教师礼仪规范(第二版)第五章[55页]
中学教师文明礼仪规(3篇)
中学教师文明礼仪规作为一名中学教师，文明礼仪是我们必须要遵守和践行的准则。
良好的文明礼仪不仅能够提高我们的职业形象，还能够为学生树立榜样，引导学生形成良好的行为习惯。
下面，就为大家总结了一份中学教师文明礼仪规，以便我们每个教师都能够遵守。
第一条，穿着整洁得体。
作为教师，我们要注重自己的仪容仪表，保持整洁得体的形象。
衣着要干净整洁，不要穿着太过休闲或者花哨的服装。
同时，要避免使用过多的香水或者化妆品，以免引起学生的不适。
第二条，言行得体。
在与学生或者同事交流时，教师要注意自己的语言和态度。
语言要文明，不使用粗口或者恶语。
态度要和善，尊重对方的观点和意见。
不要随意批评或者讽刺学生，要给予学生鼓励和支持。
第三条，遵守学校规章制度。
作为教师，我们要严格遵守学校的规章制度，包括上下学时间、课堂纪律等方面。
要按时上课，准时下课，不随意请假或者早退。
在课堂上，不可私自离开或者打断学生发言。
同时，要遵守学校的教务安排，如准时交学生考试试卷等。
第四条，提供高质量的教育服务。
作为教师，我们要为学生提供高质量的教育服务。
要备好教案和教具，提前准备好课前预习和课后复习的材料。
上课期间，要注重教学方法和手段的灵活运用，注重培养学生的创新能力和实践能力。
第五条，热爱岗位，关心学生。
作为教师，我们要热爱自己的岗位，关心学生的成长和发展。
要与学生建立良好的师生关系，关注他们的学习、生活以及身心健康等方面的问题。
在学生需要帮助的时候，要积极提供支持和援助。
第六条，尊重学生的权益。
作为教师，我们要尊重学生的权益，保护学生的合法权益。
不可进行任何形式的歧视、冷落或者欺压学生。
对于学生的隐私，要严格保密，不可随意泄露学生的个人信息。
第七条，坚持自我学习和提高。
作为教师，我们要不断学习和提高自己的知识与能力。
要积极参加学科研讨会、教学研讨会以及教师培训等活动，不断提升自己的教学水平和教育理念。
第八条，与同事和谐相处。
作为教师，我们要与同事和谐相处，保持良好的团队合作精神。
中学教师礼仪规范(2篇)
中学教师礼仪规范中学教师的礼仪规范是指教师在日常教学和人际交往中所应遵循的行为准则和规则。
以下是中学教师应遵守的礼仪规范：1. 穿着得体：中学教师应保持整洁、干净的仪表，穿着得体，不过于暴露或夸张，遵循学校规定的着装要求。
2. 仪容端庄：教师应保持良好的仪容仪表，注意头发整齐、脸部洁净、口气清新，不要有异味或刺激性的口腔气味。
3. 言谈文雅：教师在与同事和学生交流时，应用文明的语言，不使用粗俗、侮辱或歧视性的言辞。
同时，也应尽量避免口头禅和随意的俚语。
4. 注意语音语调：教师在讲课或和学生交流时，应注意语音的准确、流利和清晰，同时语调要温和平稳，不急躁或吵闹。
5. 尊重学生：教师应尊重每个学生的个人尊严和权益，不歧视或侮辱学生，对待学生要公正、平等、友善，不批评或讽刺学生。
6. 注重礼节：教师应注意礼貌待人，主动向同事和学生打招呼，尊重别人的意见和看法，不随意打断别人的谈话。
7. 注意姿势和动作：教师应保持端正的坐姿和站姿，不乱摆手脚，不懒散或过于动荡。
在教学过程中，要注意教学板书、写字和讲解的姿势和动作。
8. 保持专业形象：教师应保持专业形象，教育学生时，要以诚信、责任和严谨的态度对待教育事业，不利用职权谋取私利。
9. 注意礼仪细节：教师在教学过程中，应注意各种礼仪细节，如不吃东西、嚼口香糖或玩手机等，不把脚搭在桌子上，不整理指甲或者修眉等。
10. 提供积极互动：教师应与学生建立积极的互动，多关心学生的学习和生活情况，尊重和鼓励学生的努力和才华，给予适当的肯定和奖励。
中学教师的礼仪规范对于提高教师的形象和教学效果十分重要。
