部编人教版七年级历史上册第3课-远古的传说
第一单元 史前时期：中国境内人类的活动
第三课 远古的传说
神话传说1
嫦 娥 奔 月Leabharlann 神话传说2盘古开天地
神话传说3
夸父逐日
神话传说4
禹
“禅让”是怎么回事？读教材进行说明。
“禅让”的含义— 原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。 “禅让”制的特点： 1、通过部落联盟会议民主推选出来 2、首领没有特权
尧舜禅位图
“禅让”
舜……行视鲧之治水无状，乃殛（jí 杀 死）鲧于羽山以死。天下皆以舜之诛为是。 于是舜举鲧子禹，而使续鲧之业。……禹
乃……命诸侯百姓兴人徒以傅土，行山表木，
定高山大川。禹伤先人父鲧功之不成受诛， 乃劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入。 ——《史记· 夏本纪》
大禹治水
大禹治水
方法：用疏导的方法，开凿河渠疏导洪 水入海。
精神：禹全身心投入治水，曾三过家门而 不入，经过十多年的努力，终于解 除了水患。 尊称：禹治水有功，得到民众爱戴，被尊 称为“大禹”。
2005年5月6日，台湾亲民党主席宋楚瑜率团首 站拜谒了陕西桥山的黄帝陵，因为黄帝 A、是文字的发明者 B、曾今打败了炎帝 C、制造出了指南车
D、是中华民族的人文始祖
今天我们国家的领导人是通过民主选举产生的 ，在我国原始社会时期，通过征求各部落首领 意见推举部落联盟首领的制度，历史上称为 A、推选制 C、民主制 B、禅让制 D、选举制
征战蚩尤
黄帝部落和炎帝部落结为联盟后，实力更 加强大。后来，蚩尤带领他的部落不断向西发 展，造成对黄炎联盟威胁。公元前26世纪，黄
帝率领各部落的人，与蚩尤战于涿鹿（今河北 涿鹿东南）的原野上，蚩尤战败被杀。黄炎联 盟得到更大发展，黄帝的地位更加提高。
涿鹿之战
黄帝战蚩尤（画像砖）
涿鹿之战 场面
中国人为什么自称是“炎黄子孙”“华夏儿女”？
黄帝对中华文明的贡献
1、黄炎结盟，形成 日后的华夏族 2、发明创造，为日 后进步作出巨大贡献 中华五千年文明始于黄帝时期
——
2、炎帝的贡献
传说炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种 植五谷和蔬菜；制作陶器，发明纺织，学会煮 盐，教人们通商交换；制作乐器琴瑟，并具有 最早的天文和历法知识。
三、尧舜禹的禅让 尧 舜
造船
建造宫室
1、黄帝——“人文初祖”
1、相传、黄帝建造宫室，制作衣裳，还教人们挖井，发明舟 车，为后世的衣食住行奠定了基础； 2、他的妻子嫘祖发明养蚕缫丝； 3、他的属下仓颉发明文字；
4、伶伦编出了乐谱，等等。
我乱造神 先。指州 。世南轩中 界针辕华 文，自开 明平古国 孙 ，定传五 中 唯蚩。千 山 有尤创年 ，
传说中的尧、舜、禹受到百姓爱戴的原因是 ①生活简朴，克己爱民 ②宽厚待人，以身作则 ③事业为主，与民共甘苦 ④实行民主 ⑤建立 王朝 A、①②③④⑤ C、②③④⑤ B、①②③④ D、①②③⑤
谢谢!
