浅析中学化学实验教学模式的改进
浅谈初中化学实验教学的改进方法
浅谈初中化学实验教学的改进方法初中化学实验是化学教学中重要的一环，它不仅能够让学生了解化学知识，增强对化学实际应用的感性认识，更能培养学生的动手能力、观察能力、实验操作能力和团队协作能力。
然而，我国初中化学实验教学还存在着一些问题，如实验内容单一、实验器材不足、实验操作难度大等。
为了改善这些问题，本文提出以下几点改进方法。
一、创新实验内容在初中化学教学中，实验内容较为单一，大多为简单的实验和常规实验，难以激发学生的兴趣。
因此，需要教师创新实验内容，选取有趣、有挑战性、且能够展示化学实际应用的实验，以激发学生的学习热情和创造力。
例如，可以设计奇异的实验，如变色实验、爆炸实验、火焰实验等，吸引学生的视线。
二、配备齐全的实验器材实验器材是进行实验必不可少的条件，然而现实中许多学校的实验设备较为陈旧，配备不够齐全，这给教学带来了极大的不便。
比如，常见的滴定实验，水银温度计精度不够、酸碱指示剂不好制备，往往引起误差。
因此，学校应该提高对实验器材的投入，确保实验器材的品质和质量。
三、注重实验安全实验安全是化学实验教学中至关重要的一环。
教师应在教学前做好详细的实验安全指导，让学生清楚实验的危险性和事故应急方法。
同时，在实验室内应设置明显的实验安全警示标志，并制定严格的实验安全规章制度，确保实验过程中的安全性。
四、鼓励合作学习合作学习是现代教育的一个重要理念之一。
在化学实验教学中，合作学习能够促进学生的交流合作，并有效地提高学生的实验能力和技能。
教师应该鼓励学生在实验过程中进行合作学习，让学生在团队中互相交流、相互启发，提高学生的实验技能和实验能力。
总之，在进行初中化学实验教学时，需要创新实验内容，配备齐全的实验器材，注重实验安全，并鼓励学生进行合作学习。
只有这样，才能够真正提高初中化学实验教学的质量，使学生更好地理解和应用化学知识，为未来的学习以及职业生涯做好充分的准备。
浅谈初中化学实验教学的改进方法
浅谈初中化学实验教学的改进方法一、构建职业意识首要的是要构建职业教育意识，学生必须有意识的将化学知识与职业发展紧密联系，这样才能使他们有目标性的学习化学。
在教学的过程中，可以适当带领学生参观企业或者实验室，了解职业发展的前景。
构建职业意识不仅能激励学生学习更进一步，更能培养学生的实际应用能力和动手能力，增强学生实验操作技能。
二、建立科学实验平台建立科学实验平台是提高初中化学实验教学质量的关键。
教师应该注重实验条件的营造，设置合理的实验项目和完善的实验设备,使学生在实验中体验科学的魅力，激发他们的学习兴趣，同时培养他们的实践能力和操作技能。
为此，学校应该加强硬件设施建设，如购买实验器材、化学物品等，让实验平台始终保持优良的状态；还应该积极推进数字化化学实验教学，采用多媒体教学，以模拟实验为辅助教学手段，使学生在虚拟实验中深入了解化学实验的原理和实验过程。
建立科学实验平台是初中化学实验教学中不可或缺的一环。
三、注重实验方法化学实验是一种敏感性较高的实验课程，一些失误将可能导致严重的安全问题，教师要特别重视学生的实验技能培养，要让学生明白实验安全的重要性和实验操作的时机、方法、步骤等重要问题。
带领学生熟悉化学实验常用实验仪器的使用方法，掌握不同实验仪器的实验操作和实验原理。
除此之外，还应注重化学实验的学科交叉发展，结合生物学、物理学、数学等跨学科知识进行综合教学，增强学生对化学知识的掌握和实验技能的培养。
四、关注实验思维实验思维是指在学习过程中运用自己的知识和技能，根据实验结果进行分析推理，最终得出结论的思维方式。
化学实验应该注重培养学生的实验思维能力，有针对性的引导学生在实验中发现问题，提出假设，探究原因，最后得出结论。
通过这种方法使学生理解化学原理，增强其自主学习意识，激发其探究、创新和发现的能力。
五、加强实验互动性建立实验、师生、学生间的互动机制，让学生在化学实验时身临其境，感受夹杂在其中的乐趣。
