高一学生学情分析——陈翻莉知识讲解
2015年3月15日浙江师范大学附中陈亚利高考讲座(62页,全站)
2012年：39．去年是辛亥革命100周年，不少学者注重从
世界历史的宏观角度来研究中国史上的这一重大事件。
（1）中华民国建立时，除西班牙、葡萄牙殖民地外，世 界上的共和国制国家寥寥无几。写出当时西方两个共和 制大国国名的全称并简要评价其宪法。
（2）辛亥革命中没有流太多的血，这令人想起世界近代 史上的“光荣革命”。请根据材料一、二，并综合所学 知识，概述“光荣革命”的历史事实，并思考该事件为 何被称为“光荣革命”。
（一）学术支撑下的主题立意
考试测量的试题应该有三个命制目标：一个 是命题的立意，即试题要有一定的主题思想； 一个是能力考察的目标；一个是通过作答使 认识得到提升，也就是使考试测量本身成为 再教育的过程。
——杨宁一教授
从试题中可看到命题者的价值取向和学术背景 历史学术研究的价值取向 时代发展的价值取向
（3）中法历史上都涌现了不少叱咤风云的人物。如果请您评价拿 破仑，您会更注重材料三中的哪种主张？请结合历史事实扼要 展开。（只列观点，不说理由不得分）
高考热点：
1、周年并具有重大的历史与现实意义。 2、教科书中有必要的相关知识作支撑。 3、史学界长期关注并有相对成熟研究。
（二）关注历史的逻辑关系
• 当然，命题的立意和认识的提升，从根本上讲， 还是源于学科知识体系。高考试题有着严密的逻 辑关系。学生在答题中往往有罗列，却没有逻辑， 颠三倒四，缺乏条理；有发散，却没有思维，天 马行空，信马由缰。
• 因此，教师除了用典型材料和典型试题加强训练 外，更要引导学生重视分析现象背后的历史背景， 重视历史阶段特征的把握，关照历史事件、历史 现象和历史概念之间的逻辑关系，在梳理历史的 逻辑关系中，提升相应的学科能力。
（3）材料三所反映历史事件与英法推行什么政策有关？结合材 料二、三和所学知识，分析其推行这一政策原因。指出这一政 策导致的最终后果。
高中校本课程_教学设计学情分析教材分析课后反思
高一俄语导学案制作人：Урок 5 Как вы себя чувствуете? 第三课时班级：_________ 姓名：_____________小组：__________【学习目标】☐熟练掌握本课重点句式，并能生成自己的知识，会模仿例子编对话。
☐牢记年龄表示法。
☐熟练掌握形容词、名词、代词第三格。
【重点难点】☐熟练掌握本课重点句式Cколько кому лет? Кому ... лет. Что у кого болит?☐会用俄语来询问年龄及健康状况【教学流程】一、前置测评：чувствовать的变位:____________________________________________回忆变化相似的动词____________________________________________бояться的变位:________________________________________________пить-выпить的变位:____________________________________________болеть的变位__________________________________________________二、导入新课：1.学习对话14.(医生和病人的对话)Aнтон: Здравствуйте, доктор!Врач: Здравствуй! Как тебя зовут?Aнтон: Меня зовут Антон.Врач: Сколько тебе лет?Aнтон: Мне 15лет.Врач: Что у тебя болит?Aнтон: У меня болит голова.Врач: A горло у тебя болит?Aнтон: Да, горло у меня тоже болит.Врач: У тебя грипп.2.合作探究一：今天我来当老师，我认为对话14有以下重点:___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _________3.合作探究二：今天我来当医生，让我来为你的健康负责：(结合本课所有对话和以前的知识)___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _________三、知识迁移：选择题：1.