爱国将领邓世昌
爱国将领邓世昌
自学提示：
（1）在战斗最激烈的时候， 邓世昌做了什么决定？为什么？ （2）落水以后，邓世昌是 怎么做的？为什么？
邓世昌怒视着在海面上横冲直 撞的“吉野”号，对大副说：“日 本舰队如此横行全仗‘吉野’ ， 如果撞沉它，我军一定胜利！”他 登上舰桥，向全舰官兵大声宣布： “我们为国作战，早已把生死置之 度外。现在舰伤弹尽，无力再战， 我决定撞沉‘吉野’，与它同归于 尽！”
他为什么要做出这个决定？（舰伤痕累累 炮弹打光、憎恨敌人）
要是与“吉野”号撞在一起结果会怎样？ （一同走向死亡）
是的，谁能用文中的一个词来形容？（同 归于尽）
说邓世昌是一个什么样的人？（邓世昌视 死如归、勇于为国家献身的无畏精神）
想一想，邓世昌还有生存的 机会，但他为什么拒绝呢？ （参考：邓世昌是一名军人，他 有着一颗强烈的着责任心，为了 保卫祖国，他早已在心中立下了 誓言：与舰船共存亡，与士兵同 生死。）这就是一个军人的高尚 情操，不苟且偷生。
执教者：
邓世昌是我国最早 的一批海军军官中的一 个，是清朝北洋舰队中 “致远”号的舰长。他 有强烈的爱国心，常对 士兵们说：“人谁无死？ 但愿我们死得其所，死 得值！”1894年，甲午 中日战争中以身殉国， 年仅45岁。
袭击 指挥 劈波斩浪 吉野 逼近 步枪 轰击 横冲直撞 怒视 打仗 驾驶 其余 壮烈牺牲
他为什么要做出这个决定？ （舰伤痕 累累、炮弹打光、憎恨敌人） 要是与“吉野”号撞在一起结果会怎样？ （一同走向死亡） 是的，谁能用文中的一个词来形容？
说邓世昌是一个什么样的人？
他为什么要做出这个决定？ （舰伤痕 累累、炮弹打光、憎恨敌人） 要是与“吉野”号撞在一起结果会怎样？ （一同走向死亡） 是的，谁能用文中的一个词来形容？ （同归于尽） 说邓世昌是一个什么样的人？
爱国将领邓世昌
执教人：史艳梅
• 邓世昌 简介 邓世昌，原名永昌，字正卿。1849年10月4日生于广东 番禺，祖籍广东东莞。清末海军爱国将领。出身官宦之家，其父邓焕 芬为清朝奉政大夫。少时随父移居上海，从西方人学习算术英语。 1867年6月，沈葆桢（林则徐女婿）到福州马尾船政学堂任职。以制 造轮船须培养造船人才，开办制造学堂（前学堂）；因法国长于制造， 故应用法文教学。以驾驶轮船须培养驾驶人才，开办驾驶管轮学堂 （后学堂）；因英国长于驾驶，故应用英文教学。这两个学堂与船厂 同时兴办，所招学生，自是福建省本地人罗丰禄何心川蒋超英刘步蟾 叶伯鋆方伯谦林同书郑文成林泰曾李达璋严 复沈有恒邱宝仁陈毓淞 林永升叶祖珪陈锦荣黄 煊许寿山林承谟柴卓群郑溥泉黄建勋。船政 第一次招考学生后，又从广东招来已学过英语，并且基础较好的学生 邓世昌叶富吕瀚李和张成李田黎家本林国祥梁梓芳卓关略等十余人。 1867入马尾船政学堂驾驶班第一期学习，1871年，被派至“建威”
• 邓世昌落水以后，为什么要亲手淹死爱犬？
•
• 这反映出邓世昌的必死的决心。为了不让 自己心爱的狗成为丧家之犬或落入敌人手 中，他和爱犬都葬身大海。
• 慷慨激昂 • 奋勇向前 • 屡中敌舰
乘风破浪 猛烈开炮 壮烈牺牲他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰宣布：“我们为 国作战，早已把生死置之度外。现在我舰船伤弹 尽，无力再战，我决定撞沉“吉野”，与它同归 于尽。”全舰官兵齐声高呼，表示拥护。