中学化学实验及实验教学改进
中学化学实验及实验教学改进一、中学化学实验的教学现状在当前的中学化学教学中，实验作为重要的组成部分，对于培养学生的动手能力、观察能力以及化学综合素质具有不可替代的作用。
然而，由于受到应试教育的影响，许多学校和教师对于实验教学并不重视，导致实验课程形同虚设，学生无法真正从中获得实践操作的机会。
二、中学化学实验的重要性和作用化学实验是化学学科的基础，通过实验，学生可以更加直观地理解化学原理，掌握化学知识。
此外，实验还可以培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力，提高学生的科学素养和综合素质。
三、中学化学实验教学的改进措施为了改变当前中学化学实验教学的现状，需要从以下几个方面进行改进：1. 重视实验教学，提高实验课程比例学校和教师应该充分认识到实验教学的重要性，增加实验课程的比例，确保学生有足够的时间和机会进行实验操作。
2. 丰富实验内容，增加探究性实验现有的化学实验内容较为单一，多为验证性实验。
为了提高学生的探究能力，教师应该增加探究性实验的比例，引导学生自行设计实验方案，探究化学现象的本质。
3. 改进实验教学方法，注重学生实践操作教师应该摒弃传统的讲授式教学，采用探究式教学法，让学生在实验过程中发现问题、解决问题。
同时，教师应该尽可能地让学生亲手操作，以提高其实践能力。
4. 提高教师素质，加强实验教学培训教师的素质直接影响着实验教学的质量。
因此，应该加强对教师的实验教学培训，提高教师的实验教学能力。
5. 加强实验设备投入，完善实验室建设实验设备的不足是制约实验教学的重要因素之一。
学校应该加大实验设备的投入，完善实验室建设，确保实验教学的顺利进行。
四、结语实验教学是中学化学教学的重要组成部分，对于培养学生的实践能力、探究能力和综合素质具有重要的作用。
为了提高实验教学的质量，需要从多个方面进行改进和完善。
只有这样才能真正发挥实验教学的作用，提高学生的科学素养和创新能力。
浅谈初中化学实验教学的改进方法
浅谈初中化学实验教学的改进方法随着教学理念的不断更新和科技的迅速发展，初中化学实验教学的方式和方法也在不断地进行改进和创新。
化学实验是化学教学中的重要环节，可以帮助学生更好地理解和掌握化学知识，培养学生的实验能力和创新精神。
如何改进和优化初中化学实验教学方法，提高学生的学习兴趣和实验技能，已成为化学教师要思考和探索的重要问题。
一、优化实验设计，增加实验趣味性在进行初中化学实验教学时，教师可以通过合理设计实验内容和实验流程，增加实验的趣味性和吸引力。
一方面，可以考虑增加一些富有创新性和实用性的实验内容，如设计一些与生活相关的实验，或者是利用简单易得的材料进行实验。
可以结合学生的兴趣爱好设计一些富有趣味性的实验，如颜色变化、气体产生、放烟花的实验等，从而激发学生的学习兴趣，提高实验教学的效果。
二、注重实验安全教育，培养学生的安全意识在进行初中化学实验教学时，教师需要重视实验安全教育，让学生充分认识到实验操作中的危险性，培养学生的安全意识和安全技能。
教师要对实验中的常见危险物品和危险操作进行详细讲解，让学生了解实验中可能遇到的危险情况及应对措施。
教师要严格要求学生遵守实验守则，如不擅自调换实验器材、不随意抽取物品等，确保实验过程中的安全。
教师要定期组织实验安全知识的教育培训，提高学生对实验安全的重视程度，做到安全第一。
三、引入科技手段，提高实验教学效果随着科技的发展，教师可以适当引入一些科技手段，提高初中化学实验教学的效果。
利用多媒体教学设备展示实验视频和动画，让学生在视觉上更直观地观察和理解实验现象。
利用计算机模拟实验，让学生在虚拟实验的环境中进行操作，提高学生的实验技能和实验经验。
还可以利用现代化的实验仪器，如电子天平、数显恒温槽等，提高实验数据的精准度和实验结果的可靠性。
