微课大赛教学设计------王好
第二届“青苹果杯”全省中小学信息技术与课程整合优质课大赛《猜猜我有多爱你》教学设计
永登县新城区幼儿园王好霞【活动目标】
1．观察图画，想象故事情节。
2．能用句式“-----我就有多爱你”创作对话。
3．能感受书中爱的气氛和快乐的童趣，喜欢上这本书。
4．能向亲人表达自己的爱。
【活动重、难点】
1．能用句式“------我就有多爱你”创作对话。
2．能感受书中爱的气氛和快乐的童趣。
3．能向亲人表达自己的爱。
【活动准备】
《猜猜我有多爱你》绘本课件抒情音乐
【活动过程】
一、开始部分（谈话导入）
1．出示小兔子，请幼儿说说对兔子的印象。
2．今天我们要来学习一本关于兔子的书，先来看看图。
（出示封面），仔细观察图上有什么？猜猜它们在说什么？3．出示书名，重点介绍“爱”字。
二、基本部分
（一）两只兔子间的第一次比赛
播放音乐、出示PPT课件第3—5页，教师讲述故事，幼儿倾听。
提问：
1.小兔子做了什么动作？它的手张到了什么程度？（做动作）还说了什么？
2.妈妈怎么做了？
3.说说谁的爱多一些？（与幼儿互动比较）
4.它们为什么把手臂张的那么开？（因为爱多）
（二）两只兔子间的第二次比赛
出示课件第6—10页，教师配乐讲故事，幼儿倾听。
提问：
1.小兔子又做了什么动作来表达对妈妈的爱？（引导幼儿做动作）还说了什么话？
2.谁的爱更多一点？（引导做动作比较）
（三）观察课件第11—12页，引导创编
1.教师讲述故事：在山脚下，看到了小草，小兔子对妈妈说“小草有多绿我就有多爱你！”
提问：他们还看到了什么？说了什么？
2.出示课件12页，观看图片，引导创编。
（由点到面、由小到大，升华主题）
三、结束部分
1.出示课件13至15页，教师配乐轻柔讲故事，幼儿倾听。
提问：这里的爱多么？
2.延伸：把你的爱以你喜欢的方式告诉你爱的人。
微课的教学设计优秀5篇
微课的教学设计优秀5篇微课的教学设计篇一【学习目标】1.知识与技能：掌握水通电分解的微观实质2.过程与方法：通过视频学习，了解水通电分解的微观过程3.情感态度价值观：建立宏观与微观相联系的思维方式【重点难点】重点：水电解的微观过程难点：水电解的微观过程【教学过程】一、知识回顾水是由构成的，一个水分子由构成的，用符号表示。
氧气由构成，一个氧气分子由构成，用符号表示；氢气由构成，一个氢分子由构成。
水通电分解的文字表达式为。
设计意图：帮助学生复习前期学习的相关知识，便于本次新知识的理解。
二、观看手工视频设计意图：利用手工视频，将学生看不到的分子、原子等微粒形象地呈现在学生眼前，使抽象内容具体化，复杂内容简单化。
观看动画视频设计意图：观看动画视频，有利于促使学生形成水通电分解的连续的、动态的微观认识。
知识升华在通电的条件下，水分子分解成氢原子和氧原子，每两个氢原子重新组合构成一个氢分子，许多氢分子聚集成氢气；每两个氧原子重新组合构成一个氧分子，许多氧分子聚集成氧气。
水分子分解成，有重新组合成。
设计意图：知识升华环节旨在帮助学生规范描述语言、形成系统的知识体系。
五、巩固练习水在直流电作用下分解成氢气和氧气，说明了（）A. 水由氢气和氧气组成B.水由氢元素和氧元素组成C.水中含有氢气和氧气D.电解水的试验中水分子没有变设计意图：通过习题加深学生对新学知识的理解和应用。
微课的教学设计篇二一、导语设计同学们，爱国主义是诗歌的永恒主题。
在我国诗歌长河中是这样，在外国优秀的作品中也是这样。
今天，我们就一起走进《外国诗两首》，去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美国诗人休斯的吟唱。
(板书文题、作者)二、交流资料：作者、作品及写作背景。
三、研读《祖国》1．学生听读课文，整体感知诗意，思考：统摄全诗的句子是哪一句？（我爱祖国，但用的是奇异的爱情）2．学生自由诵读，认真领会诗句、诗段所表达的意思，思考：从诗歌内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么？学生回答，教师点拨、明确：诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色和农家生活。
小学音乐微课教案
小学音乐微课教案小学音乐微课教案（精选12篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学音乐微课教案，希望对大家有所帮助。
