全国幼师素养大赛一等奖精品教案小班新优质课17、小班韵律《魔法屋》
律动小班魔法屋教案
律动小班魔法屋教案教案标题：律动小班魔法屋教案教学目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和感知能力。
2. 培养幼儿的节奏感和音乐表达能力。
3. 培养幼儿的社交合作和团队合作能力。
教学内容：1. 音乐活动：律动小班魔法屋。
2. 音乐元素：节奏、旋律、韵律。
3. 音乐器材：手拍、小鼓、铃铛、木琴等。
教学准备：1. 音乐器材：手拍、小鼓、铃铛、木琴等。
2. 音乐播放设备。
3. 魔法屋道具：彩色布、玩具房子等。
4. 幼儿画纸和彩色笔。
教学过程：1. 导入活动：- 教师引导幼儿坐成圆圈，播放欢快的音乐，让幼儿跟着音乐摆动身体。
- 教师提问：“大家喜欢音乐吗？今天我们要一起玩律动小班魔法屋，你们想知道魔法屋里有什么吗？”鼓励幼儿积极回答。
2. 活动展开：- 教师将彩色布搭建成一个小屋，称之为“魔法屋”，并邀请幼儿一起进入。
- 教师播放一段有明显节奏的音乐，引导幼儿用手拍、小鼓等乐器跟随节奏打拍子。
- 教师示范一段简单的旋律，让幼儿模仿并跟唱。
- 教师带领幼儿用彩色纸和彩色笔，自由绘制他们想象中的魔法屋。
3. 活动延伸：- 教师组织幼儿分成小组，每个小组选择一种乐器，进行合奏。
- 教师播放不同节奏的音乐，让幼儿根据节奏的变化调整自己的打击力度和速度。
- 教师鼓励幼儿自由发挥，用音乐和动作来表达自己的情感。
4. 活动总结：- 教师与幼儿一起回顾今天的活动，让幼儿分享自己在魔法屋里的体验和感受。
- 教师鼓励幼儿对音乐保持兴趣，鼓励他们在日常生活中多听音乐、唱歌、跳舞。
评估方法：1. 观察幼儿在活动中的参与度和表现。
2. 收集幼儿绘制的魔法屋画作，评估他们对活动的理解和想象力。
教学反思：本节课通过音乐活动的形式，让幼儿在律动小班魔法屋中感受音乐的魅力。
通过手拍、乐器演奏和声音模仿等活动，培养幼儿的节奏感和音乐表达能力。
同时，通过小组合奏和自由发挥，培养幼儿的社交合作和团队合作能力。
通过绘画活动，鼓励幼儿发挥想象力，培养他们的艺术创造力。
幼儿园小班律动教案：魔法屋
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解魔法屋的概念，培养幼儿的想象力。
2. 技能目标：通过律动活动，培养幼儿的手眼协调能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极乐观的情感，增强幼儿的自信心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够积极参与律动活动，体验魔法屋的乐趣。
难点：培养幼儿的手眼协调能力和团队协作能力。
三、教学准备：1. 教具准备：魔法屋图片、律动音乐、彩虹伞、魔法棒等。
2. 环境准备：安静、舒适、明亮的活动室。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的律动动作，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，进入学习状态。
2. 导入部分（3分钟）：教师向幼儿展示魔法屋图片，引导幼儿观察和描述魔法屋的特点，激发幼儿的想象力。
3. 主体部分（4分钟）：教师播放律动音乐，带领幼儿进行魔法屋律动活动。
活动内容包括：a. 彩虹伞律动：幼儿手持彩虹伞，按照音乐节奏摇摆、挥舞。
b. 魔法棒律动：幼儿手持魔法棒，按照音乐节奏进行魔法施法。
c. 团队协作律动：幼儿分为若干小组，按照音乐节奏共同完成指定的律动动作。
4. 放松活动（2分钟）：教师带领幼儿做简单的放松动作，如深呼吸、肌肉放松等，让幼儿缓解疲劳。
5. 总结与反思（2分钟）：教师引导幼儿回顾本次律动活动，让幼儿分享自己的感受和收获。
五、教学评价：1. 观察幼儿在律动活动中的参与程度，评价幼儿的手眼协调能力和团队协作能力。
