优秀班主任评选细则(经典)
优秀班主任评选方案
2023年优秀班主任评比方案为加强我校班主任队伍建设，充足调动广大班主任老师旳工作积极性、积极性和发明性，发挥先进经典旳示范带头作用，深入提高我校学生管理工作水平，增进人才培养质量旳全面提高，针对我校实际，特制定本方案。
一、评比对象与评比名额本年度带班旳班主任，优秀班主任名额分派：一校区，3名；二校区2名；三校区2名。
二、评比条件（一）基本条件：1、爱国遵法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党旳领导，拥护中国特色社会主义制度。
遵守宪法和法律法规，贯彻党旳教育方针，依法履行教育职责，维护校园友好稳定，遵守班主任职业道德。
维护学校正常教学、管理秩序，保证校园稳定。
2、敬业爱生。
热爱班主任工作，树立崇高职业理想，以献身教育事业、引领学生思想和服务学生成长为己任。
能对旳处理工作、家庭、学习等方面旳关系，不计个人得失，不怕苦、不怕累，乐于奉献。
真心关爱学生，严格规定学生，公正看待学生。
3、育人为本。
把握思想政治教育规律和学生成长规律，引导学生树立对旳旳世界观、人生观和价值观。
增强学生社会责任感、创新精神和实践能力。
积极开展学生思想品德教育工作，坚持以人为本，贴近学生，深入细致理解学生旳思想、学习和生活，可以努力拓展多种教育形式，提高思想品德教育旳针对性、实效性和吸引力，在学生中有较高旳威信和感召力。
有效推进学生全面发展，切实为拓展学生素质做出实绩。
4、业绩突出。
扎实推进学生平常管理工作，在学生平常管理及服务工作中踏实严谨，成绩明显。
校区每月对班主任旳绩效考核成绩是对班主任工作旳综合评价，考核成果纳入“优秀班主任”年终评比，并且作为重要指标考虑。
5、为人师表。
模范遵守社会公德，严守师德操行，工作、生活作风严谨，以崇高品行和人格魅力教育感染学生，在学生中有较高威信。
6、创新工作。
能根据学生思想、心理和行为特点，有针对性地开展工作。
富有创新精神，不停探索学生工作旳新途径、新措施和新手段。
重视研究学生工作理论，刻苦钻研业务知识，积极探索新时期中职学生特点和学生教育与管理工作旳新途径、新措施。
优秀班主任评选方案
优秀班主任评选方案1. 背景说明在每个学校的教学环境中，班主任是起着举足轻重作用的人员。
他们是学生学习和生活的指导者、帮助学生解决问题的关键人物。
为了树立榜样、激励班主任们提供优质的教育服务，我们决定实施优秀班主任评选方案。
2. 目标和目的优秀班主任评选方案的目标是确定出一批业务能力强、教育文化水平高、关怀学生的优秀班主任。
评选出的优秀班主任将作为学校的典范，为其他班主任提供榜样和指导，帮助提高整个学校的教育质量。
3. 评选标准（1）教育教学能力：优秀班主任应具备扎实的教育教学知识和技能，能够通过教学方法与手段，激发学生学习的兴趣，提高学生的学习成绩。
（2）学生管理能力：优秀班主任应具备较强的学生管理能力，善于与学生建立良好的关系，有效管理班级秩序，关心学生的成长发展。
（3）关心学生的生活：优秀班主任应关注学生的身心健康和生活品质，积极参与学生的日常生活，及时解决学生的困难和问题。
（4）教育教学研究与创新：优秀班主任应具备教育教学研究的能力，关注教学改革动态，能够在教学实践中积极探索创新，提高教育教学质量。
4. 评选程序（1）班级内初选：校方将通知各班级推荐优秀班主任的候选人，并要求班级内进行初选。
班级内将综合考虑候选人的教育教学能力、学生管理能力、关爱学生的程度等因素，选出推荐人选。
（2）校级评选：校方将收集所有班级推荐的候选人信息，并组织校级评审小组对候选人进行评议和评分。
评审小组由校方组织的教育教学专家、优秀班主任以及家长代表组成。
（3）公示和投票：将评审小组评选出的候选人名单公示在全校范围内。
学生、家长和教师可以投票选出他们认为最优秀的班主任。
（4）结果公布：经过投票数的统计和综合评审，校方将公布优秀班主任的名单。
5. 奖励措施（1）校长表彰：校方将组织特殊活动，向评选出的优秀班主任颁发荣誉证书，并进行彩排表彰。