遵守礼仪规范不仅能够树立教师的权威和威信，还能够为学生树立正确的价值观和行为榜样。
中学教师礼仪规范（二）第一章总则第一条为了规范中学教师的行为和举止，弘扬教师职业道德，提高教师的职业素养，特制定本规范。
第二条中学教师应严格遵守职业道德准则，尊重学生，尽职尽责，注重自身修养和形象塑造，做一个言行得体、举止文明的教师。
教师礼仪规范第五章 师缘
一、孝敬长辈
（一）敬重长辈
（二）孝顺长辈
二、厚待同辈
（一）加强团结 （二）互相帮助 （三）促进监督
三、关照晚辈
（一）指导晚辈
（二）扶助晚辈
第四节 涉外交往
涉外礼仪，又称涉外交际礼仪。它的 基本内容，就是中国人在接触外国人，与 外国人打交道时所应当遵守的交际惯例。 其核心部分，是有关涉外交往的国际惯例。
二、有备而至
（一）联络媒体 （二）方便媒体 （三）统一口径
三、现场表现
（一）泰然自若 （二）谨言慎行 （三）善待记者 （四）弥补失误
（二）“女士优先”的表现
第五节 媒体交往
当今的世界，已进入了信息化时代， 大众传播媒介异常发达，并且在现实生活 里几乎无处不在、无孔不入，发挥着十分 重要的作用。作为当代教师，在日常工作 中，特别是在重大场合，自然往往难以回 避媒体应对问题。
一、了解媒体
（一）了解媒体的政治倾向 （二）了解媒体的实际影响 （三）了解媒体的具体特征
第五章 师缘
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 校园交往 友邻交往 家庭交往 涉外交往 媒体交往
学习目的
◆妥善处理好自己的各种人际关系。 ◆树立正确的人际交往的相关理念。 ◆掌握基本的人际交往技巧。 ◆尽可能地扩大自己的交际圈。 ◆避免在人际关系上陷于被动。
第一节 校园交往
一、师生关系
（一）为人师表
二、与同乡相处
（一）发展乡谊
（二）正常交往
三、与邻里相处
（一）彼此了解 （二）彼此体谅 （三）彼此关心
第三节 家庭交往
人生在世，难以离得开家庭。所谓家 庭，具体是指以婚姻、血统关系为基础的 一个社会的基础单位。通常，每一个家庭 都由父母、子女以及其他共同生活的亲属 所组成。家庭是社会的基本细胞，家庭关 系是人人均须面对的最基本的人际关系。
教师礼仪规范
沁阳市中小学教师礼仪规范（征求意见稿）为进一步加强教师队伍建设，全面提高中小学教师的师德水平和文明素养，树立我市教师良好的职业形象，依据《中小学教师职业道德规范》和《教师专业标准》，结合我市教育实际，制定本规范。
第一章师德礼仪1、爱生为本。
教师应无条件的热爱学生，关心每一位学生的成长。
2、品质高尚。
做一个有道德标准、有精神品位的人，追求自我价值的实现。
3、言行雅正。
无论在任何场合，都要面带微笑，站立有相、落座有姿、行走有态、举手有礼。
4、专业发展。
树立终身学习的意识，认真钻研教学业务，做专家型教师。
5、心理健康。
能正确看待与处理矛盾问题，学会调节工作与生活的压力，心胸开阔，达观向上。
6、人际和谐。
善于合作共事，善于沟通交流，严于律已，宽以待人，与领导、同事、学生建立团结融洽。
第二章形象礼仪7、衣着大方、得体，有时代感，既体现职业特点和个人气质，又不失亲和力，既不前卫，又不邋遢。
8、服饰搭配和谐，符合美学要求，整体不超过三种颜色，应考虑年龄、体形、色彩、肤色等因素，女教师突出时尚优雅，男教师突出简洁大气。
9、仪容端庄、整洁，保持脸面、头发、指甲、衣领等部位的干净卫生。
10、选择配饰符合身份，不提倡佩戴贵重饰物，不佩戴款式夸张的耳环、项链等。
11、鞋底与鞋面保持清洁，不穿破损的鞋和袜子，袜口永远不要外露。
12、教师在校时，不得着超短裙、吊带衣裙、短裤、背心等服装，不得穿拖鞋、拖鞋式凉鞋，不得戴有色眼镜。
13、教师不得染彩发、化浓妆、纹身、染彩甲。