2. 关注幼儿在活动中的情感表现，评价幼儿的积极性和自信心。
3. 收集幼儿在活动中的作品，评价幼儿的创造力和发展潜力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的律动活动，共同培养幼儿的手眼协调能力和团队协作能力。
2. 环境创设：在活动室内布置一个主题魔法屋，让幼儿在自由活动时间自由探索，发挥想象力。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
2024年小班韵律活动米奇妙妙屋教案及说课稿
2024年小班韵律活动米奇妙妙屋教案及说课稿一、教学内容本节课选自《幼儿韵律活动教材》第三章“快乐节奏”，详细内容为米奇妙妙屋主题韵律活动。
通过该活动，让幼儿感受音乐节奏，培养其音乐素养和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够感受并模仿简单的音乐节奏；2. 培养幼儿团队协作能力，提高集体荣誉感；3. 激发幼儿对音乐的兴趣，培养音乐素养。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在集体活动中，保持节奏的统一和准确性。
重点：培养幼儿对音乐节奏的感受力和模仿能力。
四、教具与学具准备教具：米奇妙妙屋音乐CD、节奏卡片、铃鼓等；学具：幼儿用小铃铛、彩色圈圈等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演米奇，邀请幼儿进入米奇妙妙屋，共同参加音乐派对。
播放米奇妙妙屋主题曲，让幼儿感受音乐节奏。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示节奏卡片，示范如何按照节奏卡片上的图案敲击铃鼓。
引导幼儿模仿，并鼓励他们尝试自己创作节奏。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一种学具，按照节奏卡片上的图案进行敲击。
教师巡回指导，纠正错误，表扬优秀。
4. 集体活动（10分钟）全体幼儿用学具，跟随米奇妙妙屋音乐，共同完成一段韵律活动。
教师注意观察，确保每个幼儿都能跟上节奏。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受，对他们的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 米奇妙妙屋主题韵律活动2. 节奏卡片：△△△ □□□3. 敲击乐器：铃鼓、小铃铛、彩色圈圈七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起用家里的物品（如筷子、碗等）创作一段音乐节奏。
2. 答案示例：△△△（敲击碗）□□□（敲击筷子）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿参与度较高，但在集体活动中，部分幼儿节奏感不强，需要进一步加强个别指导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以尝试让幼儿自己创作简单的节奏，提高他们的音乐创造力。
同时，增加更多有趣的韵律活动，丰富教学内容。
小班韵律活动米奇妙妙屋教案及说课稿
小班韵律活动米奇妙妙屋教案及说课稿小班韵律活动米奇异妙屋设计意图小班幼儿思维的特点打算了他们喜爱在动物仿照和嬉戏情景中学习。
但是，小班幼儿心情体验比较少，在思想的表达和情感的流露上有时还有些拘谨，此外，他们的节奏感、动作协调力量又比较差，为了创设一种轻松、活泼的气氛，使幼儿能依据音乐的节奏自然而然的参加进来，并在轻松开心的心情中大胆地表现，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作协作轻快的节奏，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿的乐观性，主动性和制造性，使幼儿开心地投入整个活动中。
