人教版三年级数学下册第3课时 认识东南、东北、西南、西北(导学案)
2、回到教室，引导学生辨认平面图上东南、东北、西南、西北四个方向。
（1）课件出示例3，引导学生看图，了解数学信息。
（2）观察餐厅在校园里位置。
3、组织小组合作探究，并归纳出辨认东南、东北、西南、西北四个方向方法。
4、组织学生面向不同方向做顺时针转动，边转动边说出转动前、后方向及这两个方向之间方向。
1、（1）观察指南针，发现盘面上红色一端总是指向北，黑色一端总是指向南。
（2）面向在正东方向与正南方向之间建筑物，说明用东、南、西、北这四个方向不能描述这个建筑物所在方向，然后自由讨论如何描述此建筑物方向。借助指南针盘面上方向标记，明确该建筑物所在方向是东南方向。
（3）小组活动，描述校园内东北、西南、西北方向上建筑物，并说出自己是如何知道。
教师点评和总结:
（2）海洋馆在商店（）方向，气象站在商店（）方向，医院在商店（）方向，果林在商店（）方向。
答案:（1）东北南
（2）西北东南西南东北
二、实际操作，探究新知。（22分钟）
1、借助指南针辨认东南、东北、西南、西北。
（1）组织学生观察、了解指南针辨认方向原理。
（2）指导学生借助指南针来描述东南方向上建筑物。
2、（1）认真观察例3主题图，从图中了解到存车处在校园东南方向。
（2）借助指南针盘面上方向标记，明确餐厅在校园西北方向。
3、小组讨论，明确探究四个方向。正东和正南之间方向是东南方向；正东和正北之间方向是东北方向；正西和正南之间方向是西南方向；正西和正北之间方向是西北方向。
4、面向东做顺时针转动，说出转动前面向东，转动后面向南，这两个方向之间方向是东南方向，依此类推。
三、巩固提高。（8分钟）
1、完成教材第7页“做一做”。
2、完成教材第9页第1题。
1、独立完成，小组交流并展示作品。
2、同桌互相说一说，再全班交流。
教学过程中老师疑问:
四、课堂小结。（4分钟）
1、总结本节课学习内容。
2、布置课后学习内容。
谈谈自己本节课收获。
五、教学板书
六、教学反思
本节课教学中通过向学生介绍指南针历史和使用方法，调动学生学习热情，使学生不知不觉地参与到数学学习活动中。同时，在数学教学活动中适当地给学生营造一个情境，把数学知识融入情境之中，不仅可以激发学生学习兴趣，吸引他们注意力，还能使学生在不知不觉中获得知识。
认识方向这一学习内容与学生生活经验密切相关，到生活具体情境中去学习有利于学生更好地掌握辨认方向方法。因此，把学生带到操场上，在具体情境中通过游戏活动指导学生去辨认方向，极大地调动了学生学习兴趣，达到了事半功倍效果。
2、关注学生体验和感受。
（1）通过各种活动让学生感受到无论我们身体怎样转动，东、南、西、北以及东南、东北、西南、西北这八个方向是永远不变。
学前准备
教具准备:PPT课件、指南针。
学具准备:指南针。
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、创设情境，引入新课。（6分钟）
1、把学生带到操场上。引导学生思考:你面向是什么方向？说出你周围东、南、西、北四个方向上建筑物名称。
2、创设情境，导入新课。
（1）引导学生观察其他建筑物。
（2）引入:你斜对是哪个方向？这个建筑物既不在正东方向，也不在正北方向；既不在正南方向，也不在正西方向。这样方向就是我们这节课要学习内容。
1、按一定顺序走到操场上。思考自己面向方向，然后认真观察东、南、西、北四个方向上建筑物，说出建筑物具体名称。
2、（1）仔细观察东、南、西、北四个方向之外建筑物，说出有明显标识建筑物名称。
（2）认真思考，明确本节课学习内容。
1、下面是小宝家室内平面示意图，填一填。
小宝背面是东面。
（1）卫生间在（）面，厨房在（）面，客厅在（）面。
（2）通过做顺时针转动，帮助学生更深一步地了解八个方向相互关系，突破教学难点。
学习目标
1、在具体情境中认识东南、东北、西南、西北四个方向。
2、能用给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向，并能用这些方位词描述物体所在位置。
学习重点
认识东南、东北、西南、西北七个方向。
第3课时认识东南、东北、西南、西北
课题
认识东南、东北、西南、西北
课型
新授课
设计说明
从学生熟悉生活情境出发，引导学生在活动中认识东南、东北、西南、西北四个方向，充分调动学生多种感官，营造玩中学、学中玩学习氛围，使学生体验到数学知识和实际生活联系，为学生创设主动参与学习机会。因此，本节课教学设计如下:
1、大胆扩展学习空间。
（2）父母卧室在客厅（）面。
（3）小宝卧室在卫生间（）面。
答案:（1）西北南
（2）西（3）北
2、看图选择正确答案。
（1）办公室在花坛（）方向。
A、东北B、西北
C、东南D、西南
（2）四年级在花坛（）面。
A、东B、西
C、南D、北
答案:（1）D（2）D
3、养鸡场在商店正西方向。
（1）菜园在商店（）面，学校在商店（）面，市政府在商店（）面。
三年级下册数学导学案1.3认识东南、东北、西南、西北(导学案)∣人教新课标(2018秋)1
课题：认识东南、东北、西南、西北第3课时教学内容教材第7页例3 导学班级302学习目标知识与技能：1.认识东南、东北、西南、西北四个方向。
2.结合具体情境，给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
