不同文体的说课稿模板(以范 文为例)
说课稿范文模板7篇 说课稿范文模板讲课稿
说课稿范文模板7篇说课稿范文模板讲课稿下面是整理的说课稿7篇说课稿讲课稿，供大家参阅。
说课稿1今天我说课的内容是高中语文教材第三册《近体诗六首》一课中杜甫的两首诗《登高》《蜀相》。
下面我从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、课堂设计等五个方面进行说课。
一、教材分析近体诗定型于唐代，是与古体诗相对而言的，包括律诗、绝句和排律几种。
这种新诗体的出现，给诗人们驰骋才力、抒发性灵开辟了新的途径，也大大地拓宽了诗的题材。
本课所选的六首诗是唐宋著名诗人的名篇。
杜甫的《登高》被人赞为“杜集七言律诗第一”“古今七言律诗之冠”。
全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂流、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越，动人心弦。
《蜀相》是杜甫的又一名作。
诗中借歌颂诸葛亮的才智和功业，抒发了诗人自己壮志未酬的感慨。
二、教学目标从提高学生语文素质出发，体现语文学科的工具性和人文性相结合的特点，确定本课教学目标：知识目标1．了解杜甫及诗歌的写作背景。
2．掌握诗歌诵读的基本方法。
3．了解诗歌的常见表现手法。
4．掌握诗人的精湛构思和独特风格。
能力目标1．多诵读，多推敲，理解诗中的言外之意。
2．了解常见的艺术手法并运用其解读古代诗歌、体味意境。
3．把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
德育目标1．感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。
2．感受诗人的高尚情怀。
三、教学重点与难点1．了解创作背景，理解作者的思想感情。
2．鉴赏诗歌的表现手法及其表达效果。
3．把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。
4．了解诗歌情景交融的特点及杜甫“沉郁顿挫”的诗风。
5．学习借古人抒发自己情怀的写法。
四、教学与教法古代诗歌特别是近体诗的诵读与鉴赏常常是合二为一的。
教学时应特别注意让学生作好课前预习，在反复诵读中自行揣摩诗句含义及艺术特色，为课堂教学作好准备。
另外，在鉴赏诗歌思想内容和艺术技巧的基础上，给学生讲一些诗的句法和章法，格律常识等，但不讲的过多、过深。
说课稿模板 说课稿(14篇)
说课稿模板说课稿（14篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写说课稿呢？为了帮助大家更好的写作说课稿模板，作者整理分享了14篇说课稿。
说课稿篇一一、教材说明《白鹅》一课重点表现了白鹅的性格特点——高傲。
作者用准确、幽默的语言突出白鹅的特点，形象生动，使人如闻其声，如见其形。
二、教学目标1、正确认读本课词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
4、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
三、教学重难点1、引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
2、从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的`喜爱之情。
四、学情分析四年级的学生已具备一定的独立学习语文的能力，对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。
教学中教师要紧扣教学重点，重视朗读，在读中感悟文本，体会情感。
五、设计理念以读为本，尊重学生个体感受，引导学生读、思结合，在积极主动的阅读活动中，理解和感悟白鹅的高傲，与作者产生情感共鸣。
六、教学准备：多媒体课件七、教学课时一课时八、教学流程与设计意图（一）导入新课1、谈话导入你们喜欢动物吗？动物是人类的朋友，古今中外，许多作家妙笔生花，为他们写下了一篇篇生动的文章。
今天我们来学习丰子恺先生的一篇文章《白鹅》。
2、板书课题［设计意图：由学生对动物的情感入手，激发学生的兴趣，为后面读文、学文做准备。
］（二）初读课文，学习生词1、大声读读课文，读准字音、读通句子。
2、检查词语认读，正音。
3、交流：这只白鹅给你留下了怎样的印象？［设计意图：在读通课文的基础上感知文本中的白鹅形象。
］（三）学习课文，体验情感1、这只白鹅给作者留下了什么印象？指名读第1自然段。
抓住“伸长了头颈”、“左顾右盼”，理解作者认为它是“好一个高傲的动物！”积累词语“左顾右盼”。
2、仔细读课文，体会白鹅的高傲还体现在哪，把感受深的句子划出来，做批注。
说课稿范文模板5篇 说课稿范文模板讲课稿
说课稿范文模板5篇说课稿范文模板讲课稿下面是收集的说课稿5篇说课稿讲课稿，供大家参考。
