秦统一中国教案
秦统一中国学院专业学号姓名实习学校指导教师课程名称：部编版七年级上册第三单元第9课44页教学目的和要求：一、知识与能力：知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用，探讨秦统一的历史意义。
培养分析问题的能力，学习识读历史地图。
二、过程与方法：识读《秦朝形势图》，《秦朝的政治建制示意图》，研读文字材料，《统一文字》，《统一货币》图片材料，获取历史信息。
三、情感态度与价值观：认识秦朝统一的历史意义，秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式，秦朝巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响。
重点和难点：重点：巩固统一的措施、确立中央集权制度难点：秦灭六国的背景课程类型：新课教学方法与手段：讨论式、活动式、启发式教学教学过程：一、导入新课（放映春秋形势图和战国形势图）提问：之前我们学习了春秋和战国。
诸侯国数量的变化是生:越来越少师：那么按照这样的趋势下去，后面会是一种什么样的局面？生：统一天下师：师：国家越来越少，最终达到统一，最终统一中国的历史重任落到了哪个国家的身上呢？生：秦国师：秦国的身上。
那到底秦国是怎么统一天下的呢？我们今天学习：秦统一中国，大家把教材翻到第42页二、新课教学师：前面我们学习到，战国以来连年的战争，百姓过的苦不堪言，他们希望过上什么样的生活生：安定、和平师：那么这个就是秦统一中国的第一个背景，秦的统一是历史发展的必然趋势，也是民心所向师：民心所向，为什么是秦国，而不是其他国？生：师：秦国他有什么样的实力生：（有可能会回答到商鞅变法）师：那我们现在回顾一下之前所学的商鞅变法发挥了什么样的作用，生：秦国的实力大大增强，师：经过商鞅变法，秦国实力大增，为以后秦统一全国奠定了坚实的基础，那么秦国是有具备统一战争的条件的师：秦国还有一个野心勃勃的王，谁呢？生：嬴政师：关键是他的才干、才华配得上他的野心，他即位后，为了灭亡六国做了充分的准备，首先就是用人，他用人不分籍贯和出身。
他招募各国的人才，委以重任，积极的听取建议，比如楚国李斯，魏国布衣蔚缭师：那么背景归纳起来就是三点，那三点？生：民心所向，勾第一段第二排，各诸侯，，，，生活然后是：秦国实力，秦国实力超过东方六国再是秦王嬴政的作用，秦王进行了充分的准备。
师：写上背景123师：在公元前230年，秦国发动强大的攻势，我们来看一下秦灭六国的顺序是生：韩、赵、魏、楚、燕、齐师：书上第二段第三排，把秦国灭六国的顺序勾上。
（一边说灭国的时间，一边用地图放映，公元前230年韩，公元前228年灭赵，公元前225年灭魏，公元前223年灭楚，公元前222年灭燕，最后在公元前221年灭掉了齐国，经过大约十年的时间，秦国完成了统一大业，都城是生：咸阳师：我们再来看一下秦灭六国的顺序，从图上可以看出秦国攻打六国采取了什么策略？生：（可能回答的出远交近攻）师：仔细看地图，看看先攻打的哪些国家，后攻打的哪些国家，生：师：由近到远。
由弱到强师：秦国发动攻势的时间是公元前230年，统一的时间是生：公元前221年师：灭六国用了不到十年的时间。
师：秦在灭了六国之后，又采取北进南下，扩大了管辖范围，我们看一下当时秦朝的疆域。
北至长城一带，南南海，东东海，西陇西，当时秦朝管辖的范围特别广，是当时世界上的大国之一，师：那么秦的统一有什么样的影响呢？师：首先春秋战国时期长期混乱的局面还有没有生：结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面师：之前七个国家变成了一个国家，说明达到了生：统一师：也就是建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