（2）奖励金：优秀班主任将获得一定的奖励金，作为对他们辛勤付出和优秀工作的认可。
《中小学优秀班主任---经典案例评析》答案
《中小学优秀班主任---经典案例评析》思考题第一单元有真爱，有快乐——班主任的师爱主张一、填空题1、我们要用赏识去取代惩罚，用宽容去取代严厉，并创造条件，引导学生正确认识自己、评价自己。
P62、爱应该是发自内心的对他人的尊重，而不是简单粗暴的说教。
P63、老师的理解、赞许和恰如其分的引导，是促进学生加速前进的动力。
P6—74、作为一个班主任，事事都要尊重学生，感受学生的心里，不能感情用事。
P95、学生都是可教育的可塑的的，不要用一成不变的老眼光看学生。
P106、定性的话、消极的断言，会严重伤害学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制学生的主动性。
P107、班主任工作是扶人“走路、过桥”的职业。
P138、只有建立民主、平等、和谐的师生关系，才能走进学生心灵，才能开展针对性的教育活动，也才谈得上积极的教育效果。
P15—169、学生会在明明白白的师爱中产生对老师的亲近与信赖，进而真正达到古人所说“亲其师”而“信其道”。
P2210、在教育过程中，师爱既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。
P2311、教师只有充分尊重学生的个性、想法以及尊重他们的主体地位，才能建立和谐的师生关系。
P2412、师爱的准确含义是“严在当严处、爱在细微中”。
P25二、简答题1、《老师，请听我说》案例中，班主任傅金泉老师认为怎样才能更好地教育学生？P9—10答：（1）加强沟通和理解，多给学生提供一些辩解的机会,j减少对学生的一些无意伤害。
( 2) 班主任一定要树立正确的学生观，要用发展的眼光看待学生。
（3）走进学生心灵，善解其心，抓住解决问题的关键时机.2、简述《你快乐，所以我快乐》案例中班主任盛杏妹老师所表现出的爱的形象。
P13答：老师用自己的爱让让学生战胜病魔，对于学生，她所做的一切都是作为一名教师应尽的职责;对于家长，她所做的一切都是作为一名朋友应担当的义务，他塑造了一个蓬勃的生命。
3、案例《我的师爱主张》中班主任陈雨花老师认为建立在信任基础上的“糊涂”的爱对学生有什么教育作用？P21—22答：这是一种理解与宽容的爱，有利于淡化教育的痕迹，形成民主的师生关系，还能让学生感受到老师含蓄的批评，殷切的期望和真诚的帮助，从而培养他们自我反省，自我约束和自我教育的愿望及能力。
中学优秀班主任评选细则模版
中学优秀班主任评选细则模版一、引言班主任是中学教育管理中极为重要的角色之一，承担着学生日常管理、学科教育和家庭教育等多重责任。
为了优秀班主任的评选工作能够顺利进行，特制定本细则模版，旨在明确评选标准，公正、公平地评选出优秀班主任，激励和表彰他们为学生和学校做出的杰出贡献。
二、评选标准1. 学生管理水平：班主任应具备良好的学生管理能力，包括但不限于：班级纪律良好、学生情绪稳定、学生团结向上、学生学习积极性高等。
2. 教育教学水平：班主任应具备出色的教育教学能力，包括但不限于：对学科知识的深入理解、教学方法的多样性和灵活性、培养学生的创新思维能力等。
3. 家庭教育能力：班主任应具备较强的家庭教育能力，包括但不限于：积极配合家长进行家访工作、热心关注学生家庭情况、指导学生良好的家庭教育观念等。
4. 知识更新和专业发展：班主任应具备不断学习和专业成长的意识，包括但不限于：积极参加教育培训、参与学科教研活动、关注教育前沿动态等。
5. 师德师风：班主任应具备良好的师德和师风，包括但不限于：以身作则、关心学生、乐于助人、具备毅力和耐心等。
三、评选程序1. 提名阶段：学校将向全体教师和家长征集班主任推荐人选，任何教师和家长都有权利提名。
提名时需写明被推荐班主任的姓名、工作年限以及提名理由。
提名截止后，将进入选拔阶段。
2. 选拔阶段：学校组织相关评委对提名的班主任进行全面评估。
