高一政治学情分析及教学建议.doc
高中思想政治教师班级学情分析教师工作计划
高中思想政治教师班级学情分析教师工作计划学生基础参差不齐，很多学生都有一定的学习习惯，但不能独立地的完成学习任务。
针对此等形势，为尽快帮助他们找到学习乐趣，提高政治成绩特制定此计划：一、指导思想本学期本人教学工作坚持以重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，继续推进课堂教学改革、实施素质教育，促进自身专业化发展，注重学生德育教育，力争教学质量实现新的突破。
二、具体工作措施1、多方面搜集信息。
主动利用一切可能的渠道，搜集有关教学信息。
如教研组、学校资料室、图书室、互联网、市区教研活动等。
2、努力提高自身素质。
多钻研教材，吃透教材的内容，理解其精神实质;多查阅参考资料，丰富自己的知识，提高对教学内容的理解，丰富课堂教学，提高学生学习爱好，帮助学生理解教学内容;多看有关教学艺术方面的资料，提高自己对课程设计、教学方法和教学过程治理能力;习题注重知识的针对性、系统性、结构性;注重锻炼自己的语言表达能力，清楚向学生表达教学内容。
3、充分做好课前预备，预备好每一堂课。
4、做好每一次课堂练习，及时巩固所学知识。
5、积极利用学校开展的各项活动，进行相关的政治教学等等。
三、保障措施与可行性1、工作十多年了，我在中学政治教育方面积累了一些经验，加上自己一定的专业知识，较硬的教学基本功，我相信凭着高度的责任心和热情，我的工作会出成绩的。
2、除了规定课堂教学时数外，课外我预备抓部分后进生的成绩，提高其学习积极性。
3、本人目前的信息与资料主要来源于互联网、教学杂志、教辅资料、以及同事朋友间的信息，我非常注重资料的收集整理，充实教学内容、加大自身知识容量，与教研组同事和尽量加强沟通。
4、平时的教辅资料主要有《教学参考书》、时事政治读本、网上资料、课件、报纸、杂志等。
教学中使用的教辅材料有课本配套的同步练习。
5、平时的单元练习卷，按照教学目标要求及学生的实际情况，一部分筛选、改编自各类相关资料，一部分是自己命题。
此类测验由学校或年级组统一安排时间进行。
高中政治学学情分析
高中政治学学情分析一、学科背景高中政治学是一门重要的学科，旨在培养学生对政治活动和政府体系的认识和理解。
通过研究政治学，学生将能够了解不同国家的政治体制、政治流派和政策制定过程。
二、学生情况分析在高中政治学学科中，学生的学情有以下几个方面的差异：1. 兴趣与动机学生的兴趣与动机对他们在政治学学科中的研究表现起着重要的影响。
一些学生可能对政治学感兴趣，因为他们对政治活动和社会问题有浓厚的兴趣。
这些学生通常能够更积极地参与课堂讨论和深入研究政治事件。
另一些学生可能对政治学缺乏兴趣，认为它与他们的生活无关。
这些学生可能需要教师通过创造性的教学方法来提升他们的研究动力。
2. 研究能力和背景知识学生的研究能力和背景知识对他们在政治学学科中的表现也有很大影响。
某些学生可能在分析和理解政治概念方面较为得心应手，他们可能已经有一定的背景知识，并且能够迅速适应新的研究内容。
相比之下，一些学生可能需要更多的时间来理解复杂的政治概念，并且需要更多的指导和练来提高他们的研究能力。
3. 研究环境和资源研究环境和资源对学生的政治学学科表现也有影响。
学校提供的课程设置和教学质量，政治学教材的丰富性以及学生自身使用的辅助研究资源都会对他们的研究产生影响。
在一个提供良好研究环境和充足资源的学校，学生往往能够更好地掌握政治学知识和技能。
三、提高学生学情的策略为了提高学生在高中政治学学科中的学情，以下是一些简洁且没有法律复杂性的策略：1. 创造性教学法教师可以通过使用创造性的教学方法来激发学生对政治学的兴趣。