师：为社会经济的发展、各族人民的生活和交流，提供了便利的条件。
师：那现在江山是打下来了，有句话叫：打江山容易，守江山难，原先的政治形态还能不能适应新的社会发展。
生：不能师：秦灭六国也只是军事上完成了统一，采用什么样的政治体制来巩固统一，是秦国面临的首要问题，他怎么做的呢？生：创立中央集权制度师：具体措施有哪些呢？师：秦王嬴政完成了统一，这次统一之后呢？他就认为自己的功劳是之前从来没有人达到的，那大家想一想？前面有么有人达到？生：没有师：那他呢就认为再用王来称呼自己已经非常不合适了，于是他就召集群臣商议到底应该怎么称呼好呢？师：这个时候李斯就说大王丰功伟绩，从古至今都不曾有过三皇五帝也不能与大王相比啊师：秦王眼前一亮，那就皇帝吧，（三皇五帝再传说时代是被认为最伟大的人，他从三皇五帝中各取一个字，第一突出他的功劳，第二突出他的地位）他自称始皇帝，我们称他为秦始皇，大家注意一下秦始皇叫什么名字生：嬴政师：嬴怎么写的，不是输赢的赢，下面是月女凡师：我们再看这里的皇帝与之前学过的黄帝有什么不一样？生：师：说明黄帝与皇帝（黄帝指的是传说时代的一个部落联盟首领，这个皇帝是指地位的象征，拥有至高无上的权威）师：那皇帝制度就建立起来了，这是第一个措施，大家再第一段最后写上措施，在第二段第一句写上1，国，，，，权师：但是秦国那么大一个国家，光靠他一个人行不行，他一个人能不能处理所有的事情？生：不行师：他一个人是不行的，所以他就找人帮助他，他在中央设置了一些官吏来帮助他，大家看书上在中央设置了什么官吏生：丞相、太尉、御史大夫师：这三个官职分别有什么职能生：行政、军事、监察事务师：（为了加强记忆，自己再说一个各个官吏的职能）师：这是第二点，倒数第四排，皇帝之下，，，，统领，写上序号2师：在地方上还是实行分封制吗？生：不是师：分封制好不好，生：师：我们之前也说了分封制开始的时候好，时间久了，最后造成诸侯割据，春秋战国乱悠悠，秦始皇吸取了这个教训，废除了分封制，在地方上设置了生：郡县制师：设立了郡和县，我们在商鞅变法里面知道，确立了县制，这里又设立了郡。
郡的长官是，，，县的长官是，郡县的长官是由该地区自己推选吗、生：不是，朝廷师：这样就把权利集中在了中央，最后中央还是要听命于皇帝，这就是大一统的中央集权制度。
郡县制有利于对地方的管理。
郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式师：这个是第三点，第三段，在地方上建立，，，，郡县制，写上3.师：请同学们动笔，画一下秦朝中央政府的管理体制图，我找一个同学上黑板上画师：（学生边画，老师边提示最上面的统治者是谁，中间是什么，最下面又是什么？）师：（两分钟后）我们来看一下，上面的同学有没有画对师：高高在上的是皇帝，秦始皇，然后从中央到地方有一套行之有效的管理体制，中央设置的是？生：丞相、太尉、御史大夫师：丞相负责（行政），太尉负责（军事），御史大夫负责（监察事物），那么地方设置的是生：郡县制师：那么郡要比县高一级师：我们来看一下这个管理体制，从下到上，县要听命于郡，郡要听命于丞相，而的丞相、御史大夫、太尉都要听命于？生：秦始皇师：这样层层服从说明皇帝至高无上的权利师：你们觉得这种制度好不好？生：好师：秦始皇创立了中央集权制度，那我们现在其实也是中央集权的国家师：那么现在巩固了政治上的统一，但经济和文化的发展和交流还极为不便，我们看秦始皇又是怎么做的师：把书翻到44页，黑板上放映各国的文字师：各国的文字不一样，交流方便吗生：不方便师：为了消除文字上的差异，命李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆作为通用文字颁行全国。