阪泉之战
三位杰出首领之一
黄帝部落
发祥于陕西北部， 后向东迁徙。
黄
帝
姓姬，号轩辕氏。 著名的部落首领，被后 人尊为华夏族的祖先， 是中华文明的创始者。
三位杰出首领之一
原来生活在陕西歧山 东面，后向东发展， 到达今河南山东一带。
神农尝百草图
炎
帝
炎帝部落
炎帝姓姜，号神农氏。 他教民农耕，是农业生产 的创始人。同时还是医药 之神，“尝百草之滋味， 一日而遇七十毒” 。
炎黄部落联盟所进行的一系列战争，打破了氏 族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合 ，为华夏族的形成奠定了基础。 因此，黄帝和炎帝被尊为华夏族的祖先，尤 其是黄帝更为著名，被后人誉为“人文初祖”。
二、 传 说 中 炎 帝、 黄 帝 的 发 明
尝百草创医术
仓颉造字
制造指南车
养蚕织布
观察出天文星座
黄帝
后 羿 射 日
神话传说5
女 娲 补 天
学习目标
1、了解炎黄联盟的形成、逐鹿之战、知道炎帝和黄帝 碧落联盟构成了华夏族的主干。
2、掌握黄帝、炎帝的发明。 了解炎帝、黄帝对中华文明的贡献。
3
3、理解、掌握“禅让”的含义， 知道大禹治水的故事
一、炎黄联盟
1.时间： 四五千年前，中国进入部落联盟时期。
蚩
尤
九黎族的首领。 传说他铜头铁额， 打仗非常厉害。
三位杰出首领之一
原来居住在我国东部地区， 后来发展到山东、河南、安 徽一带，是最早进入中原的 部落。
九黎部落
3.炎黄联盟：黄帝联合一些部落，在阪 泉与炎帝展开一场大规模战争，最后炎 帝失败，归顺黄帝，两大部落结成联盟
4.炎黄战蚩尤 黄帝部落联合炎帝部落， 在逐鹿一战中大败蚩尤。 从此，炎帝、黄帝部落结成联盟， 经过长期发展，形成日后的华夏族。
注释：在原始社会中，许多近亲的氏族组成 部落，若干部落又组成部落联盟。
2.基本情况： 炎帝和黄帝是我国古老传说 中黄河流域的部落首领。他们和东方的蚩尤是 当时三位杰出的部落首领。
黄炎联盟
炎帝和黄帝原来都生活在黄河上游一带，后来 两大部落又都向中原发展。为争夺土地和财富，黄 帝部落和炎帝部落产生尖锐矛盾，终于爆发阪泉之 战，经过三场恶战，黄帝最后取得胜利。战败的炎 帝表示愿意服从黄帝的领导，黄、炎部落结成黄炎 联盟。
人教部编版七级历史上册第三课远古的传说优秀课件
讲授新课
远古传说与历史事实有什么联系和区别?
远古传说：在文字发明以前，口耳相传的、没 被考古资料证明的神话传说，是先民对上古洪 荒时期历史的一种夸张的记述，不可否认这里 有神话的成分，但不难发现这其中蕴涵着某些 比较可靠的历史资料。 历史事实：被考古资料证明的、完全真实存在 的客观事实。
课堂小结：
人教部编版七级历史上册第三课远古 的传说 优秀课 件
人教部编版七级历史上册第三课远古 的传说 优秀课 件
二、禅让制
人教部编版七级历史上册第三课远古 的传说 优秀课 件
尧
舜 禹
人教部编版七级历史上册第三课远古 的传说 优秀课 件
什么是 “禅让制”？
禅让制是原始社会时期的 一种民主推选部落首领的制度。
人教部编版七级历史上册第三课远古 的传说 优秀课 件
三、故事分享（2）
尧
舜
禹
通过讲述故事，了解炎帝、黄帝等人的主
要发明或贡献，并说明这些人物身上体现了怎
人教部编版七级历史上册第三课远古 的传说 优秀课 件
样的精神和品质。
精神和品质：舍己为公；乐于奉献；勤 劳勇敢；不怕艰难困苦；勇于创新，不拘一 格；善于思考；克己奉公。
随Байду номын сангаас训练
课堂练习：
1.在我国，汉字的渊源可以追 溯到传说时代，相传文字的发 明者是（ A ）
A、仓颉
B、嫘祖
C、黄帝
D、伶伦
随堂训练
2.今天我们国家的领导人是通过民主 选举产生的，在我国原始社会时期， 通过征求各部落首领意见推举部落联 盟首领的制度，历史上称为（ B ）
A、推选制
B、禅让制
C、民主制
