二年级语文下册第30课第二课导学案 (1)
二年级语文下册30
二年级语文下册30《爱迪生救妈妈》教学设计牛庄小学：贾利萍一、教材分析《爱迪生救妈妈》课文讲的是妈妈的病情十分严重，在准备进行切除阑尾炎手术时，由于房间内光线昏暗，急坏了爸爸和医生，聪明的爱迪生机灵一动，想出一个好办法，救了妈妈的命。
读了课文，我们都会为小小年纪的爱迪生的聪明和智慧而赞叹，同时也认识到科学就在我们身边，只要肯动脑筋，善于观察生活，一定能战胜一切困难。
二、设计理念：本设计设计提倡“自主、合作、探究”学习方式，力求使课堂教学成为师生共同建构的动态的生成过程，教学力求注重联系生活实际，活学语文、活用语文。
三、教学目标预设1、会认11个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并注意积累词句。
3、领会爱迪生的聪明可爱，形成多动脑、多动手、善发现的习惯。
四、教学重点在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。
五、教学准备：教师：制作课件。
学生：从网络、书籍资料了解爱迪生,读读课文，圈出生字。
六、教学时数两课时第一课时（一）课前谈话：课件出示爱迪生画像，猜猜他是谁？“他是美国人，文化程度不高，但他一生却共有两千多项创造发明，对人类的文化和进步作出了巨大的贡献，电灯就是他发明的，这个人是谁？（生抢答：爱迪生。
）你是怎么知道的？板书（出示课件）：爱迪生，学习“迪”。
你能简单来讲讲爱迪生吗？（二）激趣导入。
1．师：爱迪生多了不起啊！，他的一生有2000多项发明，平均每15天就有一项发明，这在世界上是无与伦比的，因此我们说“爱迪生是一位伟大的发明家”。
爱迪生之所以能成为伟大的发明家就是因为：课件出示（他从小就爱动脑筋，常常能想出一些好主意。
）引读。
2.启迪：有一次他还靠着自己的聪明救了妈妈的命呢！今天我们就来学习课文（板书课题）指名读，说说课题中哪个字给你留下了很深的印象？齐读。
你还有什么问题要提？（预设：爱迪生为什么救妈妈？爱迪生是怎么救妈妈的？妈妈有没有得救？等）（三）课文学习一、、读课文、学生字：画出生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。
沪教版二年级下册30课《聪明的牧童》教案(最新)
沪教版二年级下册30课《聪明的牧童》教案一、教材分析《聪明的牧童》一课是上海版教材二年级第二学期第六单元的第一篇课文。
围绕本单元的教学目标“读课文，提出问题”，本文就是通过引导学生简单评价牧童的三个回答，体会牧童的聪明过人，来激发学生勤于思考，善于发问的品质的，从而落实单元训练重点。
二、教学目标1.认识生字“滴、恒、秒、尼、亚、磨、肩”。
读准“恒”、“几乎”等字音;记住“牧”、“滴”、“磨”“肩”等字形;在田字格中正确书写“滴、恒、秒、尼、亚、磨、肩”等生字;理解“究竟“、“永恒”等词的意思。
2.创设质疑氛围，引导学生对给出的句子进行有针对性地提问。
3.熟读课文第2节，读好问答的语气，理解牧童的回答聪明在哪里。
4.懂得遇到问题要多动脑筋，培养学生勤于思考，善于质疑求异的思维品质。
三、设计理念1.二年级下学期的学生已经初步掌握了一些识字方法，故本课大部分生字以学生自学为主，对于重点字的音、形、义则进行着重指导，这样可继续培养学生的识字能力，激发识字兴趣。
2.单元的重点训练目标是“读课文，提出问题”，故在阅读过程中，引导学生针对课文提出有价值的问题，在质疑、解疑的过程中体会文章内容，落实本课的情感目标。
四、教学重点、难点1.了解牧童回答的聪明之处，并能作出简单的评价。
2.通过学习使学生懂得遇到问题要多动脑，培养学生勤于思考，善于质疑求异的思维品质。
五、教学准备多媒体课件、词语卡片六、教学时数两课时(本设计为第二课时)七、教学过程(一)复习旧知，导入新课1.认读词语：水滴、永恒、牧童、远近闻名、自信、几乎、肩膀2.听记句子，质疑导入。
(1)他究竟是个怎样的孩子?我这儿有句话，请你仔细听、用心记：别人无论问什么，牧童都能给出一个聪明的答案，因而远近闻名。
(交流并出示句子)(2)(“无论……都……”泛红)牧童时时都会表现出他的聪明过人，指导读好句子。
(说明：由听记训练引出课题，一方面是想借助课堂教学来培养学生认真倾听、规范说话的习惯;另一方面是有意识地将“无论……都……”这一关联词的用法通过“读”的方式予以渗透，虽不作为知识点进行强化、要求掌握，但可以让学生初步了解。
初二语文导学案-30诗四首
第 30 课诗四首（第1课时）【学习目标】1．通过查找资料，了解诗歌《归园田居（其三）》《使至塞上》的作者及创作背景。
2．反复诵读，结合注释透彻地了解字句的深层含义，对诗句进行赏析；体会诗中的意境，感受诗人的情感。
3．能背诵并默写诗歌。
