绥靖政策与
德国吞并苏台德区
• 英、法、德、意思国领导
•
人签订《慕尼黑协定》 捷克斯洛伐克丧失了将近 1/5的领土、大约1/4的 人口和 1/2的重工业实力， 而且 还打乱了它的整个铁路运 输、公路交通、电话电讯 系统，使它丧失了重要的 防卫屏障。6个月后，整 个捷克被纳粹德国吞并。
•
我带来了五十年的和平！
捷克斯洛伐克的代表呢？
• 只能列席 • 必须立即执行
绥靖政策的主导思想是什么？
• 相信希特勒的野心是有限的，主要限于德
意志人居住的地区 • 保持英国的霸权 • “祸水东引”
苏德互不侵犯条约
• 1939年末的一系列外
交谈判，最终导致苏 德的靠近
你认为苏联和德国的结盟荒唐吗？
• 谁是二战前外交战线的最大获益者？
绥靖政策与“集体安全”的失 败
德国法西斯的外扩张
• “大德意志” • 打败法国、苏联 • 战胜英法 • 先大陆，后海洋
• 铸造神剑，寻找朋友
1936年《反共产国际协定》
• 柏林-罗马-东京轴心 • 共同的立场：反共 • 民族主义—共产主义
• 对外扩张的需要
绥靖政策（appeasement）
• 绥靖政策是一种通过在某些可能导致战争
的事务上作出让步来讨好某个咄咄逼人的 竞争对手的外交政策。汉语中，这个词一 般用于贬义 .
集体安全的失败
• 西欧各国对苏联的敌视 • 英国的大陆均势政策
• “祸水东引”
• 绥靖政策在欧洲的推行，以英法对德绥靖
为主要内容，英国为主导 • 1936年德国干涉西班牙内战 • 1938年德国吞并奥地利 • 1938年慕尼黑阴谋
《第30课 绥靖政策与“集体安全”的失败》(同步训练)高中历史第五分册_2024-2025学年
《第30课绥靖政策与“集体安全”的失败》同步训练(答案在后面)一、单项选择题（本大题有16小题，每小题3分，共48分）1、在20世纪30年代，英法等西方国家对法西斯国家的侵略采取了何种政策？A. 军事对抗B. 同盟合作C. 妥协退让D. 中立自保2、以下哪个事件标志着绥靖政策的顶峰？A. 柏林危机B. 慕尼黑阴谋C. 苏德互不侵犯条约D. 波兰战役3、第二次世界大战的爆发，很大程度上是因为绥靖政策未能阻止哪一国家的侵略扩张？A、意大利B、德国C、日本D、苏联4、下列哪个事件标志着绥靖政策达到顶点，同时也是“集体安全”试图失败的一个重要标志？A、慕尼黑协定B、德国吞并奥地利C、意大利入侵埃塞俄比亚D、日本占领中国东北5、在20世纪前半叶，英法等西方国家对外推行绥靖政策的主要原因是（）A. 缺乏有效的军事手段B. 怕引起战争的高度消耗与破坏C. 企图通过牺牲小国利益来保全自身利益D. 期望与德国、意大利等国家合作，以实现全球霸权6、以下关于《苏德互不侵犯条约》的表述，不正确的是（）A. 该条约有效遏制了纳粹德国对苏联的侵略B. 该条约使英国和法国面临巨大的战争压力C. 该条约使得英法准备牺牲波兰的利益D. 该条约使得世界反法西斯国家得以形成统一战线7、以下哪个事件标志着绥靖政策达到顶峰？A. 《慕尼黑协定》的签订B. 德国吞并奥地利C. 苏德签订《互不侵犯条约》D. 日本侵占中国东北8、下列关于“集体安全”的说法，正确的是：A. 集体安全是英法等国在二战爆发后提出的对外政策B. 集体安全是英法等国在二战爆发前提出的对外政策C. 集体安全是苏联在二战爆发后提出的对外政策D. 集体安全是苏联在二战爆发前提出的对外政策9、下列关于绥靖政策在国际关系中的影响，哪一项描述是不正确的？A、加速了法西斯国家的侵略步伐B、增强了国际社会的安全感C、削弱了反法西斯力量的团结D、导致了世界大战的提前爆发 10、为什么说“集体安全”在20世纪30年代末遭遇失败？A、由于各国只关注自身利益，忽视了共同安全B、苏联的加入使得安全协议变得更加稳固C、国际联盟在应对法西斯侵略时发挥了重要作用D、所有国家都成功实施了反法西斯战争11、绥靖政策的主要特征是什么？