• • 当“致远”舰“弹孔累累，水线以下也多处受伤，
船身倾斜，眼看就要沉没”时，邓世昌想到的不 是自救，不是放弃战斗，而是选择了与敌人同归 于尽——撞沉“吉野”。 “眼看”“怒视”“慷 慨激昂”“置之度外”“齐声高呼”等词语，表 现了决心撞沉“吉野”时官兵们热血沸腾、为捍 卫民族尊严不惜牺牲个人的情操。
最新教科版(六三制)小学语文三年级上册《爱国将领邓世昌》资料邓世昌(精品)
《爱国将领邓世昌》资料邓世昌人物生平1849年（清道光二十九年）10月4日（农历八月十八日）出生于广东龙导尾乡（今广州海珠区）（）。
其父，专营茶叶生意，尝于广州及津、沪、汉、香港、等地开设祥发源茶庄，并始建邓氏家祠。
因邓焕庄与妻子郭氏饱受世道黑暗和战乱之苦，殷切盼望邓氏家业昌盛，就给他们的独生子起名为邓永昌；然而家业兴旺谈何容易，离不开时势和国运的大环境，故知情达理的邓焕庄又将其子改名为邓世昌，字正卿。
1860年（清咸丰十年）11岁邓世昌从小资质聪颖，勤奋好学，在家乡以优异成绩学完小学学业。
邓焕庄觉得，无论将来让儿子继承自己的事业，还是从事别的事业，都必须学习洋文，进而学习外国先进科学知识。
这在把英语当作“蛮夷之语”的当时来说，是惊世骇俗的。
当他携世昌到了上海之后，先让他进了教会学校，师从欧人学习英语、算术。
世昌接受新知识能力很强，学业上进步极快，在很短时间内，就能与洋师对话，并能看阅英美原版书籍。
洋师对他赞赏有加，十分喜欢这个聪明伶俐的学生。
1867年（清同治六年）18岁出任福州马尾船政大臣，同时开办前学堂制造班和后学堂驾驶管轮班。
学堂开始招生，生源主要为福建本地资质聪颖、粗通文字的16岁以下学生，后由于生源不足，招生一直扩展到广东、香港一带，并将年龄要求放宽到20岁以上。
邓世昌得知此消息后立即禀告父亲，要求报考。
开明的父亲毫不犹豫地答应了他的请求。
邓世昌回到广州，参加考试，成绩优秀，顺利考取驾驶专业。
当时参加报考的学生，家境贫寒之士占大多数，其次是受到外国影响的家庭和商人子弟、外国学堂学生。
报名者必须将三代名讳、职业、保举人功名经历填写保结，并要取其父兄及本人的甘结。
邓世昌爱国事迹范文
邓世昌爱国事迹范文邓世昌，男，汉族，原名永昌，字正卿，广东广府人，籍贯广东番禺县龙导尾乡，清末北洋水师将领，民族英雄。
下面本店铺给大家带来邓世昌爱国事迹范文，希望大家喜欢!邓世昌爱国事迹1邓世昌把妻子和刚满月的儿子送回广东番禺老家后，连夜就往威海赶。
他不愿在家耽搁半天，因为他知道日本人已占领了朝鲜汉城一带，而中国的海军舰队就驻扎在朝鲜牙山口外，日本舰队咫尺相望。
日本人随时都有可能向中国舰队发动袭击。
在这火烧眉毛的节骨眼上，他怎么能呆在家里呢!他所在的北洋水师就驻在威海对面的刘公岛上。
赶到威海，他才听说，昨天，日本海军真的对牙山口外的中国舰队开火了。
街头巷尾，议论纷纷，讲的人神色惶惶，听的人汗毛直竖。
不少老年人站在海边。
眺望着远方，默默地祈祷;有的人开始收拾东西，准备逃在内地避难。
昔日平静的威海镇如今乱哄哄的。
邓世昌正要从威海港乘船到刘公岛去，被港口的老百姓认出来了，大家纷纷跟他打招呼：“瞧，那不是邓世昌大人吗?邓大人!”人们忽啦一下子围了上来，问这问那，有个年轻女人竟在他面前哭了起来，说他丈夫正在牙山舰队里，生死不明。