小学音乐微课教案篇1教学目的1、引导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲中不同的角色与情景，并表达对小青蛙喜爱的心情。
２、通过让学生用自己喜欢的方式随音乐动一动，３、引导学生感受3/8拍在音乐中的表现特点。
教学过程1、听音乐进教室。
2、师生问好。
①今天老师想改变一下以往问好的方式3、我们试一试有节奏的问好②你可以用这个节奏4、再创编一句吗？【这个节奏是本歌曲中的一个难点节奏，把这个节奏用到这里，为歌曲学习也是一个铺垫。
】5、导入：师：同学们表现的真不错，接下来我们轻松一下，老师给你们出一个小谜语，很简单，大家来猜一猜，“身穿绿色衣，露着白肚皮，保护庄稼小卫士，农民伯伯心欢喜。
”生：青蛙。
师：你对青蛙的了解有多少？生：自由说说。
师：今天我们就来学习一首歌曲《小青蛙，你唱吧》【用趣味性的谜语导入，激发学生对歌曲的学习热情。
】6、歌曲学习：⑴放录音机范唱。
⑵请你谈谈你对这首歌曲的初步印象，或者说感觉怎么样？⑶听歌曲。
师：这是一首三拍子的歌曲，请同学们用自己喜欢的方式感受一下歌曲。
⑷师弹奏第一段的旋律，请同学用“la”在心里默唱。
⑸奏第一段旋律，这次请同学们轻声用“la”模唱。
⑹教师提示学生表情，声音，引导学生再次用“la”模唱。
⑺生用“lu”模唱。
⑻找一名同学有感情地朗读歌词。
⑼教师范唱。
⑽学们试着轻声唱唱第一段歌词。
（教师伴奏，引导学生轻声哼唱第一段，错误地方教师给予纠正。
）⑾教师伴奏，引导学生有感情的演唱第一段。
⑿学生试着轻声唱唱第二、三段歌词。
⒀教师伴奏，引导学生有感情的演唱第二、三段歌词。
【引导学生自己归纳出如何有感情地演唱歌曲，让学生自己去尝试，去感受。
】⒁教师伴奏，学生完整地、有感情地演唱歌曲。
《微课》教学设计一等奖
《微课》教学设计一等奖《《微课》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《微课》教学设计一等奖一. 说教材首先我来进行教材分析。
1. 本节课是本教材第六单元B部分中的Let`s learn， Let`s do的内容，其中A部分Let`s learn中学生已有对数字one – five 的认知水平.本节课在此基础上继续学习数字six – ten ，并围绕本课新授单词，穿插一些Activities，即本节课的第二部分Let`s do.如:“Show me six”. 等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作.在日常生活中，我们经常与数字打交道，如何让学生会用英语来表达数字1-10是本单元的重点. Let`s do中的活动既能增加学生的学习兴趣，又能巩固所学的数字单词.2.教学目标：根据上述教材分析，结合学生的年龄特点及认知特征，特制定如下几个目标：知识目标:a.进一步巩固已学的数字单词: one two three four five.b. 能听、说、认读五个数字词汇: six seven eight nine ten.c.能听懂、会说Let`s do里的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
能力目标:拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性.情感目标:结合实际生活，创设真实情境，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性.3.教学重点和难点：本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点和难点：能正确熟练地认读数字six ，seven， eight ，nine ，ten 是本节课的重点。
.而数字eight，nine的发音是本节课的`难点。
二.说教法为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，我再从教法和学法上谈谈：这节课我所采用的教学方法是：媒体演示法、任务型教学法、创设情境法、歌曲巩固法等等。
三. 说学法指导教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。
第14课《学习有方法》教案
