幼儿园大班科学《手电筒会亮的秘密》教案模板范文
大班科学手电筒亮起来教案【含教学反思】
大班科学手电筒亮起来教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域活动，教材为《幼儿科学探索》第五册第十章《光和影》，详细内容围绕手电筒的原理及其亮起来的原因进行。
二、教学目标1. 让幼儿了解手电筒的基本结构，掌握手电筒亮起来的原理。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流意识，激发对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点难点：手电筒亮起来的原理。
重点：手电筒的结构及其工作原理。
四、教具与学具准备教具：手电筒、电池、灯泡、导线、剪刀、胶带等。
学具：每组一套手电筒、电池、导线、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个黑暗的环境，用手电筒照亮物体，引导幼儿观察手电筒亮起来的现象。
2. 讲解手电筒的结构及工作原理（10分钟）教师展示手电筒，讲解其基本结构（电池、灯泡、导线等），并通过图解形式展示手电筒工作原理。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过一个简单的电路实验，让幼儿明白电流通过导线，使灯泡发光的原理。
4. 动手操作（10分钟）幼儿分组，每组按照教师的要求，将电池、灯泡、导线等组装成手电筒。
5. 随堂练习（10分钟）教师提供不同类型的灯泡、电池，让幼儿尝试组合，观察手电筒亮度变化。
每组展示自己的手电筒，并分享操作过程中的发现。
六、板书设计1. 手电筒结构图2. 手电筒工作原理图3. 不同组合的电池、灯泡与亮度关系表七、作业设计1. 作业题目：制作一个手电筒，并观察其亮度与电池、灯泡的关系。
2. 答案：（1）手电筒亮度与电池数量成正比，电池越多，亮度越高。
（2）手电筒亮度与灯泡大小成正比，灯泡越大，亮度越高。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践活动，让幼儿掌握了手电筒的结构和工作原理，提高了幼儿的动手操作能力。
但在教学过程中，部分幼儿对电路原理的理解仍有困难，需要教师个别辅导。
2. 拓展延伸（1）开展科学活动：让幼儿尝试用不同材料制作手电筒，如使用干电池、充电宝等。
幼儿园大班优秀科学教案《手电筒亮起来》及教学反思[合集5篇]
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幼儿园大班优秀科学教案《手电筒亮起来》及教学反思[合集5篇]第一篇：幼儿园大班优秀科学教案《手电筒亮起来》及教学反思《大班优秀科学教案《手电筒亮起来》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班优秀科学教案《手电筒亮起来》含反思！活动目标1.在拆、装、玩的过程中，了解电筒的基本构造，认识正负极，学会使用电筒。
2.积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功的快乐。
活动准备1.人手一个电筒：因各种原因不亮的电筒若干;各式电筒若干。
2.电池若干，盘子若干只;电池回收箱一个一、开始部分兴趣导入：师：今天老师带来了一样好玩的东西，你们想知道是什么吗?(出示电筒)二、基本部分操作探索：1.拆电筒(1)师：老师带来了许多的电筒，要请你们玩：先看看电筒是什么样的，再把它拆开来，然后互相说一说，你发现了什么?(2)幼儿玩电筒，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆的拆，并将拆下来的东西放在盒子里。
(3)师：你发现电筒里有什么?2.装电筒(1)师：小朋友拆开了电筒，发现了许多的秘密，那你们能不能把它装好，(教案出自：)让它和原来一样能发出亮光呢?(2)幼儿装电筒师：为什么刚才亮的电筒，现在不亮了呢?3.修电筒：(1)师：老师这儿也有一些电筒不亮了，请你们检查一下原因，然后想办法使电筒亮起来。
你可以和旁边的小朋友一起想办法，也可以把你的办法讲给好朋友听。
(2)幼儿操作探索，鼓励幼儿和同伴、老师交流，把自己的发现表达出来。
(3)师：你发现电筒是什么原因不亮的，你怎样又使它变亮了?(电筒不亮的原因：电池装反了;电池里的电用完了;电珠坏了;垫片没有等) 找小朋友上来安装手电筒，看看哪里出了问题?为什么?强调知识点：安装电池时要注意，正负相连，才能亮。