例如，组织模拟选举活动、辩论赛和政治角色扮演等，可以使学生更积极地参与学科研究。
2. 多样化的研究资源教师可以提供多样化的研究资源，包括图书、互联网资料和电子研究平台等，以满足学生不同的研究需求和兴趣。
通过多样化的研究资源，学生能够更全面地了解政治学的知识和应用。
3. 强调实践和应用教师可以将政治学知识与实际生活和社会问题联系起来，让学生更好地理解和应用所学知识。
高中政治各学段的学情分析
高中政治各学段的学情分析1. 引言高中政治课程旨在培养学生具备一定的马克思主义基本观点和道德观念，增强社会责任感和公民意识，提高参与政治生活的能力。
为了更好地达到这些目标，我们需要对高中政治各学段的学情进行分析，以便更有效地制定教学策略和方法。
2. 学情概述2.1 初高中衔接阶段初高中衔接阶段是学生进入高中生活的关键时期，他们对高中政治课程的认识和接受程度存在较大差异。
部分学生可能因为初中阶段政治课程的深入学习，对高中政治课程有较高的认识和兴趣；而另一部分学生可能因为各种原因，对政治课程缺乏兴趣或认识不足。
2.2 高中阶段高中阶段的政治课程分为必修和选修两部分。
必修课程主要包括马克思主义基本观点教育、公民道德教育、法治教育等；选修课程主要包括经济学、政治学、社会学等。
在高中阶段，学生的政治观念和价值观逐渐形成，但仍然具有一定的可塑性。
3. 学情分析3.1 初高中衔接阶段在初高中衔接阶段，教师应关注学生对政治课程的兴趣和认识程度，通过引入生动有趣的教学案例，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还应注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，帮助他们适应高中的学习环境。
3.2 高中阶段在高中阶段，教师应针对不同学生的政治观念和价值观进行有针对性的教学。
对于对政治课程有兴趣的学生，可以引导他们深入研究相关领域，提高他们的政治素养；对于对政治课程缺乏兴趣或认识不足的学生，可以通过引入生活实例和案例教学，提高他们的学习兴趣和认识程度。
同时，教师还应关注学生的道德观念和法治意识，通过政治课程的教学，培养他们的社会责任感和公民意识。
4. 教学策略与方法针对不同学段的学情分析，我们可以采用以下教学策略和方法：1. 初高中衔接阶段：采用生动有趣的教学案例，激发学生的学习兴趣；注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
2. 高中阶段：针对不同学生的政治观念和价值观进行有针对性的教学；关注学生的道德观念和法治意识，培养他们的社会责任感和公民意识。
高一政治必修三学情分析
第一篇：高一政治学情分析高一政治学情分析刘斌进入高一之后，学习内容与初中有很大差别，无论深度和广度都有所增加，所以高一各科的学习既是打基础的阶段，更是整个高中学习的关键阶段。
万丈高楼平地起，所以很有必要就学习方法方面谈谈一些做法，以指导学生学习，使学生能打好基础，把握未来。
第一，要做到课前预习。
有的学生进入高一后认为我终于上高中了，可玩一玩了。
其实，进入高中之后，学习更艰苦。
学校发了这么多复习资料你是否充分利用？要充分利用每科学习资料配合教材学习是要花时间的。
作为高一政治，学生预习的最好方法是根据示范课堂上的相关提示内容进行预习。
这样对提高上课的听课效率很有帮助。
第二，要专心听讲。
根据预习情况，有的放矢的领会预习中的疑难问题。
专心听老师讲解，这样能收到事半功倍的效果。
第三，认真摘好笔记。
学政治一定要摘好学习笔记。
我要求学生不专门用本子摘笔记，笔记就摘在书本上。