这样就会更适合小班幼儿的年龄特点和进展需要。
因此，我选择了《米奇异妙屋》这节课。
说活动目标依据以上对教材的分析，结合小班幼儿的年龄特点，以及进展状况，我从三个方面提出了活动目标1、把握音乐节奏|--| ，并能用身体的不同部位来表现节奏。
2、在好玩的情境中，能依据不同的节奏信号表现相应的节奏动作。
3、愿意与老师、同伴一起欢乐的做嬉戏，感受节奏嬉戏带来的乐趣。
说重难点依据目标，我把活动的重点定位于学习节奏|--| ，并能用身体的不同部位来表现节奏活动难点定位于乐观参与嬉戏活动，体验嬉戏爬山的开心的心情以及过森林的紧张的心情。
说活动预备为了更好地服务于本次的活动目标，以及重难点的解决和突破，我为本次活动以下预备阅历预备大部分的幼儿都看过看过米奇异妙屋的动画节目，熟识《闪耀的小星》音乐旋律。
物质预备场景预备幼儿围坐半圆形。
说教学法学法嬉戏法、实践体验法（让幼儿在玩中学、学中玩）依据小班幼儿的年龄特点，本次活动我主要运用了多媒体教学法、演示法、嬉戏法等教学方法。
那么，为什么要采纳以上方法呢？多媒体教学法通过课件中形象的画面内容直接刺激幼儿的视觉器官，能使教学由难变易，活动开展得生动活拨，从而激发幼儿参加的爱好，使教学重点自然解决。
采纳演示法是由于能引导幼儿有目地的、认真的观看老师的动作，并能仿照。
嬉戏法启发幼儿乐观思维，使活动呈现了趣味性。
幼儿园小班魔法屋教案
幼儿园小班魔法屋教案教案标题：幼儿园小班魔法屋教案教学目标：1. 帮助幼儿了解和认识不同类型的房屋和建筑物。
2. 培养幼儿的创造力和想象力，通过制作魔法屋让他们展示自己的创意。
3. 通过合作和分享，培养幼儿的团队合作和社交技能。
教学准备：1. 图书馆或互联网资源，提供关于不同类型房屋的绘本或图片。
2. 彩纸、剪刀、胶水、彩色笔等制作魔法屋所需的材料。
3. 魔法屋的样本或示范作品。
4. 小组或个人工作区域。
教学过程：1. 引入（5分钟）：- 展示不同类型的房屋图片或绘本，引起幼儿的兴趣。
- 与幼儿讨论不同类型的房屋，如平房、别墅、公寓等。
- 引导幼儿思考他们最喜欢的房屋类型，并解释他们将有机会制作自己的魔法屋。
2. 讨论和规划（10分钟）：- 分成小组或个人，让幼儿思考并讨论他们想要制作的魔法屋的样式和特点。
- 引导幼儿思考魔法屋的功能和特殊能力，例如可以飞行、变色等。
- 鼓励幼儿分享他们的想法，并提供必要的指导和建议。
3. 制作魔法屋（25分钟）：- 提供所需的材料，并指导幼儿按照他们的规划开始制作魔法屋。
- 鼓励幼儿使用不同的材料和颜色，发挥他们的创造力和想象力。
- 教师在制作过程中提供必要的帮助和指导，确保幼儿的安全和进展。
4. 展示和分享（10分钟）：- 每个小组或个人展示他们制作的魔法屋，并向其他幼儿分享他们的创意和设计。
- 鼓励其他幼儿提出问题和给予积极的反馈。
- 教师引导幼儿讨论每个魔法屋的特点和功能，促进幼儿之间的交流和合作。
5. 结束（5分钟）：- 总结整个活动，强调幼儿通过制作魔法屋展示了他们的创意和想象力。
- 鼓励幼儿在家和朋友之间分享他们的魔法屋，并提醒他们继续发挥创造力。
教学延伸：1. 给幼儿提供更多关于房屋类型和建筑物的绘本或图片，让他们进一步了解和认识不同的房屋。
2. 在幼儿园内建立一个展示区域，展示幼儿制作的魔法屋，并鼓励其他班级的幼儿参观和交流。
3. 组织一个小组活动，让幼儿合作制作一个大型魔法屋，培养他们的合作和团队精神。
幼儿园小班魔法屋教案
幼儿园小班魔法屋教案教学目标1.让幼儿通过建立魔法屋的游戏活动，提高他们的创造力和想象力；2.培养幼儿的团队合作精神，让他们能够在小组内良好相处，并学会分享；3.帮助幼儿发掘自己的艺术才能，提高他们的自信心和表达能力。
教学内容1.魔法屋的构建：为幼儿提供各种材料，如彩纸、剪刀、胶水等，让幼儿自由发挥，结合自己的想象力和构思，将材料组合成自己独特的魔法屋模型。