4.电池里的电用完了，这个废电池该怎么办呢?(教育幼儿不能随便乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，因为电池里面的东西对人体有害，也会污染环境。
)5.师：除了今天我们玩的电筒，你还见过其他样子的电筒吗?幼儿自由发言，教师相继出示有关电筒。
大班优秀科学教案《手电筒亮起来》
大班优秀科学教案《手电筒亮起来》一、教案背景本教案适用于幼儿园大班的科学教学。
通过引入手电筒的原理和使用方法，培养幼儿对光的认知和操作手电筒的动手能力。
二、教学目标1.知识目标：了解手电筒的原理，明确灯泡发光的原理。
2.能力目标：能够使用手电筒进行简单的实验，并能解释实验现象。
3.情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，发展幼儿的观察力和思考能力。
三、教学准备1.手电筒（每组准备一只）2.操作台3.透明容器4.不透明物体（例如木板、纸张等）5.彩色透明胶纸6.长铜线7.牛奶盒子等玩具或物品四、教学步骤第一步：引导导入（10分钟）1.教师持手电筒向幼儿展示手电筒发光的效果，引起幼儿的兴趣。
2.引导幼儿回答问题：手电筒为什么能亮起来？灯泡为什么发光？第二步：探究手电筒的原理（15分钟）1.邀请幼儿一起观察手电筒的构造，指导幼儿观察手电筒上的开关、电池和灯泡。
2.让幼儿同时操作手电筒的开关，观察灯泡是否亮起来。
3.引导幼儿思考：手电筒为什么会亮起来？手电筒的开关起到了什么作用？第三步：手电筒实验（30分钟）1.将透明容器放置在操作台上，放入一些不透明物体（例如木板、纸张等）。
2.给幼儿分发手电筒，并指导幼儿按下开关，照亮透明容器内的不透明物体。
3.引导幼儿讨论：为什么不透明物体在手电筒的照射下能被看见？4.提示幼儿尝试使用彩色透明胶纸包裹手电筒，观察照射到物体上的颜色是否会改变。
5.引导幼儿总结：彩色胶纸对光的传播有何影响？第四步：灯光传播实验（30分钟）1.准备一张长铜线，让幼儿沿线摆放一些玩具或物品（例如牛奶盒子等）。
2.引导幼儿一起操作手电筒，让其中一个幼儿站在一端固定住手电筒，其他幼儿分别观察铜线上的物品是否能被手电筒照亮。
3.引导幼儿讨论：为什么只有一端的物品被照亮？光是如何传播的？五、教学延伸1.可以邀请幼儿自己带来手电筒和其他光源，进行比较实验，探究不同光源的亮度和颜色。
2.引导幼儿在日常生活中观察和探索与光有关的现象，记录并分享自己的观察结果。
幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》
幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《光与影》第二节《手电筒亮起来》。
本节课将详细讲解手电筒的原理，以及如何让手电筒亮起来。
二、教学目标1. 让幼儿了解手电筒的原理，知道光是由电能转化为光能的过程。
2. 培养幼儿动手操作能力，学会如何正确使用手电筒。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点难点：手电筒原理的理解。
重点：学会正确使用手电筒，了解光与电的关系。
四、教具与学具准备教师准备：手电筒、电池、小灯泡、导线、电路图等。
幼儿准备：每组一份手电筒、电池、小灯泡、导线。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以一个夜晚探险的故事引入，让幼儿想象在黑暗中如何寻找宝藏，引导幼儿思考光的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示手电筒，讲解手电筒的原理，引导幼儿观察手电筒的构造，并解释光是由电能转化为光能的过程。
3. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行实验，按照电路图连接电池、导线、小灯泡，使手电筒亮起来。
教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示各种电路图，让幼儿判断哪些可以使手电筒亮起来，哪些不能。
六、板书设计1. 手电筒原理：电池——导线——小灯泡——光2. 光与电的关系：电能转化为光能七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里哪些物品是利用了手电筒原理，并画出电路图。
答案：示例：台灯、电视、电脑等。