评估内容包括但不限于：学生管理情况调查、教学观摩、家庭教育工作检查、知识更新和专业发展情况考察以及师德表现等。
评委将结合评估结果，选出优秀班主任的候选人。
3. 公示阶段：学校将公示候选人名单，并听取师生和家长对候选人的意见和建议。
公示期间，任何师生和家长都有权利提出异议或意见。
4. 投票阶段：学校将组织投票，以确定最终的优秀班主任。
投票方式包括但不限于：班级投票、家长投票和教职工投票等。
投票结果将按照一定权重计算，选出最终的优秀班主任。
四、评选结果公示与表彰1. 最终评选结果将在学校网站、校园公告栏等多个渠道进行公示。
中学优秀班主任评选细则范文（二篇）
中学优秀班主任评选细则范文引言：作为中学教育发展的重要一环，班主任扮演着引领学生成长的重要角色。
优秀的班主任不仅要在教学上有出色的表现，更需要在学生管理、学生心理辅导、家校沟通等方面展现出专业、负责、关爱的素质。
为了表彰和激励杰出的班主任，本校特设优秀班主任评选。
一、评选范围：本次评选范围为全校中学部各班级的班主任。
包括初中和高中两个阶段，每个阶段将分别评选出优秀班主任。
二、评选标准：1. 专业知识和教学质量：班主任要具备扎实的学科知识，做到教学有方，教学质量高，能够帮助学生掌握重要知识，提高学习成绩，并在学生参加各类竞赛中取得优异的成绩。
2. 课外辅导和培养：班主任在班级管理中要注重学生全面发展，通过课外辅导和培养活动，帮助学生掌握社交技能、培养兴趣爱好、发展特长，提升学生的综合素质。
3. 学生心理辅导：班主任要关注学生的心理健康，及时发现学生心理问题，积极开展心理辅导工作，帮助学生度过青春期的困惑与压力，保证学生的健康成长。
4. 家校沟通和合作：班主任要与学生家长保持密切的联系和沟通，及时反馈学生的学习情况、潜在问题，合作设计有效的家校共同教育方案，共同帮助学生成长。
5. 团队合作和领导能力：班主任要与班级教师团队紧密合作，共同管理班级，有效协调班级内外事务。
同时，具备良好的领导能力，能够带领学生团队取得优异的集体成绩。
三、评选流程：1. 提名阶段：学校将向全校中学部教师及学生家长征集优秀班主任提名，教师及家长可以自荐或推荐有突出表现的班主任。
2. 录取材料：提名班主任需提交详细的个人简历及教育教学经验，包括任教学科、教学特点、重要奖项等。
3. 文件评审：学校将组织评审委员会对提名班主任的材料进行评审，评选出初步入选人选。
4. 现场观察：初步入选的班主任将接受评审委员会的现场观察和考察，包括课堂教学观摩、学生活动参与等。
5. 个人陈述：初步入选的班主任将面对评审委员会进行个人陈述，介绍自己的教育理念、管理经验和取得的成绩。
评选优秀教师细则范本
评选优秀教师细则范本一、引言教师是教育事业中的中坚力量，他们的工作直接关系到学生的学习成果和综合素质的提高。
为了表彰和激励优秀教师，推动教育事业的发展，我们制定了评选优秀教师的细则。
本细则详细规定了评选的条件、程序和要求，希望通过这一评选活动，鼓励优秀教师的成长和发展，提高整体教育质量。
二、评选条件1.素质要求（1）树立正确的教育观念，具有高度的责任心和使命感。
（2）热爱教育事业，对学生关爱备至，能够以身作则，成为学生的榜样。
（3）具有较高的学术水平和教学能力，在教学过程中能够灵活运用各种教学方法和手段，提高学生的学习效果。
（4）积极参与学科、教研活动，不断提高教育教学质量。
2.教学成绩（1）学生学业成绩显著，能够在学校内外学科竞赛中获得优异成绩。
（2）学生综合素质得到全面提升，能够在思想品德、文体科技等方面取得显著成就。
3.评价指标（1）学生评价：学生对教师教学的满意度、教学效果的反馈等。
（2）同事评价：同事对教师的教学能力、团队合作等方面的评价。
（3）家长评价：家长对教师的教育水平、责任心等方面的评价。
（4）上级评价：上级对教师的综合能力、工作表现等方面的评价。
三、评选程序1.推荐阶段（1）学校组织教师进行个人申报，提供个人简历和教学成果等相关材料。
（2）学校成立评选委员会，负责审核和评选材料，确定候选教师名单。
