第三章 (09级)微生物学
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09级：《建筑环境学》(第三版)教学大纲与复习要点
《建筑环境学》课程教学大纲一、课程的基本情况课程中文名称：建筑环境学课程英文名称：Built Environment课程代码：0811010课程类别：专业基础课课程性质：必修课总学时：36 讲课学时：34 实验学时： 2 课程学分：2分授课对象：建筑环境与设备工程专业的本科生前导课程：工程热力学，流体力学，传热学二、教学目的本课程是建筑环境与设备工程专业的一门主干专业基础课。
课程目的在于使学生了解和掌握：人和生产过程需要的室内物理环境；各种外部和内部的因素如何影响建筑环境；改变或控制建筑环境的基本方法及原理。
同时通过本课程的学习，为今后学习各门专业课程以及研究生课程打下理论基础。
另外，由于这是一门非常前沿的课程，因此在课程中除了采用了国内外公认的成熟的定论以外，还大量介绍了国内外最新的有关研究成果。
通过本课程的学习，使学生正确掌握有关建筑物理环境的基本概念，掌握构建、分析、评价建筑环境的基本理论与方法，了解建筑环境学科研究的最新发展动态。
三、教学基本要求第一章绪论基本要求：1.了解建筑环境学在人类生产、生活以及可持续发展中的地位和作用。
2.了解建筑环境学的主要研究内容及研究方法。
重点与难点：本章重点是了解建筑环境学的主要研究内容及研究方法。
本章无难点。
复习要点：1建筑环境学的概念，面临的两个急待解决的问题。
2建筑环境学研究的主要内容。
第二章建筑外环境基本要求：1.了解太阳与地球运动的基本规律。
熟悉室外气候的基本特性。
2.掌握太阳辐射的规律（包括太阳常数与太阳辐射的电磁波谱、大气层对太阳辐射的吸收、臭氧层与太阳辐射的关系影响、日照的作用与效果）。
3.了解室外气候（温湿度的年和日变动，风、雨、雪等）。
4.了解城市微气候的特点。
5.掌握我国气候分区的方法与各气候区的特点。
重点与难点：本章重点是太阳辐射的规律与我国气候分区。
本章无难点。
复习要点：1太阳辐射：大气层对太阳辐射的吸收，日照的作用。
2室外气候：1)室外气温的定义，变化规律，有效天空温度。
微生物的大小及数量的测定
4
微生物试验报告
内沿盖玻片的右上角滴入一小滴(不宜过多)， 使菌液沿两玻片间自行渗入计数室， 勿使产生气泡，并用吸水纸吸去沟槽中流出的多余菌液。 (3)先在低倍镜下找到计数室后，再转换高倍镜观察计数。 (4)计数时用 16 中格的计数板，要按对角线方位，取左上、左下、右上、右下的 4 个中格(即 100 小格)的酵母菌数。如果是 25 中格计数板。除数上述四格外， 还需数中央 1 中格的酵母菌数(即 80 小格)。由于菌体在计数室中处于不同的空 间位置，要在不同的焦距下才能看到，因而观察时必须不断调节微调螺旋，方能 数到全部菌体， 防止遗漏。 如菌体位于中格的双线上， 计数时则数上线不数下线， 数左线不数右线，以减少误差。 (5)凡酵母菌的芽体达到母细胞大小一半时，即可作为两个菌体计算。每个样品 重复分数 2-3 次(每次数值不应招差过大，否则应重新操作)，取其平均值，按下 述 公 式 计 算 出 每 毫 升 菌 液 所 含 酵 母 菌 细 胞 数 （ 25 中 格 ）。
关键词
目镜测微尺 物镜测微尺 血球计数板
前言
微生物细胞的大小， 是微生物重要的形态特征之一，也是分类鉴定的依据之 一， 也让我们对微生物的实际大小有了一个感性的认识。微生物数量的测定在微 生物生长曲线中运用非常重要， 我们从微生物的数量上了解其生长状况，这也能 指导我们的生产工业。