今天我们在《学习有方法》这一课中，探讨了如何选择和应用不同的学习方法来提高学习效率。通过这节课的教学，我发现有几个地方值得思考。
首先，学生们对学习方法的概念有了更清晰的认识。在导入新课环节，通过提问让学生们回顾自己在学习中遇到的问题，他们能很快地意识到学习方法的重要性。在新课讲授中，当我解释学习方法的基本概念时，学生们表现出浓厚的兴趣，这让我觉得这个话题确实抓住了他们的注意力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调制定学习计划和有效记笔记这两个重点。对于难点部分，比如如何合理安排时间和如何抓住重点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学习方法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过特定的学习方法提高学习效率。
最后，我会根据今天的课堂表现和学生们在课后对所学知识的运用情况，以便为他们提供更有针对性的指导。
-批判性思维的培养：难点在于如何引导学生在学习过程中敢于质疑、勇于表达不同观点，形成独立思考的习惯。教师需要通过具体案例和情境设计，激发学生的批判性思维。
-自我评价与调控：学生往往难以对自己的学习进行客观评价，不知如何根据评价结果调整学习方法和策略。教师应指导学生如何进行自我评价，例如设立可量化的评价标准，以便于学生对照检查并作出调整。
在教学过程中，教师需针对以上重点和难点内容，运用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，帮助学生深入理解并掌握本节课的核心知识。同时，注重个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化指导，确保每位学生都能在本节课中学有所获。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学习有方法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过学习效率不高的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索学习方法的奥秘。
微课教学设计范例模板(汇总23篇)
微课教学设计范例模板（汇总23篇）篇1：微课教学设计教学目标1、初步了解灵璧石的成因、种类及审美特征。
2、初步尝试为奇石命名。
3、学会欣赏自然美，培养高雅的审美情趣。
教学重难点重点：灵璧石的审美特征。
难点：对赏石文化的理解。
教学方法通过精选实例进行知识讲解，讲解中不断设疑，促使学生思考，激发探究欲望，最终引导学生运用网络，实现自主学习。
教学准备PPT课件教学过程内容一、导入：展示上海世博会上安徽馆前的迎客松灵璧石。
提问：1、你认识它吗？2、你知道天然形成的奇石也可以作为艺术品进行欣赏吗？通过提问引入“奇石”概念。
二、探讨新知：（1）初识赏石文化（2）提问：你知道清朝皇帝曾经为哪种奇石亲笔题写了“天下第一石”吗？“发现之旅”，探寻灵璧石的成因、种类及其审美特征（灵璧石的成因很复杂，这里只概括了主要原因；灵璧石的种类也很多，只能选择几个典型石种稍作讲解；灵璧石的审美特征更是牵涉到许多美学概念。
本微课主要任务是把学生引领到赏石文化的门前，学生还需自己迈进门槛，做进一步探究，并解决老师提出的问题。
）（3）奇石的命名先举例说明命名的方法，再请学生尝试为奇石命名。
（4）小结：灵璧石之美：美在自然，美在质朴，美在含蓄。
三、课后拓展：赏石文化历史悠久，自古以来，流传着许多帝王将相、文人雅士爱石、藏石的故事，如“米芾拜石”、南唐后主李煜不爱江山爱美石的传说等等。
如今，赏石逐渐成为国际潮流。
除了灵璧石，还有许多著名的石种，请同学们通过自主探究，获得更多的赏石知识。
思考：你对赏石文化有没有自己的见解呢？希望同学们在课外继续探索大自然馈赠我们的奇美，请参考中国灵璧石网。
（通过欲扬先抑的方法，激发学生的探究热情，并提供相关网站，作有效引领。
）测试题：A、观赏石B、巧石C、石玩D、雅石2、我国古代著名的四大名石是灵璧石、（AD）、昆石。
A、太湖石B、雨花石C、大化石D、英石3、清朝皇帝曾经为（A）亲笔题写了“天下第一石”。
《有你真好》微课程设计方案
【设计意图】好的作品是改出来的。通过自 己修改、师生共同修改等多种形式，让学生 对自己习作中存在的不恰当之处进行修改， 使习作更具体，同时也能提高学生的习作水 平。