说课稿1【教学目标】知识与技能目标：学会对文字进行字体、字号和颜色设置的方法。
过程与方法目标：培养学生概括总结并运用已学知识变通解决未知问题的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生耐心细致以求更好的优良品质。
【教学重难点】重点难点：设置字体和字号的方法与步骤【教学准备】【课时数】1课时【教学过程】（一）创设情境导入新课可以借鉴上一节课的方法，采用两段相同的文字，一段设置了字体字号和颜色，而另一段没有，导入新课激发兴趣。
接下来由教师和学生共同研究字体的设置，让学生总结规律，然后向学生布置任务，学生带着问题进行尝试性学习。
也可以通过复习上一节课的知识导入新课。
（二）确定问题任务驱动让学生明确本节课的任务是：1、学习字体的设置。
2、学习字号的设置。
3、学习字体颜色的设置。
可以一次性布置所有任务，然后一个一个完成。
也可以采用各个击破的方法，布置一个任务解决一个，然后再布置新的任务，再解决……（三）自主学习协作探究因为对现有文字格式的设置也要先定义文字块，所以可以先复习文字块操作的步骤。
通过教师提问，请学生叙述文字块的操作步骤为本节课的学习作好准备。
提醒学生：文字块的操作首先就是要选中这段文字，告诉计算机我们是要对这段文字进行操作，这是关键且必须的一步，请大家注意。
接下来，学生可以根据上节课文字块的操作或通过看书和回忆写字板的使用来自主学习，也可同桌间或小组间互相探讨、尝试操作，共同解决新问题，最后完成任务。
学生在学习的过程中如果遇到问题可以向教师请教，教师则在此期间适当点拨和启发指导并参与到学生的学习活动中。
（四）汇报交流参与评价让学生结合自己的学习过程，介绍学习的经验，叙述操作方法和步骤，对于好的做法教师要给予充分肯定，差一些的要引导其另辟奚径，以求殊途同归，最后找到自己最喜欢的办法解决该问题。
（五）课堂小结理清脉络总结本节课的知识要点，强调易忽视和易遗漏的操作步骤。
说课稿模板及范文三篇
【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。
⼩编整理了说课稿模板及范⽂三篇，希望对你有帮助! 各位评委⽼师： ⼤家好!我是X号说课者。
今天我要进⾏说课的课题是《×××》。
⾸先，我对本课题进⾏分析。
⼀、说教材的地位和作⽤《×XX》是⼈教版教材第××单元第XX个框题。
在此之前，学⽣们已经学习了X×，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作⽤。
因此，本框题在××中具有不容忽视的重要的地位。
本框题前⾯承接本教材的内容，后⾯是本教材的×X内容，所以学好这个框题为学好以后的××打下牢固的理论基础，⽽且它在整个教材中也起到了承上启下的作⽤。
本框题包含的⼀些×x理论，是以后×x学习中不可缺少的部分。
⼆、说教学⽬标 根据本教材的结构和内容分析，结合××年级学⽣的认知结构及其⼼理特征，我制定了以下的教学⽬标： 1．知识与技能⽬标：××。
2．过程与⽅法⽬标：××。
3．情感态度与价值观⽬标：××。
三、说教学的重、难点 本着××新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
1．教学重点：××。
重点的依据：只有掌握了××，才能理解和掌握××。
2．教学难点：××。
难点的依据：××较抽象；学⽣没有这⽅⾯的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学⽣能够达到本框题设定的教学⽬标，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法 我们都知道××是⼀门培养⼈的××能⼒的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学⽣“知其然”，还要使学⽣“知其所以然”。
说课稿模板的范文（精选7篇）
说课稿说课稿模板的范文（精选7篇）作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编整理的说课稿模板的范文（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
说课稿1一、说教材：1、地位、作用和特点：《》是高中数学课本第册（修）的第章“ ”的第节内容。
本节是在学习了之后编排的。
通过本节课的学习，既可以对的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习打下基础，所以《》的知识与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。
本节的特点之一是：特点之二是：2、教学目标：根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：（1）知识目标：A、B、C（2）能力目标：A、B、C（3）德育目标：A、B3、教学的重点和难点：（1）教学重点：（2）教学难点：二、说教法：基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。