学习摘笔记要有一定方法，比如概念性文字用“□”记，重点难点用“”记，重要问题用“ ”记，并要求在相关的内容上写一些文字，例“概念”“原理”“为什么”“怎么样”等，这样的笔记一目了然，印象深刻。
第四．认真对待每一次作业。
老师布置的作业一定要及时完成，不能拖。
作业既是对已学知识的巩固，更是对所学知识的升华。
如果作业没及时做完，所学知识没得到及时巩固，理论联系实际的能力也得不到提高。
所以学习成绩好的人，一定是那些持之以恒坚持不懈努力的人。
第五，认真听老师讲评每一次作业和试卷，并做好笔记（在试卷上），老师讲评时既会讲知识点之间的区别与联系，也会讲答题方法，所以讲评时认真听讲也很重要，这样既可以弥补自己的薄弱环节，也能提高自己分析解决问题的能力。
第六，从高一开始就要建立一本纠错本，每次作业，每次考试都有错题，把这些有典型性的、知识性强的、又有新鲜感的错题摘下来，既可加深记忆，又能起到举一反三的作用。
第七，要记一些东西。
高中政治是闭卷考试，记忆一些东西，能使我们更好地解决问题，答好题目。
高中政治教案模板学情分析
一、教学背景随着我国社会主义事业的发展，高中政治课程作为培养学生政治素养的重要环节，其教学质量和效果备受关注。
本节课以《中国特色社会主义制度》为主题，旨在引导学生了解我国的基本制度，培养学生的政治认同感和责任感。
在授课前，对学生的学情进行全面分析，有助于教师制定科学合理的教学方案。
二、学情分析1. 学生知识基础（1）学生已经具备一定的政治学科基础知识，对我国的政治制度、经济发展等方面有一定的了解。
（2）学生在初中阶段学习过我国的政治制度，但知识体系较为零散，缺乏系统性。
2. 学生认知能力（1）学生具备较强的逻辑思维能力，能够分析问题、解决问题。
（2）学生具备一定的自主学习能力，能够通过查阅资料、小组讨论等方式获取知识。
3. 学生情感态度（1）学生对国家、民族有较强的认同感，关心国家大事。
（2）学生对政治学科有一定兴趣，但部分学生对政治学科存在抵触情绪。
4. 学生学习习惯（1）部分学生能够按时完成作业，但部分学生存在拖延、抄袭等现象。
（2）学生课堂参与度较高，但部分学生在课堂上表现出沉默寡言。
三、教学目标1. 知识目标（1）了解我国的基本政治制度，包括人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等。
（2）掌握中国特色社会主义制度的优越性。
2. 能力目标（1）提高学生分析问题、解决问题的能力。
（2）培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）增强学生的国家认同感和责任感。
（2）培养学生热爱祖国、热爱社会主义的思想感情。
四、教学重难点1. 教学重点（1）我国的基本政治制度。
（2）中国特色社会主义制度的优越性。
2. 教学难点（1）如何让学生深入理解中国特色社会主义制度的内涵。
（2）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
五、教学方法1. 讲授法：系统讲解我国的基本政治制度和中国特色社会主义制度的优越性。
2. 案例分析法：通过具体案例，引导学生分析问题、解决问题。
3. 小组讨论法：让学生在小组内合作探究，共同完成学习任务。
高一学生政治学情分析
高一学生政治学情分析学情分析就是学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。
对高一政治进行一个学情分析也是很有必要的。
现在由店铺收集整理的高一学生政治学情分析的内容，欢迎阅读!高一学生政治学情分析(一)第一，学习的内容增多了。