一、 实验目的
1. 了解显微镜测定微生物大小与血球计数板测定微生物数量的原理。 2. 学习并掌握显微镜下测定微生物细胞大小的技术，包括目镜测微尺、镜台测 微尺的校正技术与测定细胞大小的技术。 3. 了解血球计数板的结构，学习并掌握血球计数板计数微生物数量的技术，包 括样品的点样、菌数计数的方法与计算。
1
微生物（2） 镜台测微尺（图 2）
微生物试验报告
内沿盖玻片的右上角滴入一小滴(不宜过多)， 使菌液沿两玻片间自行渗入计数室， 勿使产生气泡，并用吸水纸吸去沟槽中流出的多余菌液。 (3)先在低倍镜下找到计数室后，再转换高倍镜观察计数。 (4)计数时用 16 中格的计数板，要按对角线方位，取左上、左下、右上、右下的 4 个中格(即 100 小格)的酵母菌数。如果是 25 中格计数板。除数上述四格外， 还需数中央 1 中格的酵母菌数(即 80 小格)。由于菌体在计数室中处于不同的空 间位置，要在不同的焦距下才能看到，因而观察时必须不断调节微调螺旋，方能 数到全部菌体， 防止遗漏。 如菌体位于中格的双线上， 计数时则数上线不数下线， 数左线不数右线，以减少误差。 (5)凡酵母菌的芽体达到母细胞大小一半时，即可作为两个菌体计算。每个样品 重复分数 2-3 次(每次数值不应招差过大，否则应重新操作)，取其平均值，按下 述 公 式 计 算 出 每 毫 升 菌 液 所 含 酵 母 菌 细 胞 数 （ 25 中 格 ）。
关键词
目镜测微尺 物镜测微尺 血球计数板
前言
微生物细胞的大小， 是微生物重要的形态特征之一，也是分类鉴定的依据之 一， 也让我们对微生物的实际大小有了一个感性的认识。微生物数量的测定在微 生物生长曲线中运用非常重要， 我们从微生物的数量上了解其生长状况，这也能 指导我们的生产工业。
一、 实验目的
1. 了解显微镜测定微生物大小与血球计数板测定微生物数量的原理。 2. 学习并掌握显微镜下测定微生物细胞大小的技术，包括目镜测微尺、镜台测 微尺的校正技术与测定细胞大小的技术。 3. 了解血球计数板的结构，学习并掌握血球计数板计数微生物数量的技术，包 括样品的点样、菌数计数的方法与计算。
1
微生物（2） 镜台测微尺（图 2）
微生物初级代谢产物的代谢调控
3.2.1 反馈抑制的类型
在分支代谢途径中，反馈抑制的情况较为复杂，为了避免在一个分支上的产物过多时不致同时影响另一分支上产物的供应，微生物发展出多种调节方式。主要有：同功酶的调节， 顺序反馈，协同反馈，积累反馈调节等。
(1)直线式代谢途径中的反馈抑制
苏氨酸
苏氨酸脱氨酶
α-酮丁酸
异亮氨酸
▼ 协同反馈抑制
分支代谢途径中几个末端产物同时过量时才能抑制共同途径中的第一个酶的一种反馈调节方式(一个也不能少)。 如天冬氨酸族氨基酸合成中天冬氨酸激酶受赖氨酸和苏氨酸的协同反馈抑制和阻遏。
▼ 合作反馈抑制
两种末端产物同时存在时，共同的反馈抑制作用大于二者单独作用之和。 如嘌呤核苷酸的合成，磷酸核糖焦磷酸酶受AMP和GMP （和IMP）的合作反馈抑制，二者共同存在时，可以完全抑制该酶的活性。而二者单独过量时，分别抑制其活性的70%和10%。
诱导作用的类型：协同诱导和顺序诱导
顺序诱导
指先合成分解底物的酶，再依次合成分解各中间产物的酶，达到对复杂代谢途径的分段调节。
协同诱导
指一种底物能同时诱导几种酶的合成。如将乳糖加入到E.coli培养基中，细胞同时合成β-半乳糖苷透过酶、β-半乳糖苷酶和半乳糖苷转乙酰酶 。
阻遏调节（repression）
▼ 代谢互锁
一种氨基酸的合成受到另一种完全无关的氨基酸的控制，而且只有当该氨基酸浓度大大高于生理浓度时才能显示抑制作用.