男教师不得留长发、蓄胡须、剃光头。
男教师不在公共场合抽烟、嘴刁烟卷。
第四章课堂礼仪14、教学用语规范、文明，必须使用普通话，避免粗话、脏话，且音量要适当，语速要适中。
15、提前五分钟候课，准备好教材、教具，展现出饱满、愉快的精神状态。
16、上课师生见面，教师应给学生鞠躬问候，一般应站着给学生授课，不宜在教室里面四处行走。
17、教师表情自然、友善。
不能板着面孔，不得对学生表现出冷漠、不屑或厌烦的表情。
《教师职业道德规范与礼仪规范》 第五章 课外交往的礼仪
第五章课外交往的礼仪课堂是教师主要的舞台，也是教师展示风采的主要场所。
但是，教师在课外的舞台上展示的自我可能更为自然，对学生产生的潜移默化的影响可能更为重要，这一点往往并不被教师所重视。
其实无论哪位老师，除了课堂上的传道授业解惑之外，更多的时候会在课外，在校园里，在学校食堂里，在图书馆里，在办公室里和更多的同学进行着有意无意的交流，这个时候的教师交往礼仪也是非常重要的。
一、爱和欣赏学生教师在课堂外与学生交往中，要唱响“爱”的主旋律，以欣赏的眼光看待自己的每一个学生，使得每一个学生都在爱中接受潜移默化的教育，找寻自己的闪光点。
只有用一颗宽容的爱心对待学生，用欣赏的眼光看待学生，才能使得教师的教学魅力在学生的身上大放异彩。
陶行知先生就曾提出“泛爱”的教育理论，指出教师不能只爱几个“好学生”，而应该“爱满天下”。
他还大声疾呼：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”教师爱学生就要用平等的眼光来看待学生，不能把成绩作为衡量学生的唯一标准。
关爱自己的每一个学生，善于欣赏自己的每一个学生，就要承认人与人之间存在的差异。
从不同的方面发现不同的学生身上不同的优点，善于把学生的优点扩大化，同时要善于把学生的缺点缩小化，这样你才能找到欣赏自己学生的支撑点，才能真正做到爱自己的学生，欣赏自己的学生。
二、仪态礼仪师生课外的交往中，也有一些礼仪问题需要关注。
1、走姿上下班、上下课的校园里总是会看到教师穿行于其中的身影。
正确的行走姿势应该是轻盈的、自然的、平稳的，要挺拔中带有自信，稳健中传达庄重。
男士的步态应该反映着男性的特点：刚键、有力、威武；女士的步态应该反映着女性的柔美、典雅和轻盈。
①步位。
是指行走时两脚落地的位置。
一般来说，要求尽量落在一条直线上，也就是通常所说的“一字步”。
②步幅。
是指跨步时两脚间的距离。
标准的距离是本人的一脚半之长左右，有时也用75—80厘米作为标准。
③步速。
是指单位时间内行走的速度。
教师文明礼仪规范
教师课堂内外文明礼仪规范一、课堂内（一）仪表规范1、着装要合适：着装朴素、整洁、大方,不得穿短裤、背心、超短裙、拖鞋、超高跟鞋进入课堂（田径、游泳、健美操等特殊课程必需时除外）。
严禁穿不适宜教师身份的休闲服和奇装异服。
2、不得佩饰物：禁止教师佩带饰物（如：耳环、耳钉、项链、手镯、戒指等）,以免分散学生的注意力，损害课堂教学效果。
3、禁止化浓妆：禁止教师为赶时髦而进行过分化妆、妖艳化妆（如：过分染发、描眉、画眼影、嫁接睫毛、涂抹浓艳口红、涂脂抹粉等）。
严禁染手指甲和脚指甲.（二）行为规范：做到自然、大方、得体、不虚假、不扭捏、不造作。
1、目光要亲和：在上课时，老师的目光要柔和、亲切、有神，给人以平和、易近、有主见之感。
当讲话被学生突然打断或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，更不能出现过激行为，否则会损害学生,也会损害你在学生心目中的形象。
教师巡视时，目光应投视于学生并巡查关注每一个学生情况,不能动不动看墙壁、看地板，尤其不能看窗外。