【体验学习】【朗读交流】荒秽．（）荷．锄（）草木长．（）逢侯骑．（）二．知人论诗，走近作者：Array 1. 说说陶渊明：2．说说王维：三．朗读比赛，我最棒！【新知探究】★探求一：结合注释，译读诗歌，理解《归园田居》内容。
归园田居（其三）种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
★探求二：结合注释，译读诗歌，理解《使至塞上》内容。
使至塞上单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
【综合提升】1． 品。
的词、句及理由。
2． 背。
【当堂检测】1、《归园田居》中抒发作者情感的句子是 ， 。
2、《归园田居》中描写诗人归田园劳动情景的诗句是： 。
3、《使至塞上》是唐代诗人______的作品，他与 合称“王孟”，是唐代 诗派的代表。
4、《使至塞上》中作者用比喻来暗写自己的遭遇并抒发情感的句子是：5、《使至塞上》中作者描绘奇特壮美的塞外风光图的诗句是：【学习反思】我们收获了：不足的方面【知识链接】1．《归园田居（其三）》背景：晋义熙二年（406），亦即陶渊明辞去彭泽县令的次年写下的诗歌。
陶渊明因不满当时士族地主把持政权的黑暗现实，任彭泽县令不足三月即辞官归隐。
2．《使至塞上》背景：开元二十四年（736年）吐蕃发兵攻打唐朝的附属小国小勃律（即今克什米尔北部）。
737年春，节度副使崔希逸将军战胜吐蕃军。
王维奉使出塞犒赏三军，并留作军队判官。
3．赏析名句的方法：①从诗词的内容入手，赏析其蕴含的生活哲理。
（内容+哲理）②从诗词的感情入手，赏析作者所体现的健康向上的感情。
（内容+感情）③从诗词的词语入手，赏析作者遣词表现主题的魅力。
小学语文沪教版二年级下册第三单元第30课《聪明的牧童》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文沪教版二年级下册第三单元第30课《聪明的牧童》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案第一篇：小学语文沪教版二年级下册第三单元第30课《聪明的牧童》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学语文沪教版二年级下册第三单元第30课《聪明的牧童》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标认识“陛、堵、恒、尼、亚、磨、肩”7个生字,描摹“堵、恒、尼、亚、磨、肩”6个生字,积累“远近闻名、自信、密密麻麻”等7个词语。
能分角色朗读课文。
学习提出问题。
了解牧童的聪明回答,简单评价牧童回答三个问题的答案。
尝试巧妙回答问题,培养思维的发散性,灵活性。
2学情分析学生对益智类的童话故事是很感兴趣的,但要让他们在了解故事内容后,说说牧童的回答聪明在哪里,作出简单的评价,这对学生来说有一定难度。
教学时需要老师及时引导学生,针对国王提出的问题的难度,体会牧童回答的巧妙之处。
3重点难点教学重点: 识记生字,学习牧童的三次回答,学习提出问题,体会他回答的巧妙之处。
教学难点: 像牧童一样巧妙回答文中国王提出的问题。
4教学过程4.1第一学时4.1.4教学活动活动1【导入】一、启发谈话，揭示课题。
一、启发谈话,揭示课题。
1、古今中外,流传着许多聪明人的故事,他们的聪明才智给我们留下了深刻的印象。
你知道的聪明人有哪些?你能简单地说说有关他的小故事吗?(交流、举例)(板书:聪明)指名读,读准“聪明”。
2、今天我们再来认识一个聪明人,但他可不是什么大人物,只是一个孩子,这个孩子每天以放牛、放羊为生,我们称他为——板课题30(牧童)活动2【讲授】二、认识牧童，感知聪明。
二、认识牧童,感知聪明。
1、轻声读课文:想想哪一节直接告诉我们牧童很聪明?2、指名交流,出示第一节从前,有个牧童,别人无论问什么,他都能给出一个聪明的回答,因而远近闻名。
3、指名读,强调“无论,都”。
师:他的聪明,无论是近的人还是远的人都知道了,这就叫——远近闻名。
语文人教二年级下册人教课标版二年级下册第30课《爱迪生救妈妈》第二课时
人教课标版二年级下册第30课《爱迪生救妈妈》第二课时教学设计【教材分析】《爱迪生救妈妈》是小学语文人教版二年级下册第八单元的课文，这个单元以“科技”为主题。
课文主要讲述的是爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，在家中光线昏暗的条件下，他用镜子聚光，使手术成功进行，救了妈妈的命。
本文旨在故事中渗透科学常识，告诉我们身边处处有科学，遇事要积极想办法。
【教学目标】1、能正确、流利并有感情地朗读课文。
2．抓重点关键词句朗读感悟爱迪生的聪明、多动手、善发现，并注意积累。
