汽车整车故障诊断教案
《汽车故障诊断与排除》教案项目1汽车故障诊断基础知识
工程一汽车故障诊断根底学问一、教学目标1.汽车故障诊断流程确实定2.汽车故障的根本诊断和常规检查3.汽车故障诊断案例分析二、课时安排本工程共 3 个任务，安排 12 课时。
三、教学重点通过本工程的学习，让学生把握故障排解，故障排解流程概述，故障诊断流程。
四、教学难点1.A／T 车辆驱动系统的啮合噪音故障排解2.防止故障复发五、教学内容任务一汽车故障诊断流程确实定一、故障诊断要点①准确找出故障的病症。
进展故障诊②确定推想的故障缘由以便找出真正的故障缘由。
推想必需有规律和事实作依据，修理人员不行依靠没有规律支持的第六感觉，凭空想象造成故障的缘由。
问问自己几个“为什么”是格外重要的。
当修理人员对造成故障的缘由进展推想时，他必需检查那些支持他推想的所谓“事实”是否存在。
为了查找故障的真正缘由，必需依据以下循环过程，养成遵循各个项的缘由-效果关系的习惯：推想、验证，再推想，再验证。
二、故障诊断流程任务二汽车故障的根本诊断和常规检查1.修理人员在进展诊断性提问时必需记住什么2.关于诊断性提问修理人员应懂得些什么3.诊断性提问的各种状况二、再现病症1.通过路试确认病症2.汽车停顿后的再现法（1）检查诊断代码当故障代码被输出时，假设故障代码被显示出来，则应关注与该代码有关的病症以便使用再现法再现病症。
当正常代码被输出时，假设代码是正常的，则应留意诊断程序没有检测到的执行机构并用再现法再现病症。
（2）再现法修理人员依据产生顾客指出的病症的状况，通过使用确定的方法和手段使病症再现的方法。
三、推断病症是否是故障四、故障排解1.再现法（1）施加振动（2）加热或制冷（3）淋水（4）施加电气负荷2．诊断性检查（1）检查目的检查被识别出来的诊断代码与实际故障病症是否相符。
代码指示的故障系统可能与实际显示故障的系统不相符。
（2）检查方法（3）标准①假设显示一样的代码，可以推断故障发生在代码指示的系统中。
②假设显示的是与故障无关的代码，或者显示的是正常代码，则现在的故障是由其他缘由引起的。
汽车故障诊断教案
汽车故障诊断教案《汽车故障诊断》教案教师:巡回指导学生按要求进行实践训练教学目的要求1.掌握使用培养学生的分析能力和理解能力2.培养学生的分析能力和理解能力教学重点电控发动机故障诊断基本流程电子白板是否使用使用教学难点电控发动机故障诊断基本流程教学方法实物教学法教学环节教学内容教师调控学生活动组织教学复习提问电控发动机故障诊断基本流程连接器的常见故障是松脱、连接器端脏污或连导入新课讲授新课接器线束端后面的导线拉伸而断路。
在用万用表电压挡或电阻挡检查接头时，若是防水型接头，应仔细取出防水橡胶，然后将测试棒插进线束端的接头里；若接头已拆下，还可从接头无线束的前端插入。
2）线路断路、短路的检测1）线路断路故障检测电阻检测法：①脱开连接器A和C，测量A与C之间的电阻。
如果连接器A端子1与连接器C端子1之间不导通(电阻无穷大)，而连接器A端子2与连接器C端子2之间导通(有一定电阻值)，则说明连接器A端子1与连接器C端子1之间有断路故障②再脱开连接器B，测量连接器A与B、B与c之间的电阻。
如果连接器A端子1与连接器B端子1之间导通，而连接器B端子1与连接器C端子1之间不导通，则说明连接器B端子1与连接器C端子1之间断路。
实操演示巡回指导学生按要求进行实践训练巡回指导学生按要求进行实践训练导入新课讲授新课（1）屏幕显示的电压和时间值。