如赖氨酸的生物合成与亮氨酸的生物合成之间存在着代谢互锁
▼优先合成
在分支合成途径中，分支点后的两种酶竞争同一种底物，如AMP与GMP，Thr与Lys、Met，由于两种酶对底物的Km值（即对底物的亲和力）不同，故两条支路的一条优先合成。
3.2.2 酶活力调节的机制—变构酶理论
在分支代谢途径中，反馈抑制的情况较为复杂，为了避免在一个分支上的产物过多时不致同时影响另一分支上产物的供应，微生物发展出多种调节方式。主要有：同功酶的调节， 顺序反馈，协同反馈，积累反馈调节等。
(1)直线式代谢途径中的反馈抑制
苏氨酸
苏氨酸脱氨酶
α-酮丁酸
异亮氨酸
▼ 协同反馈抑制
分支代谢途径中几个末端产物同时过量时才能抑制共同途径中的第一个酶的一种反馈调节方式(一个也不能少)。 如天冬氨酸族氨基酸合成中天冬氨酸激酶受赖氨酸和苏氨酸的协同反馈抑制和阻遏。
▼ 合作反馈抑制
两种末端产物同时存在时，共同的反馈抑制作用大于二者单独作用之和。 如嘌呤核苷酸的合成，磷酸核糖焦磷酸酶受AMP和GMP （和IMP）的合作反馈抑制，二者共同存在时，可以完全抑制该酶的活性。而二者单独过量时，分别抑制其活性的70%和10%。
诱导作用的类型：协同诱导和顺序诱导
顺序诱导
指先合成分解底物的酶，再依次合成分解各中间产物的酶，达到对复杂代谢途径的分段调节。
协同诱导
指一种底物能同时诱导几种酶的合成。如将乳糖加入到E.coli培养基中，细胞同时合成β-半乳糖苷透过酶、β-半乳糖苷酶和半乳糖苷转乙酰酶 。
阻遏调节（repression）
▼ 代谢互锁
一种氨基酸的合成受到另一种完全无关的氨基酸的控制，而且只有当该氨基酸浓度大大高于生理浓度时才能显示抑制作用.
如赖氨酸的生物合成与亮氨酸的生物合成之间存在着代谢互锁
▼优先合成
在分支合成途径中，分支点后的两种酶竞争同一种底物，如AMP与GMP，Thr与Lys、Met，由于两种酶对底物的Km值（即对底物的亲和力）不同，故两条支路的一条优先合成。
3.2.2 酶活力调节的机制—变构酶理论
高等教育出版社 环境工程微生物学第三版 第三章 真核wsw
3、霉菌的繁殖
无性孢子
分生孢子
菌丝断片
有性孢子
4、霉菌的生活条件
适宜温度：20~30℃ 适宜PH：4.5~6.5
5、霉菌与实践
抗生素生产 食品 环境保护
6、霉菌与放线菌比较
共性：个体形态相似，均以菌丝体形态出现
放线菌： 霉菌： 属原核生物，单细 属真核生物，单细胞 胞 或多细胞 菌丝体细 菌丝体粗 菌落小 菌落大 与培养基结合紧密 与培养基结合疏松 适宜PH≥7 适宜PH﹤7
无隔菌丝(少数)：
为长管状单细胞，细胞质内含多个核。 其生长表现为菌丝的延长和细胞核的 增多。 这是低等真菌所具有的菌丝类型。
有隔菌丝(多数)
根霉（Rhizopus)
毛霉（Mucor)
曲霉(Aspergillus)
Aspergillus variecolor
Aspergillus flavus
四、原生动物的胞囊
——是原生动物抵抗不良环境的
休眠体
§2 微型后生动物
一、轮虫
P79
特征：尾部有趾，头似轮盘
二、线虫
特征：长线型
三、甲壳类动物
P82
特征：坚硬的甲壳 水蚤与溶解氧
四、原生动物与微型后生动物在废水 处理中的作用
吞噬细菌和微小有机颗粒
分解代谢水中的有机物
酵母菌的各种形态
面包酵母
2 菌落特征
大而厚，圆形，光滑湿润，粘性，颜色单调。常 见白色、土黄色、红色。
啤酒酵母
3、酵母菌的繁殖
无性繁殖 芽殖 裂殖 有性繁殖
芽殖
是无性繁殖的主要方式 出芽方式：
多边出芽、两端出芽、三边出芽、单边出芽
03第三章 抗原09-1
附： 第二节 超抗原和有丝分裂原
一、超抗原
（一）超抗原的概念