2.魔法屋的布置：引导幼儿使用各种色彩和材料，将自己的魔法屋进行美化，增加魔法屋的趣味性。
3.魔法屋的角色扮演：将幼儿分成小组，每个小组选择一个代表角色扮演，并在屋内模型中发挥自己的想象力，享受居住在自己的现实想象中的美好时光。
4.魔法屋的展示：将每个小组设计好的魔法屋进行展示，让幼儿在轮流参观中互相学习和观察，赞赏其他构思，培养对别人的尊重。
教学步骤第一步：介绍教学目标在开始魔法屋的游戏活动前，介绍幼儿园小班魔法屋教案的教学目标。
让幼儿清楚地了解自己在这个活动中要学到什么，增强对学习的信心和输出动力。
第二步：提供材料为幼儿提供建立魔法屋所需的各种材料及工具。
老师应该为每个幼儿准备好彩纸、剪刀、胶水等材料，让他们自由发挥，激发他们的创造力和想象力。
第三步：构建魔法屋老师应该指导幼儿们如何使用材料，在不同的角度、不同的层面上组合自己的想法，创造一个独特的魔法屋模型。
这样的活动可以让幼儿们在乐趣中提高他们的想象力和创造能力。
第四步：魔法屋的美化引导幼儿使用各种颜色和材料，将角色的魔法屋进行美化。
与此同时，老师应该也可以向幼儿传达出有关艺术表达方面的技能指导，了解和掌握色彩、形状等艺术元素。
第五步：角色扮演将幼儿分成小组，并让每个小组选择一个代表角色扮演，并在屋内模型中发挥他们的想象力。
学生可以互相谈论并理解自己的角色，从而提高团队合作和协调能力。
第六步：展示魔法屋将每个小组设计好的魔法屋进行展示，让幼儿在轮流参观中互相学习和观察，赞赏其他构思，培养对别人的尊重。
小班韵律活动米奇妙妙屋优质教案及说课稿
小班韵律活动米奇妙妙屋优质教案及说课稿一、教学内容本节课选自《幼儿园小班音乐活动教材》第四章《韵律活动》，详细内容为米奇妙妙屋主题韵律活动。
通过该活动，让幼儿感知音乐节奏，培养其音乐素养和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够感知并模仿简单的音乐节奏；2. 培养幼儿在集体活动中与人协作、共同完成任务的意识；3. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的想象力与创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握音乐节奏，并能够与他人协作完成韵律活动；2. 教学重点：培养幼儿的音乐感知能力，提高其团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：米奇妙妙屋音乐CD、米奇玩偶、小鼓、沙锤等；2. 学具：每人一个沙锤或小鼓。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放米奇妙妙屋音乐，让幼儿跟随音乐自由舞动，感受音乐节奏；引导幼儿观察米奇玩偶，讨论米奇的特点，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师示范如何用小鼓和沙锤演奏音乐，让幼儿模仿；讲解音乐节奏，引导幼儿跟随节奏击打乐器。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行韵律活动，让幼儿相互协作，共同完成音乐节奏；教师巡回指导，纠正幼儿在节奏、协作方面的错误。
邀请幼儿展示自己的韵律活动成果；教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 米奇妙妙屋主题韵律活动；2. 音乐节奏：X X ；3. 韵律活动步骤。
七、作业设计1. 作业题目：回家后与家人一起完成米奇妙妙屋韵律活动，拍摄视频；2. 答案：视频反馈。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿尝试创作自己的音乐节奏，培养其创造力和想象力。
同时，鼓励家长参与幼儿的音乐活动，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 教学难点：让幼儿掌握音乐节奏，并能够与他人协作完成韵律活动。