2、站姿要自然：老师站着讲课，既是对学生的尊重，更有利于用体态语言强化教学效果。
站着讲课时，应站稳站直，挺胸抬头，不要耸肩或过于昂头，手自然垂下或自然活动，需要在讲台上走动时，步幅不宜过小、过大或过急。
3、手势要得体：老师在讲课时，一般都需要配以文明、礼节、适度的手势来强化效果。
手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。
讲课时严禁敲击讲桌或做其他过分动作。
4、书写要规范：粉笔字书写要正确、认真、工整、清秀、美观、大方、规范。
5、行为要文明：（1）严禁酒后上班、上课；严禁在课堂上吸烟；严禁在课堂上做有损于教师形象、师德、学生、正常课堂教学的事情；严禁教师做不符合教师身份的出阁的事情；严禁教师随地吐痰、擤鼻涕等。
（2）在任何时候，任何处所，任何情况下，都不得训斥学生、打骂学生、变相体罚、语罚、心罚学生。
（3）不得在课堂上发牢骚、发脾气、使性子、闹笑话、出洋相、搞乱子、挑事端、发泄个人怨气等。
教师文明礼仪规范标准
教师文明礼仪规范一、校园礼仪〔一形象礼仪1．着装得体整洁。
服装符合职业特点,校园不穿拖鞋,男教师不穿背心,女教师不穿吊带衫和超短裙。
2．仪表端庄大方。
男教师不留过长头发,女教师可化淡妆。
3．卫生习惯良好。
保持口腔清洁,不随地吐痰,不当众抠鼻、挖耳、剔牙、搔痒、摇腿、脱鞋、伸懒腰、哼小调,若打哈欠、喷嚏应用纸巾捂住口鼻,面向一旁。
4．与人交往真诚。
面带微笑,保持亲切、友好、真挚、积极的情绪状态,不流露厌烦、冷漠、蔑视、愤怒等表情。
5．说话态度亲切。
与人交流语言自然、清晰、亲切,多用敬语、礼貌用语,公共场所不大声喧哗。
〔二行进礼仪6．进出校门时,应主动与门卫及值班教师点头问候示意。
自行车推行、汽车慢行至指定地点,整齐摆放车辆。
不得鸣笛或大声吼叫。
7．离开校园时,自行车推行、汽车慢行至校门口,不在校门口拥堵。
8．在校园内遇到同事、来宾〔含家长、同学时,应主动微笑点头示意或问候,如有学生或他人问候,要点头微笑回礼。
9．上下楼梯靠右行进,轻声慢步,遇到来宾主动让路。
10．工作区域里停步讲〔谈话要轻声〔以两人谈话听见为好,不影响他人行进和工作。
〔三课堂礼仪11．进教室前检查上课用品,整理好自己的仪表,不带手机等通讯工具进入课堂。
12．上课预备铃响,亲切走进教室,摆放好上课用具,了解学生上课准备情况。
上课铃响后,从容走上讲台,肃立〔规范地立正,师生相互问候。
13．用普通话教学,多用敬语"请"字和尊敬手势,禁止在学生面前指指点点。
关注每一个学生,认真、耐心地倾听学生发言,与学生交流时语气、语调友好、诚恳。
不做与课堂教学无关的事情。
14．下课铃响,不拖堂也不匆忙离开教室,师生相互道别。
〔四办公室礼仪15．同事之间团结互助、和睦相处。
早晨相遇,主动打招呼；课间相见,微笑示意；下班道别,说声"再见"；得到他人帮助,及时表达谢意。
16．不打探别人隐私,不散布谣言,不拨弄是非,不争吵或者打架,不拉帮结派。
《教师礼仪规范标准》
北京市教育局收集、整理《教师礼仪规范》教师礼仪规范第一章教师礼仪概述第二章教师礼仪“五要素”第三章进出校门礼仪和集会礼仪第四章课堂交往礼仪第六章办公交往礼仪第五章课外交往的礼仪第七章与家长交往的礼仪第八章社会交往礼仪第一章教师礼仪概述一、礼仪概述礼仪是文明的象征，道德的范畴。
“礼”是规，是天地自然之道，是德，也是治国之法规、律条；“仪”是矩，是准则，也是治国和做人的尺度。
人类社会要发展，要推进，就必须弘扬、推行礼仪。
没有礼仪的地方，是没有文化的地方；不懂礼仪的人，是不文明的人，也是没有道德的人。
礼仪在本质上其实就是道德的规范，包括礼节和仪式，是社会、道德、习俗、宗教等方面对人们行为的规范，是文明道德修养程度如何的一种外在表现形式。