某些抗原物质，只需极低浓度即可激活2 20% 某些抗原物质 ， 只需极低浓度即可激活 2% ～ 20% 的 T 细胞 克隆，或激活大量的B细胞克隆，产生极强的应答效应， 克隆，或激活大量的B细胞克隆，产生极强的应答效应， 这类抗原称为超抗原（ antigen，SAg） 这类抗原称为超抗原（super antigen，SAg）。
（三）根据抗原的来源分类
antigen） 1．外源性抗原（exogenous antigen） 外源性抗原（ 并非由抗原提呈细胞合成、 来源于细胞外的抗原。 并非由抗原提呈细胞合成 、 来源于细胞外的抗原 。 此 类抗原被APC 吞噬， 加工为抗原短肽， APC吞噬 分子结合， 类抗原被 APC 吞噬 ， 加工为抗原短肽 ， 与 MHC-II分子结合 ， 分子结合 提呈至APC表面，被CD4+T细胞 表面， 细胞TCR识别。 识别。 提呈至 表面 细胞 识别 antigen） 2．内源性抗原（endogenous antigen） 内源性抗原（ 抗原提呈细胞内新合成的抗原。 抗原提呈细胞内新合成的抗原 。 此类抗原在细胞内被加 工处理， 分子结合， 工处理，与MHC-I分子结合，提呈至细胞表面，被CD8+T细 分子结合 提呈至细胞表面， 细 识别。 胞TCR识别分子的大小密切相关， 免疫原性与分子的大小密切相关 ， 凡具有免疫原性 的物质， 分子量常大于10KDa。 10KDa KDa者 的物质 ， 分子量常大于 10KDa 。 分子量小于 5KDa 者 ， 一 般免疫原性很弱；分子量在1KDa以下的为半抗原 以下的为半抗原。 般免疫原性很弱；分子量在1KDa以下的为半抗原。
（四）抗原的类属性（交叉性） 抗原的类属性（交叉性）
医学微生物学(第9版)第一篇 细菌学 第二章 细菌的生理
三、细菌的营养类型
1. 自养菌（autotroph） 化能自养菌（chemotroph），光能自养菌（phototroph）。
2. 异养菌（heterotroph） 腐生菌（saprophyte）和寄生菌（parasite）。
医学微生物学（第9版）
四、影响细菌生长的因素
1.营养物质 2.氢离子浓度(pH) : 多数病原菌最适生长pH为7.2~7.6。 3.温度: 病原菌均为嗜温菌，最适生长温度为37℃。
1. 基础培养基 2. 增菌培养基 3. 选择培养基 4. 鉴别培养基 5. 厌氧培养基
医学微生物学（第9版）
三、细菌在不同培养基中的生长情况
细菌在液体培养基中的 生长情况
【资源ID】328689
半固体穿刺生长 【资源ID】676377
医学微生物学（第9版）
四、人工培养细菌的用途
1. 在医学中的应用 （1） 感染性疾病的病原学诊断 （2） 细菌学的研究 （3） 生物制品的制备 2. 在工农业生产中的应用 3. 在基因工程中的应用
医学微生物学（第9版）
一、细菌的化学组成
水、无机盐、蛋白质、糖类、脂质和核酸等
二、细菌的物理性状
菌体半透明、表面积大、带电现象、半透性、内部渗透压高
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第二节
细菌的营养与生长繁殖
the nutrient and multiplication of bacteria
医学微生物学（第9版）
二、细菌的代谢产物
（一）细菌的分解代谢产物
吲哚（I）、甲基红（M）、VP（V）、枸橼酸盐
利用（C）四种试验合称为IMViC试验。
环境工程微生物学实验指导书
六、实验报告要求
实验报告要包括以下内容： 1．实验名称、学生姓名、学号、班号和实验日期； 2．实验目的和要求； 3．实验仪器、设备与材料； 4．实验原理；
8
武汉科技大学实验指导书
5．实验步骤； 6．实验原始记录； 7．实验数据计算结果； 8．实验结果分析，讨论实验指导书中提出的思考题，写出心得与体会。
二、实验内容
掌握细菌的革兰氏染色方法；掌握光学显微镜的结构、原理，学习显微镜的操作方法和保养，以观 察菌种的个体，学会生物图的绘制。
三、实验仪器、设备及材料