D、选举制
随堂训练
部编人教版历史七年级上册第3课《远古的传说》【知识梳理】与同步练习(有解析)
【知识梳理】部编版历史七年级上册第3课《远古的传说》炎黄联盟我国古代流传着有关人类起源的神话与传说，如“盘古开天”“女娲补天”“后羿射日”等，其中最为著名的传说人物是炎帝和黄帝。
黄帝联合一些部落在阪泉与炎帝对战，炎帝失败归顺黄帝，炎黄结盟。
炎黄部落在涿鹿与东方的蚩尤部落激战，黄帝部落运用能辨明方向的指南车，最后打败蚩尤。
黄帝被推举为部落联盟首领。
炎黄部落联盟逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。
传说中炎帝的发明炎帝部落主要活动与陕西渭河流域。
制作生产工具，种植五谷和蔬菜。
制作陶器，发明纺织，会煮盐。
传说炎帝还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。
传说中黄帝的发明相传黄帝已能建造宫实以避寒暑。
制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜。
发明弓箭和指南车。
相传黄帝时期，仓颉创造了文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。
黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，并会缫丝。
尧舜禹的禅让相传黄帝之后，黄河流域主要有陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落。
为了抵御黄河泛滥带来的灾难，三个部落走向了联盟，尧舜禹依次成为部落联盟的首领。
禅让制：是将部落首领位子传给贤德之人。
尧鼓励人们开垦农田，适时耕种。
舜禹在位时，制定刑法，完善制度，稳定局势，又派禹治水，解除水患。
禹继位后，扩大了夏后氏部落的势力和影响。
禹总结父亲鲧治水的教训，采用疏导的方法，他全身心投入治水，曾三次过家门而不入，经过十年努力，解除了水患。
本课重点识记内容1、我国古代流传着有关人类起源的神话与传说，其中最为著名的传说人物是炎帝和黄帝。
2、炎黄部落联盟逐渐形成为华夏族。
3、人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。
4、炎帝制作生产工具，种植五谷和蔬菜。
制作陶器，发明纺织，会煮盐。
传说炎帝还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。
5、黄帝已能建造宫实以避寒暑,制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜。
部编人教七年级历史上册课件第3课 远古的传说
二、综合题 16.阅读下列材料，回答问题。 材料一 “中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针， 平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。”
——孙中山
材料二 “尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是，乃权授 舜。授舜，则天下得其利而丹朱病；授丹朱，则天下病而 丹朱得其利。尧曰：终不以天下之病而利一人。”
——《史记·五帝本纪》
七年级上册 第一单元 史前时期：中国境内早期
人类与文明的起源
第3课 远古的传说
目录导航
01 目 标 导 航 02 知 识 要 点 03 探 究 指 导 04 历 史 图 片 05 解 题 技 巧 06 过 关 训 练 07 合 作 探 究
课程标准
目标导航 考纲要求
知道黄帝、炎帝的传说故事 黄帝、炎帝的传说故事。 ，了解传说与神话中的历史 信息。