礼节，即社会公认的待人接物的方法和人与人相处的准则。
例如，初次见面该怎样互相介绍，怎样互递名片，怎样待客，等等。
再如，人际交往中如何保持良好的仪态、仪表等。
仪式，是指正式场合用以表示礼节的一系列固定的程式，如欢迎仪式、签字仪式、开业典礼、婚礼仪式、葬礼等。
现代礼仪的社会功能主要表现在以下几个方面：1、有助于提高人们的自身修养在人际交往中，礼仪往往是衡量一个人文明程度的准绳。
它不仅反映着一个人的交际技巧与应变能力，而且反映着一个人的气质风度、阅历见识、道德情操、精神风貌。
因此，在这个意义上，完全可以说礼仪即教养。
学习礼仪、运用礼仪有助于提高个人的修养，有助于“用高尚的精神塑造人”，真正提高个人的文明程度。
2、有助于人们美化自身、美化生活个人形象是一个人仪容、表情、举止、服饰、谈吐、教养的集合，而礼仪在上述诸方面都有自己详尽的规范。
因此，学习礼仪、运用礼仪，无疑将有益于人们更好地、更规范地设计个人形象，维护个人形象，更好地、更充分地展示个人的良好教养与优雅的风度。
3、有助于促进人们的社会交往，创建良好的社交氛围运用礼仪，除了可以使个人在交际活动中充满自信、胸有成竹、处变不惊外，还能够帮助人们规范彼此的交际活动，更好地向交往对象表达自己的尊重、敬佩、友好与善意，增进彼此之间的了解与信任。
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（一）为人师表
恪尽职守 完善自我 严于律己
（二）善待学生
以学生为本 尊重学生 爱护学生
案例 ：
一次上课，两位孩子上台表演，A生演得好（平时表现不怎么 样的学生），B生稍稍逊色（但平时老师较看好），结果被老 师看似“公正的评价”：你们看谁的表演好？多数孩子看教师 的脸色行事，喊出了B生好，老师熟练地把“星星”贴到了B生 的手背上，A生沮丧地回到座位上。
二、与同乡相处
同乡关系，是中国人普遍重视的一种人际关 系。在我国，人们自古以来就把“他乡遇故 知”视作一大喜事，并且早就有着“亲不亲 ，故乡人”，“有事求老乡”等多种说法。
在教师的人际交往中，同乡交往是一个重要 的组成部分。在处理自己与同乡之间的关系 时，既应该注意发展乡谊，又要正常交往。
（一）发展乡谊 （二）正常交一种具 体表述。严格地说，所谓邻里是指住处相互 接近，或者处于同一区域之内的其他人家。
就教师而言，不论居家、住校，还是租住公 寓，都必须认真处理好自己与邻里之间的关 系。
处理邻里关系时，教师重点要注意彼此了解 、彼此体谅、彼此关心三方面的具体问题。
教师上课注意事项
①当走上讲台开口说话前，先用眼光扫描 全班，使学生知道老师正看着他，而提醒 自己也必须看着老师。
②开始上课后，眼睛要散发自信、活力、 愉快的神情。因为如此，学生会得到“一 起打起精神吧！”的暗示，学生必会较有 意愿和一位有活力的老师进行学习。
③眼睛不可离开学生，而且配合身体的转动，让 每个学生都能接收到老师关爱的眼神。教师也才能 时时刻刻抓住学生的注意力，控制全场。
（一）个人与集体
关心集体
热爱集体
（二）集体与集体
互相学习 彼此帮助 友好协作 公平竞争 共同进步
第二节 友邻交往
一般而言，教师结交他人的具体途径甚多。 有时，与他人的结交是因为一见如故；有时 ，与他人的结交则是因为彼此与对方进行相 处，了解逐日加深所致。
处理朋友关系、同乡关系、邻里关系时，在 总体上都讲究推心置腹、以诚相待。具体而 言，则又有着各不相同的具体要求。
致辞时严禁走动
二、教师关系
（一）上下级关系 （二）同事关系 在处理同行关系时，教师所应秉承的基本原
则与其处理校内同事关系的基本原则相仿。 其基本要求是：尊重、互助、团结、合作。
三、集体关系
所谓集体，通常是相对于个人而言的，它一 般是指由许多个人联合起来组织而成的一个 整体。