________болит голова.A.УчительB.УчителяC.У учителяD.В учителе2.У него не болит_______.A.головаB.головыC.головеD.голову3.Сколько______твоему новому другу?A.годB.годаC.летD.лета4.Вчера у меня высокая температура, _______глаза.A.болитB.болятC.болелаD.болели5.Как ты чувствуешь себя? ______болит?A.ГдеB.КтоC.ЧтоD.У кого6.Наши собаки чувствуют_______ хорошо.A.себяB.себеC.своиD.своё7.После лагеря я и ребята______себя весело.A.чувствовалB.чувствовалаC.чувствовалиD.чувствовать8.Надо пить чистую воду, а то вы________.A.болеетеB.болелиC.заболеетеD.заболели9.Бабушка чувствует себя плохо, она уже _______неделю.A.болеетB.болелаC.заболеетD.заболела10.Когда моей сестре ______20 лет .Она была студенткой(大学生).A.былB.былаC.былоD.были翻译下列句子：(晨读材料)①昨天我头疼。
郴州市第二中学2019年上期高一、高二研究性学习
6
实验法
黄翠红
7
访谈法
黄翠红
8
访谈法
廖玉萍
9
中期报告会
苏群英
12
中期报告会
黄翠红
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结题报告的撰写
黄翠红
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结题报告的撰写
廖玉萍
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结题报告会
苏群英
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结题报告会
黄翠红
备课组教材分析
主要介绍四种常用的科研方法：文献法。问卷调查法、实验法、访谈法，指导学生撰写课题结题报告。
备课组工作目标
团结协作，统一进度，资源共享。
备课组的具体措施
听课评课，开展备课组会议。
备课组活动安排
周次
活动内容
主备人
1
文献法
苏群英
2
文献资料法
黄翠红
3
问卷调查法何玉香4 Nhomakorabea科学编制调查问卷
廖玉萍
5
实验法
郴州市第二中学2019年上期高一、高二研究性学习
备课组工作计划
备课组
基本情况
备课组长
苏群英
备课组人数
4
备课组成员
何玉香 廖玉萍 黄翠红
特级、高级教师人数
1
一级教师人数
3
二级教师人数
初级教师人数
备课组学情分析
学生在本学期主要是针对小组提出的课题开展调研工作，利用适当的科研方法收集资料信息，为课题的结题做准备。
高中学情分析万能模板
高中学情分析万能模板一、学校整体情况分析。
1. 学校概况。
高中学情分析的第一步是对学校整体情况进行分析。
首先要了解学校的基本情况，包括学校的规模、师资力量、教学设施等。
这些基本情况将直接影响学校的教学质量和学生的学习情况。
2. 学校教学情况。
其次，要对学校的教学情况进行分析。
包括学校的教学资源配置情况、教学管理情况、教学质量评估等方面。
通过对教学情况的分析，可以了解学校的教学水平和教学管理情况，为后续的学情分析提供依据。
二、学生学习情况分析。
1. 学生学习态度。
针对学生学习情况，首先要对学生的学习态度进行分析。
学生的学习态度直接关系到他们的学习成绩和学业发展。
通过对学生学习态度的分析，可以了解学生的学习动力和学习情况。
2. 学生学习成绩。
其次，要对学生的学习成绩进行分析。
学生的学习成绩是评价学生学习情况的重要指标，通过对学生学习成绩的分析，可以了解学生的学习水平和学科特点，为后续的教学改进提供依据。
三、教师教学情况分析。
1. 教师教学水平。
针对教师教学情况，首先要对教师的教学水平进行分析。