这些科技手段的引入不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高实验教学的效果，使实验教学更具有针对性和专业性。
四、注重实验与理论的结合，提高学习效果在进行初中化学实验教学时，教师应该注重实验与理论的结合，使学生在实验操作中能够理解和应用化学理论知识。
浅谈初中化学实验教学的改进方法
浅谈初中化学实验教学的改进方法初中化学实验教学是化学教学中非常重要的一个环节，它能够帮助学生通过亲身实践来深入理解化学的基本概念和原理，并培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
由于一些客观条件的限制和教师的教学经验不足，初中化学实验教学存在一些问题，如实验操作流程不清晰、实验器材不齐全、实验已知信息不充分、实验内容与学生生活联系不紧密等。
针对这些问题，我们可以从以下几个方面进行改进。
要注重实验操作流程的清晰。
对于初中生来说，他们对实验操作流程的理解能力和实验经验较为有限，所以在实验教学中，要把实验操作流程分解成若干个简单而清晰的步骤，并通过演示、讲解和示范等方式进行指导。
在进行实验操作之前，可以先向学生介绍实验目的和相关实验知识，让学生对实验有一个整体的认识，然后再进行具体的实验操作。
要注意实验器材的齐全。
实验器材的齐全与实验教学的质量密切相关，缺乏必要的实验器材会直接影响到实验的进行和结果的准确性。
为了保证实验器材的齐全，学校和教师可以通过多种途径，如采购、租借、自制等方式，确保学生进行实验时所需的器材齐全。
在进行实验之前，也要对实验器材进行检查和维护，确保其正常使用。
要完善实验已知信息。
实验已知信息是指在进行实验时已经知道的关于实验物质、实验条件、实验现象等方面的信息。
完善实验已知信息可以帮助学生更好地理解实验的目的和结果，并提高实验的科学性。
在进行实验教学时，教师可以事先向学生介绍实验已知信息，并通过提问和讨论的方式引导学生分析和归纳这些信息，以提高学生对实验的理解和分析能力。
要加强实验内容与学生生活的联系。
初中化学实验教学应该注重培养学生的实际应用能力和科学素养，所以在选择实验内容时，可以选取与学生生活联系紧密的实际问题作为实验的背景，如水净化、食品检测等。
通过这样的方式，可以增加学生的学习兴趣和参与度，并使学生更好地理解和应用所学的化学知识。
改进初中化学实验教学需要多方面的努力，包括清晰的实验操作流程、齐全的实验器材、完善的实验已知信息和与学生生活联系紧密的实验内容等。
初中化学实验教学方法现状及改进浅析
初中化学实验教学方法现状及改进浅析随着实验教学的重要性日渐被人们所重视，初中化学实验教学越来越受到广大教育工作者的关注。
现如今，初中化学实验教学方法已经得到了不断地探索和改进。
本文将从教学实践的角度，分析初中化学实验教学方法现状及改进浅析。
一、初中化学实验教学方法现状1. 重实验、轻理论的现象比较普遍很多初中化学实验教学存在的问题是老师只注重让学生去亲自做实验，而忽略了提前讲解实验的原理、特点及相关知识。
这种重实验、轻理论的现象，导致了许多学生缺少对实验目的的明确理解，因而往往不能有效地从实验中得到知识、增加体验和提升实验技能。
2. 实验内容单一、模式刻板在传统的实验教学中，教师往往会将一系列实验通过课件或书本的形式展现给学生，让学生过程化地去完成实验，但缺乏探究和思考的环节。
这样的实验教学场景使得学生缺乏潜在的兴趣和热情，对实验的效果产生一定程度的抵触情绪，从而影响了实验的效果和学生的学习效果。
3. 缺乏创造性实验在初中阶段，学生应该具备较强的实验能力并能够自行设计实验方案，培养学生的思考能力和实验能力是初中化学实验教学的一项重要任务。
但是，现在的实验教学方案很少有涵盖实验设计和实验创新的教学内容，无法激发学生的实验热情和创新潜能。