屏幕显示的电压和时间值简述：峰—峰值——表示波形的最高和最低的差值；频率——表示信号每秒的周期数；占空比——表示信号的负电压部分和信号周期的比值，以百分比表示2）本屏幕表示测量电阻值以欧姆值表示。
当电阻值超过仪器的测量范围，会显示左图的屏幕（OL）。
当传感器电阻值太高或传感器接线开路时也会有此显示（OL）。
（3）本屏幕表示接线的通断性如下说明OPEN ——表示电路断路；CLOSE——表示电路短路屏幕显示的电压和时间值屏幕显示的电压和时间实操演示导入新课讲授新课菜单选择：主菜单→传感器→双路氧传感器双路氧传感器测试结果分析：前氧传感器（A通道）测得电压峰——峰值较大，后氧传感器（B通道）测得电压峰——峰值较小，则催化转化器的转换效率较高；若后氧传感器（B通道）测得电压峰——峰值仍较大，则催化转化器的转换效率较低。
《汽车性能检测与故障诊断》教案二整车性能检测与故障诊断.doc
二、汽车空气调节性能的检测
三、汽车乘处环境与驾驶操作性能检测
实践活动：对一台侨车作出舒适性性能的评价
（内容：附电了课件）
重点、难点 及解决方案
重点：汽车的平顺性、空气调解性和乘处环境与驾驶操作性等评价指标；
难点：汽车的舒适性能检测方法与设备的使用
解决方案：结合实例，运用多媒体图片展示，加强记忆与理解
解决方案：结合实例与实践，运用多媒体和现场教学，加强实训使Z理解和掌。
教学环节 吋间分配
序号
教学环节
时间分配
1
课程导入
5，
2
理实一体教学
75，
3
小结
10’
4
5
教学手段
多媒体
教学形式 （在右栏勾选）
理实一体教学（丁）理论教学（）实
验（）实训（）上机（）
作业及后记
注：要求一课次撰写一个教案
授课课次
6
授课周次本课次学吋4
实践活动：汽车动力性故障诊断与排除（具体要求见教材P28）
（内容：附电了课件）
重点、难点 及解决方案
重点：整车动力性能评价指标；整车动力性能的检测内容和方法；
难点：整车动力性能的检测内容和方法。
解决方案：结合实例，运用多媒体和现场教学，加强实训使之理解和掌握
教学环节 时间分配
序号
教学环节
时间分配
1
课程导入
5，
2
理实一体教学
75，
3
小结
10z
4
5
教学手段
多媒体
教学形式 （在右栏勾选）
理实一体教学（丿） 理论教学（） 实验（）实训（）上机（）
作业及后记
教案—整车油路故障诊断与排除
郑州交通技师学院授课教案首页课程：整车故障诊断与排除教师：管世帅第3、4周课次：6整车油路故障的诊断与排除汽车技术系——管世帅实训目的：1）了解汽车整车油路故障诊断的方法及相应的故障部位2）掌握油路系统的组成和工作原理3）熟练排除油路故障实训重点：油路故障的检测与排除方法实训难点：油路故障的检测方法一、课前复习对前5次课学习的万用表、燃油压力表、正时灯、喷油嘴清洗仪、尾气分析仪、X431解码器的操作使用进行复习二、新课讲解：汽车油路故障的诊断与排除：（1）设置故障：断开Audi A6轿车上的保险丝（S28、20A）油泵的保险丝。
（2）故障的现象：起动发动机，着车之后又熄火，然后就打不着了。
（3）故障的诊断发动机起动需要具备三个必备条件：1）正常的压力和流量的燃油供给：检测燃油系统可安装压力表，用来检查燃油泵压力是否足够再检查一下喷油泵的供油量是否满足标准，如两个都具备，再查一下电子喷油系统，喷油脉冲可以用LED灯迅速检查出来。
(+、— ) ( —、+)LED试灯燃油不干净也可能是一种故障，劣质燃油不仅妨碍发动机的工作，还会影响控制系统，增加尾气污染物的排放，导致机械性故障。