A、积极发展与盟国关系，共同对抗侵略B、敷行妥协让步，迎合侵略者的无理要求C、加强军备，积极备战，准备解放被侵略国家D、通过外交手段，强制侵略者停止侵略12、1938年慕尼黑阴谋آ发生的原因是什么？A、英法美等国家担心与德国发生战争，不愿承担战争风险B、德国在侵略过程中需要更多的领土，进行战略调整C、英法认为德国是自己的盟友，不应该干涉内政D、苏联希望避免战争，不希望战争挑起者是其盟友13、以下哪位领导人的政策被视为绥靖政策的一个重要体现？A. 约翰·肯尼迪B. 温斯顿·丘吉尔C. 弗朗茨·冯·帕彭D. 塞姆·乌斯特14、以下哪个事件是绥靖政策导致“集体安全”失败的直接原因？A. 诺曼底登陆B. 慕尼黑协定C. 华沙条约签订D. 波兰战役15、绥靖政策达到顶点的标志是下列哪个事件？A、慕尼黑会议B、华沙条约组织成立C、波茨坦公告D、《大西洋宪章》16、关于集体安全体系的失败，下列哪一项不是其失败的表现？A、1938年《慕尼黑协定》的签订B、波兰、奥地利被德国吞并C、英法对德国入侵波兰的绥靖政策D、法西斯同盟的形成二、非选择题（本大题有4小题，每小题13分，共52分）第一题阅读以下材料，结合所学知识，回答问题。
华东师大版历史第五分册第九单元第30课绥靖政策与集体安全的失败教学设计
作业布置要求：
1.作业内容要紧密结合课堂教学，注重培养学生的历史思维能力和价值观。
2.作业难度要适中，既要保证学生对基础知识的巩固，也要激发学生的思考兴趣。
3.鼓励学生积极参与课题研究和历史小论文撰写，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的知识点进行总结，强调绥靖政策与集体安全的失败原因及其对现实国际局势的启示。
2.教学方法：采用师生互动、学生自主总结等形式，帮助学生梳理所学知识。
3.教学目的：通过总结归纳，使学生对本节课的知识点有更深刻的认识，培养学生的历史素养。
在教学过程中，注重启发式教学，关注学生的主体地位，充分调动学生的积极性，提高课堂效果。同时，结合学科特点和教学内容，采用多种教学方法和手段，帮助学生深入理解绥靖政策与集体安全的失败，培养学生的历史思维能力和价值观。
4.教学拓展：
（1）鼓励学生利用课余时间，搜集与绥靖政策、集体安全相关的历史资料，提高学生的史料阅读与分析能力；
（2）组织学生参观历史博物馆、纪念馆等，加深对历史事件的理解，培养学生的爱国情怀；
（3）开展课题研究，让学生结合现实国际问题，对绥靖政策与集体安全进行深入探讨，提高学生的历史思维能力。
四、教学内容与过程
3.教学目的：通过小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的合作意识。
（四）课堂练习
1.练习内容：设计针对本节课知识点的选择题、简答题和应用题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.教学方法：采用个别提问、小组竞赛等形式，激发学生的积极性，提高课堂氛围。
第30课 绥靖政策与“集体安全”的失败
第九单元第二次世界大战20世纪30年代，法西斯国家的兴起与结盟改变了战略格局。
突破与维护凡尔赛—华盛顿体系成为成为这一时期外交舞台上的焦点。
从日本发动侵华战争开始，法西斯国家不断拨动战争的火焰。
西方大国或坐视不理，或有意祸水东引，以致战争的阴霾再次笼罩在人类的上空。
战争爆发后，世界反法西斯联盟各国协同作战，扭转战局，取得了胜利。
第30课绥靖政策与“集体安全”的失败一、德国毁约扩军：退出裁军会议和国际联盟（1933）撕毁《凡尔赛条约》，重建空军，实行普遍义务兵役制（1935）进军莱茵非军事区（1936）德意日缔结《反共产国际协定》，构建“柏林-罗马-东京”轴心国战争体系（1936-1937）法国构建欧洲集体安全政策：目的：压制德国扩张势头。