二、初中化学实验教学方法改进1. 强调理论知识的重要性理论知识在实验教学中具有非常重要的作用，可以有效地为实验目标和实验内容的理解和掌握提供基础。
因此，教师可以在实验前先讲解实验的原理、特点、操作方法以及实验结论的分析，帮助学生更好地认识实验，从而提升实验的教学效果。
2. 实验多样性教师可以通过多样化的实验内容、形式、题目，来切入学生的兴趣点和启发点，提高学生对化学实验的热情。
此外，可以采用小组研究、讨论、演示等方式，让学生参与到讨论和实验研究中来，强化学生的实验体验和独立思考能力。
3. 大胆鼓励实验创新对学生进行实验创新的培养，可以启发学生思考和创新潜能，提升学生的实验能力和自主性。
浅谈初中化学实验教学的改进方法
浅谈初中化学实验教学的改进方法随着化学教学的不断发展，实验教学作为化学教学的重要组成部分，也越来越受到重视。
初中阶段是学生接触化学实验教学的重要时期，如何改进化学实验教学，提高学生对化学实验的兴趣和学习效果，是初中化学教师需要探索的问题。
本文将从以下三个方面谈谈初中化学实验教学的改进方法。
一、实验器材装置的更新化学实验中，实验器材装置的设计和使用直接影响到实验教学的效果。
现在，许多学校的化学实验室都比较老旧，实验器材缺乏更新，严重影响了实验教学的质量。
因此，学校应该加强对实验器材的装置和使用的更新，引进新的实验器材，使得实验器材装置跟上时代的步伐，提高实验教学的效果。
例如，引入新型的数字化实验室设备，可以帮助学生更加直观地理解化学实验的相关知识，使化学教学更具有趣味性和互动性。
二、实验内容的丰富和针对性的设计化学实验内容设计应该更加密切地结合课堂教学，让学生能够通过实验增强对课本知识的理解和学习兴趣。
另外，为了满足学生的个性化需求，实验内容的设计也应该更加灵活多变。
教师可以根据学生的学习兴趣和实际情况，开展多样化的实验课程，如实验比赛、探究性实验、分组实验等等。
同时，在实验过程中，教师需要注意试验的针对性设计，让学生能够更加充分地理解实验的目的和意义，激发学生的学习兴趣。
三、实验安全意识的培养化学实验的实践性和危险性，注定了化学实验教学安全是必须重视的。
因此，教师应该及时与学生讨论和安排实验安全事宜，培养学生的安全意识，确保实验教学的安全性。
教师可以通过引导学生制定安全规则、讲解安全知识、演示实验过程中的安全注意事项等方式，帮助学生形成正确的实验安全意识。
同时，学生在实验过程中应该积极配合，按照规定操作，保证实验过程的安全性。
综上所述，化学实验教学的改进，不仅需要实验器材装置的更新，还需要实验内容的丰富和针对性的设计以及实验安全意识的培养。
只有不断优化化学实验教学的各个方面，才能有效提高学生的兴趣和参与度，让化学实验教学真正成为化学教学的有效手段和工具，为学生未来的发展打下坚实的基础。
中学化学实验教学的优化与改进方案
中学化学实验教学的优化与改进方案引言：化学实验作为中学化学教学的重要组成部分，既是理论知识的巩固和实践能力的培养，也是培养学生科学思维和创新意识的有效途径。
然而，当前中学化学实验教学存在一些问题，如实验内容单一、实验操作简单、实验设备不足等，这不利于学生的综合素质培养。
因此，本文将探讨中学化学实验教学的优化与改进方案，旨在提高学生的学习兴趣和实验技能。
一、实验内容的丰富与拓展化学实验是理论教学的实践环节，应该紧密结合课程内容，注重实验内容的丰富与拓展。
首先，可以通过增加实验项目的数量，扩大实验内容的广度，让学生接触更多的化学现象和实验操作。
其次，可以引入一些前沿的、与学生生活密切相关的实验项目，如化妆品的制作、食品添加剂的检测等，以激发学生的学习兴趣和创新思维。
此外，可以设置一些开放性实验，让学生自主设计实验方案，培养学生的实验设计和问题解决能力。
二、实验操作的提升与规范中学化学实验教学应该注重学生实验操作的提升与规范，以培养学生的实验技能和安全意识。
首先，教师应该对实验操作进行详细的讲解和示范，确保学生了解实验步骤和操作要点。