（注意：发动机会因为吸入空气量过多或过少而产生很多问题，检查空气滤清器和通气管，确保无堵塞或空气泄漏）2）合适的气缸压力（压缩）：检查燃烧室密闭性和发动机基本工作的最佳方法就是进行气缸压力检测（气缸压力表），在很难操作时，也可使用真空仪来检测，以判断发动机状况是否良好（但是精度底）。
3）足够的点火能量点火电压测试，可用检查点火线圈的次级电压，再测一下基本点火正时和点火提前角是否符合标准。
（4）故障诊断步骤：此故障我们依据第一个条件进行故障诊断，1、 检查油箱里的油是否充足（观看仪表板上的燃油表来判断）； 2、 在进油管上安装燃油压力表，测系统内的燃油压力（300 kpa —420kpa audi A6）； 3、 使用LED 灯检查喷油脉冲；4、 检查系统内有无渗透、泄漏燃油的现象；5、 汽油滤清器是否有堵塞现象；6、 检查油泵的供电线路；7、 发现故障点（油泵保险丝S28 20A fuel pump 烧断）； 8、 （5） 故故障点：就是油泵保险丝S28 20A fuel pump 烧断，从而使燃油（6） 故该故障就是典型的油路故障，由于油泵保险S28烧断就会使油泵的供油线路断开，油泵不供电，里边的电机就不会运转，燃油就无法从油箱里供到燃油共轨管里边，喷油器也就不会将燃油供到燃烧室里，所以发动机会把油管里的残余油压用完之后，就熄火。
汽车故障诊断与检测技术教案
汽车故障诊断与检测技术教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解汽车故障诊断与检测技术的基本概念和重要性。
2.学生能够掌握汽车故障诊断和检测的基本原理和方法。
3.学生能够运用所学的知识解决常见的汽车故障问题。
二、教学内容1.引入：介绍汽车故障的危害和重要性。
2.汽车故障诊断与检测技术的基本概念和原理。
3.汽车故障诊断与检测技术的方法和步骤。
4.实例分析：使用故障诊断仪器对汽车进行常见故障的检测和诊断。
5.总结与反思：回顾本节课的内容，总结学到的知识。
三、教学方法1.课堂讲授：通过讲授理论知识来介绍汽车故障诊断与检测技术的基本概念和原理。
2.实践操作：通过实例分析和实际操作故障诊断仪器，让学生亲身体验故障诊断与检测的过程和方法。
四、教学流程1.引入（15分钟）a.通过举例说明汽车故障对驾驶和出行的危害，引起学生的兴趣和思考。
b.讲解汽车故障诊断与检测技术的基本概念和重要性。
2.汽车故障诊断与检测技术的基本原理和方法（30分钟）a.讲解汽车故障的原因和分类。
b.介绍故障诊断仪器的种类和作用。
c.介绍故障诊断与检测的基本步骤和方法。
3.实例分析（30分钟）a.准备一辆故障汽车，使用故障诊断仪器进行故障检测。
b.分析检测结果，找出故障原因，并进行修复。
4.总结与反思（15分钟）a.回顾本节课的内容，总结学到的知识。
b.学生分享自己对本节课的思考和体会。
五、教学资源1.教学课件：包含了汽车故障诊断与检测技术的基本概念、原理和方法等内容。
2.故障诊断仪器：用于实际操作进行故障检测和分析。
六、教学评估1.课堂练习：设计一些与本节课内容相关的问题，让学生进行回答。
2.实践操作：对学生进行实操考核，完成对一辆故障汽车的故障检测和诊断。
七、教学反思本节课注重理论与实践相结合，通过实例分析和实操操作，让学生真正理解和掌握汽车故障诊断与检测技术的方法和原理。
同时，通过引入和总结的环节，加深学生对课程内容的理解和记忆。
(完整版)汽车故障诊断与检测技术教案
教师课时授课计划课程名称汽车故障诊断与检测技术课时2序号1授课班级汽修057日期06-09-01教学方式讲授课题第 1 章汽车故障诊断与检测基础任课教师主要内容1. 汽车故障诊断的基本概念。