显微镜、载玻片、香柏油、二甲苯、擦镜纸、吸水纸、石碳酸复红染液、草酸铵结晶紫染液、革氏 碘液、95%乙醇、蕃红染液、接种钩、酒精灯、已培养好的菌株。
5
武汉科技大学实验指导书
实验三 微生物的接种技术
一、实验目的
掌握从环境中分离培养微生物和对微生物进行扩大培养的方法，从而获得若干种微生物的纯培养 技能。
二、实验内容
以微生物的斜面接种技术为例，掌握微生物的各种接种技术中需要注意的问题。
三、实验仪器、设备及材料
无菌斜面培养基、已培养好的待接种微生物、酒精灯、接种钩、无菌操作台。
七、实验注意事项
必须严格掌握乙醇脱色程度，如果脱色过度，阳性菌被误染为阴性菌；若脱色不够时，阴性菌被误 染为阳性菌。
八、思考题
1、光学显微镜的操作方法？ 2、微生物的染色原理是什么？ 3、绘制细菌的形态图，并说明革兰氏染色的结果。 4、通过革兰氏染色，你认为它在微生物学中有何实践意义？
主要参考文献： 周群英 高廷耀编著，环境工程微生物学（第二版）中第三部分“环境工程微生物实验”，高等教育出版 社，北京，2000
6
武汉科技大学实验指导书
实验报告要包括以下内容： 1．实验名称、学生姓名、学号、班号和实验日期； 2．实验目的和要求； 3．实验仪器、设备与材料； 4．实验原理；
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武汉科技大学实验指导书
5．实验步骤； 6．实验原始记录； 7．实验数据计算结果； 8．实验结果分析，讨论实验指导书中提出的思考题，写出心得与体会。
二、实验内容
掌握细菌的革兰氏染色方法；掌握光学显微镜的结构、原理，学习显微镜的操作方法和保养，以观 察菌种的个体，学会生物图的绘制。
三、实验仪器、设备及材料
显微镜、载玻片、香柏油、二甲苯、擦镜纸、吸水纸、石碳酸复红染液、草酸铵结晶紫染液、革氏 碘液、95%乙醇、蕃红染液、接种钩、酒精灯、已培养好的菌株。
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武汉科技大学实验指导书
实验三 微生物的接种技术
一、实验目的
掌握从环境中分离培养微生物和对微生物进行扩大培养的方法，从而获得若干种微生物的纯培养 技能。
二、实验内容
以微生物的斜面接种技术为例，掌握微生物的各种接种技术中需要注意的问题。
三、实验仪器、设备及材料
无菌斜面培养基、已培养好的待接种微生物、酒精灯、接种钩、无菌操作台。
七、实验注意事项
必须严格掌握乙醇脱色程度，如果脱色过度，阳性菌被误染为阴性菌；若脱色不够时，阴性菌被误 染为阳性菌。
八、思考题
1、光学显微镜的操作方法？ 2、微生物的染色原理是什么？ 3、绘制细菌的形态图，并说明革兰氏染色的结果。 4、通过革兰氏染色，你认为它在微生物学中有何实践意义？
主要参考文献： 周群英 高廷耀编著，环境工程微生物学（第二版）中第三部分“环境工程微生物实验”，高等教育出版 社，北京，2000
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武汉科技大学实验指导书
药敏试验
武威卫生学校说课教案一、教材分析（一）教材的地位和作用本教材《微生物检验技术》是有人民卫生出版社出版，郭积燕主编，包括医学微生物学和微生物学检验两部分内容，是医学检验专业的专业课之一。
医学微生物主要介绍微生物的基本理论知识，微生物检验技术主要介绍各种微生物的形态特征、生化反应及检验方法等知识。
为临床微生物学检验打好理论基础。
（二）本节内容教材的地位和作用在抗菌药物的使用过程中，细菌的抗菌药的敏感性反生变化。
近年来由于抗菌药物的广泛和大量使用，造成耐药菌株数不断增加，耐药范围不断扩大，导致抗菌药治疗效果下降，耐药菌株引起的内源性感染和医院感染也日益增多。
因此，必须加强细菌对抗菌药物的检测。
从而及时准确地监测细菌对药物的敏感性和耐药性改变。