其次，可以采用小组合作的方式进行实验，让学生互相交流和合作，提高实验效率和质量。
同时，要加强实验安全教育，让学生了解实验操作中的风险和安全措施，培养学生的安全意识和自我保护能力。
三、实验设备的完善与更新中学化学实验教学的另一个问题是实验设备的不足和陈旧。
为了提高实验教学的效果，应该加强实验设备的完善与更新。
首先，学校应该加大对实验设备的投入，提供充足的实验设备和器材，以满足学生实验教学的需要。
其次，要定期检修和更新实验设备，确保实验设备的正常运行和安全使用。
同时，可以引入一些新型的实验设备，如电子天平、红外光谱仪等，以提高实验教学的科学性和现代性。
四、实验报告的规范与评价中学化学实验教学的最终目的是培养学生的科学研究能力和实验报告的写作能力。
因此，应该注重实验报告的规范与评价。
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论文题目: 浅析中学化学实验教学模式的改进目录内容摘要 (1)关键词 (1)Abstract (1)Key words (1)前言 (2)1.中学化学实验教学观的改革 (2)1.1 把握“教为主导，学为主体”的原则 (2)1.2 充分发挥实验的教育教学功能 (2)1.3 确立全面的教学质量观、开展科学的实验教学评价 (2)2.中学化学实验教学内容、方法、手段的改革 (4)2.1 实验内容的改革 (4)2.2 实验方法的改革 (5)2.3 实验手段的改革 (6)3.中学化学实验教学改革的发展趋势 (6)3.1 实验有针对性，不同阶段的学生应有不同层次的要求 (6)3.2 实验向“微型化”发展 (7)3.3 在教学中应创设有利条件促进学生创新精神和创新能力的培养 (7)3.4 设计创意实验，培养学生创造能力 (7)3.5 实验向“点滴化”发展 (7)3.6 改革考试方法，加强化学实验操作考核 (8)前景展望 (8)参考文献 (9)致谢 (10)内容摘要：针对现行的实验教学模式的弊端，本文仅从中学实验教学观的改革的几个方面；以及中学化学实验教学内容、方法和手段的改革方面和中学化学实验教学改革的六个发展趋势等方面谈谈自己的几点体会。
并对化学实验的教育功能，贯彻“教为主导、学为主体”原则，开展科学的实验教学评价等方面提几点建议。
和对中学化学实验教学模式的改进的发展趋势做一定了解。
关键词：创新精神实验改革探索性Abstract：In the current experiment teaching pattern malpractice,This article from the middle school experimental teaching reform several aspects;As well as the middle school chemical experiment teaching content, methods and means of the reform of middle school chemical experiment teaching reform and development trend of the six aspects about oneself a few experience.And on the chemical experimental education function, carry out " teaching-oriented, learning as the main" principle, carry out scientific experimental teaching evaluation, raise a few proposal.And to the middle school chemical experiment teaching mode to improve the development trend of certain understanding.Key words：Spirit of innovation Experiment Reform Exploratory前言中学化学实验教学改革是化学教学改革的重要课题，是现代教育教学整体改革中的一个重要组成部分。