二、英、法绥靖政策绥靖政策：20世纪30年代，英、法等西方国家为了确保自身安全，牺牲弱小国家利益以满足法西斯侵略欲望的政策（对法西斯侵略采取全面的姑息和纵容）。
1、背景：①和平主义思潮：一战的残酷性使和平主义思潮占主导地位②英法政治经济军事势力削弱：一战及1929年经济危机使英法经济军事地位的削弱，存在畏战情绪③反苏反共：帝国主义强国对社会主义的仇视，希特勒制造唯有共产国际和苏联才是法西斯敌人的假象。
④英法是“凡——华体系”的既得利益者，不想破坏现状。
（一战后对德国的过分惩罚，使英法产生一定负罪感）2、根本原因：英法以牺牲小国利益为代价，获得和平，来维护本国利益3、绥靖政策的顶峰表现：《慕尼黑协定》（慕尼黑阴谋）绥靖政策的影响：⑴助长了法西斯的气焰，增强了法西斯的实力，加速了二战的爆发。
⑵英法忽视了战争的准备，导致战争初期受到严重损失。
⑶牺牲弱小国家的利益。
⑷不利于反法西斯国家力量团结对敌。
三、苏德互不侵犯条约——集体安全的落空1、背景：1）法西斯加紧侵略扩张,欧洲战云密布2）苏联构筑集体安全努力失败（1934年加入国联，1935年，苏法、苏捷互助条约）3）英法推行绥靖政策,签订《慕尼黑协定》，企图祸水东引4）德国为避免两线作战，提议苏德和解，2、主要内容：1939年8月23日，苏联与纳粹德国签署互不侵犯条约。
第30课 绥靖政策与集体安全[优质PPT]
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——邱吉尔《第二次世界大战回忆录》 3、对于我们来说这是一场我们不应受到的灾难。
我们将服从。……在我们之后，同样的命运也将 落到其他国家的头上。
—— 捷克斯洛伐克外长奥尔特博士
绥靖政策的危害
1、的我小在蛆慕虫尼。黑他已们领太教助懦过弱长达，气拉不焰第敢和发张动伯进伦攻这。些可怜
——希特勒在上撒尔斯堡高级军事会议上的讲话 2、由于捷克斯洛伐克的陷落，我们无疑地等于损
失达了兵相 工当 厂三 ，十 这五个个中师欧壮的第大兵二实力个力。最此重外要，的捷兵克工的厂斯也科让
给对方。 ——邱吉尔《第二次世界大战回忆录》
3、对于我们来说这是一场我们不应受到的灾难。
我落们到将 其服 他从 国。 家的……头在上自我。食们其之果后，同样的命运也将
——茨威格
《昨日的世界》
希特勒用鲜血重新粉刷地球
各国对慕尼黑协定的评价
• 英国：《泰晤士报》报道：“没有一个征服者从 战场上得胜归来的时候曾带着比这更高贵的桂 冠。”
• 法国：《人民报》：“人们感到莫大的喜悦和满 怀希望。”“战争不会落到我们头上了。巨大的 灾难消除了。每个人都能享受秋天绚丽的阳光。”
b、内容： 割捷克的苏台德区 给德国
录像
每一个在英国经历了那三 天的人当时都觉得那会议好 极了。 在最初的时候，所有 的人都激动地感激他(张伯伦)。 人们在录音机里首先听到的 是“为了我们时代的和平” 那篇消息，它向我们受考验 的一代宣告：我们可以再次 在和平中生活，可以逍遥自 在，可以为建设一个美好的 新世界出力。
—— 捷克斯洛伐克外长奥尔特博士
大国责任的缺失 1、英法推行绥靖政策 2、苏联签订《苏德互不侵犯条约》1939.8.23
五第30课 绥靖政策与集体安全的失败
2、英法推行“绥靖”政策
（1）含义：妥协避让，避战求和。
（2）表现：默许德国吞并奥地利
奥地利的新主人阿道夫-希特勒在维也纳受到热烈欢迎
二、英法绥靖政策
1、法国构建欧洲集体安全的政策失败
2、英法推行“绥靖”政策
（1）含义：妥协避让，避战求和。
（2）表现：默许德国吞并奥地利
《慕尼黑协定》
張伯倫以「英國財政大臣」 的身份出現在1933年的《時 代周刊》封面。
一、德国毁约扩军
1、退出裁军会议和国际联盟 1933
2、重建空军，实行普遍义务兵役制