2.评审阶段（1）评选委员会成员对候选教师进行实地观察和听课，详细了解其教学情况。
（2）评选委员会开展面试，对候选教师进行个别或集体面试。
（3）评选委员会结合学生评价、同事评价、家长评价和上级评价，进行综合评估。
（4）评选委员会根据评估结果，确定获奖教师名单。
3.公示与表彰（1）将获奖教师名单进行公示，接受社会监督。
（2）学校组织表彰仪式，向获奖教师颁发荣誉证书和奖金。
（3）学校宣传获奖教师的业绩和经验，为其他教师树立榜样。
四、评选要求1.公正公平评选过程中要坚持公正、公平、透明的原则，确保评选结果的客观性和可信度。
优秀班主任
“功勋班主任”推荐材料历经耕耘十五载，忠心不改育新人高卫东同志，男，汉族，中共党员，生于1976年10月。
1999年9月分配到汝南县第一初级中学，本科学历。
自2002年9月至今，在汝南一中教英语兼任班主任。
该同志能坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱党的教育事业，坚持贯彻落实党的教育路线和方针政策政策，以身作则，为人师表，敬业爱岗，乐于奉献，讲政治，讲正气，顾大局，识大体，深受校领导及师生的好评。
2010年市优质课一等奖，2011年6月所带班级83班被驻马店市教育局评为“驻马店市先进班集体”，2012年12月被驻马店市委宣传部，驻马店市教育局等四部门评为“师德师风建设标兵”，2013年市论文大赛二等奖，2013年9月被市人力资源和社会保障局、市教育局评为“驻马店市优秀教师”。
2013年9月被县教育体育局评为“县优秀班主任”，2013年11月在驻马店市“中华思源杯”中小学经典诗文诵读比赛荣获优秀辅导奖，2014年9月被县教育体育局评为“县优秀班主任”，“县文明教师”。
2015年在学校养成教育系列主题班会活动中荣获校级科研成果奖。
2015年6月被驻马店市教育局和驻马店市妇女联合会授予“驻马店市优秀家长，”2015年9月被县教育体育局评为“汝南县优秀教师”，“中招学科优秀教师”。
2015年10月被驻马店市教育局评为“驻马店市优秀班主任”，2016年所带班级又被评为“县文明班级”。
2015年所带班级9（8）班共有学生75人，中招考试500以上27人，一高平价生36人，职高生12人，班级平均分达433.2分，优秀率达36%，及格率达60%，全部超额完成学校制定的各项任务。
2016年所带七年级走读班每次在学校评比都是第一名。
该同志已经连任了15年的班主任工作。
在15年的班主任生涯中，他始终坚持：一名成功的班主任，要能与学生“同学”，与学生一起成长。
一、搞特色，创新发展在高卫东老师和全体同学的共同努力下，把班会常态化，使同学们在班会上认清自我，总结反思自我，以便能在以后更好的发展。
学校十佳优秀班主任评选办法
学校十佳优秀班主任评选办法一、引言在学校教育工作中，班主任是承担着重要职责的工作者，他们直接面对学生，承担着培养学生全面发展的责任。
为了表彰和激励优秀的班主任，学校特制定了十佳优秀班主任评选办法。
二、评选对象和条件1. 评选对象：全校参与初中和高中的班主任均可参加评选。
2. 评选条件：参选班主任在过去一年的工作中表现突出，具有以下几个方面的条件：a) 班风学风优良，学生能够感受到良好的教育氛围和热爱学习的动力；b) 积极关注学生的综合素质发展，关心学生的身心健康；c) 能够有效指导学生的学习，帮助他们成绩进步；d) 具备较强的沟通能力和人际关系处理能力；e) 具备较高的教育教学水平和自身的专业修养。
三、评选程序1. 提名阶段：a) 学校将在年度总结会上宣布开始评选工作，并向全校发出评选通知；b) 评选通知中将包含参选条件和提名方式；c) 班级工作委员会成员、学生代表、家长代表及教职工可提名班主任候选人；d) 提名人须填写提名表并附上理由，逐级上报至评选办公室。
2. 评选推荐阶段：a) 评选办公室组织相关人员对提名候选人进行审核；b) 审核会对提名材料进行筛选，并依据评选条件将候选人分为初选、复选和终选；c) 终选候选人名单将在校内部公示，以便于学生、家长和教师了解候选人情况。