教师所经常接触的集体既有班级、年级、专 业、教研室、系所、学院、学校，又有各式 各样的学术团体。它们都是教师在处理其学 校中的各种人际关系时必须予以正视的。
第五章 师缘
目录
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节
校园交往 友邻交往 家庭交往 涉外交往 媒体交往
不学礼、无以立。 －－孔子
师缘，指教师在其工作、学习与生活中形成 的人际关系。人生一世，相逢即是有缘，交 往即有关系。珍惜师缘、重视师缘，妥善处 理自身的人际关系，是每一名教师进行自我 发展、自我完善的题中应有之义。
④在讲授课程时，教师的眼睛必须配合教学内容而 改变。当学生有好的表现时，不妨传递出赞赏、嘉 勉、期望的眼神，这样会使学生愿意变得更好，也 就是所谓的“比马龙效应”。反之，当学生有不良 行为时，也可用眼神制止他，传达出老师已经在注 意他的讯息
特别提示
星期一升国旗时，教师要做 到“三点”： 肃立 脱帽 行注目礼
可是谁知道，后半堂课A生早已失去了先前跃跃欲试的眼光， 老是用疑惑不解的眼神瞅着老师，眼角还挂着泪水。
学生们心中的好老师的形象
1、友善的态度。“她的课堂犹如一个大家庭，我再也不 怕上学了。” 2、尊重课堂内每一个人。“她不会把你在他人面前象猴 子般戏弄。” 3、耐性。“她绝不会放弃直至你能做到为止。” 4、兴趣广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我 们去把所学到的知识用于生活。” 5、良好的仪表。“她的语调与笑容使我很舒畅。” 6、公正。“她会给予你应得到的，没有丝毫偏差。”
7、幽默感。“他讲课生动风趣，幽默活泼，听他的课简直是 一种享受。”
8、良好的品性。“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我 从未见过。” 9、对个人的关注。“她会帮助我去认识自己，我的进步赖于 她使我得到松驰。”
10、伸缩性。“当她发觉自己有错，她会说出来，并会尝试 其方法。” 11、宽容。“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。” 12、有方法。“忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没 有察觉这是因为她的指导。”
一、与朋友相处
（一）择友条件 （二）坦诚相交 （三）维持联络
（一）择友条件
朋友之间会互相影响，因此交友理当有所选 择，择善从之。
志同道合 品德高尚 知心敢言 忠诚可靠 补己所短
（二）坦诚相交
互尊互助 交流信息 相互砥砺 患难与共 与友同乐
（三）保持联络
朋友相交，难在坚持。跟别人交一天的朋友 容易，交一生的朋友则具有一定的难度。要 想使朋友之间的关系持之以恒，非常重要的 一点，就是设法维持必要的联络。总之，与 别人交朋友，并且要做好朋友，双方之间就 应当有来有往、常来常往。
第一节 校园交往
一般而言，教师在校园之内所需要面对的人际关系，主 要包括师生关系、教师关系、集体关系三种。在具体处 理这些方面的人际关系时，教师既要维护自身形象，又 要遵守相关的礼仪规范。
一、师生关系
所谓师生关系，指教师与学生之间的相互关 系。作为一种人际关系，师生之间自然相互 影响、相互作用。
（一）彼此了解 （二）彼此体谅 （三）彼此关心
第三节 家庭交往
教师在处理自己的家庭关系时，关键是要讲 究家庭美德，并且摆正本人在家庭之中的位 置，恪守自己的本分。具体而言，教师则应 当在孝敬长辈、厚待同辈、关照晚辈三个基 本方面并重。
（一）敬重长辈 毕恭毕敬 虚心学习 听从管教 一视同仁