还有人朝他发牢骚：“中国舰队呢?北洋水师呢?都死绝啦;怎么还不打呢!”邓世昌铁青着脸，一声不吭。
人群中，一个穿补丁衣裳的长辫子姑娘走上前叫他：“邓大人，你这么快就回来啦?怎么不在家多住几天?”邓世昌一看，这姑娘是他的水手海仓的未婚妻。
上回，妻子抱着孩子上岛来探望他时，这姑娘也来了;他曾看见她和海仓并肩坐在海边的礁石上，事后，邓世昌问海仓，海仓红着脸说，那是他的好朋友——一个渔家姑娘，叫海螺。
邓世昌笑了：“海仓、海螺，真有意思。
”当时，他正要去海军提督署开会，没来得及多问，只说了一句：“我等着吃你们的喜酒哟!”现在，海螺姑娘一定是想上岛去看看海仓，打听打听中国舰队在牙山口的情况。
邓世昌侧着脸问：“怎么，想上岛去?”海螺抿着嘴唇，摇摇头。
“他不让我去，说他们马上就要跟日本人打仗了，是吗?”邓世昌看这么多人在场，不好多说，笑道：“没那么回事，弹丸小国哪是我们的对手!”一声汽笛，渡船过来了，邓世昌抬腿跳了上去。
《海军将领邓世昌》
的凝聚力。
邓世昌的贡献和影响
抵御外敌入侵
邓世昌在抵御外敌入侵的过程中，表现出了强烈 的爱国精神和牺牲精神。
推动海军建设
邓世昌在海军建设方面做出了重要贡献，推动了 中国海军的发展。
影响后世
邓世昌的事迹和精神对后世产生了深远的影响， 成为了中国历史上一个重要的典范。
邓世昌的严谨治学
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勤奋好学
邓世昌自幼好学，熟读四书五经和《左传》， 具备深厚的传统文化底蕴，为后来的成长奠定 了坚实的基础。
精进技艺
邓世昌在海军学习期间，勤奋刻苦，精通船艺 、航海、驾驶等专业知识，为成为一名优秀的 海军将领打下了坚实的基础。
学术精神
邓世昌坚持学术研究，结合实践经验，为推动 中国海军建设和海洋事业的发展做出了重要贡 献。
在年少时期，邓世昌就展现出了出 色的领导才能和坚定的意志品质。
邓世昌的职业生涯
01
02
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考入海军学校
邓世昌在年幼时就对海洋 和军事有着浓厚的兴趣， 他后来成功考入了中国的 一所海军学校。
参与甲午战争
毕业后，邓世昌参与了甲 午战争，他指挥了中国的 一艘战舰，表现出了出色 的指挥才能。
战功晋升
因为他在战争中的英勇表 现，邓世昌得到了晋升， 并成为了中国海军的一位 高级将领。
04
人物评价
后人对邓世昌的评价
爱国楷模
邓世昌以身许国，在甲午战争中英勇殉国，展现出崇高的爱国 精神，被后人誉为爱国主义的楷模。
军事才能
邓世昌具备出色的军事才能，他在指挥作战中展现出高超的谋 略和战术运用能力，备受时人赞誉。
民族英雄
邓世昌的英勇事迹激发了中华民族的民族自豪感和爱国热情， 他被尊称为民族英雄，成为国家意识的象征。
清朝海军将领邓世昌生平简介
清朝海军将领邓世昌生平简介邓世昌，汉族，原名永昌，字正卿，广东广府人，清末北洋水师将领、中国民族英雄。
在黄海海战中壮烈牺牲，谥壮节公，追封太子少保衔。
下面是店铺为大家整理的清朝海军将领邓世昌生平简介，希望大家喜欢!邓世昌生平简介邓世昌简介中提到他于1894在甲午海战中逝世，是我国近代海军将领，伟大的民族英雄。