另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。
并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。
三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）。
让学生在探索学习知识的过程中，领会常见数学思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质。
四是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。
当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。
因此，拟对本节课设计如下教学程序：学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。
不同文体的说课稿模板(以范文为例)教案资料
1说课稿(散文)尊敬的各位评委、老师大家好，我是报考语文教师的——号考生，今天我说课的课题是（作者）的（题目）（板书）。
下面我主要从说教材、说教法、说学法说教学过程和说板书设计这五个方面来进行说明。
一、说教材1、教材简析：《背影》是八年级上册第二单元第二课的一篇讲读课文。
该单元是以“爱”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。
本文选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。
（语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。
此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。
2、教学目标：根据新课标的要求，学生的实际情况，我制定了以下教学目标：⑴知识和能力目标：了解作者朱自清及其作品。
理解并积累生字、词。
⑵过程和方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。
⑶情感态度和价值观目标：领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。
3、教学重点：体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。
领会本文表现的父子间的浓浓亲情。
(整体理解文意，概括（）提炼（），把握文章主要内容)教学难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会，并找出四次背影在文中的位置及其作用。
二、说教法：为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我主要采用以下教法：1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学。
/目标导学法（让学生在上课之初就充分明确本节课的学习目标，使学生有的放矢）2、“自主、合作、探究”的教学方法。
针对教师对关键语句的提问，学生自主合作，共同研究作答3、采用比较阅读（通过阅读来完成学生、教师、文本之间的对话。
）4、情境激学法，播放录象，创设问题情境（引发学习兴趣，促使学生主动学习）此外，为提高课堂教学效率，我准备采用多媒体手段来辅助教学三、说学法新大纲明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性。
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一、教学目标1. 知识与技能：- 掌握本节课文体特点及相关知识。
- 理解作品内容，把握作品主题。
- 提升阅读理解和鉴赏能力。
2. 过程与方法：- 通过自主阅读、合作交流、探究发现等方法，深入理解作品。
- 通过朗读、默读、复述、写作等方式，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情趣。
- 增强文化自信，传承优秀文化。
二、教学重难点1. 教学重点：- 理解作品内容，把握作品主题。
- 掌握本节课文体特点及相关知识。
2. 教学难点：- 分析作品的艺术手法，评价作品的思想内涵。
- 运用所学知识，进行仿写练习。
三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、相关图片、音乐、视频等。
- 教学参考书、作品原文等。
2. 学生准备：- 预习课文，了解作者及背景。
- 带好笔、本，做好笔记。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍本节课文体特点及相关知识，激发学生学习兴趣。