2. 汽车故障的变化规律。
3. 汽车故障诊断与检测基础理论。
目的通过本次课的讲授，使学生了解汽车诊断参数、熟悉汽车故障诊断的基本概念、掌握汽车故障的变化规律。
为排除发动机故障打下基础。
要求掌握汽车故障诊断的方法。
重点难点本次课的重点是汽车故障的变化规律。
复习提问1、汽车故障的概念、组成。
2、汽车故障的分类。
小结本次课主要讲解了汽车故障诊断的基本概念以及汽车故障的变化规律。
作业1 、分析汽车零部件的磨损规律。
2 、分析汽车故障的变化规律。
3 、解析汽车故障、汽车故障诊断、汽车检测技术。
教师课时授课计划课程名称汽车故障诊断与检测技术课时2序号2授课班级汽修057日期06-09-08教学方式讲授课题第 2 章化油器式发动机的故障诊断与检测任课教师主要内容1 、发动机不能发动的综合诊断2 、点火系故障诊断与检测。
目的通过本次课的讲授，使学生掌握发动机不能发动的综合诊断和点火系故障诊断与检测，为排除发动机不能发动故障打下基础。
要求掌握发动机不能发动的综合诊断和点火系故障诊断与检测。
重点难点本次课的重点是点火系高低压故障的诊断与检测。
复习汽车故障诊断的概念及规律提问汽车故障？汽车故障诊断？汽车检测技术？小结本次课主要讲解发动机不能发动的综合诊断和点火系故障诊断与检测。
作业1 、如何诊断发动机不能发动故障？2 、如何诊断发动机点火系的故障？3 、如何检查普通桑塔纳点火控制器和霍尔传感器？教师课时授课计划课程名称汽车故障诊断与检测技术课时2序号3授课班级汽修057日期06-09-15教学方式讲授课题第 2 章化油器式发动机的故障诊断与检测续任课教师主要内容1 、发动机不能发动供给系故障诊断及检测。
2 、发动机不能发动机械故障诊断及检测。
《汽车故障诊断》教案教学设计
《汽车故障诊断》教案教学设计一、教学目标：1.理解汽车故障诊断的概念、意义和方法。
2.掌握汽车故障诊断的基本原理和步骤。
3.学习常见汽车故障的诊断和排除方法。
4.培养学生的动手操作和解决问题的能力。
二、教学内容：1.汽车故障诊断的概念和意义。
2.汽车故障诊断的基本原理和步骤。
3.常见汽车故障的诊断和排除方法。
三、教学重难点：教学重点：汽车故障诊断的基本原理和步骤。
教学难点：常见汽车故障的诊断和排除方法。
四、教学方法：1.授课教学法：以讲授方式介绍汽车故障诊断的基本原理和步骤。
2.实践教学法：通过实际的汽车故障案例，让学生进行实际操作，锻炼动手能力和解决问题的能力。
五、教学过程：1.导入（5分钟）介绍汽车故障诊断的概念和意义，引起学生的兴趣，激发学习的动力。
2.讲授汽车故障诊断的基本原理和步骤（30分钟）a.介绍汽车故障诊断的基本原理，包括观察、提问、检查、测试和判断等步骤。
b.分别详细讲解每一步的具体内容和方法。
c.强调故障诊断的重要性和正确性。
3.汽车故障案例分析（20分钟）选取一些常见的汽车故障案例，包括发动机无法启动、车辆行驶中突然熄火等，进行分析和讨论。
引导学生根据所学知识，进行故障诊断和排除。
4.实践操作（40分钟）将实际的汽车故障车辆移至实验室，在教师的指导下，学生进行实践操作。
根据教师提供的故障情况，学生进行故障诊断和排除。
教师根据学生的操作情况给予指导和评价，并让学生总结经验和教训。
5.总结归纳（15分钟）对本节课的教学内容进行总结归纳，梳理故障诊断的基本原理和步骤，总结常见故障的诊断和排除方法，并展示学生的操作成果。
六、教学评估：1.学生在实践操作中的表现和成果。