文字统一的文字为秦国的文字，说明以秦国为标准师：那么统一文字有什么样的作用生：有利于文化的交流师：PPT上放映作用，并且提醒勾上第二段第三排，勾完师：我们再看战国时期各国的货币是怎样的，放映各国货币师：如果我以前是楚国的，你是魏国的，我来买东西，可是货币不一样，怎么办，能不能达成交易？生：不能师：秦始皇怎么做的呢生：师：以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币（形状是圆形方孔，半两是重量），那现在有了统一的货币，我们的交易是不是可以完成了？请大家在第三段第二排勾上师：统一货币，有什么作用？师：改变了以往币制混乱的状态，有利于对国家的管理，促进各地经济的交流，在书上第三段后三排，师：这也是中国历史上第一次币制改革。
师：我们在商鞅变法中学习了商鞅变法的经济上的一条内容是统一度量衡，他为秦朝统一度量衡奠定了基础，为了改变以前各诸侯国度量衡标准不一样的情况，秦始皇规定以秦制为基础统一度量衡，所有度量衡用器由国家统一监制，度量衡的统一也是以秦国的标准。
PPT放映统一度量衡，了解当时的标准（PPT放映古今对比）度---计算物品长度的单位。
秦的一尺约为今23.1cm。
量---测量物品容积的单位。
秦的一升约为今202ml。
衡---测量物体轻重的单位。
秦的一斤约为今250g。
古今对比：篮球明星姚明身高226CM，体重125公斤。
秦朝一位将军身高八尺，体重400斤。
请算一算，谁高谁重？）师：为了加强各地的交通往来，秦始皇还下了什么命令生：统一车辆和道路的宽窄生：还修筑了贯通全国的道路，这样一来，秦朝的陆地交通四通八达，又派人开凿灵渠，师：秦朝的时候还修建了长城，西起临洮，东到辽东，这就是举世闻名的万里长城师：当时的长城主要作用是在军事上，大家看这个地图，长城在北边，为了抵御匈奴，灵渠沟通了湘水和离水，当时是为了与岭南地区作战，运输兵力。
这个就是当时说道的北进南下。
后来主要用于水运。
师：统一文字、货币、度量衡、车辆和道路的宽窄有什么意义？生：巩固统一师：其实当时经济上面的措施，主要就是为了巩固政治上的统一，保证财政收入。
因为一个国家没有钱，能不能正常运行生：不能师：同时也促进了经济、文化交流，给经济文化交流提供了更加便利的条件。
师总结意义：有利于巩固统一的多民族国家，有利于经济文化的发展和交流。
三、课堂小结：1.秦统一中国的时间？都城？2.秦统一中国的历史意义3.秦巩固统一的措施？板书一、秦灭六国1.背景2.意义二、确立中央集权制度1.建立至高无上的皇权2.中央3.地方三、巩固统一的措施1.统一文字2、统一货币3、统一度量衡4、统一车轨。
第9课 秦统一中国-人教五四学制部编版中国历史第一册教案
第9课秦统一中国
一、教学目标
1.了解秦朝兴起的原因和背景。
2.掌握秦统一中国的过程和方法。
3.了解秦始皇的统治措施，并思考其影响。
二、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过发问和简单介绍，带领学生了解秦朝兴起的背景和原因。
2. 新知讲解（25分钟）
1.秦朝的建立：与齐国的斗争、秦穆公、秦孝公、秦惠文王等人。
2.秦统一中国的过程：秦国灭六国、征服南方、修筑长城等。
3.秦始皇统治的措施：设立郡县、统一法律、统一度量衡、修建著名的杨陵兵马俑等。
3. 案例分析（20分钟）
引导学生阅读文本中有关秦始皇措施的部分，分小组探讨其影响。
4. 总结归纳（10分钟）
要求学生回答如下问题：
1.秦朝兴起的原因是什么？
2.秦统一中国有哪些过程和方法？