材料指出黄帝造出宫室、车船，还让下属官员发明文字和 音乐。这些发明创造主要反映了人民的生活在衣、食、住、 行、文化方面的变化。先民的传说是有科学根据的，近年 来大量的考古材料，证实了我国古代传说并非完全虚有。
( B )3.(2018德州)“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创 造指南车，平定蚩尤乱……”这是孙中山对“人文初祖”黄 帝的评价。与“平定蚩尤乱”有关的战役是 A.牧野之战 B.涿鹿之战 C.城濮之战 D.巨鹿之战
( A )4.中华民族是一个具有强大凝聚力的民族，下列被尊崇 为中华民族的人文初祖的是 ①炎帝 ②黄帝 ③尧 ④舜 A.①② B.②③ C.③④ D.①④
( C )7.2019年4月5日，己亥年清明公祭轩辕黄帝典礼在陕 西省黄陵县桥山祭祀广场举行，来自海内外的中华儿女共 同缅怀中华民族的人文初祖。下列有关黄帝的叙述不正确 的是 A.建造宫室、车船，制作兵器、衣裳 B.他让部下发明文字、历法、算术和音乐 C.他是传说时代的治水英雄 D.其妻子嫘祖发明养蚕抽丝技术
人教版七年级历史上册(部编版)第3课教案 远古的传说
答案:(1)炎帝:教民开垦耕种,制作生产工具,种植五谷和蔬菜;还制作陶器,发明纺织,会煮盐,教人们通商交换;还制作乐器琴瑟,并具有最早的天文和历法知识。黄帝:能建造宫室,制作衣裳,挖掘水井,制造船只,会炼铜,并发明了弓箭和指南车。
(2)炎帝和黄帝的发明,虽说都是古人的传说,有些内容还近乎神化,但无一不有社会历史的近似事实作为依据。近年来大量的考古材料,证实了我国古代传说并非完全虚有。这些发明创造主要反映了人民衣、食、住、行、医的变化。总之,先民的传说是有一定科学依据的。
第3课 远古的传说
教学目标
1.了解炎黄部落联盟和华夏族的形成,理解中国部落联盟时期的合并与攻伐。
2.知道炎帝和黄帝的重要发明,尧、舜、禹的禅让等远古传说,思考和认识传说与史实的区别。
3.讲述大禹治水的故事,体会大禹的创新精神和奉中逐渐融合而成的,激发学生的爱国之情,增强民族意识。
教学重点
炎黄部落联盟,炎帝和黄帝的重要发明,尧、舜、禹的禅让。
教学难点
禅让制的实质,传说与史实的区别。
教学内容
新课导入
导入1:(材料式导入)孙中山先生曾说过“中华开国五千年,神州轩辕自古传。创造指南车,平定蚩尤乱。世界文明,唯有我先。”我们中国开国已经有五千年的历史了,五千年是从什么时候开始算的?五千年过去了,“轩辕”究竟是个什么样的人呢?他对我们民族有过什么功绩呢?今天我们就一起来学习本课。
①黄帝落部 ②炎帝部落 ③蚩尤部落 ④半坡聚落
A.①②B.③④C.②③D.①④
2.右图是我国古老传说中黄河流域一位著名的部落联盟首领。下列有关该部落联盟首领的传说,正确的是(A)
①他联合炎帝,打败蚩尤 ②他建造宫室,制作衣裳 ③他教人们挖井,发明舟车 ④他发明养蚕缫丝,创造了文字
新版部编初一七年级历史上册课件第3课_远古的传说
第一学习主题 第1课 中国境内的早期人类
结束
Thank you！
第一学习主题 第1课 中国境内的早期人类
价值百万的高效学习方法
张老师强力推荐
第一学习主题 第1课 中国境内的早期人类
1.读：通读教材，找重难点；
预习
(每堂课与旧知识有联系，可自学掌握）
2.画：在读教材过程中找出疑惑点、重点、
难点等，在课堂中着重解决；
第一学习主题 第3课 远古的传说
炎帝与黄帝的传说 汉族的由来
炎帝 黄帝
阪泉之战
黄炎联盟
华夏族
汉族
蚩尤
涿鹿之战
其他部落
第祭一祀学习黄主题帝大第3典课 远古的传说
第祭一祀学习炎主题帝大第3典课 远古的传说
第一学习主题 第3课 远古的传说
禅让的传说
尧 舜 禹
第一学习主题 第3课 远古的传说
禅让的传说
第一学习主题 第1课 中国境内的早期人类
作业