2.学生对汽车故障诊断原理和方法的掌握情况。
3.学生对常见汽车故障诊断和排除方法的掌握情况。
七、板书设计：汽车故障诊断-概念和意义-基本原理和步骤-常见故障诊断和排除方法八、教学参考资料：1.《汽车故障诊断原理与方法》2.《汽车维修与故障诊断教程》3.相关案例和资料。
整车故障诊断第4次课教案
郑州交通技师学院授课教案首页课程：整车故障诊断教师:刘璐第 3.4.7.8.11.12.15.16周课次：4景格软件教学教学目的：通过本课的学习，让学生对汽车先进诊断软件有所了解，有所熟悉，掌握软件在汽车故障诊断中的使用。
教学方法实施：软件教学法、多媒体教学、情景创设法、例子详析法、启发式教学法。
教学重点：景格软件的操作和使用。
教学难点：景格软件的操作和使用。
分组实习：每组四人。
教学内容：复习提问：汽车解码器的使用方法。
答案：线路连接—诊断插头选择—进入系统—阅读故障码—读取数据流。
导入新课：由学生比较熟悉的汽车解码器的使用引发学生兴趣，进而引出先进软件，从而引出新课。
理论课：一、景格软件概述上海景格软件开发有限公司，是国内首家并唯一专注于汽车领域多媒体仿真教学软件的专业性研发机构,是一家专业从事多媒体仿真系统、教学软件开发，汽车培训、教学设备研发等业务的“双软”高科技企业。
公司拥有一支专业性强且朝气蓬勃的研发和销售团队，在行业领域内具有绝对的竞争力和发展优势，为各类院校、培训机构和企事业单位提供一系列的多媒体仿真教学培训系统、仿真实训系统、教学实验设备、教学资源和多媒体解决方案。
公司的所有产品均已获得产品登记和著作权登记，拥有自主知识产权。
公司和上海交通大学，同济大学等多家国内外大中专院校建立科研和培训教学实践的合作，和众多政府机构、专业院校、培训机构、出版社和企业有着全面的紧密合作关系，为客户提供高质、实用、高效的多媒体软件和教学培训技术服务。
公司已成功推出涵盖通用、大众和丰田等车系的数十款汽车多媒体教学软件产品系列，可供汽车各系统如发动机、自动变速器等的教学培训和实训考核使用。
软件的专业内容均经过专家、教授的校对和审核，确保软件产品学术性和权威品质。
同时根据教学培训的需要首家推出汽车网络实训系统，并且在硬件教学设备的发展上也初具规模，可为客户提供满意的的教学和实训整体解决方案。
二、我院采用的软件（重点、部分板书）采用先进的计算机虚拟技术，模拟汽车故障诊断及故障诊断操作过程。
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4、能掌握别克车型电路设计特点，能看懂电路图
5.能正确分析别克照明电路原理并能排除故障
设备、工量具准备
别克整车,万用表,专业工具
材料
准备
无
教学过程
教学方法
主要理论教学内容及实训操作过程
1.学生考勤；2.填写教学日志；3.分组
1.遵守实训车间的各项规章制度；
2.注意人身安全、用电安全、设备安全；
（六）、点火系统重要传感器的检测
（七）、火花塞的检查
A 火花塞严重积碳或油污产生的原因
B导致火花塞工作温度过高过低地原因
C 火花塞绝缘强度的检验
（八）高压线的检查
（九）分电器的检查
1）分电器盖的检查
2）分火头的检查
（十）、点火线圈的检查
（十一）、分组训练与巡回指导 100分钟
针对学生情况，在巡回指导过程预计会出现如下情况，给予及时指导：
（六）分析别克电动后视镜电路图及分析电动后视镜开关连线
（七）别克电控发动机特点
（八）7X传感器工作原理
（九）分组操作，巡回指导，同时进行过程考核
五、结束任务（5分钟）
1．作业布置