过程与方法：通过各种活动，让学生亲身体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。
情感、态度与价值观：通过描述，锻炼学生的表达能力和观察能力，培养学生良好的学习心态和解决问题的能力。
学习重点认识东北、东南、西北、西南四个方向。
学习难点结合生活实际学会应用东、南、西、北、东南、东北、西北、西南八个不同的方向。
导学案设计（一）自主学习一、复习旧知1.上节课我们已经学习过的方向有（）、（）、（）、（）。
2.太阳早晨从（）方升起，傍晚从（）方落下。
燕子每年秋天都从（）方飞往（）方过冬。
二、探究新知1.认识下面的方向并且照样子连线，说出每个方向相对的方向。
西北北东北西东西南南东南2.写一写我们学校的东北、东南、西北、西南角分别有什么建筑物。
东北：（）东南：（）西北：（）西南：（）（二）质疑探究知识点：认识东北、东南、西北、西南1.中午，面向西南站立，我的后面是（）方；面向东南站立，我的后面是（）方。
2.小明在小刚的西北面，那么小刚在小明的（）面。
（三）实践应用一、随堂练习1.和西北相对的方向是（）。
2.小明座位的西南方向是小强的座位，那么小明在小强的（）方向。
二、拓展练习（1）在☆的东北面写画O。
（2）在☆的东南面写画□。
（3）在☆的西北面写画△。
（4）在☆的西南面写画●。
（四）自我总结通过今天的学习，我学会了：______________________________________________________________________________________________。
我的问题是：____________________________________________________________________________________________________________。
人教版三年级数学下册第3课时 认识东北、东南、西北、西南四个方向导学案
第3课时认识东北、东南、西北、西南四个方向课题：认识东北、东南、西北、西南四个方向课型新课教学目标：1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、使学生进一步体会教学与日常生活的密切联系。
3、培养学生应用数学的意识。
教学重点：能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向教学难点：培养正确应用数学知识的能力。
教学过程：一、学前准备1、闹闹寻宝。
（1）课件演示（2）学生交流多种寻宝路径。
（3）提问：闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝，那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎样才能拿到呢？2、导入新课。
二、探究新知1、学习例3.（1）出示指南针。
（2）全体到操场。
（3）提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。
（4）教师指着校园厕所，问：厕所在什么方向？（5）用指南针验证。
（6）师生返回教室，回顾刚才学习过程。
师根据回顾的内容板书：（7）观察东北、西南这两个方向在什么位置。
（8）由此推出西北角、东南角的位置。
师板书：西北北东北西东西南南东南（9）说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。
三巩固与练习（1）集体拿出小动物卡片。
（2）游戏：给小动物找家。
（3）按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。
（4）同桌互查。
三、课堂作业新设计1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。
2、看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。
3、教材第7页的“做一做”。
（1）说明题目要求。
（2）集体参与，分组学习。
把自己家的位置在黑板上标出来。
4、教材第9页练习二的第1题。
四、思维训练教材第9页练习二的第3题。
（1）教师读题，学生理解题意。
（2）按要求独立完成。
（3）订正。
五、教学反思：。
数学三年级下册《认识东南西北》导学案
导学案3．在游戏中辨认东、南、西、北（1）早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。
（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4．绘制校园的示意图确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。
长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向三、达标检测：1．练习一第1题。
2．完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
3．介绍指南针。
4、介绍在野外辨别方向的方法。
（树叶、年轮、青苔、北斗星等）（1）早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。