2. 拓展延伸：让幼儿思考，如果手电筒的电池没电了，还能用其他方法让手电筒亮起来吗？八、课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、动手操作等环节，让幼儿掌握了手电筒的原理，并学会了正确使用手电筒。
课后，教师应关注幼儿在家庭作业中的表现，了解他们对课堂内容的掌握程度，并对教学过程中出现的问题进行反思，不断优化教学方法，以提高幼儿的学习效果。
同时，鼓励幼儿进行拓展延伸，培养他们的创新思维。
大班科学《手电筒亮起来》教案
大班科学《手电筒亮起来》教案教案一：教学目标：1.简单了解手电筒的原理和结构。
2.能够正确使用手电筒并了解电池的更换方法。
3.培养学生的实验观察和思维能力。
教学准备：1.大班科学教具：手电筒，电池，电池盒，灯泡。
2.教师准备：PPT，实验步骤。
教学过程：Step 1: 导入教师拿出手电筒，让学生观察手电筒的外观和形状，问学生手电筒有什么作用。
Step 2: 引入教师用PPT演示手电筒的内部结构，并简单解释手电筒的原理。
Step 3: 实验操作教师将学生分成小组，每个小组发一个手电筒和一块电池。
教师给每个小组展示电池的正确安装方法，然后让学生亲自操作安装电池。
学生在安装电池的同时，观察手电筒是否亮起。
Step 4: 实验观察与总结教师引导学生观察手电筒的亮度，并让学生讨论手电筒亮起来的原因。
教师整理学生的观察结果，并帮助学生总结手电筒亮起来的条件和原理。
Step 5: 小结与巩固教师带领学生对手电筒的使用方法进行总结，并鼓励学生回家亲自使用手电筒，并观察手电筒在不同状态下的亮度变化。
教学延伸：1.学生可以进行更多的实验观察，例如改变电池的数量和排列方式，观察手电筒的亮度是否发生变化。
2.学生可以进行手电筒的拆解，并观察手电筒内部的结构。
学生可以通过这个实验了解到手电筒是如何通过电池供电将电能转化为光能的。
教学评价：教师通过观察学生的实验操作和讨论，评价学生是否理解手电筒的使用方法和原理。
可以通过问题回答、小组讨论等形式进行评价。
大班科学教案手电筒亮了
大班科学教案手电筒亮了
教案名称：大班科学教案——手电筒亮了
一、教学目标：
1. 让孩子们了解手电筒的构造和工作原理。
2. 培养孩子的动手能力和观察能力，提升他们的科学探索精神。
3. 通过实验活动，让孩子体验到科学的乐趣。
二、教学准备：
1. 手电筒若干个
2. 干电池若干节
3. 纸板、剪刀、胶水等工具
4. 科学实验记录表
三、教学过程：
（一）导入部分：
教师手持一个不亮的手电筒，问孩子们：“这个手电筒为什么不亮呢？”引导孩子们进行猜测。
（二）讲解部分：
1. 教师对手电筒的构造进行简单的介绍，包括灯泡、电池、开关等部分。
2. 讲解手电筒的工作原理，即电流从电池流出，经过电线，再通过开关，最后到达灯泡，使灯泡发光。
（三）实践操作：
1. 孩子们在教师的指导下，尝试自己组装手电筒。
过程中可以让他们尝试不同的组合方式，观察灯泡是否会亮。
2. 每个孩子都有机会亲手操作，体验电流流动的过程。
（四）总结分享：
1. 孩子们分享自己的实验结果，教师进行点评。
2. 引导孩子们思考：为什么有些组合可以让灯泡亮起来，而有些则不能？
3. 让孩子们填写科学实验记录表，记录下自己的发现。
四、教学延伸：
鼓励孩子们回家后继续探索其他电器的工作原理，例如电视、风扇等。
五、教学评价：
通过观察孩子们的操作过程和实验结果，以及他们填写的科学实验记录表，来评价他们的理解程度和动手能力。
六、安全提示：
在实验过程中，提醒孩子们注意用电安全，不要直接触碰电池的正负极，以防触电。
2023年大班科学游戏教案《手电筒亮起来》(精选10篇)
2023年大班科学游戏教案《手电筒亮起来》（精选10篇）大班科学游戏教案《手电筒亮起来》篇1设计意图：在一次慰问老人的活动中，一位幼儿被一只不会发亮的手电筒迷住了，他罢弄着手电筒查找不会亮的原因。
孩子强烈的探索欲，启发了我：生活中任何一个细微的问题都可以成为有效的教育资源。
我设计了《好玩的手电筒》这个活动，让孩子自发的探索发现手电筒不会亮的原因，并能正确地放置电池使手电筒再次亮起来。
活动目标：1、幼儿通过玩手电筒，自主探索发现手电筒不会发亮的原因。
2、初步感知电池正负极相连能使手电筒发亮。
活动准备：每人一只装有电池的手电筒和一只没装电池的手电筒；电池放置示意图；电池若干。
活动重难点：如何放置电池使手电筒发亮活动过程：一、探索发现手电筒不会发亮的原因1、教师打亮手电筒，幼儿跟着音乐玩光影游戏（教室拉上窗帘，保持比较暗的状态）2、每人拿两只手电筒玩（一只装有电池会亮的，一只没有装电池不会亮），教师引导孩子拆拆玩玩手电筒，比较发现手电筒不会发亮的原因。