2．执行6S管理制度人走五关
课程导入
解说
分组实操
课题实习结束小结
通过本次学习，大多数同学可以掌握美洲车系整车常见故障的检测与维修，基本达到教学目的。
2.能掌握别克常规保养内容
3．能掌握别克充电起动系统检修
授课学时：
4
分课题：
美洲车系整车检修
起止日期:
2018.06.12
授课要求
技术理论知识要点
1、培养正确的思维方式，充分利用知识解决问题（设置案例）
2、能掌握别克车型电路设计特点，能看懂电路图
技能技术目标
1.能认识别克整车的每个元件且说出其功能
2. 能掌握别克常规保养内容
课程导入
解说
分组实操
课题实习结束小结
审阅签名：
第周第次课
课题（项目）名称
总课题：汽车综合故障诊断
授课主要内容
授课学时：
分课题：
起止日期
授课要求
技术理论知识要点
技能技术目标
设备、工量具准备
材料
准备
教学过程
教学方法
主要理论教学内容及实训操作过程
主要理论教学内容及实训操作过程
课程导入
解说
分组实操
课题实习结束小结
（a）10V左右（ b）0-10v波动（c），小于5v且不动 （a)10v左右不动 需检查点火线圈后线路，是否有链接不良或打铁不良，否则为线路搭铁不良。
（b)0- 10v波动则点火线圈次级绕组故障
（c)5v且不动；需拆下点火线圈负极接线柱导线，打开点火开关测量其电压是否在12v左右， 若是，检查点火线圈后线路有无短路或搭铁不良故障。
广 东 省 高 新 技 术 技 工 学校
教
案
本
授课班级17汽车春季班
课程名称汽车整车综合故障诊断
任课教师郭伟江
授课学期2018年度第一学期
第15周第1次课
课题（项目）名称
总课题：
汽车综合故障诊断
授课主要内容
1. 熟悉点火系统常见故障产生的原因；
2. 熟悉点火系统相关电路图及控制原理；
3. 能够对所排除的点火系统故障进行分析与总结。
PK3属于第3代防盗
提问
主要理论教学内容及实训操作过程
（三）保养规范
5000KM：更换机油机滤，复位机油寿命监视器。方法点火开关在RUN位，不起动发动机，在5S内踩油门到底3次 ，仪表盘CHANGE OIL SOON灯闪烁时表明系统正在复位
（四）驾驶与操作
点火开关位于附件位置，接通音响、雨刮器等附件。注意此时转向盘还是锁止的
点火开关位于LOCK位置,转向盘、变速杆均锁止
（五）讲解别克电路特点
分析电路图（详细电路见课件）
（1）.自动前照灯：当接通点火开关且关闭前照灯开关时，如果自动前照灯控制模块检测到光线足够暗且松开驻车制动器时，前照灯自动接通。关闭发动机后，自动前照灯会延迟90S,提供外部照明，称为照明回家功能。延时照明功能可以自动设置或取消。环境光照传感器位于仪表板中部前方靠近挡风玻璃处
审阅签名：
审阅签名：
第15周第3次课
课题（项目）名称
总课题：汽车综合故障诊断
授课主要内容
1.能熟悉冷却系统常见故障现象产生的原因；
2. 能够对发动机冷却系统引起的故障进行分析与总结。
授课学时：4
分课题：冷却系统的故障诊断
起止日期:2018.06.13
授课要求
技术理论知识要点
1．掌握汽车发动机冷却系统的相关零部件的检测方法。
2. 能针对汽车发动机冷却系统的故障现象，初步判断进气系统故障的原因或方向；
技能技术目标
1.能熟悉冷却系统常见故障现象产生的原因；
2. 能够对发动机冷却系统引起的故障进行分析与总结。
3.能针对汽车发动机冷却系统的故障现象，初步判断进气系统故障的原因或方向；
4. 掌握汽车发动机冷却系统的相关零部件的检测方法。
1．作业布置预习第二天的内容
2．执行6S管理制度