邓世昌简介提到他祖籍是广东番禺，中日甲午战争中成为致远号巡洋舰的管带，1894年9月在中日海战中为国捐躯。
清朝末期李鸿章为了建设北洋水师广罗人才，因为邓世昌熟悉驾驶舰船，他认为邓世昌是个不可多得的人才。
并把邓世昌调遣至自己属下，让他先后担任许多炮舰的管带，这一年冬天北洋水师在英国定购的两艘巡洋舰已经完工，李鸿章命令丁汝昌的水师官兵200多人赶赴英国接收战舰，邓世昌一同随往。
一年后顺利抵达大沽口港湾，极大的增强了中国水师的国际地位，邓世昌也因驾驶炮舰有功被清政府授予了巴图鲁的称号，这是邓世昌简介中着重指出的内容。
1887年春天邓世昌率舰队前往英国接收了清朝向英国制造的“致远”、“靖远”、“经远”、“来远”四艘炮舰，由于邓世昌指挥出色，他们在年底就顺利回国。
1894年9月17日在海战中，邓世昌英勇指挥“致远”舰作战，但是因为船舰老化，北洋水师只是一只纸老虎，十多艘军舰被击沉。
邓世昌也在这次海战中与200多官兵一同捐躯。
邓世昌简介记载的事迹不仅让后世的人们被爱国官兵们舍身报国的勇气所震撼，还让人们对当时清政府的腐败无能而捶胸顿足。
对邓世昌的评价邓世昌是我国清朝海军著名将领，伟大的爱国英雄。
他从小志向便是成为一名海军，为国家对抗强敌，后来以优秀的成绩毕业后，在李鸿章收揽人才时，因邓世昌对海军战略理论有着刻苦的钻研而将其揽入部下。
而后担任了“致远”号的舰长。
虽然邓世昌为我国做出了伟大的贡献，但世人对邓世昌的评价却褒贬不一。
有人对邓世昌的评价是他具有强烈的爱国之心，在甲午战争中起到很大的作用。
有的人认为邓世昌虽然爱国但却用错了表达方式，邓世昌生前曾表示，如果在海上与日本舰队相遇，遇到危险就和日本军舰同归于尽。
邓世昌的故事简短
邓世昌的故事简短1.邓世昌的故事（简短）邓世昌（1849~1894.9.17）晚清北洋海军爱国将领。
字正卿。
广东番禺人。
少年时目睹西方列强军舰在中国海区横行，立志献身保卫海疆。
1867年（清同治六年），考入福建船政局后学堂学习舰船驾驶。
1871年，登“建威”练习舰练习航海，远至渤海湾和南洋新加坡、槟榔屿各口岸。
后历任“海东云”、“振威”和“飞霆”等舰船管带。
1879年（清光绪五年），调北洋水师任职。
1881年1月，赴英国接收订购的军舰，驾驶“扬威”巡洋舰经地中海、印度洋回国，遂任该舰管带。
1887年，以参将管带职衔再次赴英国，驾驶“致远”巡洋舰回国。
1888年，北洋海军成军，任中军中营副将、“致远”舰管带。
以治军严格、忠勇刚正闻名。
1894年9月17日黄海海战中，指挥“致远”舰勇敢战斗，在战舰受重创侧倾的情况下，全速撞向日联合舰队第一游击队旗舰“吉野”，决心与其同归于尽。
不幸鱼雷发射管被敌击中，舰体爆裂沉没，同全舰200余名官兵一起壮烈殉国2.【邓世昌的英雄事迹（需要概括内容）】邓世昌是我国最早的一批海军军官中的一个，是清朝北洋舰队中“致远”号的舰长.他有强烈的爱国心，常对士兵们说：：“人谁无死？但愿我们死得其所，死得值！”1894年，中国和日本之间爆发了甲午战争.邓世昌多次表示：如果在海上和日舰相遇，遇到危险，我就和它同沉大海！这年9月的一天，日本舰队突然袭击中国舰队，一场海战打响了，这就是黄海大战.战中，中国担任指挥的旗舰被击伤，大旗被击落，邓世昌立即下令在自己的舰上升起旗帜，吸引住敌舰.