二、幼儿在不会亮的手电筒里自由放置电池，教师引导孩子怎样放置才能使手电筒发亮。
1、幼儿操作：自由放置电池，教师观察，不作指导。
2、幼儿打开手电筒，集体讨论：为什么放了电池后，有的手电筒会亮，有的不会亮？3、教师出示放置电池的示范图，引导孩子观察电池两端，感知正负极相连能使手电筒亮起来。
4、幼儿操作，教师巡回指导。
三、结束部分：幼儿打开所有手电筒一起玩光影游戏。
大班科学游戏教案《手电筒亮起来》篇2一、活动目标1、通过实验了解常用的导电材料。
2、初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识。
二、活动准备干电池电珠手电筒记录纸笔三、活动过程1、手电筒的发光原理（1）出示手电筒问题：手电筒怎么会发光？（2）探究手电筒的结构a、幼儿回答手电筒怎么会发光。
b、拆卸手电筒电珠电池铜片结论：光有电珠和电池手电筒是不会发光的，必须有铜片把电珠和电池连接，电珠才会发光。
幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》.(1)
幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》.一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》。
教学内容主要包括第三章《光与影》的第二节《手电筒亮起来》。
详细内容为认识手电筒的构造、了解手电筒发光原理以及动手制作一个简易手电筒。
二、教学目标1. 了解手电筒的构造，知道手电筒发光的原理。
2. 培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点难点：手电筒发光原理的理解。
重点：手电筒的制作过程及操作方法。
四、教具与学具准备教具：手电筒一个，电池、灯泡、导线等散装配件，展示台。
学具：每组一个手电筒，电池、灯泡、导线等散装配件，安全剪刀，双面胶，透明胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个手电筒，让幼儿观察手电筒的外形，邀请一名幼儿上台演示手电筒的使用方法，引导幼儿关注手电筒发出的光。
2. 讲解手电筒构造及发光原理（5分钟）教师通过展示台展示手电筒的拆解图，讲解手电筒的构造，引导幼儿了解手电筒发光原理。
3. 动手制作简易手电筒（10分钟）教师分发学具，指导幼儿按照步骤制作简易手电筒。
在此过程中，鼓励幼儿相互交流、合作，共同完成任务。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取一个典型的操作错误，进行讲解和纠正，使幼儿明确制作过程中的注意事项。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师的要求，独立完成手电筒的制作，教师巡回指导。
教师邀请部分幼儿展示自己的作品，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 手电筒构造：电池、灯泡、导线、开关等。
2. 发光原理：电池提供电能，灯泡发光。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个简易手电筒。
答案：根据课堂所学，独立完成一个简易手电筒的制作。
2. 家长评价：家长观察幼儿制作过程，评价幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在制作过程中的困难，针对问题进行个别指导，提高幼儿的操作能力。
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幼儿园大班科学《手电筒会亮的秘密》教案模板范文.docx
活动目标
1.体验探究安装手电筒的乐趣。
2.能细致的进行观察并拆装。
3.了解电池的正负极，知道正确连接正负极灯泡可以亮起来。
活动准备
每组一个完整的老式手电筒(用于幼儿拆开、观察手电的组成)，两人一套实验物品(一个灯泡、一节电线和两节电池)，每人一个拆开后的手电筒。
活动过程
(一)以谜语的形式导出手电筒，激发幼儿探索的欲望
指导语：今天老师给小朋友出个谜语，看谁能猜出来。
一根铁柱胆不小，头带玻璃平顶帽;
一只眼睛亮闪闪，哪儿黑往哪儿瞧。
——(手电筒)
提问：手电筒是用来做什么的?那手电筒为什么会发出光亮呢?