所以学习药敏试验的意义在于：指导临床医师选择最佳抗菌药物进行治疗。
在一定区域内耐药性变迁的微生物流行病学调查，以宏观耐药性、院内感染的反生发展。
（三）教学目标1.知识目标1）明确药物敏感试验的重要性。
2）掌握药敏试验的概念和药敏试验常用的方法。
2.能力目标通过学习，为实践学习和临床时间打好理论基础。
3德育目标培养学生严谨的工作态度。
二、学情分析本教材的授课对象是我校09级检验检验班学生，他们有以下特点：经过第一年的学习他们掌握了与微生物检验技术有关的基本知识。
有一定的分析解决问题的能力。
同时，他们有较强的表现欲，具有一定的基础知识和自主学习的能力。
三、教法设计根据本节课的教学内容及所确定的教学目标，我是所采用的教学方法有1.讲授法由于本章教学内容的理论性较强。
因此，讲授法教学是最为常用的教学方法。
让学生经过教师的讲授和自己的学习。
进而理解和掌握药敏试验的基本理论知识。
2.多媒体演示教学法就是利用多媒体演示，通过让学生观察临床常见微生物对常用抗生素的耐药率，观看有关药敏试验相关视频，让学生对药敏试验及其意义有更直观的理解。
四、学法指导根据教学内容、学生的特点和教学方法采取以下学习方法：1.自主探究法五、教学过程1.导入新课：提问：细菌的变异性？2.讲授新课：实验原理（3分钟）,实验材料的选择（4分钟），操作方法（8分钟），如何判断结果（2分钟），影响因素（5分钟），质量控制（5）。
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清洁级 SPF级
普通级 清洁级 SPF级
普通级 清洁级 SPF级
普通级 清洁级 SPF级
普通级
SPF级
普通级
SPF级
无菌级 无菌级 无菌级 无菌级 无菌级
• 根据微生物控制要求不同，其饲养环境各不相同。
• 普通级动物通常饲养在开放系统； • 清洁级动物和无特定病原体动物饲养于屏障系统， • 无菌动物和悉生动物饲养于隔离系统。
实验动物质量国家标准
•
对实验动物等级进行了重新设定，与寄
生虫学等级相对应，将实验小鼠和大鼠的微
生物学等级分为清洁级、无特定病原体级
（SPF）和无菌级。物微生物等级的设定
• 小鼠 • 大鼠 • 地鼠 • 豚鼠 • 家兔 •犬 •猴
清洁级 SPF级
物大5--6倍，常易导致盲肠扭转或肠壁破裂而死亡。
• 肝脏重量相对下降，导致解毒功能有所下降。 • 泌尿系统：肾脏较小。 • 血液循环系统：无菌动物心脏相对缩小，白细胞增加。 • 免疫系统：胸腺网状上皮细胞体积较大。无菌兔胸腺功能
对动物危害大和对科学研究干扰大的病原。 这类动物称做清洁级动物。
• 清洁级动物的种群来源于SPF动物或无菌
动物的剖腹产动物。
• （二）特点和应用
• 清洁级动物比普通级动物要求排除的微生物和
寄生虫多，但比SPF动物少。清洁级动物除肉眼观 察无病外，尸体解剖时主要脏器、组织均无肉眼 和组织学病变。
• 清洁级动物饲养于温湿度恒定的 万级空气净化
•
小鼠 大鼠 豚鼠 兔 猫 犬 猴
• 细菌 19 18 16 16 2 3 3
• 病毒 17 13 7 4 6 6 6
• 寄生虫
无体内外所有寄生虫
• （二）应用
• 目前国际上公认SPF动物适用于所有科研实验，
是国际标准级别的实验动物。它的应用价值在于它 无人畜共患病，无主要传染病，无对实验研究可能 产生干扰的微生物。
不出有特别的差异，有时仅见有体重增加，但 是，其功能、结构和普通动物有很大不同。主 要有以下两方面的特点：
无菌动物的特点：
• 1、形态学的改变 • 消化系统 • 血液循环系统 • 免疫系统 • 泌尿系统
• 2、生理学变化： • 免疫功能： • 生长和生殖： • 代谢： • 营养： • 寿命
• 消化系统： 无菌动物肠道肌层薄，盲肠肥大，比普通动
第一节 微生物与寄生虫学分类
一、普通动物