（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？根据上面情况来决定下面是否进行：面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4.小结：你发现怎样正确辨别东南西北？（得出：1、东西相对，南北相对。
2、“东南西北”永远按着顺时针排列着。
）长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向三、知识归纳1．练习一第1题。
2．完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
3．同学们，在生活中还有其他辨别方向的方法吗？（学生自由说）对，生活中还有很多的向导为我们指引方向。
让学生试着介绍：1、介绍指南针。
2、介绍在野外辨别方向的方法。
（树叶、年轮、青苔、北斗星等四、全课总结这节课你有什么收获？北北。
人教版2019春三年级数学下册导学案第3课时 认识东北、东南、西北、西南四个方向-导学案设计
第三课时认识东北、东南、西北、西南四个方向课题：认识东北、东南、西北、西南四个方向课型新课教学目标：1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、使学生进一步体会教学与日常生活的密切联系。
3、培养学生应用数学的意识。
教学重点：能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向教学难点：培养正确应用数学知识的能力。
教学过程：一、学前准备1、闹闹寻宝。
（1）课件演示（2）学生交流多种寻宝路径。
（3）提问：闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝，那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎样才能拿到呢？2、导入新课。
二、探究新知1、学习例3.（1）出示指南针。
（2）全体到操场。
（3）提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。
（4）教师指着校园厕所，问：厕所在什么方向？（5）用指南针验证。
（6）师生返回教室，回顾刚才学习过程。
师根据回顾的内容板书：（7）观察东北、西南这两个方向在什么位置。
（8）由此推出西北角、东南角的位置。
师板书：西北北东北西东西南南东南（9）说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。
三巩固与练习（1）集体拿出小动物卡片。
（2）游戏：给小动物找家。
（3）按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。
（4）同桌互查。
三、课堂作业新设计1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。
2、看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。
3、教材第7页的“做一做”。
（1）说明题目要求。
（2）集体参与，分组学习。
把自己家的位置在黑板上标出来。
4、教材第9页练习二的第1题。
四、思维训练教材第9页练习二的第3题。
（1）教师读题，学生理解题意。
（2）按要求独立完成。
（3）订正。
五、教学反思：第四单元两位数乘两位数1、口算乘法第一课时口算乘法课题：口算乘法教学目标：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
《认识东南、东北、西南、西北》(教案)人教版三年级数学下册
学生活动：
- 完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
3. 学生通过实际操作，用指南针或手机定位功能，确定自己所在位置的东南、东北、西南、西北方向。
4. 学生观察家附近的建筑物或街道，描述它们的东南、东北、西南、西北位置关系。
5. 学生利用方向知识，设计一条从家到学校的最佳路线，并说明理由。
答案示例：
1. 东南方向：右上角；东北方向：右下角；西南方向：左下角；西北方向：左上角。
- 示范法：教师将通过实际操作演示，让学生直观地感知方向的变化，从而更好地理解方向知识。
- 练习法：学生在教师的指导下，进行课堂练习，运用指南针确定方向，或在教室内找到东南、东北、西南、西北对应的位置。
- 讨论法：教师将组织学生进行分组讨论，分享学习心得，讨论如何将方向知识应用到生活中解决问题。
2. 教学活动设计：
- 地图坐标：在地图上如何表示一个地点的经纬度位置。
7. 方向与生活实际
- 方向感培养：通过日常活动培养孩子的方向感。
- 方向在旅行中的应用：旅行中如何利用方向知识规划路线。
8. 方向与空间感知
- 空间定位：在三维空间中，如何根据方向进行物体定位。
- 建筑设计：方向在建筑设计中的考虑，如采光、通风等。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。
人教部编版三年级数学下册导学案 3 认识东北
3 认识东北、东南、西北、西南
项目内容
1.填空。
上对( )、前对( )、左对( ),南对( )、东对( )。
2.生活中的“四面八方”你知道是哪些方向吗?