问题预案 自评等级
预见了实施过程中可能出现的问题，制订了应对方案，操作性强。
☑ 优秀 □合格 □不合格
六年级
1.能选择一个人，运用第二人称叙事，表达自己对这个人的情感。2.能通 过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。
教学用途 知识类型
□课前预习 ☑ 课中教学 □课后巩固 □其他
通过本节微课的学习，利用生动形象的教学讲解，让学生在视频的引导下写一 写身上令自己感触比较深的一件或几件事，回忆当时的场景，把事情的经过写 具体，表达己的真挚情感
闰土》，看课文是如何选取素材的。
出示《少年闰土》课例引导学习交流。
③师：同学们，你想好写谁了吗？想好写令你
印象深刻的哪件事或哪些事，当时的场景又是
怎样的呢？
④同桌交流汇报
三、充实细节，指导写法
1.过渡：同学们所选的事件不同，但其中蕴含
的爱与真情却是相同的。那么，怎样才能把场
景叙述得生动具体，让真爱自然流露呢？咱们
说明：本模板仅供提交 B2 微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍 王立武
《有你真好》微课程设计方案
基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 教学环境 课题名称
选题意图
教学对象
教学目标
县（市、 区）
学校
姓名
□学情分析 教学设计 ☑ 学法指导 □学业评价
☑ 多媒体教学环境 混合学习环境 □智慧学习环境
继续走进课文《少年润土》，看看课文是怎样 把看瓜刺猹这一场景写具体的。 2.出示范例，引导学生总结。 小结：同学们，刚才我们一起回顾了课文，作
珍爱生命微课教案
珍爱生命微课教案珍爱生命微课教案（通用5篇）作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？以下是店铺收集整理的珍爱生命微课教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。
珍爱生命微课教案1【设计简说】《珍爱生命》一文从寻常生活小事入笔，引出对生命的思考，文章浅显易懂，易于放手让学生自主学习。
本教学设计试图从自主感悟、合作探究的新理念出发，循着学生的思路引导学生“走进文本，夯实阅读基本功”、“研探领悟，激发主题探究欲”、“拓展导学，引导学生求发展”，使学生在教学中得到关爱生命的人文熏陶。
【教学过程】一、以文本为例子，夯实阅读基本功1、借助音乐，创设教学情景：尝试用激昂的音乐来开启学生心灵的窗户。
贝多芬的《命运交响曲》表达了强烈的生命意识，可以用来创设情景。
让学生在音乐旋律迸发出的坚毅、顽强的生命力中去感受生命、珍视生命。
2、导入、新课。
生命，是人类艺术的永恒主题，中外艺术大师都为此不惜努力，为探索它的真谛而历尽艰辛。
屈原曾说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；李清照说“生当作人杰，死亦为鬼雄”；泰戈尔说“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美”。
今天，杏林子的《珍爱生命》更是饱蘸着作者生命的汁液，从心灵深处唱出的一曲珍爱生命的美妙乐章。
3、介绍作者珍爱生命的故事。
杏林子，本名刘侠，女作家。
陕西扶风人，1942年生，北投国小毕业。
12时染上了类风湿关节炎，至今全身关节均告损坏；但她以顽强的毅力强忍病魔的折磨，笔耕不辍，先后出版多部文集，让灰心的人鼓足勇气，使畏缩的人勇敢地走在人生道路上。
她在1980年，当选十大杰出青年；1983年获国家文艺基金会散文奖；1990年获吴三连社会服务奖。
于1982年创办了伊甸园残障福利基金会，为全一百万残障朋友服务，把自己的爱心实践出来。
4、开展多种形式的读议，使学生作为教学主体全身心的投入课文，去体验、领悟。
同作品、同自己的心灵对话。
辽宁电大系统开放教育微课设计与制作大赛获奖作品
隋潮
隋潮
44
党在社会主义初级阶段的基本路线
阜新电大
唐立红
唐立红
45
进制的转换
葫芦岛电大
纪丹
纪丹
46
音频数字化
葫芦岛电大
马焱
许维刚
47
从信息到知识
葫芦岛电大
马焱
马焱
48
今天你支付了吗？---第三方支付
锦州电大
张蕴
张蕴
49
手机支付----您身边的移动支付专家
锦州电大
龚爽
龚爽