教师的教学水平直接关系到学生的学习效果，通过对教师教学水平的分析，可以了解教师的教学能力和教学方法，为提高教学质量提供依据。
2. 教师教学态度。
其次，要对教师的教学态度进行分析。
教师的教学态度直接关系到学生的学习情况和学习氛围，通过对教师的教学态度的分析，可以了解教师对学生的教育关怀和教学热情，为营造良好的教学氛围提供依据。
四、学校教育教学改进建议。
1. 加强学生学习动力培养。
针对学生学习情况分析的结果，可以提出加强学生学习动力培养的建议，包括激发学生学习兴趣、营造良好的学习氛围等方面。
2. 提高教师教学水平。
针对教师教学情况分析的结果，可以提出提高教师教学水平的建议，包括加强教师教学培训、改进教学方法等方面。
3. 完善学校教学管理。
针对学校整体情况分析的结果，可以提出完善学校教学管理的建议，包括优化教学资源配置、加强教学质量评估等方面。
部编版-语文-高一-语文部编版必修下册教案 14.2 变形记
变形记【学情分析】一、关于《变形记》的作品分析《变形记》创作于1912年，发表于1915年。
是卡夫卡的短篇小说代表作之一,是卡氏艺术上的最高成就，被认为是20世纪最伟大的小说作品之一。
《变形记》分成三部分，用一、二、三标明。
故事讲的是主人公格里高尔，一天早上醒来发现自己变成了一只巨大的甲壳虫的故事。
“人变成动物故事”显得神秘、离奇、怪异、荒诞、悖谬。
故事引人深思，一个善良、忠厚、勤劳的人竟然变成一只甲虫，这是令人心痛而又遗憾的事情。
阅读文章的时候，我们会感受到这只巨大的甲虫就像一个压向（砸向）世人心灵的陨石，这个巨大的陨石——砸碎了世人的心也拷问着社会和世俗的灵魂！卡夫卡写这部小说的背景是发生在一战期间，小说里面的思想批判了战争给人们生活带来不少的困苦和伤害，社会变得动荡不安，人们和平安静的生活也无法得到保障，以至于人们对资本主义社会失去了信心，对自我进行了或怀疑或反思！在怀疑和反思的过程中，人们的思想开始变得颓废，对自己的理想和未来，也感到了无比的绝望！在此期间，因思考而产生的文艺作品内容触及了资本主义社会的种种黑暗，人与人之间的那种冷酷，以及人对社会未来幻想的破灭绝望等等问题。
这些作品所触及的问题探索了人的心灵和思想，以及揭示了当时人们的内心世界。
这部小说，文字通俗易懂，情节变化有致，再加上文章具有趣味性和可读性，学生是可以接受的。
为什么说卡夫卡的这部《变形记》具有可读性？因为它能够引起不同年龄阶段的兴趣，那充满怪诞、荒谬的变形能够激发人的兴趣和思考，主要体现在：1.人怎么会变成动物？——可能吗？——怀疑！2.好人怎么没有好报？——不是说好人有好报吗？——深思！3.变成动物后的人怎么活？结果怎么样？——困惑、追索！带着这些问题阅读，读者的兴趣就会被激发，思想就会被激活。
节选符合学生的口味，据笔者调查了解，《盗墓笔记》《异人傲世录》《诛仙》等玄幻、怪异的小说让学生沉浸其中，不能够自拔。
多元的社会，多样的文化，个性张扬、性情多变的学生喜欢追求悬疑、怪异、玄幻、悖谬的作品，无可厚非，当然要引导有方。
开学第一课的学情分析与评估方法
开学第一课的学情分析与评估方法一、学情分析的重要性在教学过程中，了解学生的学情是十分重要的。
学情分析可以帮助教师更好地了解学生的学习特点、兴趣爱好以及学习困难，从而制定有针对性的教学策略，提高学生的学习效果。
二、学情分析的方法1.问卷调查法通过设计问卷，向学生了解他们的学习习惯、学习动机、学习偏好等。
通过问卷调查，可以获得大量的信息，并可以对学生进行整体性的分析。
2.观察法通过观察学生在课堂上的表现，包括注意力集中程度、学习动机、学习态度等方面。
观察还可以进一步观察学生的学习方法和解题思路，从而为教学提供有效的参考。
3.测试评估法通过测验、考试等方式对学生进行评估，了解他们的学习水平和成绩表现。
这种方法可以客观地评估学生的学习情况，并可以为后续教学提供依据。
4.问答互动法在课堂上通过提问和互动的方式，可以让学生主动参与进来，了解他们的知识掌握程度、思维能力和解决问题的能力。
5.个案研究法针对个别学生或特定群体进行深入研究，通过深入了解学生的背景、家庭环境、兴趣爱好等，来分析他们的学习特点和需求。
三、学情分析的目的1.了解学生的基本情况通过学情分析，可以了解学生的个人信息、学习背景、学习经验等，为教学提供基础资料。
2.发现学生学习中的问题通过学情分析，可以发现学生学习中的问题和困难，及时采取教学策略，帮助学生解决问题，提高学习效果。