3.辨一辨。
除了东、南、西、北四个方向以外,正东和正北之间是( )方向,正东和正南之间是( )方向,正西和正南之间是( )方向,正西和正北之间是( )方向。
4.通过指南针先确定( )方,再确定其他方向。
还可以通过太阳升起的方向确定( )
方,再确定其他的方向。
5.生活中有哪些地方用到了方位知识?
6.按要求涂色。
①在的东南面涂红色;
②在的东北面涂黄色;
③在的西南面涂绿色;
④在的西北面涂蓝色;
温馨提示知识准备:用东、南、西、北来描述物体的相对位置。
学具准备:指南针。
参考答案：
1.下后右北西
2.东南西北东北西南东南西北
3.东北东南西南西北
4.北东
5、6.略。
人教版三年级数学下册《认识东北、东南、西北、西南》教案
人教版三年级数学下册《认识东北、东南、西北、西南》教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生能够正确地辨认东北、东南、西北、西南四个方向，并能够在平面图上表示出来。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的意识和能力，让学生体验数学与生活的密切联系。
二、教学内容1. 东北、东南、西北、西南四个方向的辨认。
2. 在平面图上表示东北、东南、西北、西南四个方向。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确辨认东北、东南、西北、西南四个方向，并在平面图上表示出来。
2. 教学难点：在平面图上表示东北、东南、西北、西南四个方向时，学生容易混淆方向。
四、教具与学具准备1. 教具：方向板、平面图、多媒体课件等。
2. 学具：学生自备平面图、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示生活中的方向场景，引导学生关注方向问题。
提问：同学们，你们在生活中是如何辨别方向的？引导学生回顾已有知识。
2. 探究新知让学生观察方向板，辨认东北、东南、西北、西南四个方向。
引导学生讨论：如何记住这四个方向？让学生分享自己的方法。
在平面图上表示东北、东南、西北、西南四个方向，让学生尝试操作并讨论。
3. 巩固练习设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
让学生互相检查，交流解题方法，提高解题能力。
4. 应用拓展设计实际问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。
让学生分享自己的解题过程和结果，互相交流，提高思维能力。
六、板书设计1. 板书认识东北、东南、西北、西南2. 板书内容：东北、东南、西北、西南四个方向的辨认方法在平面图上表示东北、东南、西北、西南四个方向的步骤七、作业设计1. 让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 设计实际问题，让学生运用所学知识解决，培养学生的应用能力。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与学习？2. 学生对东北、东南、西北、西南四个方向的辨认是否正确？3. 学生在平面图上表示东北、东南、西北、西南四个方向时，是否存在困难？4. 如何改进教学方法，提高学生的学习效果？教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
三年级下册数学教案-1.3认识东北、东南、西北、西南｜人教新课标
三年级下册数学教案1.3 认识东北、东南、西北、西南｜人教新课标教案：三年级下册数学教案1.3 认识东北、东南、西北、西南｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是关于方向的数学知识。
我们将通过学习东北、东南、西北、西南这四个基本方向，来提高我们的空间定位能力。
二、教学目标1. 让学生能够正确识别东北、东南、西北、西南这四个基本方向。
2. 培养学生独立进行空间定位的能力。
3. 培养学生与他人合作，共同解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够正确识别并理解东北、东南、西北、西南这四个基本方向。
难点：如何让学生能够独立进行空间定位，并能够与他人合作解决问题。
四、教具与学具准备教具：地球仪、卡片、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生站在教室的一个角落，闭上眼睛，然后教师移动到另一个角落，让学生睁开眼睛，看看教师移动到了哪个方向。