进入高二后，同学们在学习上比较明显的一个变化就是学习的内容增多了，这是比较明显的一个变化，高二的政治在学习上，增添了较多的内容，所以同学们在学习的时候要注意自己学习时间的安排，不要耽误了自己的学习，在面对这一情况的时候，同学们需要做的就是尽可能的去安排自己的时间，让自己更合理的运用自己的时间，以免因为时间问题而影响了自己的学习。
第二，深度增加。
还有一点也是同学们在进入高二的学习后需要注意的，那就是知识点的深度增加了，这个时候同学们所学习的政治知识都是一些哲理性比较深的，往往都是需要同学们经过深思熟虑的，同学们想要很好的理解这些知识，就要做好和身边一些事情相结合，这样去很好的理解这些知识，太原学大教育的辅导老师指出，同学们想要学好政治那么同学们就要去联系自己的实际生活。
第三，整体上的改变。
进入高二后，同学们的政治学习从整体上来说是有较大的变化的，比如知识难度的增加，知识深度的增加，章节之间的联系行更加大等等，这些都是同学们在进入高二后需要面对的改变，想要在这个时候学好政治，那么同学们就要做好的就是思考，学习政治，思考是最重要的，太原学大教育的老师提醒同学们，思考对于同学们的政治学习是很关键的，只有通过不断的思考，那么才能够有一个好的对政治知识点的理解和学习。
从高一进入高二后，同学们所学习的内容难度上是肯定会有增加的，这一点是同学们所必须要明确的，只有正确的面对这一点，调整好自己的心态，那么同学们才能够有一个好的学习。
店铺指出，学习政治，同学们要多记，多思考才能够有一个好的学习。
高一学生政治学情分析(二)一、学生学习态度方面：1、初中政治为副科，开卷考试，到高中之后孩子们仍然没有从初中的观念中转变过来，对政治不能引起重视。
高中政治学科学生学习情况分析报告
高中政治学科学生学习情况分析报告苇河中学：马金环高三是关键性的一年，学习上两极分化将更加严重，有的将继续进步，有的将丧失信心，彻底放弃。
因而对学生来讲，今年将至关重要，直接决定着考试成绩。
经过两年的努力，大部分学生方面有了很大的进步，对政治学科的认识更加深刻，学习态度更加端正，学习方法更加的当，学习更加有积极性。
现将本学期学生的学习情况简单总结如下：首先，学习习惯在前两年的基础上进一步得到巩固，并且有了更深刻的认识。
学生们在平时的学习中基本能做到: 课前认真预习，找出疑问；课上认真听讲，适当记笔记，积极回答；课后整理笔记，及时消化巩固，自觉完成作业；多问问题，适当练习高三知识，把个部分内容按其内在联系构成一定的体系，以更加深刻的理解。
学生们现在更加注重理解，而不是单纯的死记硬背。
在理解的基础上掌握的知识，将更扎实。
其次，学习情况基本良好，并且还有进一步上升空间。
经过两年的时间的管理和指导，大部分学生学习情况基本令人满意。
但个别学生积极性下降，骄傲自满，学习拖拖拉拉，纪律也出现滑坡，学习上缺乏恒心和毅力。
为此，本人在学生面前作出总结，同时也指出学生们存在的问题和缺陷，进一步鼓舞学生的士气，提高其自信心。
现在学生们大部分有重新鼓起勇气，“学”劲十足，积极的投入到政治的学习中去，相信高考中一定能取得令人满意的成绩。
第三，现阶段学习上存在的问题也较多。
首先，经济学基础太薄弱，大多数学生，包括一些优秀学生在内，经济学都是“项”对于这一问题，应当引起重视，并且我也采取了相应的措施；列如，由学生自己挑选题目，介绍大家，同学们轮流进行。
这样创造一种氛围，从而提高学生的学习兴趣和学习积极性，基础薄弱，方法不对头，缺乏韧性，不能做到持之以恒。
为此，我也采取了好多措施：早上抽出一部分时间进行背诵，学生们通过实践课相互交流经验等等。
第三政治学联系实际能力太差，多让他们看一些时事新闻，平时做练习时，让学生代表讲题，教师给予评论，效果很好。
政治学情分析
政治学情分析政治学的重要性政治学作为一门学科，对于理解和解释政治现象非常重要。