3.秦始皇统治有哪些措施？对中国历史的发展有哪些影响？
5. 练习（15分钟）
请学生在课后完成练习册第9课相关部分的练习。
三、教学重点和难点
1.秦统一中国的过程和方法。
2.秦始皇的统治措施和影响。
四、教学评价
通过观察学生的课堂表现，听取学生的提问和回答等方式，对学生的教学效果进行评价。
秦朝统一中国的教案
秦朝统一中国的教案一、教学目标1.了解秦朝统一中国的原因和历史背景；2.理解秦始皇统一中国的重要意义；3.掌握秦朝统一中国的过程和方法；4.了解秦朝统一中国对后世的影响。
二、教学重点1.秦朝统一中国的过程和方法；2.秦始皇的改革措施和对统一中国的贡献。
三、教学步骤导入：秦朝是中国历史上第一个由一个中央集权国家取代诸侯割据的时期，它的统一中国对中国历史产生了深远的影响。
那么，你知道秦朝是如何统一中国的吗？让我们一起来探究一下。
一、秦朝统一中国的原因和历史背景1.背景介绍秦朝的统一中国始于公元前221年，此前是一个诸侯割据的时代，七雄争霸，百家争鸣。
战国末期，秦国崛起，形势混乱，各诸侯国实力相差不大，导致了战国的无休止的战争。
2.原因分析秦国之所以能够统一中国，有以下几个原因：- 十五年连年作战，秦国军事实力强大；- 中央集权的政治制度优势，能够统一一盘散沙的诸侯国；- 商鞅变法，提升了秦国的经济实力；- 利用外交手段，分化、瓦解其他诸侯国。
二、秦始皇统一中国的重要意义1.政治意义秦始皇完成统一后，建立了一个中央集权的国家体制，取消了分封制度，使中国首次出现一个统一的国家。
这种中央集权的国家体制，对后世中国的封建王朝产生了深远的影响。
2.文化意义秦始皇通过“焚书坑儒”的方式统一了思想文化领域，推行了小篆的标准化和统一货币的使用，这些统一措施对于统一国家的稳定和发展起到了积极的作用。
三、秦朝统一中国的过程和方法1.军事手段秦国通过采取军事手段，一次次的征战和征服，最终消灭了六个诸侯国，实现了统一中国。
例如秦将王翦、李斯等人在战争中的杰出表现。
2.外交手段秦朝在统一中国的过程中，也巧妙地运用外交手段，瓦解和吸纳了一些诸侯国，避免了过多的内战和战争消耗。
四、秦朝统一中国对后世的影响1.政治影响秦朝统一中国的中央集权国家体制，对中国封建王朝有着深远的影响。
后世王朝多参照秦朝的制度来统治国家。
2.文化影响秦朝焚书坑儒的行为，对中国古代文化影响巨大。
《秦统一中国》教案
《秦统一中国》教案《秦统一中国》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的《秦统一中国》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《秦统一中国》教案1一、预习导学统一中国的人物、时间;秦始皇巩固统一的目的、措施和影响。
二、学习目标：1. 了解秦统一六国的基本情况，记住秦统一中国的时间，都城及最高统治者的称号。
2.通过对统一的理解，让学生认识统一对人民生活的重要性，从而让学生产生感情共鸣。
三、重难点：重点：秦的统一及其意义;秦始皇巩固统一的措施及作用。
难点：秦王朝的性质与特点;秦朝中央集权制度的形成过程及其内容;度量衡的统一。
四、精讲释疑：(一)秦灭六国秦国经过________，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。
秦王________为灭亡六国进行了充分的准备。
公元前________年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都________，建立起我国历史上第一个统一的、多民族的国家。