幼儿园学前教育小班语言优秀教案魔法小屋(重点资料).doc
小班语言教案：魔法小屋
一、教学目标：
1初步掌握仿编故事的方法。
喜欢仿编故事。
2 能结合自己的生活经验，大胆地进行仿编。
二、教学准备：
1 活动前丰富幼儿生活经验。
（制作家具、玩具、服装、食品等所需材料。
）
2 故事大书。
3 卡通粘贴。
三教学过程：
1、出示大书，幼儿齐读大书。
2、提问：这个故事里都说了什么？（引导幼儿说出故事的主线：屋子、叔叔、各种材料、念动咒语、变成了蛋糕）。
提问：这些材料是怎样变成蛋糕的？（念动咒语）
3、教师示范性的仿编（椅子），然后提问：老师讲的故事和原来的故事有什么地方是一样的？有什么地方是不一样的？指导幼儿初步理解仿编的意思。
4、幼儿尝试仿编：启发幼儿结合自己的生活经验进行仿编，并鼓励幼儿大胆进行仿编。
5、教师重点指导幼儿进行比较合理的仿编，语言连贯、语音准确。
四、延伸活动：
在适当的时候，大家互相欣赏仿编的故事。
提高幼儿仿编故事的兴趣和水平；增强幼儿的自信心。
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活动名称：魔法屋
活动目标：
1、能跟随音乐模仿做老鼠走路、吃东西、跑步和找的动作。
2、根据魔法师出示的图片创编老鼠变小变大的动作，并在活动中尝试控制自己的身体不随意晃动。
3、喜欢扮老鼠、玩老鼠的游戏。
活动准备：
1、音乐《啤酒桶波尔卡》节选
2、魔法师使用大小老鼠魔法棒两个
3、供教师装扮老鼠的发饰一个
活动过程：
活动过程：
一、教师进场与幼儿一起互动，增进相互之间的距离
T：我是谁？我是你们的老鼠妈妈，宝贝们早上好。
T：亲爱的宝贝，和我握握手好吗？（4人）
二、故事导入
1、教师边讲故事边做动作，幼儿第一次看动作
T：妈妈知道森林里有许多的魔法屋，里面有漂亮糖果，有草莓味、巧克力味、香蕉味好好吃，里面还有很多好玩的事情，想不想一起去？一起出发。
T：走走去森林，哎哟肚子好饿呀，怎么办？吃什么？怎么吃？吃的香香的，继续走走走走，再吃点东西。
魔法屋就在前面啦，跑起来找找魔法屋在哪里，跑一跑找一找。
终于到魔法屋啦，糖果妈妈正等着和我们玩游戏呢！
2、回忆故事内容
T：刚才去魔法屋的路上鼠妈妈做了哪些事情？
●教师根据幼儿的回答，做出相应的动作
3、检查动作顺序是否正确
T：诶，我们去魔法屋是先做的？（教师用动作提醒幼儿）然后做的？接着做的？最后做的？（教师一个问题问完给幼儿回答的时间再问下一个问题）
4、坐在椅子上做动作、第一次合乐
T：能记住吗？一起来试一试。
5、站在原地做动作、第二次合乐
T：到魔法屋了吗？再加加油继续向前出发。
T：来，站起来。
6、教室里移动做动作，第三次合乐
●教师观察幼儿完成动作情况，提出有困难的地方
T：小老鼠我们是怎样去森林的？走一走肚子饿了怎么办？（提醒幼儿走一走，吃一吃）T：前面还有魔法屋，要不要去看看里面有什么？
T：小老鼠到妈妈这边来，出发。
四、感受B段音乐，随妈妈出示的魔法棒玩老鼠变大变小的游戏
T：到魔法屋了，悄悄么，找找糖果妈妈
1、了解游戏玩法及游戏规则
T：糖果妈妈给了我神秘的礼物，猜猜是什么？
T：到底是什么呢？一起来看看。
T：当当、原来是两支神奇的魔法棒。
T：它们有什么不一样呢？
T：看见这个魔法棒（大）的时候，妈妈怎么样了？
T：看见这个魔法棒（小）呢？
2、创编变小变大动作
T：小老鼠想不想来试试？来，站起来，看清楚妈妈的魔法棒哟。
3、合乐练习B段
T：都有了魔法，走去那边试一试。
看清楚妈妈的魔法棒哟。
五、完整游戏
1、完整游戏一次
T：还有棉花糖屋，QQ、软软的棉花糖可好吃啦，要不要去，去的时候先做什么，然后做什么，接着做什么，最后做什么？记住了吗？
T：出发
2、两段连续游戏
T：尝尝软软的棉花糖、那边还有pizza屋，里面的pizza好香呀，好好吃的，要去吗？T：出发
（1、pizza屋2、巧克力屋3、冰淇淋屋）。