3. 现场展示阶段：a) 终选候选人将进行现场展示环节，包括自我介绍和工作展示；b) 现场展示将在班主任例会期间进行，全体教职工、班级工作委员会成员、学生代表、家长代表等将参与评审；c) 现场展示后，评审小组将根据评选条件进行评分，评分结果将逐级上报至评选办公室。
4. 评选结果公布阶段：a) 评选办公室负责汇总评分结果，最终确定获奖班主任名单；b) 评选结果将在年度总结会上公布，获奖班主任将获得相关荣誉和奖励；c) 学校将在媒体上公示评选结果，以便于向社会展示学校和班主任的优秀成绩。
四、评选结果保密和申诉1. 评选结果保密：a) 评选办公室将对评选结果严格保密，仅有相关工作人员才能查看；b) 评选办公室将确保评选过程的公正、公平，杜绝人情因素和不正当手段的影响。
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优秀班主任评选细则
一、指导思想：
班主任是班集体的组织者和指导者，是学校贯彻国家教育方针政策，促进学生全面发展、健康成长的骨干力量，为进一步发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，提高班主任的争先创优意识及班级管理的工作质量，并为评优等提供依据，特制定本细则。
二、基本工作（总分100分）
1、积极参与学校组织的各项活动，满分10分。
不参与一次扣3分。
2、准时参加各种会议等，满分10分。
迟到或缺席者，一次扣1至3 分。
3、认真填写各类材料，按时上交，满分10分。
不及时上交、不交或填写不合要求，一次扣1至3分。
4、一日常规检查评比。
此项内容考核以值周考核记载为依据，主要包括卫生、纪律、礼仪、两操等方面。
按照学校一日常规检查细则，进行考核。
（满分50分）
5、认真组织开好间周一次的班队会活动，满分10分。
班队活动缺一次扣2分。
6、认真出好每期黑板报，满分10分。
不及时更换或不更换一次扣2 分。
7、积极参加学校集会活动，做到快、静、齐，并认真做操、敲鼓时认真听讲，遵守纪律。
无故缺席一次扣1分，不守纪律一次扣1分，扣分累计不限。
（在总分中扣除）
8家长的意见及时上报学校，家长对班主任无不良反映得5分，家长上
访到学校以上部门，扣5分。
（在总分中扣除）
三、加分项目（在基本工作的总分基础上加分）
1、班主任（家长）积极撰写或发表德育和教育管理方面的论文，国家级每篇加8分»省级每篇加6分»市级每篇加4分»区级每篇加3分。
（以证书复印件为准）
2、班主任主动要求面向全校开展班级主题观摩活动、晨会课，精心组织，效果较好，加5-8分。
3、以班级为单位参加各级各类竞赛活动，获省一、二、三等奖分别得10'8 6分；市一、二、三等奖分别得8'6'4分；区一、二、三等奖分别得
6'4'2分；校一、二等奖分别得4'2分。
不同奖项可累计，同一奖项以最高奖统计。
4、学生参加各级各类比赛，个人获省一、二、三等奖分别加8分、6 分、4分；获市一、二、三等奖分别加6分、4分、2分；获区一、二、三等奖分别加4分、3分、2分；获校一、二等奖分别加2分、1分（每次活动，加满10为止）
5、教师获得各项荣誉省、市、区、校级分别加&
6、4、2分
6、代表学校参加上级组织的各项活动，以及其他具有特别成效的工作，视其成效情况酌情加分。
四、班主任工作考核方法：
1.班主任工作考核分采用得分制和扣分制相结合的方法。
2.考核结果分为三等：优秀、合格。
五、班主任如有以下情况者，实行一票否决，取消评选权。
（1）不能经常深入班级，深入学生，不矢心学生的学习、生活，学生、家长意见较大者。
（2）因失职、渎职造成班级较大事故者或对班级学生中出现的违纪行为教育处理不力者。
(3)因工作不努力，不负责而导致班级班风、学风差或不服从学校安排而导致无法开展工作者。
(4)有体罚或变相体罚学生的行为者。
(5 ) 因教育不善，歧视学生而造成学生辍学或流失者。
(6) 有重大违法违纪现象或安全事故者。
南郊实验附小
2017 年6月。