过渡语：手电筒能发出光亮的秘密就在手电筒里面，那让我们一起拆拆、看看手电筒里到底有什么?
(二)拆一拆、玩一玩，了解手电筒的组成
指导语：每个组里有一个完整的手电筒，我们拆开后仔细观察手电筒
里有什么?要求：
1.从手电筒的后边拆开，灯头保留。
2.仔细观察手电筒的每一部分，观察完后回到自己的位置上。
请幼儿说一说，出示课件，一起认识一下手电筒的组成。
知道只有把
所有的材料正确的组装起来，手电才能发亮。
(三)引导幼儿观察，了解电池的正负极
指导语：刚才老师问小朋友，手电为什么会发出亮光的时候，有的小
朋友说因为有电、因为有电池，那我们就先来探索一下电池的秘密好不好?
1.请幼儿仔细观察电池，电池长什么样?两端一样吗?你还发现了什么?
总结：用“+”号表示的那一头，鼓起来的那一部分叫正极，用“-”
号表示的那头，平平的那一端叫做负极。
2.看电池图片，能快速区分电池的正负极。
指导语：不管电池是大的、小的、胖的、瘦的，他们都有一个正极，
一个负极。
老师这里有一些电池的图片，小朋友们能不能快速的区分出他
们的正负极?
(四)小实验：如何让灯泡亮起来。
指导语：我们认识了电池的正负极，那电池的正负极和手电亮起来有
什么关系呢?我们一起来做个小实验好不好?
老师这里有一段电线、一个小灯泡、一节电池，两个小朋友一组，进
行操作，怎样将电池、电线和灯泡连起来，使灯泡发亮。
因为灯泡易碎，
所以小朋友在操作的时候要轻拿轻放，注意安全。
如果灯泡亮了，不要老
让它亮起来，小心烫着。
1.幼儿操作，教师指导。
2.让幼儿说一说你是怎样连接的?谁连接正极?谁连接负极?
小结：电线和灯泡各连接电池的正极和负极，让它成为一个封闭的圆，也就是将电池的正极和负极相连，就能使灯泡发亮。
3.再加一节电池，使灯泡亮起来，两节电池中间是怎样连接的?
小结：电池和电池中间也是正极和负极相连的。
(五)组装手电筒
指导语：手电筒就是按照这个原理使灯泡发亮的。
小灯泡代表手电筒
里的灯泡，手电筒里有电池，电线就是一个导电体，而我们小朋友见到的
铁壳也是一个导电体，塑料不是导电体，但塑料里面有电线或铁片来充当
导电体。
(解释导电体)
老师为每个小朋友准备了一个拆开后的手电筒，小朋友就用我们学的
这个原理，试着将手电筒组装起来。
问题：探索为什么你的没有亮?哪里出错了?引导幼儿使手电筒都能亮
起来。
(六)手影游戏
游戏玩法和要求：每个小组选一人打亮手电筒照在墙面上，其他幼儿
用手组装各种造型进行游戏，然后更换打灯人轮流游戏。
(七)结束
指导语：小朋友们今天真棒，不仅探索出了手电筒发亮的原理，还能组装手电筒，真了不起，还用组装好的手电筒玩了手影游戏。
回家后可以将我们的新发现告诉爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好不好？。