(二) 确立中央集权制度中央：国家的最高统治者称为________，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。
嬴政自称“始皇帝”，史称秦始皇。
皇帝之下，设有中央政治机构，由________、________、__________统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由________掌控。
地方：建立由中央直接管辖的________制。
全国分为36郡，郡下设县，郡县的长官都由朝廷直接任免。
郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
(三)巩固统一的措施统一文字：命丞相李斯等人划一文字，制定笔画规整的________，作为通用文字颁行全国。
统一货币：以秦国的圆形方孔________作为标准货币，在全国流通。
统一度量衡：以秦制为基础，统一________制度，所有度量衡器由国家统一监制。
车同轨：统一________和________的宽窄，修筑贯通全国的道路，使秦朝的陆路交通四通八达。
初一历史《秦统一中国》教案
初一历史《秦统一中国》教案一、教学目标1. 知识与能力目标掌握秦统一六国的基本史实，了解秦巩固统一的措施。
分析秦统一的原因及历史意义，培养学生的分析归纳能力。
2..过程与方法目标通过图片、史料等资料的展示，引导学生自主探究秦统一的过程和意义。
开展小组讨论，让学生探讨秦巩固统一的措施及其影响。
3. 情感态度与价值观目标认识到统一是历史发展的必然趋势，增强学生的民族自豪感和认同感。
体会秦统一对中国历史发展的重大影响，培养学生的历史责任感。
二、教学重难点1. 重点秦统一六国的过程和意义。
秦巩固统一的措施。
2. 难点理解秦统一的历史意义及中央集权制度的影响。
三、教学方法讲授法、问题引导法、史料分析法、小组讨论法。
四、教学过程1. 导入新课展示秦始皇的画像，提问学生：“大家知道这位历史人物是谁吗？他在中国历史上有哪些重要贡献呢？”引出课题。
2. 讲授新课秦统一六国讲述秦统一六国的背景，包括战国七雄的纷争、秦国的崛起等。
分析秦统一六国的过程，重点介绍秦始皇嬴政的雄才大略和秦国的军事策略。
总结秦统一六国的意义，如结束了长期的战乱，建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家。
巩固统一的措施政治上：建立中央集权制度，介绍皇帝制度、三公九卿制和郡县制的内容和作用。
经济上：统一货币和度量衡，展示秦统一后的货币和度量衡图片，讲解其对经济发展的促进作用。
文化上：统一文字，介绍小篆的特点和推广意义，强调文化统一对民族融合的重要性。
交通上：统一车轨和修筑驰道，分析其对加强中央对地方控制和经济交流的作用。
军事上：北击匈奴，修筑长城；南征百越，开凿灵渠。
展示长城和灵渠的图片，讲解其战略意义。
3. 小组讨论组织学生分组讨论：“秦巩固统一的措施对中国历史的发展产生了哪些深远影响？”各小组代表发言，教师进行点评和总结。
4. 课堂小结回顾本节课的主要内容，强调秦统一中国的重大历史意义和秦巩固统一的重要措施。
引导学生认识到统一是国家发展的重要基础，珍惜今天的和平统一局面。
秦统一中国教案
第9课秦统一中国教学目标一、基础知识目标秦灭六国及其意义。
秦始皇巩固统一的主要措施：建立专制集权统治和统一文字、货币、度量衡。
焚书坑儒。
修筑万里长城。
开凿灵渠。
秦的疆域。
二、能力培养目标通过思考“秦始皇的政策措施中，有哪些对后世有深远影响?”以培养综合分析问题的能力。
三、思想教育目标秦始皇统一六国，开创了我国历史的新局面。