3．了解爱迪生救妈妈的办法——镜子聚光的原理，激发孩子生活中爱动脑筋，多动手，善发现的意识。
【教学重难点】重点：在朗读中感悟领会爱迪生的机智，并积累词句。
难点：理解爱迪生救妈妈的方法，领会爱迪生的聪明可爱。
【课前准备】课件、镜子聚光实验材料（蜡烛，多面镜子等）、爱迪生相关资料。
【课时安排】两课时。
【教学流程】第二课时一、谈话导入，揭示课题。
（2分钟）1、同学们，上节课我们认识了一位伟大的发明家，他是谁？（板书：爱迪生）2、读了这篇课文，你知道写了一个什么故事吗？（板书：救妈妈）3、今天我们继续学习这课，请大家齐读课题。
二、研读课文，感悟内容。
（30分钟）（一）回顾旧知，引出问题。
（2分钟）师：“同学们，你们还记得上节课我们留下来的两个问题吗？”课件出示：（二）合作探究，解决问题。
（28分钟）师：我们有了问题，能自己解决吗？（能）怎么解决呢？（认真读课文）现在就请你们带着问题默读课文，读完以后和你的同桌商量商量，把你认为重要的句子或词语在下面划横线。
1、学生默读课文。
2、同桌合作讨论3、反馈（1）哪几个自然段写的是他在什么情况下救的妈妈？（第2、3自然段）（2）找出相关的句子。
（师根据学生的回答，适时板书：妈妈病重、光线太暗）（3）以表演的方式理解“直打滚、迟疑、团团转”等词语，并练习用其中的一个词语说一句话。
（4）抓住关键词（直打滚、迟疑、团团转等）指导朗读，并采取多种形式读，让学生感悟当时情况的危急。
二年级下语文导学案2课(第一课时)
二（1）
小组
小主人
编号
小主人学习目标
1、1、自学掌握生字音形义；会写会用。
2、朗读诗句，了解内容，疏通诗句。
3、会背诵。
小主人要做的事
学习中（查字典）
1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。
2、给“我会写”的生字各组2个词。
___()() ___( )( ) ___( )( )
sùxúwèi kūrónɡshūlí
6按要求分类。
未追店枯徐烧荣菜宿
独体字：左右结构：
上下结构：半包围结构：
错误矫正
评一评：
自学评价☆☆☆☆☆
小组评价☆☆☆☆☆
达标情况☆☆☆☆☆
2《古诗两首》——导学案（第一课时）
___()() ___( )( ) ___( )( )
___()() ___( )( ) ___( )( )
3、反义词。
荣-------生------------
深-------疏-----------
4、近义词。
岁-------尽----------
5、把下面的字与它对应的拼音连起来。
未枯荣宿徐篱疏
小学二年级语文学案第30课 爱迪生救妈妈
6.学生进行自由交流，深入理解爱迪生善于思考、
7.分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容
8.你还知道关于爱迪生的哪些资料？在全班交流。
9.收集爱迪生说的名言警句，积累下来。
10.你在生活中发现了哪些有趣的现象或做过哪些小实验说一说。
11.学了这篇课文你有哪些收获？
年月日第周第1课时编写负责人:组长签字:
年级：二年级
课题30.爱迪生救妈妈
学习目标
1.会认11个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重难点
认字、写字
导学策略
小组合作
导学流程设计
教师预设
学生活动
所需资源
一、揭题引课
1、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。（板题）
2、学生以组为单位，进行说话练习。
3、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。
(结合课文插图的特点，启发学生根据图画想像课文中发生的故事，进行练习说话，培养了学生的想像力和语言表达能力，结合重点词语的点拨，加深了对课文的理解。)
四、指导写字
1、出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。
年级：二年级
课题30.爱迪生救妈妈
学习目标
1.在朗读中感悟，并注意积累词句。
2.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
学习重难点
感悟课文内容
导学策略
自读感悟讨论交流
语文二年级下人教新课标8《30 爱迪生救妈妈》导学案
30 爱迪生救妈妈教材分析：“辞别”了张衡，我们又迎来了充满智慧的小爱迪生。
看，童年的爱迪生是多么聪明：妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手述必须马上进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。
多亏小爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。