他指挥的致远号在战斗中最英勇，前后火炮一齐开火，连连击中日舰.日舰包围过来，致远号受了重伤，开始倾斜，炮弹也打光了.邓世昌感到最后时刻到了，对部下说：“我们就是死，也要壮出中国海军的威风，报国的时刻到了！”他下令开足马力向日舰吉野号冲过去，要和它同归于尽，这大无畏的气概把日本人吓呆了.可不幸的是，致远号在前进中中了鱼雷，船体爆炸，沉入海底.200 多名官兵大部分牺牲.邓世昌曾被部下用救生圈救起，也曾被爱犬“太阳”救起，可他见部下都没有生还，毅然退出救生圈，将爱犬按入水中，一起沉入大海，献出了宝贵的生命.。
人民英雄邓世昌
世样最足情只三邓 昌的优的、娶妻世 这男秀好对了四昌 样人的男国一妾对 的，男人家个的感 人找人，尽妻年情 ！老就告忠子代十 公是诉，，，分 就邓女是对他专 得世同一妻一一 找昌胞个子辈， 邓这们十尽子在 ，
邓世昌（1849年10月4日－1894年9月17日）， 汉族，原名永昌，字正卿，汉族广府人，原籍 广东番禺县（广州市海珠区），清末海军杰出 爱国将领、民族英雄。1894年中日甲午战争时 为致远号巡洋舰管带，1894年9月17日在黄海海 战中壮烈牺牲，谥壮节公，追封太子少保衔。 有《邓世昌传》、《英雄邓世昌》等多部文学、 影视、戏曲作品歌颂其丰功伟绩与英雄壮举， 有墓冢、纪念馆等多处可供纪念、瞻仰、凭吊。
真实的邓世昌是一个人情世故通达的高级军 官有的同学 他在北洋水师中是 唯一的非闽籍汉族军官，福建人排外，而邓 世昌却能够和闽系军官们很好地相处。 真实 的邓世昌同时又是一个勇敢而多少有些鲁莽 的军官。他练兵有方，勤奋过人而闻名，他 带兵非常严格，近乎苛刻。受过审查，理由 是治军太严，“鞭打士兵致死”。也曾因带 燃料不足，在海上漂流了许久。 在水兵中因 此称邓世昌为“邓半吊子”，意思大概是
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《爱国将领邓世昌》教学设计
教学目标：
1.学会14个生字，联系上下文理解“横冲直撞”“慷慨激昂”“置之度外”“乘风破浪”“手足无措”“同归于尽”等词语的意思。
2.通过品读重点词句及朗读训练，使学生融入课文情境，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。
3.能概括并复述这个故事，对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。
教学准备：
教师准备：多媒体课件
学生准备：预习课文。
搜集相关资料。
教学重点：
完成生字词的学习；通过品读词句，体会人物的内心世界。
教学难点：
理清事情的发生经过，体会人物的内心世界。
教学过程：
一、引入
师：在中华民族抵抗外来侵略的历史上，有许许多多的英雄，今天我们来共同了解其中的一位，他就是爱国将领邓世昌（课件展示邓世昌头像），请同学们一起和老师写课题。
（板书课题：5爱国将领邓世昌）
二、初读感知
1.课后生字词正音
师：同学们都进行了预习，那么老师现在检查一下同学们对字词的预习情况。
（课件展示课后生字词，整页出示）请同学们迅速练习读一读。
生快速练读，（课件一页一词）老师找一组同学开火车领读，其他同学跟读。
师：看来同学们预习得很好。
2.概括文章主要内容