（Conventional animals,CV)
• （ 一）基本概念 • 普通级动物是在微生物学控制上要求最
低的实验动物。它要求不携带人兽共患病和 动物烈性传染病的病原。因为普通级动物饲 养在开放系统中，动物体内外所携带的微生 物和寄生虫很难控制。
• （二）特性及应用
• SPF动物除一、二级动物应排除的病原体外，不
携带主要潜在感染、条件致病和对研究实验干扰 大的病原。
• SPF动物来源于无菌动物； • 必须饲养在屏障系统中，实行严格的微生物控制。 •
• 结合我国的实情，以既排除对动物群有危害
的病原体，又排除对实验研究有干扰的微生物 和寄生虫为原则。卫生部对SPF动物规定应排除 的细菌和病毒种数为：
• 无菌动物是一个相对的概念，只 是根据现有的科学
知识和检验方法在一定时期内不能检出病原体而已。随 着科学技术的发展，现在认为是无菌的动物或许将来可 以检出病原体而不是无菌动物。
• 另外，无菌动物必须是生来就是无菌动物。若用大量
抗菌素也可使普通动物暂时无菌，但这种动物不是无菌 动物，因为这种无菌状态是一时性的，某些残留的细菌 在适当的条件下又会在体内增殖, 而且，它们给动物造 成的影响是无法消除的。如特殊性抗体的存在、网壮内 皮系统的活化、某些组织或器官的病理变化等。
• 2、悉生动物：
• 又称已知菌动物或已知菌丛动物。它是指在无
菌动物体内人为植入一种或数种微生物的动物。 依植入菌种数目的不同，又分为单菌、双菌、多 菌动物。饲养管理与无菌动物相同。GN动物也必 须饲养在隔离器内，其区别是隔离器内带有某一 种或几种已知菌。
（二）特点
• 无菌动物和普通动物的外观和活动之间看
的屏障系统中；其饲料、垫料、笼器具等都经过 消毒灭菌处理；饮用水采用高压灭菌水或Ph2.5-2.8的酸化水；工作人员需换灭菌工作服、鞋、帽、 口罩等进入动物室进行操作。
三、 无特定病原体动物
（Specific pathogen free animals,SPF)
• （一）基本概念
• 无特定病原体动物或称SPF动物，是指 动物体内无特定的微生物和寄生虫存在， 但允许携带非特定微生物的动物。
• 1、微生物学特性； 该类动物是在微生物控制上要
求最低的动物。饲养管理中须采取一定的防护措施。 限制无关人员进入动物室。国家标准中对动物室温度、 湿度、风速等有的要求。
• 2、普通级动物的生理学特性：普通级动物应具有
健康动物的外貌，正常的饮食，粪便与尿液外观与气 味，毛色光泽、皮肤有弹性，行动无异常，体表淋巴 结不肿大，眼角及鼻孔周围无分泌物附着，肛门及后 躯清洁。解剖时动物的肝、肺、淋巴结正常，心、肝、 脾、肺、肾、脑、生殖器等无眼观病灶。
第三章 实验动物微生物学
• 实验动物微生物质量控制是实验动物标准化的
主要内容之一，按微生物控制标准，或根据微生物 净化程度，实验动物在我国分为四类：
• 1、普通级动物（CV）亦称一级动物； • 2、清洁级动物（CL）亦称二级动物； • 3、无特定病原体动物（SPF）亦称三级； • 4、无菌及悉生动物（GF、GA）亦称四级动物。
• 3、应用
• 由于普通级动物是实验动物微生物控制要求
较低的一类动物，对实验结果的准确性和反 应性较差，因而国际上普遍认为仅可作为生 物医学教学使用，或作为某些科研为探索方 法而从事的予试验之用，不可供科研、生产 和检定之用。
二、 清洁级动物
(Clean animals,CL)
• （一）基本概念 • 除普通级动物应排除的病原体外，不携带
四、无菌动物和悉生动物
Germ free animal ,GF Gnotobiotic animal ,GN
（一）基本概念 • 1、无菌动物：
• 是指不能检出一切生命体的动物。 • 即用现有的检验技术在动物体内外的任何
部位均检不出任何活的微生物和寄生虫的动 物，称为无菌动物。无菌动物来源于剖腹产 或无菌卵的孵化，饲养于隔离系统内。