设备归位，场地清洁
3．人走五关
课程导入
解说
分组实操
课题实习结束小结
通过本次学习，大多数同学可以掌握点火系统的作用、工作原理以及常见故障的检测与维修，基本达到教学目的。
审阅签名：
第15周第2次课
课题（项目）名称
总课题：
汽车综合故障诊断
授课主要内容
1.能认识别克整车的每个元件且说出其功能
2、冷却系统故障的现象有哪些
冷却系统常见故障
冷却系统经常发生的故障主要有：冷却水温度过低、冷却水温度过高、冷却系统漏水、散热器故障以及冷却水面有较厚润滑油层等。发动机工作时，正常水温应保持在80～90℃左右。冷却系水温过高，超过规定值10℃以上，会使发动机过热，导致发动机功率下降。
提问
主要理论教学内容及实训操作过程
设备、工量具准备
整车、冷却液、水箱、副水箱、冷却水管、节温器、水泵、冷却风扇等
材料
准备
无
教学过程
教学方法
主要理论教学内容及实训操作过程
1.学生考勤；2.填写教学日志；3.分组
1.遵守实训车间的各项规章制度；
2.注意人身安全、用电安全、设备安全；
3.禁止学生在实训车间打闹
三、案例导入（5分钟）
1.冷却系统常见故障
B排除 方法拔出分电器中央高压线据缸体5-8MM试火火花强度是否正常 ；a若正常插上中央高压 线拔出火花塞上的高压分线继续试火看是否正常若正常则需检查点火正时点火提前角是否 正常若正常说明火花塞有故障否则说明点火不正时若拔出火花塞上的高压分线后试火候若火 花不正常则说明高压分先有问题 不正常则需 用电压接在点火线圈负极接线柱与机体之间转动发动机观察电压变化情况
(2).车内灯系统包括组合仪表背景灯、控灯点亮。当关闭车门经过约25S的延时，门控灯慢慢熄灭。如果关闭车门时，点火开关转到RUN，灯光会立即变暗。当按下UNLOCK按钮，门控灯会点亮
意外负载保护：如果车内灯亮时忘记关闭，点火开关处于OFF或lock位置，亮20MIN后自动熄灭
1.遵守实训车间的各项规章制度；
2.注意人身安全、用电安全、设备安全；
3.禁止学生在实训车间打闹
三、案例导入（5分钟）
点火系统的常见故障案例分析
（一）、起动时无高压火
（二）、高压火弱
（三）点火错乱
（四）点火过早故障维修与故障判断
提问
主要理论教学内容及实训操作过程
（五）发动机不能启动或启动困难
A现象 发动机在行驶途中突然熄火；启动机带动曲轴运转速度正常但不能启动或启动困难，火花 塞湿润。
授课学时：
4
分课题：
点火系统的常见故障现象原因分析及点火系统零部件的检测
起止日期：
2018.06.11
授课要求
技术理论知识要点
能够对所排除的点火系统故障进行分析与总结
技能技术目标
1.熟悉点火系统常见故障产生的原因；
2.熟悉点火系统的相关电路图及控制原理；
3.能够对所排除的点火系统故障进行分析与总结。
4.正确检测汽车点火系统的相关零部件；
5.对点火系统的故障进行正确的诊断与排除；
6.针对汽车的故障现象，可初步判断点火系统故障的原因或方向。
设备、工量具准备
整车、火花塞、点火线圈、高压线、分电器、蓄电池、点火系统台架
材料
准备
无
教学过程
教学方法
主要理论教学内容及实训操作过程
1.学生考勤；2.填写教学日志；3.分组
3.禁止学生在实训车间打闹
三、案例导入（5分钟）
1.提问复习A你所知道的美洲车型有哪些，有哪些特点
2.案例导入：一辆别克别克不能启动，请分析如何维修
3.故障设置：设置启动继电器故障
(一) 别克保养规范
（二）PK3防盗钥匙
别克君威最多可配10把钥匙
点火开关处在ON位置，当SECURITY指示灯熄灭方能起动着车