1.保质保量； 2.注重做题习惯的培养：每道题有理有据， 无论对错； 3.定时：提升做题速度和准确度。
第一学习主题 第1课 中国境内的早期人类
纠错
（一） 建立错题本、典例本 1.原题 2.错因（难因） 3.正确的做法 4.涉及的知识点 5、举一反三(变式整理)
第一学习主题 第1课 中国境内的早期人类
记忆金字塔理论：
美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔通
过研究发现对于学习材料运用不同手段在两周后保 持的记忆比例是：阅读能够记住学习内容的10%； 聆听能够记住学习内容的20%； 看图能够记住30%； 看影像，看展览，看演示，现场观摩能够记住50%； 参与讨论，发言能够记住70%； 做报告，给别人讲， 亲身体验，动手做能够记住90%。后被发展为记忆 金字塔理论。
部编版七年级上册历史第3课《远古的传说》教学反思
部编版七年级上册历史第3课《远古的传说》教学反思本次教学中，我讲授了七年级上册历史第三课《远古的传说》，本节课主要内容为中国古代神话传说的起源和特点。
在这节课中，我采用了多种教学方法，例如演讲、互动游戏、思维导图等，从多个方面激发学生的学习兴趣，引导学生进行主动学习，收到了一定的效果。
但也存在一些问题和不足，教学反思如下：一、教学方法不够多样化在本节课中，我大多采用的是讲解的方式，没有用到趣味性强的多媒体工具和互动游戏等教学器材。
导致学生的兴趣不够集中，出现了一些走神现象，影响了课堂效果。
因此，以后在准备教案时要多加思考，将教学方法更多地与学生的需求和兴趣结合起来，从而帮助学生更好地吸收知识，激发学生的学习兴趣。
二、授课思路不够清晰在课堂上，我曾在讲解内容切换的过程中出现了犹豫和迟疑，导致思路不够连贯。
在讲述一些重要内容时，也没有做好足够的准备，无法清晰传达知识点，不能满足学生的知识需求。
我需要提高自己教学技巧、加强备课工作，确保教学思路及时透彻的传达给学生，使学生能够清晰地掌握知识，并能够积极地思考。
三、对学生的引导不够充分在教学过程中，我并未完全充分地发挥自己的引导作用，对学生的学习并没有进行深入的引导。
在讲解的过程中，我需要时刻了解学生的学习情况，随时进行检查，及时对学生的知识漏洞进行纠正和补充，以达到更有效的授课效果。
四、学生反应及时性不够高部分学生上课期间出现了走神现象，睡觉、玩耍、抄袭等不良行为。
尽管我能够及时发现，但是我的反应速度不够快，没有通过及时单独谈话、班级纪律教育等方法，切实解决问题。
因此，在以后的教学工作中，我应该充分理解学生的特点，提高应对突发情况的应变能力，加强与学生的沟通和交流，更好地引导学生的学习。
五、课程引导深度不够在本节课程中，我对中国古代神话传说的介绍是从表面进行了一些说明和阐述，只是浅显地讲解了中国古代神话传说的特点。
我的教学还需加强从更深层次上对学生进行教育，在教学过程中，应该注意对学生进行思维的引导，帮助学生探究中国古代神话背后蕴含的文化和人类智慧。
2024年部编本七年级历史上册第3课《远古传说》教案
2024年部编本七年级历史上册第3课《远古传说》教案一、教学内容本节课选自2024年部编本七年级历史上册第3课《远古传说》，教学内容主要包括：远古传说时期的主要代表人物和事迹，如黄帝、炎帝、尧、舜、禹等；了解远古传说与历史事实的关系；探讨远古传说对中华文明的传承与影响。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握远古传说时期的主要人物和事迹，理解远古传说与历史事实的联系。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生对历史事件的的分析、概括和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中华文明的热爱，培养学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：远古传说与历史事实的联系，对远古传说的分析、概括。