3.制定个性化教学策略学情分析旨在了解学生的学习特点和需求，教师可以根据学生的差异性，制定个性化的教学策略，更好地满足学生的学习需求。
四、学情分析的工具选择根据学情分析的目的和实际情况，可以选择不同的工具和方法进行学情分析。
例如，问卷调查法适用于整体性分析；观察法适用于直观了解学生在课堂上的学习情况；测试评估法适用于评估学生的学习水平等。
五、学情分析应关注的指标在进行学情分析时，应关注以下指标：1.学生的学习动机和学习目标了解学生学习的动机和目标，可以帮助教师从激发学生的学习兴趣、调整教学内容和方式等方面提供更好的支持。
高一语文学情分析报告
高一语文学情分析报告1. 引言本文将对高一学生的语文学情进行分析和总结。
语文是一门重要的学科，它涉及到语言的运用、阅读理解、写作表达等多个方面。
通过对学生学情的分析，可以有针对性地制定教学方案，帮助学生提高语文水平。
2. 学生总体情况在高一年级，学生们面临着课程的转变和学习压力的增加。
他们需要从初中的语文学习中建立起坚实的基础，并逐渐培养批判性思维、阅读能力和写作表达能力。
以下将对高一学生的语文学情进行具体分析。
2.1 学生阅读能力在阅读方面，大部分高一学生具备基本的阅读理解能力。
他们能够理解教材中的文章，抓住关键信息，进行准确的解读和分析。
然而，个别学生在理解抽象或复杂的文学作品时还存在困难，需要进一步加强阅读能力的训练。
2.2 学生写作表达能力在写作方面，高一学生的表达能力有所提高。
他们能够按照要求，较好地完成作文或文学评论等写作任务。
然而，部分学生在表达思想时还存在语言表达不够准确、逻辑性不强等问题，需要进一步培养写作技巧和思维能力。
2.3 学生文学素养高一学生对文学作品的理解和欣赏能力有待提高。
虽然他们能够理解教材中的文言文或现代文学作品，并进行简单的分析，但对于作品深层次的内涵理解和文学风格的把握还存在一定困难。
因此，需要在教学中注重培养学生的文学素养，引导他们深入思考和欣赏文学作品。
3. 学情分析及建议基于上述学生总体情况的分析，本文将从阅读能力、写作表达能力和文学素养三个方面提出相应的建议，以帮助学生提高语文水平。
3.1 提高阅读能力针对学生在阅读抽象或复杂文学作品时的困难，建议教师在教学中采用多种策略，如解读重要词汇、注重文章整体结构的分析、引导学生进行主题思考等。
同时，也可以引导学生多进行阅读训练，提高阅读速度和理解能力。
3.2 培养写作表达能力为了提高学生的写作表达能力，教师可以在教学中加强语言运用的训练，如丰富词汇量、提高语言表达的准确性和多样性。
同时，也可以引导学生进行写作实践，写作任务的选择应该能够与学生的生活经验和兴趣相结合，激发他们的写作动力。
高中综合实践活动_访谈法——做一回小记者教学设计学情分析教材分析课后反思
访谈法教学设计一、课标解读：我国新一轮课程改革，已把“研究性学习”作为国家基础教育课程设置计划中的一种课程类型，提出实施以“研究性学习”为核心的“综合实践活动”课程。
力求改变传统教学过于注重知识传授，过于强调接受式学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。
《访谈法》是《研究性学习活动》第一册第二单元探析研究性学习活动第二课实施方案与活动体验中调查法中的一种类型。
本课教授的“访谈法”是研究性学习活动中常用的方法之一。
通过学习，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，将知识综合应用于实践的机会，促使同学们形成学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。
培养学生分析问题、解决问题和综合归纳能力。
二、教材分析：《访谈法》是《研究性学习活动》第一册第二单元探析研究性学习活动第二课实施方案与活动体验中调查法中的一种类型。
该单元以“确立主题与制定方案”“实施方案与活动体验”“成果汇报与评价反思”三个阶段为主线，系统的介绍了课题研究与项目（活动）设计的一般程序和方法。
访谈法是通过与访谈对象的交谈来了解研究对象某些方面情况的方法，是调查法中的一种，是同学们看电视、看新闻和日常生活比较常见和熟悉的方法。
本节课教学重点是如何拟定访谈提纲，提纲分指导语和问题两部分。
对访谈问题表述要做到简明、具体、单一通俗和非暗示性。
拟好提纲是研究活动的前提和重点。
难点是访谈法的应用及访谈过程中应注意的事项。
访谈中准备不足，访谈态度不自然，不耐心倾听受访者的讲述等，都会影响访谈的效果。