3、进军莱茵非军事区1936 4、日本扩大侵华 意大利入侵埃塞俄比亚， 德意日构建轴心国集团 挑战凡 华体系
冲击凡 尔赛体 系
二、英法绥靖政策
1、法国构建欧洲集体安全的政策失败
2、英法推行“绥靖”政策
（1）含义：妥协避让，避战求和。
（2）演说反映出英国政府的态度如何？ （3）这反映了英国政府的什么政策？
总结
绥靖政策在欧洲有哪些表现？
“我们对一个强大邻邦压境的小国，无论 抱有多大的同情，但总不能仅仅为了它而不顾 一切的使整个不列颠帝国去卷入一场战争。如 果我们不得不进行战斗的 话，那也必须为了 比这更为重大的问题。……只要战争还没有开 始，总是有希望防止它爆发的。你们知道，我 正在为和平努力到最后一刻。” ——1938.9.27英国首相张伯伦的广播演说 （1）张伯伦在针对什么事情而发表广播演说？
背景：英法绥靖政策；
德国为避免两线作战
内容：互不侵犯；
德国和苏联外长在1939年8月23日在莫斯科 签定《苏德互不侵犯条约》
三、《苏系的努力
（1）加入国联
（2）苏法、苏捷互助条约
第30课 绥靖政策与“集体安全”的失败
历史的经验教训告诫我们，世界和平是不可分 割的，爱好和平的各国政府和人民只有同心协力， 共同维护，和平才能持久···世界各国应该承担起 ··· 更多的责任！
共生、共存、共赢
《凡尔赛和约》对德国军事的限制
限制德国军备。规定德国陆军不得超过10万人， 其中军官不得超过4000人，解散总参谋部并不 得重新成立。禁止生产和输入坦克、装甲车等 重型武器；废除普遍义务兵役制；海军限定只 能有主力舰和轻巡洋舰各6艘，驱逐舰和鱼雷艇 各12艘，不得拥有主力舰和潜艇；海军总兵员 不得超过1.5万人，其中军官不得超过1500人。 德国还不能拥有陆海军航空兵力。
第30课 绥靖政策与“集体安全”的失败
一、法西斯国家挑战“凡—华”体系
（一）德国毁约扩军 1、1933年，希特勒退出裁军会议和国联，摆脱国际束缚 2、1935年，重建空军，实现普遍义务兵役制，公开撕毁 《凡尔赛和约》军事条款 3、1936年，进驻莱茵非军事区 （二）意大利和日本 1、日本加大侵华步伐 2、意大利入侵埃塞俄比亚 3、三国缔结《反共产国际协定》（1936—1937年） ——构建“柏林—罗马—东京轴心”
绥靖政策的惨痛教训
1940年4月，德军只用4个小时灭亡丹麦。
1940年5月，德军占领卢森堡、荷兰、比利时。 1940年6月，德军占领挪威。 1940年6月22日，法国投降。 1940年8月，英国上空展开不列颠之战。 1941年6月，德国对苏联发动规模空前的突然袭击。 1941年12月，日本偷袭珍珠港，美国太平洋舰队 损失严重。 ……
德军进入苏台德区
苏台德区
莱 茵 区
德国
萨尔 区Leabharlann 捷克斯洛伐克奥地利
希特勒：布拉格的情况是不能容忍的…... 然后将轮到波兰…...至于匈牙利和罗马尼亚， 它们当然应当属于德国维持生存所必需的空 间……到1940年和1941年，德国将一劳永逸地 同自己的宿敌——法国清算。……当法国被击 败后,德国能轻而易举地确立对英国的统 治,……我们将以英法两国在美洲的领地为基 地,同美国……进行清算。
绥靖政策与“集体安全”的失败-刘壮毅
第30课绥靖政策与“集体安全”的失败一、教学目标1、知识与技能知道德国毁约扩军的表现，德、日、意法西斯结盟；了解绥靖政策背景、慕尼黑阴谋、《苏德互不侵犯条约》的内容；理解欧洲集体安全体系失败的原因。
2、过程与方法通过对二战前欧美主要大国外交政策得失的分析，引导学生学会在错综复杂的国际关系中，学会从国际视野、全球意识角度，观察、分析问题的方法。
3、情感态度与价值观通过对本课的学习，使学生深刻认识到，面临危机四伏的国际环境，任何狭隘的民族利己主义、极端的国家利益至上的外交政策，结果都是害人又害己；大国必须具有国际战略眼光，必须担当负责任角色。