化学是一门以实验为基础的自然科学，实验是科学研究的重要方法，也是教师教学生学习科学知识的重要方法。
在化学教学中，许多化学概念、原理、规律的引入都是从实验探究展开并最终由实验加以论证的。
纵观世界化学教育的发展，中学化学实验教学正在发生着深刻的变化。
1.中学化学实验教学观的改革化学是以实验为基础的一门自然科学，学生认识化学知识的主要形式是化学实验，以实验为基础的化学教学观应该说已基本形成。
过去强调化学实验的学科性，验证性，对掌握化学知识起了一定作用。
实验教学是中学化学教学的重要环节，对于提高中学化学教学质量，起着其他教学手段所不能替代的作用。
在新课程背景下，其主要表现在：一方面，关于实验在化学教学中的地位和教学功能的理论逐步得到深化；另一方面，学生的试验主体性逐步受到重视和发挥这种实验教学观是以实验探索活动作为化学教学认识出发点的现代中学化学实验教学观，它要求在中学化学实验教学中，把握好以下几条原则:1.1 把握“教为主导、学为主体”的原则学生是实验教学的主体，在实验教学中具有极大的主观能动堆，这种实验能动性的发挥还要靠教师的主导作用来调动。
实验教学过程是教师引导学生积极主动地研究实验、观察实验、分析实验、得出结论的过程。
我们应将实验时间由通常的课内向课外延伸。
延伸的办法主要包括课外兴趣小组活动和开放实验室等。
1.2 充分发挥实验的教育教学功能在过去的教学活动中，强调了实验作为“认知基础”的功能，而忽视了全面体现“化学实验”的各种教育教学功能，教师应改变旧的教育观念和模式，注意研究实验在教学中的作用。
(1) 充分发挥化学实验的“情趣动机”功能，利于培养学生学习化学的兴趣心理学认为，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。
青少年学生学习动机的直接来源之一是“情趣动机”。
由激发学生的实验兴趣入手，到提高其学习化学知识的兴趣是化学实验教学的一个重要功能。
学生都很愿意自己动手进行实验，认真培养学生的“实验兴趣”会有助于提高化学教学质量。
让学生亲自做实验和观察各种现象，亲自体验通过实验进行的探索规律的活动，可以培养学生的观察能力和实验能力。
让学生结合实验事实和实验过程，认识化学概念和理论是怎样形成的，使学生的认识从感性的基础飞跃到理性阶段，可以培养学生的思维能力。
让学生通过实验了解科学，了解科学过程，了解科学、技术和社会的相互联系;并凭借实际的经验和体会理解从实验或事实基础上综合概括而成的有关科学结论;学会应用化学知识技能有效地解决人类面临的、跟化学有关的实际问题，提高他们的科技素养。
(2) 充分发挥化学实验的“认知”功能，不断培养学生的知识探究能力化学实验具有使学生正确认识物质本质，形成物质本质概念，并为揭示物质变化规律提供客观事实的功能，同时还能帮助学生检验和巩固知识，形成化学实验技能。
若能在教学过程中有序的安排好实验，会使教学达到事倍功半的效果。
化学实验有“验证性实验”和“探究性实验”，这两种实验有其各自的规律和特征，教师要根据课程的需要，交叉安排这两种实验，以学生为主体，不断的调动学生的主动性。
在不断推行素质教育的今天，为了培养学生科学研究能力，在化学实验教学中，一定要不断的挖掘“探究实验的认知功能”。
它是通过“问题――实验实事――科学抽象――结论――应用”来实现的。
在现行化学教材中，探究性实验又分为对科学知识的探究和对社会生活中化学知识应用的探究。
在初中化学教学中要充分利用家庭化学小实验，让学生根据“探究性实验”的认知规律，逐步培养学生的科学探究能力。