教学重点：远古传说时期的主要人物和事迹，对中华文明的传承与影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生了解我国古代文明的起源，引出本节课主题《远古传说》。
2. 新课内容学习：（1）自主学习：学生阅读教材，了解远古传说时期的主要人物和事迹。
（2）小组合作：分组讨论，探讨远古传说对中华文明的传承与影响。
（3）例题讲解：教师针对重难点内容进行讲解，解答学生疑问。
（4）随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 实践情景引入：展示黄帝、炎帝、尧、舜、禹等人物画像，引导学生通过观察，了解这些人物的特点。
六、板书设计1. 远古传说2. 主要人物和事迹：黄帝：华夏之祖，发明舟车、养蚕、文字等。
炎帝：农业始祖，教民耕种、尝百草、制琴瑟等。
尧：仁德之君，实行禅让制，治理水患。
舜：孝感动天，推行禅让制，选拔贤能。
禹：治水英雄，建立夏朝，开创家天下。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述黄帝、炎帝、尧、舜、禹的主要事迹。
（2）谈谈你对远古传说与历史事实的联系的认识。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、讨论、实践等环节，使学生掌握了远古传说时期的主要人物和事迹，了解了远古传说与历史事实的联系。
部编版七年级历史上册第3课《远古的传说》优质课件(共34张PPT)
活动设计：教师用纸写好一个小故事，传给第一 位学生，第一位学生看过之后小声讲给第二位学生， 第二位学生以同样方式告诉第三位学生，以此类推， 到最后一名学生讲出他听到的故事，和教师的原故事 进行对比。体会传说与史实的差异。
【反思完善】
历史七年级上册（ RJ ）教学课件
人教版历史七年级上册
第3课
远古的传说
一、炎黄联盟
【传说故事会】 关于人类的起源，有很多神话与传说，你能讲述 一个吗？这些传说故事与史实有什么区别？
文字出现以前，历史主要是通过人们口耳相 传的神话和传说保存和流传下来的，已经通过考古 资料证实者为“史实”；未证实者为“传说”。
【炎黄战蚩尤】 阅读材料：“中华开国五千年，神州轩辕自古传。 创造指南针，平定蚩尤乱。 世界文明，唯有我先。”——孙中山 孙中山的题词赞颂的是谁？“平定蚩尤乱”最具 有决定性意义的战役是什么？华夏族是怎样形成的？ 黄帝；涿鹿之战；部落之间的攻伐战争打破了氏 族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合，为 华夏族的形成奠定了基础。后人尊崇炎帝和黄帝为中 华民族的人文始祖。
三、尧舜禹的禅让 【尧舜禹其人其事】 搜集材料，讲一讲有关尧舜禹的小故事，他们 都有哪些优秀品质？
鼓励人们开垦农田 适时耕种
制定刑法，完善制度 稳定局势，派禹治水
用疏导的方法解除水 患，三过家门而不入。
三、尧舜禹的禅让 【尧舜禹其人其事】 禹和他的父亲分别用什么方法治水？结果怎样？ 从大禹治水的事迹中可以看到什么样的精神？
学会煮盐 教人们通商交换 乐器琴瑟 具有天文历法知识
这些传说哪些是可信的?(用你学过的知 识举例证明)
半坡人面鱼纹彩陶盆
半坡陶器
半坡陶埙
部编版初一历史七年级上册 第3课 远古的传说
B、嫘祖
C、黄帝
D、伶伦
2.今天我们国家的领导人是通过民主 选举产生的，在我国原始社会时期， 通过征求各部落首领意见推举部落联 盟首领的制度，历史上称为（ B ）
A、推选制
B、禅让制
C、民主制
D、选举制