以下是政治学的几个重要性方面：1. 揭示政治现象：政治学的研究可以帮助我们理解政治现象的本质和发展趋势，比如国际关系、政府决策等。
通过研究政治学，我们可以更好地把握和应对政治变化。
揭示政治现象：政治学的研究可以帮助我们理解政治现象的本质和发展趋势，比如国际关系、政府决策等。
通过研究政治学，我们可以更好地把握和应对政治变化。
2. 指导政治实践：政治学可以为政治实践提供重要的指导和参考。
通过对政治理论和实证研究的深入分析，我们可以更好地制定和执行政策，并提高政府的管理效能。
指导政治实践：政治学可以为政治实践提供重要的指导和参考。
通过对政治理论和实证研究的深入分析，我们可以更好地制定和执行政策，并提高政府的管理效能。
3. 促进民主发展：政治学的研究有助于促进民主发展。
通过对民主制度、选举机制等的研究，我们可以更好地改进和完善民主制度，提高政府的透明度和公正性。
促进民主发展：政治学的研究有助于促进民主发展。
通过对民主制度、选举机制等的研究，我们可以更好地改进和完善民主制度，提高政府的透明度和公正性。
政治学的研究方法政治学的研究方法多种多样，以下是几种常见的研究方法：1. 定性研究：定性研究是指通过分析文字、图像等非数值化的数据来研究政治现象。
这种研究方法常用于分析政治理论、政策文件、演讲等，以揭示其中的政治意义和影响。
定性研究：定性研究是指通过分析文字、图像等非数值化的数据来研究政治现象。
这种研究方法常用于分析政治理论、政策文件、演讲等，以揭示其中的政治意义和影响。
2. 定量研究：定量研究是指通过收集和分析数值化的数据来研究政治现象。
这种研究方法常用于统计数据的分析，以便更好地量化和比较政治现象的发展和变化。
定量研究：定量研究是指通过收集和分析数值化的数据来研究政治现象。
这种研究方法常用于统计数据的分析，以便更好地量化和比较政治现象的发展和变化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高一政治学情分析及教学建议
高一政治学情分析
一、试卷设置：
1、试卷形式：本次考试试卷分为选择题部分和非选择题部分。
选择题25小题，共50分，主观题部分共4小题，共50分。
考试时间为90分钟。
2、命题范围：高一年级思想政治下册。
二、考试情况及原因分析
1、考试情况
从卷面批改过程中可以看出选择题部分学生准确率较高，分数达到四十分以上的同学约20人以上，这就无形的保证了一部分及格的人数。
但在几个应用基础知识分析实际问题的题目上学生错误很多，可见，学生的基础知识掌握的并不够牢固，同时也反映出学生的理解能力、分析能力亟待提高。
主观题中，27、29考察的是关于消费者权益及市场交易原则的相关知识，是书中的基础知识，难度不大，但需要学生能够有较好的分析能力，分析现实生活中的一些现象，并用所学知识加以解释。
由于学生在这方面的欠缺，许多问题知识点没有切合。
26题考查的是财政的作用，大部分同学答得很好。
本卷中比较难的是28题，考察的是对外贸易两个方面的关系问题，虽然此题在课上有反复强调过，但同学的掌握情况很不好。
除了对基础知识掌握不牢固之外，也体现出学生没有深入的理解课本知识。
2、原因分析
从学生角度来看，主要存在以下几个问题：
(1)学生双基较差，最基础的、最基本的主干知识把握不好，一些基本概念、基本公式识记不清。
尤其和实际结合，理论联系实际的能力较差。
由于初中实行开卷考试直接影响学生对基础知识的记忆。
其结果是识记不准，再现困难。
由于目前初中阶段在我省是实行全开卷的方式进行考试，不少学生不大注意识记基础知识、基础概念和基本原理，这种现象在这次考试中就比较明显地暴露出来。
具体表现为有的学生未能准确记忆书本知识，东拼西凑，表述杂乱，缺乏条理性。