读了本文，我们都会赞叹爱迪生的聪明。
我们可借此激发学生的学习兴趣：谁能想出好办法帮助大家把生字学得又快又轻松，谁就是我们班的爱迪生！如果趁热打铁，再引导孩子们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文，那朗读书声一定非常悦耳，爱动脑筋的品质也会永驻孩子们的心中。
学习目标：1、会认11个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并理解词语：迟疑、委屈、决定、一溜烟、亮堂、检查、恍然大悟，注意积累词句。
3、领会爱迪生的聪明可爱，要爱动脑、乐动手、善发现的意识。
学习过程第一课时一、切入课题，简介人物1、同学们知道爱迪生吗？（介绍“爱迪生”的生平）爱迪生一生发明一千多种东西，如：电灯、电话、电报、电影机。
同学们，这些物品在我们的生活中广泛应用，有些物品还成了我们生活中必不可少的一部分。
他小时候是个怎样的人呢？今天，我们阅读一篇爱迪生小时的故事。
读后请学生用一句话介绍爱迪生。
2、板书课题，读课题：爱迪生救妈妈。
二、初读课文，自主学习：1、自由读文，画出生字新词。
难的字词多读几次，利用拼音，把字词读准。
2、利用生字卡片，互读互查，掌握生字。
3、小组利用识字游戏检查字词掌握情况，并随机扩词。
4、学生分组读课文（同桌互读）互相检查朗读情况。
5、课文一共有几个自然段？（5个自然段）6、课文讲了谁的故事？三、交流汇报、合作探究1、出示词语认读。
2、指名读课文，师生评议，指导重点词语和长句子的读法：a、医生环顾四周，迟颖了片刻，说：“房间里光线太暗，没法做手术。
”b、突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。
不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子。
身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。
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德成中英文学校二年级语文导学案设计人：二年级语文组编号：81
第30课《爱迪生救妈妈》第一课时主人姓名：_________ 预习情况检查人：_________
主动认识自然、探求客观真理，并大胆质疑
《爱迪生救妈妈》是写一次爱迪生妈妈的病情十分严重，必须马上手术爱迪生在这时急中生智，想出办法及时的救了他的妈妈。
学习目标：
1、有感情的朗读课文。
2.学习爱迪生的聪明。
一、自主学习组长给分
1、抄写词语。
恍然大悟检查斥责夸奖发炎团结
【展示课导学】
自学指导互动策略展示方案随堂笔记
朗读课文，了解课文
读：
1、有感情地朗读课文
2、请你为课文分自然段。
想：
1、从小爱迪生是一个怎样的孩子？
2、爱迪生是怎么救妈妈的？
完成随堂笔记
（预时7分钟）A 、两人小对子：
检查自研成果，用红笔互
相给出等级评定；对子间
解决自学时遇到的问题。
预时2分钟
B、五人互助组：
小组长主持，深入探讨。
（预时5分钟）
C、十人共同体：
⑴抽签：教师给出抽签顺
序，确定本组展示方案。
⑵预演：大组长带领本组
成员完成展示前的准备，
参照展示方案，分配好展
示任务，同时进行组内小
展示。
大组长带领成员将
形成的展示方案在黑板上
进行板书规划。
（预时8分钟）
展示单元一
诵读。
小组有感情地朗读课文
读文感受
展示单元二
议一议：课文共可分几个自
然段？
展示单元三
想一想：从小爱迪生是一个
怎样的孩子？
展示单元四
说一说爱迪生是怎么救妈
妈的？
（预时30）
从小爱迪生是一个怎
样的孩子？
2、爱迪生是怎么救妈妈
的？
等级评定：A B C
【训练课导学】
“日日清过关”巩固提升三级达标训练题
书写等级 达成等级 批阅日期 一、
基础题 一、自主完成：（听写生字）我会把字写漂亮
二、发展题 1、 连一连 伟大的 油灯 满意的 发明 聪明的 笑容 点燃的 孩子
2、句子加工厂。
1.爱迪生捧着一面明晃晃的镜子。
（改成“被”字句）
2.发明家 爱迪生 是 伟大 的 一位（连成一句通顺的话）
三、提高题（按课文课文内容填空）
1、爱迪生是个伟大的( ）家，他从小就爱( ），常常想出一些好( ）。
有一次，他还救了妈妈的命。
2、爱迪生想出了这样的办法来救妈妈：他让小伙伴站在( ）旁边，由于( ）把光聚在一起，病床上一下子( ）起来了。
这样，医生就能给他妈妈做手术了。
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3、爸爸( ），医生也露出了满意的笑容。
手术做得很( ），妈妈得救了，医生( ）他，小家伙真是个( ）的孩子。