慌张，要像小羊一样，运用自己的智慧来战胜敌人。
在一座山上，住着一群猴子。
一天晚上，月亮又大又圆，猴子们在树林里玩耍。
一只小猴子突然发现井里有个月亮，它大喊道：“不好了，月亮掉进井里了！”其他猴子听到后，纷纷跑过来往井里看。
大家看到井里的月亮，都很着急。
一只老猴子说：“我们得把月亮捞上来，不然晚上就没有月亮了。
”于是，猴子们开始想办法捞月亮。
它们一个拉着一个的尾巴，从树上倒挂下来，就像一串长长的猴子链。
最下面的小猴子伸手去捞月亮，可是每次刚碰到月亮，月亮就碎了，小猴子怎么也捞不上来。
猴子们累得气喘吁吁，但它们没有放弃。
这时候，一只聪明的猴子抬起头看了看天空，发现月亮还好好地挂在天上呢。
口语交际：《趣味故事会》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《趣味故事会》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过寻找物品的情况？”比如，找不到自己的玩具或者书。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述物品位置。
口语交际：《趣味故事会》教案
一、教学内容
本节课选自人教版《英语》四年级下册Unit 4《My home》的口语交际环节，主题为《趣味故事会》。教学内容主要包括：1.复习和巩固本单元所学的词汇和句型，如：living room, bedroom, kitchen, bathroom, Where is...? It's in/on...；2.通过讲述趣味故事，提高学生的听说能力和语言表达能力；3.培养学生合作交流、积极参与课堂活动的意识。具体内容包括：引入一个关于寻找宝藏的趣味故事，让学生在故事中运用所学词汇和句型进行口语交际，激发他们的学习兴趣和参与热情。同时，鼓励学生发挥想象，创编自己的故事，并在小组内进行分享和交流。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇：本节课的核心词汇包括living room, bedroom, kitchen, bathroom等，这些词汇是描述家庭房间的基础词汇，教师需在教学过程中重点讲解和强调。
（2）句型：Where is...? It's in/on...是本节课的核心句型，用于询问和描述物品的位置。教师需通过实例和情景让学生熟练掌握这一句型。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
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口语交际《趣味故事会》教学设计
教学目标
1.能运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。
2.认真听，记住故事的主要内容。
3.培养自主合作参与的意识。
教学重点
能运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。
教学难点
能运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。
教学准备
课前发动学生搜集有趣的故事。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1.同学们，你们爱听故事吗？爱听有趣的故事吗？今天这节课我们就来开一个趣味故事会。
二、明确口语交际的要求
自由读课文中的口语交际，说说本次口语交际的要求是什么。
（1）运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。
合适的方法：语气、表情、适当的手势、动作等。
（2）认真听，记住故事的主要内容。
三、小组讨论，领悟方法
1、通过读本组课文的故事，你觉得故事的哪些内容是你最意想不到的？
（指名说）
2、师生总结把故事讲好的方法：
（1）故事有趣，情节完整生动。
（2）讲之前要做好准备。
（3）语速不能太快，声音要洪亮。
（4）能配上动作是最好的。
四、全班交流，以赛促说
1、全班共分为三大组，以每一大组为单位进行讲故事比赛，看看谁讲得故事更吸引人。
2、三个大组，每个组的成员都要讲一个故事，组员做出评价，最后评选出最优秀的讲故事能手。
3、评价标准：
（1）讲故事自然、大方，能注意语气、表情的变化，加上恰当的动作。
（2）故事情节生动、有趣。
（3）时间：每人2分钟完成。
五、总结收获
通过今天的故事会，你有哪些收获？。