尤其是简答题的答卷中，由于考生对相关知识缺乏准确的记忆，从而答不完整，甚至是错误百出。
(2)审题不清或者根本不审题，做题跟着感觉走。
现在文科的主观题题目往往是通过创设新情境，从新情境中限度地获取有效信息，并对信息进行分析和理解，因而材料较多。
而学生在解题过程中根本不好好阅读材料，仅仅就设问来解题，常常答非所问，文不对题。
(3)没有紧紧扣住题干中的关键词。
(4)死记硬背，不善综合。
不能灵活地提取知识、重组知识，只是单纯的机械记忆，没有提高自己的分析与综合能力，这一方面应在以后的教学中得到加强。
从教师角度看：
(1)对学生不能有先入为主的印象。
我们不要一味地怪我们的学生差，怪了，我们学生的素质也不会好，我们不能歧视我们的学生。
你心目中已经认定了你的学生不好了，那你还会有多大的耐心与你的学生友好相处，你还会有多大的耐心教育你的学生。
如果学生感觉不到老师的爱，他(她)还会相信老师吗?古语云：“亲其师，信其道”，此乃至理名言也。
(2)严格执行学校的教学策略：“低起点，小坡度，分层次，勤反馈，重落实”。
我们要立足课堂、正视差异、分类施教,达到减少后进生、推进中等生、提高尖子生的目的,培育了一批批优秀、合格的高中毕业生。
教师从最后一名学生抓起，从最简单、最浅显的问题入手，面向全体学生，调动每一个学生学习的能动性和积极性，特别是待进生转化工作抓得紧，抓得实。
(3)我们要进一步重视集体备课，力求老师上课要大同小异，同中求异，上出自己的个性同时又要适合于我们的学情。
(4)要重视教学反思，要有“农民种田”的意识。
孔子在《论语学而》中说：“吾日三省吾身。
”美国学者波斯纳认为没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。
教师的成长=经验+反思。
有论者认为反思是教师产生教学灵感与教学智慧的关键所在，通过对教学实践重新咀嚼和回味来审视和分析自己的教学实践，体会自己教学的成败得失，从而获得更清晰的感悟和启迪。
因此课后做教学反思是提升教学效果，促使教师教学能力增强的必要手段。
教师的专业成长除了教育理论的指导作用，更多的则来自于对自身具体的或长期的教学效果的反思，在反思中摸索积累个性化的经验，在教学反思中形成实践智慧。
叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，
如果一个教师写三年反思可能成为名师。
”
高一政治教学建议
1、通过课堂教学方式的不断改革，吸引学生，提升学生对学习思想政治课的兴趣，自觉地增加对思想政治课学习的投入，同时适当利用课余时间对学生在进行政治课的学习指导，以有效弥补学生对政治课投入的有效时间不足的状况。
2、优化课堂结构，改革教学方式，有效提高政治课的教学效率，把学习和教学任务有效地解决在课堂上。
把课堂作为提升思想政治课成绩的主要渠道。
从评卷中可以看出，相当一部分学生对课内知识掌握的不够好，造成这一局面的原因主要是现在的高一学生在初中时，政治科考试基本上是实行开卷考试，对背书不习惯，而本学科的特点之一就是有相当一部分课内知识就是需要背，需要记忆的。
为此，老师在实际教学过程中要切实改变教师主讲的习惯，留出一定时间让学生去读书、背书。
教学过程一定要根据学生的实际情况夯实基础，注重书本进行系统复习。
3、注意平时练习的讲评，启发学生的解题方法、思路和技巧。
加强对练习和作业的检查和落实，督促学生把对政治课学习任务的完成主要放在平时，避免考前的临时性的突击。
教师要加强对学生的学习指导，明确告诉学生，哪些内容是重点，哪些内容是一般，哪些内容是强化记忆的，哪些内容是重在理解的，让学生明确本学科努力的重点和方向，提高学习效率。
4、加强对学生应试的指导。