2. 讲解：通过PPT展示地球仪，讲解东北、东南、西北、西南这四个基本方向的概念。
3. 例题讲解：拿出卡片，上面有不同方向的图案，让学生指出图案所代表的方向。
4. 随堂练习：让学生分组，每组用地球仪进行实践，尝试找出不同的方向。
5. 板书设计：在黑板上画出一个简单的方向图，标注出东北、东南、西北、西南四个方向。
6. 作业设计：让学生用练习本画出一个方向图，标注出自己家的位置，以及学校的位置，并写上从家到学校的方向。
六、作业设计1. 作业题目：请用你学到的方向知识，画出一个方向图，标注出你家的位置，以及学校的位置，并写上从家到学校的方向。
2. 答案：略七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对方向的掌握有了明显的提高。
他们在实践中能够独立进行空间定位，并能够与他人合作解决问题。
但是，仍有一部分学生在理解方向的概念上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和帮助。
拓展延伸：可以让学生们在课后，尝试用自己的语言，向家人或朋友解释东北、东南、西北、西南这四个方向的概念，以此来加深他们对方向的理解。
三年级下册数学教案-第一单元第3课时认识东北、东南、西北、西南四个方向人教版
三年级下册数学教案第一单元第3课时认识东北、东南、西北、西南四个方向人教版教案：三年级下册数学教案第一单元第3课时认识东北、东南、西北、西南四个方向人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一单元的第3课时，即认识东北、东南、西北、西南四个方向。
在这一课时中，学生将通过观察实际场景，理解并掌握东北、东南、西北、西南四个基本方向，并能够运用这些方向进行简单的实际问题解决。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并掌握东北、东南、西北、西南四个基本方向。
2. 能够运用四个基本方向进行实际的定位和导航。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解并掌握东北、东南、西北、西南四个基本方向。
难点：学生能够运用四个基本方向进行实际的定位和导航。
四、教具与学具准备教具：地球仪、卡片、实物图片等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用学校的操场或者教室，设置一个实际场景，让学生观察并描述周围的环境和方向。
例如，让学生站在操场的一角，描述前方、后方、左方、右方的物体或建筑。
2. 概念讲解：通过地球仪和实物图片，向学生讲解东北、东南、西北、西南四个基本方向的含义。
引导学生观察地球仪上的经纬线，解释方向的划分。
3. 例题讲解：给出一些例题，让学生运用东北、东南、西北、西南四个基本方向进行解答。
例如，给出一个房子的平面图，让学生指出卧室、客厅、厨房等房间所在的方向。
4. 随堂练习：设计一些随堂练习题，让学生独立完成。
例如，给出一个学校的平面图，让学生指出图书馆、操场、教学楼等所在的方向。
5. 小组活动：让学生分组，每组选择一个实际场景，如学校、家庭、公园等，制作一个简单的方向图，并介绍给其他小组。
通过小组活动，培养学生的合作能力和实际操作能力。
6. 作业布置：让学生运用所学的内容，选择一个自己熟悉的地方，制作一个方向图，并写一篇简短的介绍。
六、板书设计板书设计主要包括四个方向：东北、东南、西北、西南。
人教版三年级数学下册第一单元《认识东北、东南、西南、西北四个方向(例 3)》学习任务单(导学案)
人教版三年级数学下册第一单元
《认识东北、东南、西南、西北四个方向（例3）》学习任务单
【学习目标】
1.认识东北、西北、东南和西南四个方向，在完成八个方向的示意图中掌握它们的位置关系和排列顺序。
2 通过多种方式进行物体位置描述的活动，形成辨认方向、表达与交流物体所在方向的能力。
3.用所学方位知识解决生活中的现实问题，感受数学在生活中的价值。
【课前学习任务】
1.完成“故宫小导游”的作业
【课上学习任务】
学习任务一：完成下面的方位示意图。
学习任务二：在家里找到上面这八个方向。
学习任务三：
（1）从大门出发，先去看熊猫，再去大象馆，应该怎么走？
从大门出发，先向（）到（），再向（）到（）。
（2）从狮山出发，先去看熊猫，再去鹿场，应该怎么走？
从狮山出发，先向（）到（），再向（）到（）。
【作业设计】
1.数学书第 9 页第 1 题。
【参考答案】
1.数学书第 9 页第 1 题。
国贸桥十字路口的西北角是国贸商城，西南角是北京银泰中心。
雍和宫十字路口东南角是雍和宫，西北方向是地坛公园。