师：现在请同学们轻声自由读课文，注意读准字音，遇到读不通顺的句子多读两遍，边读边思考“课文讲了关于邓世昌的什么事？”
生自由读课文。
师：谁能概括地说一说“课文讲了关于邓世昌的什么事？”
（如果学生概括的不准确，师：你说得不错谁能再说说……）
师：你说得很准确，你是怎么知道的呢？
师：啊，你是这样知道到的，那就让我们读一读课文的开头和结尾吧。
（课件出示）生读。
师：很好，通过预习我们知道了这篇课文是总分总的段落结构，读了课文的开头和结尾我们就知道了文章主要写了什么，这也是概括课文主要内容的一种好方法。
三、品读、理解课文
1.通过理解“慷慨激昂”品读课文。
（1）找到重点句，理解慷慨激昂。
师：邓世昌为了保卫祖国是怎样英勇作战的呢？课文中的哪些场面哪些语句使你感动，给你留下了深刻的印象？请同学们再快速默读一遍课文。
生快速默读。
师：谁能说说课文中的哪些场面哪些语句使你感动，给你留下了深刻的印象？
师：同学们都找到了吗？让我们把这段话画下来。
（课件展示）
师：请同学们轻声读这段话，想一想哪些词使你感动。
生：我找到了“慷慨激昂”这个词。
（课件展示红色）（板书）师：你能结合“慷慨激昂”这个词说说这段话你是怎样理解的吗？
师：你说得很对，通过“慷慨激昂”这个词，我们知道了当时的邓世昌情绪激动、语调昂扬，充满正气。
邓世昌为什么要慷慨激昂地说这段话呢？我们已经对这段话有了初步的理解，文章不厌百遍读，只有通过仔细阅读我们才能深刻理解这段话。
老师请同学再读课文2-5自然段，其他同学找一找使你感动的语句并把它画下来，你还可以把你的想法在语句的旁边简单的写一写。
指名读，其他学生边读边画边想。
（2）通过2-5自然段具体理解邓世昌“慷慨激昂”的原因。
师：通过再读，你有什么新的收获，请你结合具体的语句说说自己的体会。
师：这也是这件故事的起因。
师：9月17日中午，……战斗打响后，……炮火，
生：劈波斩浪，奋勇向前，猛烈开炮，屡中敌舰。
师：以先锋舰……为了保护旗舰，
生：邓世昌指挥……迎战来敌。
师：“致远”在……炮弹打光了，
生：邓世昌就命令……射击。
师：刚才同学们所读的都是描写邓世昌的行动的。
我们可以从这些话中体会出什么呢？
师：是呀，邓世昌不仅很英勇，而且还善于作战。
（板书：英勇善战）
师：下午3时左右，战斗更加激烈。
……船身倾斜。
在这个关键时刻，邓世昌做了怎样的决定呢？
生：邓世昌怒视着在……一定会取得胜利！
师：从这段话中，我们知道此时此刻“致远”已经舰伤弹尽，邓世昌面对着横行海面的敌舰，他心急如焚，文中哪个词说明了邓世昌当时的心情呢？
师：你能感受到邓世昌的心中在想什么？
师：是啊，面对这些占我国土、杀我同胞的侵略者们，怎能不恨。
所以他才会对全体官兵说了这段话。
课件出示邓世昌说的话。
师：请你体会邓世昌当时的感情，谁想读。
师：老师感觉这名同学读得很有力量，但是“慷慨激昂”的感情还不够充分。
谁愿意再试试。
指名读。
师：你读得很好，我们能听出“慷慨激昂”的情绪了，老师也想读这段话。
请同学听老师读，再体会邓世昌当时的感情。
范读。
师：同学们为什么鼓掌？
师：你说得真好，那就请你像老师这样再体会再读读。
生再练读。
师：你便是邓世昌，你怒视着敌人，要把你胸中的怒火喷出来。
谁来。
指名读。
师：你读得真好。
同学们，我们都是中国人，在我们身上也流着和邓世昌一样的血。
此时此刻让你的热血沸腾起来。