从而理解在当前经济全球化背景下，正在和平崛起的中国，向世界承诺做负责任大国的重要意义。
二、教学重点与难点1、重点：英、法绥靖政策2、难点：《苏德互不侵犯条约》的评价授课过程导入新课：上节课我们提到，30年代前后德、意、日法西斯政权相继建立，标志着欧亚战争策源地形成，世界大战阴霾再次笼罩在人类上空。
面对战争的威胁，世界主要大国能否相互信任、通力合作，主动承担职责，采取正确、稳妥的外交政策是制止战争爆发的关键。
本课讲述的是二战前夕国际关系史。
内容重点围绕一战后建立的维持欧洲新秩序的凡尔赛-华盛顿体系，面临突破或维持的考验，大国的外交政策进行了利益的博弈。
主题：凡尔赛-华盛顿体系，突破与维护讲解新课：一、德国毁约扩军首先了解，具有深深复仇情绪的德国是怎样突破凡尔赛体系。
可以从已掌权的希特勒在其自传〈我的奋斗〉一书中找到答案。
材料展示：“……如今，不能靠强烈的抗议，而是靠一把巨大的剑，使被蹂躏的地区回到共同的德意志帝国的怀抱。
锻造这把剑是一个国家内部政治领导人的任务；维护锻剑工作和寻找战友则是外交领导人的职责。
……”——摘自《全球通史》716页问：从材料分析，德国突破凡尔赛体系的着眼点是什么？铸剑与寻友。
介绍德国铸剑和寻友的举措。
材料展示：铸剑（1）退出裁军会议和国际联盟；（2）重建空军，实行普遍义务兵役制，（3）进军莱茵非军事区。
高中历史华师大版第五分册课件：绥靖政策与“集体安全”的失败3 精品
方不向该第三国提供任何支持
3、缔约国任何一方不加入直接或间接旨在反对另一方 的任何国家集团。 同时还附有《秘密附属议定书》
《 秘密附属议定书》
它划定了两国在东欧的势力范围：在属于波罗地 海（芬兰、爱沙尼亚、拉托维亚、立陶宛）的地区发生
领土和政治变动时，立陶宛的北部疆界将成为德国和苏
联势力范围的界限；属于波兰国家的地区发生领土和政
──1938年9月27日张伯伦广播演说
1939 年 8 月，苏联同意德国的要求，就签订两国互不侵 犯条约举行谈判。图为斯大林在莫斯科会见德外长里宾 特洛甫
《苏德互不侵犯条约》
1、缔约双方保证不单独或联合其他国家彼此间进行任
何武力行动、任何侵略行为或者任何攻击 2、如果缔约一方成为第三国敌对行为的对象时，另一
苏方代表莫洛托夫 在《苏德互不侵犯 条约》上签字
对内要“铸造神剑” 对外要“寻觅朋友”
（1）国防部队中的服役系以普遍兵役为依据。 （2）德国和平陆军包括业已并入的警察部队在内，由 12个军团和36个师组成。 （3）有关普遍兵役的补充法律将由德国国防部长拟定 后请德国政府决定。
——《德国国防法》（1935年3月16日）（节录）
二、绥靖政策：
1、法国构建欧洲集体安全政策的失败： 2、英法推行绥靖政策：
什么是绥靖政策？ 表现： 慕尼黑阴谋（顶峰） 一战后，和平主义思潮盛行 原因 企图“祸水东引” 饱受经济危机打击，经济实力衰退 影响（后果）：
三、《苏德互不侵犯条约》：
1、苏联构建集体安全体系的努力：
2、苏德签署互不侵犯条约（1939.8）
第九单元 第二次世界大战
不需要的战争！从来没有一次战争比这次战争 更容易加以制止的了，假如当初我们采取共同的措 施来保障我们的安全的话，这个灾难也许不会降临
华师大版高中历史高三历史第五分册《绥靖政策与“集体安全”的失败》教学设计
华师大版高中历史高三历史第五分册《绥靖政策与“集体安全”的失败》教学设计一、教学背景与教材分析1.1 教学背景本教学设计是针对高中历史高三学生的教学，教材为华师大版高中历史第五分册。
本节课主要讲解绥靖政策与“集体安全”的失败。
1.2 教材分析《绥靖政策与“集体安全”的失败》是高中历史第五分册的一个重要章节，主要内容包括中国在二战期间采取的绥靖政策，以及绥靖政策的失败和“集体安全”的崩溃。
通过学习本章节，学生可以了解到中国在二战期间的外交政策和其后果，培养他们的历史分析和思考能力。