如选择题可以指导学生对选错的进
行分析，哪些是对课内知识不理解的，那么要及时看书;哪些是粗心大意，没有认真审题造成的失误，对不同原因造成的不同失误要具体问题具体分析，作有针对性的练习，以加以改进。
另外要在课堂上加强纸笔训练，做到有讲必有练，让学生及时巩固所学的知识或者是方法。
对于主观题，可用一些典型的示范题作蓝本进行剖析，进而提高学生审题、解题能力。
5、作为政治课教学要做到密切联系社会实际和学生的思想实际，做到学以致用，培养学生的应变能力。
要注意培养学生的知识整合能力，以达到对书本知识的融会贯通，提高学生解决社会现实和学生思想实际问题的能力。
高一政治学习方法
一、端正学习态度，提高学习思想政治课的兴趣
首先，要充分认识政治学科特有的价值。
政治学科一个很重要的价值体现在，它是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的工具。
这是其他课程不可替代的。
其次，要克服学习中实用主义的倾向。
“需要”是同学们学习的直接和重要的动力。
现实状况是受高考指挥棒的影响，有的同学不自觉地将学科分为三六九等，凡高考中必须要考的、分值高的科目就会下大力气去抓，哪怕不喜欢也要强迫自己去学，反之对高考中不考、或者分值比较低的学科，不管有用没用，就不愿意付出更多的精力去学习，而越学不进去就越感到枯燥无味，形成了一种恶性循环。
最后，要消除现实生活中人们对政治课的误解。
现实生活中，
对政治学科的误解大量存在。
这种误解主要是由于对政治课的不了解造成的。
就高中的政治课而言，他本身包括经济常识、哲学常识和政治常识三大板块。
一些人不了解政治课的学科体系和价值，本能地把政治课和行政工作或时事政治划等号，和思想政治工作划等号，认为政治课就是说教，只是凭自己的感觉想当然的评价政治课。
把政治课教学看成是传统灌输，使政治课处在一个不利的社会氛围中，从而影响了同学们学习思想政治课的兴趣。
高考录取结果
二、科学掌握高中思想政治课的一般学习方法
1.预习：就形式而言，预习可以分为课前预习和阶段性预习、粗预习和精预习等。
搞好预习要求做到：
(1)列预习提要
(2)做好笔记
(3)勤思善想(发现问题)
(4)持之以恒
2.专心上课，积极思考：即专心看(书，黑板，屏幕)、听(老师讲解和同学们发言)，积极参与(积极动脑，和老师形成零距离互动)，还要考虑你预习时所确定的听课重点。
看、听、参与等形式都必须动脑，这是衡量专心与否的重要标志。
如果这点做不好，就不可能形成自己的知识。
3.课后及时复习之所以要及时复习，是学习的反复性特征的要求;爱宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要求及时复习;及时复习还可以
使知识的漏洞得到及时弥补，使对知识的理解得到升华，实现对知识的再认识，再提高，使思维的深刻性得以发展。
三、牢固掌握所学概念和原理的基本要求
有些同学说，老师上课讲到的概念和原理虽然听懂了，笔记也记了，但总是记不住学过的概念和原理。
概念和原理是对同类事物本质和规律的概括和总结，具有较强的抽象性，记忆起来有一定的难度。
如果只靠死记硬背，不仅记起来困难，而且只能形成短时记忆，不能形成长久记忆。
大家知道学习知识懂是基础，记是手段，用是目的。
在真正弄懂的基础上要想牢固掌握概念和原理必须做到：
(1)运用记忆技巧。
(2)要做到及时复习和定时复习。
(3)多思多用，熟能生巧。
(4)正确区分相近或相似的知识点。
(5)弄清知识之间的内在联系。
四、学会知识运用，掌握解题方法，提高应试成绩
首先，要掌握教材基本知识，学会建构知识体系和网络，从宏观上驾驭知识。
其次，要培养理解分析知识的能力。
最后，就是学会答题的方法和应试的技巧。