教师应把握方法论原理，创设最佳学习情境，提供动手、动脑、动口的机会，并改革实验教学模式，促使学生注重实验过程，通过观察、分析、思维由学生自己得出结论，使学生既学到知识，学到科学方法，又培养科学世界观。
(3) 充分发挥化学实验的“方法”功能，逐步培养学生形成良好的科学方法随着素质教育的不断推进，我国教育的不断发展，从国内的教改形式来分析，化学实验的方法功能以其不可替代的显示出越来越重要的作用。
有意识地培养显示运用实验方法，提高学生的能力水平，是我们每一个化学教学工作者在教学中必须重视的一个教研课题。
(4) 充分发挥化学实验的“创新”功能，初步培养学生的创新意识所谓“创新”就是指学生在熟练掌握知识和方法基础上，对日常生活和社会实践中所碰到新情况、新课题所引起的寻求解决问题的科学方法。
化学实验的创新功能分为“模拟的创新实践”和“更新型的创新实践”，这两种功能由于层次不同，后一种居更高层次的功能。
这种智力品质与非智力品质的提高可有效地促进中学生学力和人格的全面发展。
[1]1.3 确立全面的教学质量观、开展科学的实验教学评价教学质量应涵盖思想品德、文化科学知识、技能体能、审美感和创造才能等诸多方面，而不应简单地采用文化科学知识学习成绩的分数来评量，要建立和完善多元化的评价体系。
特别是注重对学生学习过程的评价和学习潜力(即学力)的评价。
在实验教学中要通过科学的实验检测和评价活动达到导向、激励、检查督促的目的;同时通过及时收集和分析反馈信息，促进教师实验教学观的转变，调控实验教学的内容、手段和方法，以提高实验教学质量。
[2]2.中学化学实验教学内容、方法、手段的改革由于以素质教育为核心的整体教育教学改革的深人发展，传统的实验教学观及实验内容、实验方法、实验手段已不能适应素质教育的要求，必须进行改革。
2.1 实验内容的改革分析现行化学教材中的实验有以下弊端:①主要是启发性不强；②课堂演示实验，分组试验单一，开放性不够；③重视了实验的学科效益，忽视了实验的社会效益和和对学生的情感教育。
针对以上弊端，树立以实验为基础的化学教学观是化学实验内容改革的当务之急。
具体地说，这种新的化学教学观可从以下四个方面理解：(1) 让学生亲自做实验和观察各种现象，亲身体验通过实验进行的探索规律的活动；(2) 结合实验事实和实验过程，让学生认识化学概念和理论是怎样形成的；(3) 结合典型的化学史实，让学生了解化学科学的发展进程；(4) 让学生通过实验并运用已学的知识去解决问题，使他们在科学态度、科学方法以及分析问题和解决问题的能力方面得到培养训练。
以上四个系列实验内容的改革都应遵循:l) 实验内容的改革必须树立以实验为基础的化学教学观;2) 实验内容的改革应有利于激发学生的学习兴趣和发挥学生的主体作用;3) 实验内容的改革应突出学生科学精神、科学态度和科学方法的培养训练;4) 实验内容的改革应强化实验的安全保障和环境保护;5) 实验内容的改革应贴近学生的生活，联系生产、科学实际;6) 实验内容的改革要体现实验手段的现代化。
[3]总之，中学化学实验内容的改革既要对传统实验内容在学科发展中所发挥的作用进行继承和发扬，又要按照学科的发展需要和可能，进行改革和创新;既要对传统实验内容在社会效益和学生个性发展需要方面的缺陷进行改革，又不能走极端，脱离我国国情和社会实际。
中学化学实验内容的改革应体现实验的科学化、生活化、社会化;并突出实验的趣味性、探索性、创新性，以适应素质教育的要求。
2.2 实验方法的改革实验方法的改革主要包括改进疑难实验、设计补充实验和增强实验的研究性、思考性。
将实验教学的着重点放在处理问题的过程和处理问题的技巧方面，放在着重于对问题的探究上。
[6](1) 注重探索试验方法：现行的教材中的实验都是演示实验，实验步骤和实验现象都写得一清二楚，学生做实验，只是被动性验证，缺乏探索性和主动性，在一定程度上忽略了对学生的观察能力，分析能力和解决问题能力的培养。