但在设计教学时我没有完全局限于书本，对相关的知识进行了一定的扩充和延伸，以便学生对访谈法有更深入的了解。
三、学情分析：高一的学生对访谈法有初步的认识，但欠缺全面、深入、细致的把握。
本课有针对性地对访谈的步骤和技巧进行系统教学和深入探究，会更有助于给学生建立起对这种研究方法的立体知识系统，教学效果也会事半功倍。
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高一学生学情分析—
—陈翻莉
高一学生学情分析——陈翻莉
班主任寄语
尊敬的陈翻莉家长，首先感谢您相信弘志教育，让孩子来我们这里学习、成长。
陈翻莉同学学习踏实认真，也很懂事，在整个补习过程中表现都很好，也深受老师们的好评，但是，学习不仅需要踏实认真，还要具备一定的学习能力和学习方法，这一点正是陈翻莉所欠缺的，望家长加以注意。
接下来就是高中比较重要的高二了，也是为高考打基础的一个阶段，这年学的好坏基本决定了高三的冲刺水平，所以希望孩子能够好好学习，找到自己的学习方法和养成良好的学习习惯。
同时我们坚信，学习成绩固然重要，但是综合能力也是必不可少的，所以我们在每周六安排时间给孩子们丰富课外知识，增长见识，锻炼动手动脑能力以及思维、辨别能力。
整个过程中孩子都能够很好地融入进去，我相信她一定收获了书本之外的知识，也收获了其他学生在学校所收获不了的东西。
十年树木，百年树人，园丁从来都不会因为小树苗发了几个小芽就肯定它以后必成参天大树，同样，孩子的教育也不是一朝一夕，更不能因为一时的优秀就放松教育，所以我们让各个任课老师综合分析了下孩子的学习情况，供家长参考。
时光如梭，尽管补习已经结束了，但是老师这个身份一直在，教书育人的心一直在，希望您在有需要的时候可以联系我，联系弘志教育。
班主任签字：
物理
入学前知识掌握情况：学生基础较为薄弱、但是很踏实好学、上课积极性很高。
对于做题方法与技巧方面比较欠缺。
多项选择题存在较大问题。
实验题掌握较好，但是对于综合题型的计算题仍然有很大的进步空间；尤其在圆周运动、天体运动规律以及物理解题中涉及到的数学分析方法这些方面。
补习班中的表现：学生特别踏实，作业也都可以按时完成，上课注意力比较集中。
但是理解能力较为欠缺，不能主动去思考问题，明显思维懒惰以及不自信。
具体教学方案：对于基础知识我会在上课时逐一讲解帮她理解、通过理解记忆。
对于容易混淆的知识点将进行对比性讲解，达到对比性记忆的目的。
最终将这些基础知识彻底消化。
实验题她虽然掌握比较好，但是这方面在高考中仍然是重难点，所以我会讲解一些具体的实验题，教授具体的做题方法与技巧。
圆周运动、天体运动这些方面是课本的难点也是教学的重点，所以在讲课时会着重讲解。
对于综合题型与做题方法，将在每天讲解习题时逐步渗透同时根据高考的重点来拓展知识面。
其他方面，会在自习时根据当天的教学内容对学生进行面对面辅导。
最终提高学生对物理的兴趣，从多方面入手，提高成绩。
取得的效果：与开学相比较，基础知识很明显掌握的比较好了，对于一些拓展的知识点掌握的也不错，可以比较熟练地解决一些习题。
可以熟练地应用一些做题的技巧，解决综合题型的能力有很大的提升。
学习建议：鉴于理解能力比较薄弱，不要在难题上下太多功夫，主要抓住基础知识和课本上的例题以及课后题这些基础题。
物理最重要的是要多做题，题做得越多分析能力就会越强，知识点也
会运用的更熟练。
不要害怕做题，不要害怕分析问题，最重要的是要改变思维懒惰性。
物理老师签字：
学生个人教学方案——陈翻莉
入学前知识掌握情况：学生基础比较薄弱，对许多概念理解不够透彻。
在做题思路上有一定欠缺。
选择题和大题都存在知识点记忆不够的问题。
补习班中的表现：学习认真，作业完成不错，但是做题时候仍然思路不清晰。
优点是上课注意力集中，回答问题也比较积极，但思考不够。
具体教学方案：上课时我将认真为她讲解解题思路，帮助她理解较难的概念。
同时每天找她了解具体学习情况，时刻了解她对所上内容的掌握情况，并及时对存在的问题进行讲授。
同时对她的知识盲区，如金属的性质，非金属的性质加强讲解。
取得的效果：基本知识与化学方程式已经掌握，并且对之前一些疑难点有了更好的处理思路。
对于选择题的做法也掌握了一些。
同时已经能够解出一些基础的大题，并且可以运用常见的做题技巧了。
学习建议：经过20天的讲解与训练，该生对化学必修一二的知识点有了一定的掌握，但仍然存在问题，需要继续做题巩固，背记方程与知识点，应该在家中好好复习，保持补习的学习劲头。
化学老师签字：。