秦的统一以及秦始皇巩固统一的措施对我国历史产生深远的影响，对我国多民族国家的形成，以及中华民族的发展，作出了积极贡献。
教学要点一、秦灭六国和中央集权制度的建立1.秦灭六国和秦统一的历史意义2.中央集权制度的建立二、巩固统一的措施1.统一文字、货币、度量衡2.焚书坑儒三、修建长城和开发边疆1.秦长城的修建2.越族地区的开发3.秦的疆域一、本课重点：秦灭六国和巩固统一的措施。
教学要求和建议一、本课难点：专制集权统治的概念和作用。
二、学生在小学历史课或社会课上对秦灭六国和秦始皇的史事已有所掌握。
在教学过程中要注意运用启发式，让学生在课堂上有较多的活动。
三、导入新课：提问“我国从什么时候开始进入封建社会?”“战国七雄是哪七个诸侯国?”建议在事先画好的《战国形势》板图上填上七国的名字。
然后说明，战国时期，战国七雄割据称雄，不断兼并，这种状态直到秦灭六国，才结束了春秋战国长期以来诸侯割据混战的局面，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，开创了历史的新局面。
那么，战国七雄中为什么是秦灭了东方六国呢?启发学生回顾商鞅变法的意义后，教师指出，由于秦国的商鞅变法最为彻底，经过商鞅变法，秦国的奴隶制废除了，封建经济和军事力量增强了，逐渐成为七国中实力最为强大的国家，奠定了后来秦灭六国的基础。
四、“秦灭六国”的内容要注意讲清两点：一是秦灭六国的过程，另一是秦灭六国的意义。
关于秦灭六国的过程，首先要指明秦的统一是经过商鞅变法以后一百多年的兼并战争，不断蚕食东方邻国的土地才完成的。
其次，要讲长平之战以后，秦国统一之势已成，东方六国再也不能抵挡秦的进攻了。
3.9《秦统一中国》教案-统编版七年级上册历史
2、商鞅变法。（经纪人团队给力）李斯、尉缭、韩非
3、自身雄才大略。（善用人才）等
（三）地表最强P K
竞争对手有哪些？战国七雄回顾。在图片上填出他们的位置。
如何实现目标。
搞垮对手项目计划书：
时间：10年（BC230—BC221年）
顺序：韩赵魏楚燕齐（喊赵薇去演戏）
预期成果：建立秦朝，定都咸阳
通过学习秦始皇加强中央集权的措施，认识秦始皇在统一过程中的作用。通过学习秦统一中国的措施，了解这些措施对中国历史产生的重大影响。
【教学重点】
了解秦朝的中央集权制度，即秦朝建立的巩固统一的措施。
【教学难点】
1.认识到秦灭六国符合历史发展的潮流和人民的愿望，是历史的进步。知道统一是历史发展的大趋势。
2.理解君主专制和中央集权的区别。
众位爱卿有何高见？
秦统一措施：统一车轨，统一文字，统一货币，统一度量衡，开凿灵渠，北击匈奴，统一边疆……还有建立中央集权制度，这是制度上的统一，正是因为有这六个统一，秦朝才能被称为我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
（六）男团对后世影响
评一评，你认为大秦对后世影响最为深远的措施是什么？为什么？
（开放式。均可，只要说出该措施的历史影响。）
秦首次开创了中国大一统的政治格局，中央集权制度贯穿并影响了中国两千多年的社会发展，秦的一统，不仅是经济政治文化等，其实也是民族心理的统一。我常常觉得秦像流星，划过夜空，虽然短暂，却异常璀璨。
有人称其为千古一帝，其实，秦始皇也不只有这光鲜的一面。关于他的另一面，我们下回分解。
三、小结
1、秦的统一
统一是历史发展的潮流，虽说分久必合合久必分，但统一是大势所趋，人心所向。期待我们中华民族早日实现祖国的完全统一，期待中华民族早日实现伟大复兴。）秦的统一，意味着中华民族一个新的发展时代的到来。
《第9课 秦统一中国》教案(附学案)
第9课秦统一中国【教学目标】知识与能力1.了解秦灭六国、统一全国的基本情况。