3.传说中的尧、舜、禹受到百姓爱戴的原因 是（ B ） ①生活简朴，克己爱民 ②宽厚待人，以身作则 ③事业为主，与民共甘苦 ④实行民主 ⑤建立王朝
蚩尤
九黎族的首领。传说他铜头 铁额，打仗非常厉害。
原来居住在我国东部地区， 后来发展到山东、河南、 安徽一带，是最早进入中 原的部落。
九黎部落
你
能
说
涿鹿
Байду номын сангаас
说 涿
黄帝部河落
渤海
鹿
之
战 的 故
华 夏 族 水
蚩尤部落黄 海
事
吗
？ 炎帝部落
水 淮
炎帝 华夏族形成过程 阪泉之战
黄帝 炎黄联盟 华夏族 汉族
蚩尤
涿鹿之战
其他部落
华夏族形成和发展
原因：黄炎联盟在黄河流域繁衍发展，不断融合临近的部落，构 成华夏族的主干，而华夏族就是汉族的前身。华夏族尊奉炎帝和 黄帝为祖先,我们自认为是炎黄子孙。
二、炎帝和黄帝的发明
神农因天之时，分地之利，制耒耜，教 民农耕，神而化之，使民宜之，故谓之神农 氏。
——《白虎通》
A、①②③④⑤ B、①②③④ C、②③④⑤ D、①②③⑤
第3课 远古的传说
一、 炎黄联盟
大约4000多年前，我国大地上分布着许多部落。相传，在黄河 流域有两个强大的部落，分别由炎帝、黄帝领导。在东方，蚩 （chī）尤领导的部落力量很大。
初中部编版七年级上册《远古的传说》教案优秀范文5篇
初中部编版七年级上册《远古的传说》教案优秀范文5篇教育是石，撞击生命的火花。
教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。
教育是路，引领人类走向黎明。
因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。
今天小编为大家带来的是初中部编版七年级上册《远古的传说》教案优秀范文。
供大家阅读参考。
初中部编版七年级上册《远古的传说》教案优秀范文一【教学目标】知识与能力目标了解远古传说时代中华文明起源：黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献;尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实。
过程与方法目标：培养感知历史的形象思维能力;全面、系统地思考问题和追踪历史发展线索的能力。
情感态度与价值观目标：树立正确的社会发展观，激发爱国之情，增强民族意识。
【教学重难点】了解黄帝──“人文初祖”是全课的重点。
正确认识尧舜禹的“禅让”的含义是难点。
【导学过程】教师讲解与学生分析讨论相结合。
【情景导入】以江丙坤郁慕明清明祭拜黄帝陵冢的视频导入新课。
师：同学们，黄帝是什么样的人呢?为什么清明节会有那么多人祭拜黄帝陵呢?今天我们就带着这些问题去学习第3课，远古的传说【自主预习】1、读课文结合课件图片了解本文内容。
2、小组讨论华夏族的由来，人文初祖，禅让制等知识。
(一)炎黄战蚩尤结合课文内容及课件图画归纳出华夏族，炎黄子孙名称的由来，知道涿鹿之战。
明确黄帝所进行的战争打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合为华夏族的形成奠定了基础，因而被尊为华夏族的祖先。
(二)黄帝--人文初祖结合课文内容及课件图画知道黄帝对于人类的贡献。
明白他被人们称为人文初祖的原因。
(三)尧舜禹的“禅让”了解什么是禅让以及禅让的本质，尧舜禹的事迹。
了解大禹治水的故事及夏王朝的建立等有关知识。
【合作探究】1、你对神话(即黄帝时期有关发明的各种神话传说)有什么看法?认为哪些是可信的?哪些带有神话色彩?怎样看才更为科学?2、中华文明上下五千年，是从什么时候算起?后世为什么称黄帝为人文初祖?3、你还听过哪些有关炎帝、黄帝、和尧舜禹的传说?什么样的人才能被选为部落首领?学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。