50
汇率概述
锦州电大
赵英娣
袁媛
袁媛
6
水准测量的原理与操作
抚顺电大
鲁昕宜
鲁昕宜
7
看三国品领导用人艺术
锦州电大
崔明哲
崔明哲
8
计算机应用基础-EXCEL图表的制作
锦州电大
刘铃
刘铃
9
中国古建筑为何“墙倒屋不塌”?--斗栱篇
开放学院
关晓迪
王琳琳
10
Flash微课程之运动引导层动画解析
营口电大
葛丽萍
刘莉莉
三、教学类三等奖作品20个
序号
作品名称
附件1
辽宁电大系统开放教育
第二届微课设计与制作大赛获奖作品
（排名不分先后）
一、教学类一等奖作品（5个）
序号
作品名称
报送单位
教学设计
技术制作
1
他能做到吗？
朝阳电大
崔丽红、周国庆
王艳芳
2
双绞线的制作
东港电大
于守堂
于守堂
3
旅游英语的句法特征
阜新电大
《琵琶行》部编版高中语文微课大赛教学能手大赛教学设计(20分钟)
06《琵琶行》教学设计
一、【导入】：人生难得一知己,千古知音最难觅。
白居易的一曲《琵琶行》，唱出了很多人的心声。
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，白居易与琵琶女素昧平生，怎么会互诉衷肠呢？是什么样的经历让彼此惺惺相惜呢？这节课老师带着大家走进《琵琶行》，感受这首诗的悲情之美。
二、【学习目标】：
1、语言建构与运用：朗读体悟歌行体诗歌的音节明快、格律自由，富于变化的特点。
2、思维发展与提升：揣摩诗句，对比琵琶女与诗人的身世遭遇，深入理解诗歌的思想情感。
三、【教学过程】：
第一环节：诵读体悟，整体感知
①、大声朗读诗歌3-4自然段。
②、集体朗读。
点拨：虾蟆陵、钿头、呕哑嘲哳
歌行体诗歌特点：节奏明快、格律比较自由，富于变化。
有音乐之美。
提问：这两段讲了什么内容？哪一句话可以把两个段落紧密的衔接起来？
点拨：讲了琵琶女与诗人互诉身世经历
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”
第二环节：细读揣摩，深入理解
独学思考：为何诗人会发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨？琵琶女与诗人都有着怎样的人生经历？
（学法指导：仔细阅读3-4自然段，结合背景，简要回答）
第三环节：探讨交流，思维碰撞
提问——学生交流：琵琶女与诗人两人的友谊？
点拨：诗人在长安期间，以及大的政治热情参与朝政，忧国忧民，不顾自身，结果落得被贬江州司马。
在中国文学中，自屈原的《离骚》发端，就有用香草美人来比喻君子的传统。
女人的容颜盛衰、得意失宠往往使人联想到男人的仕途穷达、潦倒失意，所以诗人不禁发出了”同是天涯沦落人，相逢何必曾相识“的感叹。
秦岭淮河一线的地理意义 初中八年级地理下册教案教学设计教学反思 人教版
第二部分内容：新课教学
1.（展示）秦岭——淮河一线图，并在图中予以醒目的显示。
2.提问：你能说出秦岭——淮河线是我国哪些重要的地理分界线？
3.（展示）“中国一月平均气温图”、 “中国年降水量图” 、“我国温度带划分图”、“中国干湿地区图”、“中国四大地理分区图”，观察所示分界线，这些分界线大致都经过哪里？说明其地理意义。
4分10 秒
第三部分：巩固
读P3图及阅读材料，完成表格。
1分
三、总结
由此可见，纬度位置和地形影响了气候中的气温和降水两大要素，决定了植被，河流，农业生产等要素的差异，从而产生了秦岭-淮河这一重要的地理分界线。
15秒以内
自我教学反思
《秦岭-淮河一线的地理意义》是商务星球版八年级下册第五单元的内容。教材编排的比较丰富，教师主要通过引导学生观察各种相关的地图，认识到此线南北两侧各个方面的差异。在课堂上为了把这个知识点讲的更加简单通俗，突破教学的重难点，更好的易于学生理解，采用图片、视频欣赏，文字解释等方法演示讲解，以丰富学生的感性认识。
2020年玉林市中小学微课大赛活动教学设计
——秦岭-淮河一线的地理意义
李璧君
玉林市玉州区城西第一初级中学
微课教学设计方案
授课教师姓名
李பைடு நூலகம்君
学科
地理
教龄
6
微课名称
秦岭-淮河一线的地理意义
视频长度
6分43秒
录制时间
2020年8月
知识点来源
学科： 地理 年级：八年级
教材版 商务星球版版
知识点描述
在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭-淮河一线的地理意义。
教学类型
讲授型 欣赏型 练习型