2.知道秦开创皇帝制度，推行郡县制，并建立一套官僚体制。
3.掌握秦始皇统一文字、统一货币、统一度量衡，修筑驰道，连接长城等加强和巩固统一的措施。
过程与方法1.自学和分组讨论“秦朝完成统一的原因”和“秦始皇巩固统一的主要措施”，提高初步分析历史问题的能力。
2.识读《秦朝疆域图》，提高识读历史地图的基本技能。
情感态度与价值观1.认识到秦灭六国符合历史的潮流和人民的愿望，是历史的进步。
2.通过学习秦巩固统一的措施，了解这些措施对促进各地区经济、文化发展和交流的作用，以及对中国历史产生的深远影响。
3.通过学习秦始皇加强中央集权的措施，认识秦始皇在统一过程中的作用。
【教学重点】秦的统一和秦始皇巩固统一的措施以及作用。
突破方法通过历史剧、历史故事，引导学生在具体的历史场景中分析各种措施的意义。
【教学难点】理解并掌握“君主专制中央集权”这个概念以及秦始皇的统一措施产生的深远影响。
突破方法根据学生的认知水平，适当的从政治上的强权统治和经济、文化上的促进作用两个角度进行分析，让学生能较全面地认识统一措施的作用。
【教学方法】讲授法、互动法、情景教学法、启发教学法等。
学习方法自主学习法、问题探究法、小组讨论法、体验式学习法等【教学准备】教师准备：多途径查找资料，制作多媒体课件。
学生准备：提前预习，课外阅读，编演历史剧。
【教学过程】一、创设情境，导入新课播放歌曲《秦王扫六合》，并配以秦始皇画面和李白《古风》诗句。
教师讲解：大家在音乐里听到的歌词，是唐代大诗人李白在《古风》中的诗句：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
”李白笔下这位扫六合、决浮云的人物是何许人呢？（生答：秦王）是的，秦王嬴政，即后来的秦始皇，秦始皇雄才大略，一生创造了很多宏伟、彪炳千秋的伟绩，今天我们就走进他，一起来学习第九课《秦统一中国》。
二、自主学习，构建知识自学要求:依据下列问题自读课文，勾画重点知识，列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来，以备交流。
第9课《秦统一中国》教案
第9课《秦统一中国》教案一、新课标标准通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。
二、内容分析战国后期，秦国成为诸侯国中势力最强的国家，具备了统一天下的基础。
秦国用10年时间灭了东方六国，完成统一大业，建立秦朝。
为了加强对全国的统治，秦朝创立了中央集权制度。
在中央，确立皇权的至高无上，形成了完备的官僚机构；在地方，推行群县制，中央牢牢控制地方。
为了巩固统一，秦朝采取了一系列巩固统一的措施。
三、教学目标1.识记秦统一六国的史实，了解其重要意义。
（史料实证、唯物史观)2.掌握中央集权制度及秦巩固统一的措施。
（历史解释、史料实证)3.认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步。
（唯物史观、家国情怀)四、教学过程（一）新课导入【设计意图】：视频导入，吸引学生兴趣，聚焦关注点。
（二）讲授新课1.秦灭六国（1）教师活动根据教材并结合材料，分析秦能统一天下的原因？（2）学生活动①广大民众期盼结束战乱，过上安定的生活。
（社会趋势)②在经济和军事上超过东方六国，具备统一的势力。
(经济、军事基础）③用人不分籍贯和出身，只重才能。
（个人因素）（3）教师活动根据教材提示，完成秦统一的相关史事填写？（4）学生活动（5）教师活动研读材料，概况秦统一的历史意义及其地位。
秦人统一，此期间有极关重要者四事：一、为中国版图之确立。
二、为中国民族之形成。
三、为中国政治制度之创建。