二、教学目标2.1 知识目标•理解绥靖政策的含义和背景；•掌握中国在二战期间的绥靖政策的实施过程；•分析绥靖政策的失败原因；•掌握“集体安全”的概念和其在二战后的崩溃情况。
2.2 能力目标•培养学生的历史思维能力和历史分析能力；•提高学生的文献分析和理论抽象能力；•培养学生的团队合作能力和表达能力。
2.3 情感目标•培养学生对历史事件的关注和思考，增强他们的历史责任感；•培养学生对和平发展的认识和追求。
三、教学内容与教学步骤3.1 教学内容•绥靖政策的背景与含义•中国在二战期间的绥靖政策实施过程•绥靖政策的失败原因•“集体安全”的概念和二战后的崩溃情况3.2 教学步骤第一步：导入（5分钟）•结合学生的实际经历，引导学生回忆并思考过去是否有过类似的听之任之的策略，从而引出绥靖政策的概念。
第二步：知识讲解（20分钟）•讲解绥靖政策的背景和含义，解释为何中国采取了绥靖政策。
•介绍中国在二战期间的绥靖政策实施过程和政策效果。
第三步：讨论与分析（30分钟）•分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一种观点，讨论绥靖政策的成功与失败并理由支持。
•展示与总结：每个小组派代表发言，展示他们的观点，并总结各种观点。
第四步：扩展阅读（15分钟）•指导学生进行课外阅读，推荐相关历史文献和研究成果，拓宽学生的知识面。
第五步：概念解释（10分钟）•对“集体安全”的概念进行解释，并分析二战后“集体安全”的崩溃情况。
绥靖政策与集体安全失败
二 英法绥靖政策 1、什么是绥靖政策 ？ 20世纪 年代，英、法等国为了维护既得 世纪30年代 世纪 年代， 利益， 利益，牺牲弱小国家利益以实现避战求 并且还试图将德国法西斯势力“ 和，并且还试图将德国法西斯势力“祸 水东引”的政策。 水东引”的政策。
二战前德国的侵略图
1936年 年
1935年 年 1938年 年
《苏德互不侵犯条约》主要内 苏德互不侵犯条约》 容有： 容有： 1.缔约双方保证不单独或 1.缔约双方保证不单独或 联合其他国家彼此互相使用 武力、侵犯或攻击行为。 武力、侵犯或攻击行为。 2.缔约一方如与第三国交 2.缔约一方如与第三国交 战，另一缔约国不得给予第 三国任何支持。 三国任何支持。 3.缔约双方决不参加任何 3.缔约双方决不参加任何 直接、 直接、间接反对另一缔约国 的任何国家集团。 的任何国家集团。 4.双方以和平方式解决缔 4.双方以和平方式解决缔 约国间的一切争端。 约国间的一切争端。 5.条约有效期为10年 条约有效期为10 5.条约有效期为10年。
苏德秘密附加协议书： 苏德秘密附加协议书： 1.属于波罗的海国家（芬兰、爱沙尼亚、 属于波罗的海国家（ 属于波罗的海国家 芬兰、爱沙尼亚、 拉脱维亚、立陶宛） 拉脱维亚、立陶宛）的地区如发生领土 和政治变动时， 和政治变动时，立陶宛的北部疆界将成 为德国和苏联势力范围的界限。 为德国和苏联势力范围的界限。在这方 面，双方承认立陶宛在维尔诺地区的利 双方承认立陶宛在维尔诺地区的利 维尔诺 益。 2.如波兰发生领土和政治变动，苏德双 如波兰发生领土和政治变动， 如波兰发生领土和政治变动 方将大致以纳雷夫河 维斯杜拉河和 纳雷夫河、 方将大致以纳雷夫河、维斯杜拉河和桑 为势力分界。 河为势力分界。维持波兰独立是否符合 双方利益，以及如何划界， 双方利益，以及如何划界，只能在进一 步的政治发展过程中才能确定。 步的政治发展过程中才能确定。 3.在东南欧方面，苏联关心在罗马尼亚 在东南欧方面， 在东南欧方面 苏联关心在罗马尼亚 的比萨拉比亚的利益，德国宣布在该地 比萨拉比亚的利益， 的利益 区政治上完全没有利害关系。 区政治上完全没有利害关系。 讽刺条约签订的漫画： 讽刺条约签订的漫画： 4.双方将视本协议书为绝密文件。 双方将视本协议书为绝密文件。 双方将视本协议书为绝密文件