让我们也像邓世昌那样勇猛。
好，想读的孩子站起来，昂首挺胸，老师读叙述部分，同学们读邓世昌的话。
生齐读。
2.通过理解“置之度外”品读课文。
（1）理解“置之度外”
师：从同学们慷慨激昂的话中，老师看出来你们在祖国和同胞遇难的时候，在这生死攸关的时刻，你们也能像邓世昌一样把生死置之
度外。
（课件展示红色）（板书）置之度外是什么意思呢？请你联系上下文说一说。
师：用你自己的话说呢？
（2）通过6自然段具体体会“置之度外”。
师：人的生命是可贵的，但是邓世昌为了祖国、为了同胞，连自己的生命都不放在心上了。
他是这样说的，又是怎样做的呢？
引读。
师：邓世昌登上……轰击“致远”。
生：“‘致远’的甲板起火了……冲向‘吉野’。
”
“敌舰上的士兵……手足无措”
师：同学们，通过刚才你读的那句话，你眼前出现了怎样的景象呢？
（生用自己的语言解读）
师：同学们说得都很好，你能用这样的句式说一说吗？
（课件展示：我仿佛看到了“致远”号……）
师：这说明了什么？
生：说明“致远”号的全体官兵英勇无畏、视死如归、勇往直前，要和敌舰同归于尽。
师：敌舰上官兵的表现又是如何呢？
（生用自己的语言解读）
师：你能用这样的句式把敌人的表现再说一说吗？
（课件展示：敌人有的……有的……还有的……）
师：敌人的种种表现更加衬托了邓世昌和“致远号”全体官兵的——
生：把生命置之度外，舍生忘死、勇往直前。
3.品读故事的结果
师：但“就在‘致远’将要……不久就沉没了。
”虽然“致远”沉没了，但是我们的心中还始终惦记着一个人，他就是——邓世昌（课件展示）。
在最后的时刻，邓世昌是怎样做的呢？
师解读视频：落水以后的邓世昌，仍然高呼杀敌不止。
随从把救生圈抛给了他，他拒绝了。
（课件播放邓世昌牺牲视频片段）他饲养的军犬叫“太阳”，“太阳”看到主人落入了水中，奋力地游向邓世昌……“太阳”的眼前仿佛又浮现出它和主人一起在水中嬉戏的画面，他要和邓世昌一起在海上乘风破浪，他要永远陪在英勇善战的主人身边……“太阳”游到邓世昌身边，咬住他的衣袖和辫子，想救起自己的主人，却被邓世昌用力挣脱了……可是军犬“太阳”是那样忠于自己的主人，一遍又一遍地努力着，它多想和主人一齐重返家乡呀！邓世昌无奈地溺死了自己的爱犬，他抱定了与“致远”同存亡的决心，然后他自己沉没在汹涌的波涛之中，为了祖国、为了同胞，邓世昌就这样为国捐躯了。
（板书：为国捐躯）全舰二百多名将士，除27人遇救外，其余全部壮烈牺牲。
这是一幅多么悲壮的场面呀！
师：看了这段视频你有什么感受？
师：是呀，他要与“致远”同存亡，他早已把生死置之度外，他要以死表现出他为国捐躯的决心。
四、回顾、总结全文
领读最后一自然段（课件展示邓世昌头像，配乐）
师：邓世昌是清末的一位爱国将领，……
生：为了保卫祖国的海防，他献出了宝贵的生命。
邓世昌的英雄行为，大大激发了海军将士的爱国热忱，他为国捐躯的英雄形象，永远活在中国人民的心中。
（板书一个心形）
五、结语
师：其实，在保卫祖国的战斗中，还有很多像邓世昌这样的英雄，他们为了保卫祖国、保护同胞，抛头颅、洒热血，甘愿奉献自己宝贵的生命，以此换来我们幸福、美好的生活，他们的英雄事迹将永远铭记在我们的心中。
希望同学们在课后能多阅读，把你的感受说一说、写一写。
我们还将在本单元继续学习爱国志士的故事，请同学们预习这些课文并搜集相关的资料。