四、为中国学术思想之奠定。
——钱穆（6）学生活动结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。
是我国历史上第一个统一多民族的封建国家。
2.建立中央集权制度（1）教师活动政治措施：措施1：建立皇帝制度措施2：中央官制——三公九卿制措施3：地方行政制度——郡县制影响：使国家的一切权力都高度集中在中央政府；奠定了后世政治制度的框架、影响深远。
3.统一巩固措施（1）教师活动文化措施：统一文字——小篆经济措施：措施1：统一货币——圆形方孔半两钱措施2：统一度量衡交通措施：措施1：车同轨、修驰道措施2：开凿灵渠军事措施：措施1：南征越族、北击匈奴措施2：修长城五、课堂总结本课主要学习三部分内容：亲灭六国、建立中央集权制度、巩固统一的措施。
第9课秦统一中国 教案
第9课秦统一中国教案
【教学目标】
1.了解秦国的地理、分封制度、法家思想、铸币制度及对其他国家的侵略战争。
2.了解秦始皇的奋斗历程，了解他统一中国的思想及行动。
3.学生能够掌握秦泽之治的内涵及实践，思考其影响。
1.导入（5分钟）
1）学生回顾上节课的内容，谈谈对秦朝的分封制度与分裂状态的理解。
2）提问：秦国在战国时期处于何种地理环境下？对其统一成王朝有何好处？
2.主体（40分钟）
1）秦国的地理、分封制度、法家思想、铸币制度及对其他国家的侵略战争。
简要介绍秦国在战国时期的基本面貌，探究较为重要的历史事件，如向韩国进攻、燕国侵略等。
了解秦国的政治、军事、文化面貌与其他国家的区别。
介绍一些重要人物，如李斯、商鞅等。
2）秦始皇的奋斗历程，了解他统一中国的思想及行动。
简述秦始皇从统一国家的初衷到行动计划，研究他如何通过推行一元化制度、加强中央集权等策略达到统一中国的目的。
3）秦泽之治的内涵及实践，思考其影响。
秦泽之治，是指秦始皇统一后，利用中央政权的力量进行大规模工程建设，以改善人民生活。
通过研究秦泽之治的实际措施及实践效果，学生思考其影响，并与其他时期政治形态进行比较。
1）学生阐述学习本节课的收获与理解。
2）老师进行回应、点评和拓展。
1）观看影片《秦始皇》，对影片的历史真实性进行评估，并撰写观后感。
2）预习下一课内容。
《第9课秦统一中国》教案(附学案)
《第9课秦统一中国》教案(附学案)
一、教学目标
1.了解秦始皇统一中国的历史背景和过程。
2.理解秦始皇所实施的政治、军事、文化等措施对中国历史的影响。
3.掌握秦始皇实行的统一度量衡、货币、文字、兵器等制度，并了解其对中国统一和
后世历史的影响。
二、教学内容
三、教学过程
1.导入新课（5分钟）
教师通过“史上最伟大的统一者是谁”，“铁腕政治的表现”，“统一中国所需要的
措施”等问题，启发学生对秦始皇统一中国进行预习和探究。
2.学习新知（30分钟）
（1）秦始皇实行的政治措施。
通过PPT和图片展示，讲解秦始皇的“始皇制度”、基层行政区划和严格的吏治制度。
并引导学生思考，这些政治措施对中国封建社会的影响是什么。
3.讨论答疑（10分钟）
引导学生就学习内容中的难点、疑点和感兴趣的问题进行互动交流和答疑解惑。
（1）分组讨论。
教师按不同的主题分组，引导学生对秦始皇实行的政治、军事、文化措施进行讨论和
交流，并展开互动、互相学习。
（2）思维导图。
学生根据所学知识，绘制一个以秦始皇统一中国为主题的思维导图。
要求思维导图结
构清晰、内容充实，概念准确、条理明晰。
五、作业
完成秦始皇统一中国的“三把斧”（即：钱币、文字和法制）对中国历史的影响的探
究报告。
六、板书设计
1.始皇制度、基层行政区划和吏治制度
2.六步并举、修筑长城等军事措施
3.统一度量衡、货币、文字、兵器等文化措施。