2. 通过提问、讨论等方式，引导学生回顾已学过的相关文体知识。
（二）自主学习1. 学生自主阅读课文，了解作品内容，思考作品主题。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
（三）合作交流1. 学生分组讨论，分析作品的艺术手法，评价作品的思想内涵。
2. 各小组代表发言，分享讨论成果。
（四）讲解分析1. 教师结合作品原文，讲解分析作品的主题、人物、情节、艺术手法等。
2. 学生跟随教师，进一步理解作品。
（五）巩固练习1. 学生进行课堂练习，巩固所学知识。
2. 教师批改作业，个别辅导。
（六）总结反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点难点。
2. 学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
3. 课外阅读相关作品。
六、板书设计（根据具体教学内容设计）七、教学反思（课后根据教学实际情况填写）注意事项1. 教师应根据学生实际情况，灵活调整教学进度。
2. 注重培养学生的自主学习能力，激发学生学习兴趣。
说课稿格式(5篇)
说课稿格式(5篇)说课稿格式(5篇)说课稿格式范文第1篇[关键词]讲学搞先学后教当堂训练教学模式课堂改革当前，一提到课堂教学改革，可谓教育战线举国上下一片沸腾，一片劳碌；各式各样的课堂改革模式粉墨登场，也可谓“百花齐放，百家争鸣”，非常喧闹。
这种锐意改革的精神是可喜可贺，值得庆幸和称道的。
教育教学要改革、要创新，是时代不断向前进展给予学校教育教学工作的神圣使命。
然而，在探究和追求改革实践过程中，我们可能存在一些盲目跟从、盲目追逐、盲目迷信现象，比如，对于某些地方的所谓的课堂改革胜利阅历，不加分析，不加借鉴的学习，照搬推广等等，会不会对课堂教学的改革产生了一些不利影响呢？当下，某些地方一提及课堂教学改革，老师们就会想到讲学稿，就会想到“先学后教，当堂训练”的教学模式，对“讲学稿”这三个字，已是耳熟能详了。
个别领导认为，以讲学稿为载体的“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式是一种胜利的课堂教学改革，值得高校特学，大推特推，有些地方是一窝蜂而上。
湖南省江华县是2021年开头发觉这种课堂改革模式的，2021年秋教育局开头对各学校行政管理员提出了，要学习和借鉴这种课堂改革模式，2021年上半年开头试点，下半年在全县铺开，2021年上期全面“启动”，目前，用教育局某些领导的话说，这项课改活动向纵深方向推动，已进入达标阶段。
据了解该县为了推动这项改革，已派出各学校领导和骨干老师上千人次到江苏、山东昌乐二中、山东潍坊中学、岳阳许市中学等学校参观、考察、学习；同时还请来名校、名教授、专家进行讲学，请名校优秀老师到江华上示范课，对该县骨干老师进行培训，在教育局的提倡下，各校也纷纷效仿，自发的“走出去”取经；可谓倾巢而动，专心良苦，决心之坚决。
据悉，讲学稿是江苏省南京市溧水县东庐中学在新课改过程中首创并经过长期探究、完善而汇合成的有效课堂教学研模式的一大特色和亮点，是集教案、学案、笔记、作业、测试和复习资料于一体的师生公用的教学研文本，是教学研合一的载体。
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（五）布置作业：阅读李恪写的一篇文章，题为《中国人失掉自信力了
吗？——读＜中国人的智慧从书＞》，学生和课文进行比较，写一篇 500字的读后感。
五、说板书设计： 中
┏自夸“地大物博” ┓
国 ┏敌论据 ┃ 只希望国联 ┃┓
人 ┃ ┗ 味求神拜佛 ┛ ┃ 以偏概全
失 ┃敌论点 中国人失掉自信力了 ┛
掉 ┃直接反驳：┏失掉“他信力”
怕牺牲
（三）整体感知
1、找学生分段朗读，思考问题：对方的错误观点是什么，作者正面提 出的观点又是什么？作者为什么认为对方观点是错误的？作者提出自己 正面的观点的依据又是什么？ 明确：对方的错误观点是“中国人失掉自信力了”，作者正面提出的观 点是“中国有并不失掉自信力的中国人在”。因为 信“地”信“物”信“国联”，从来就没有相信过自己：而现在的求神 拜佛，则是在自欺了。作者拿过去和现在的事实为据。 2、学生自读第一段加点文字，朗读第五段加点文字。思考：求神拜佛 的危害性是什么？（麻醉、欺骗自己，即自欺欺人） 3、朗读第八小节的最后一句话，从这句话中可以看出，作者揭示了对 方在提出观点时所犯的错误是什么？（以偏概全）。 4、朗读最后一节。作者最后给与总结，作为一名时代的战士，目光敏 锐的交给大家洞察社会真实的方法——看地底下。“状元宰相”，“地 底下”的含义分别是什么？ 明确：前者指统治阶级的御用文人，后者指变革社会的积极力量。
1、批注法（培养学生圈点勾画的阅读习惯） 2、动口、动手、动脑相结合（培养学生自主获取知识的能力） 以上教法和学法的指导，充分体现了新课标“学生为主体，教师为主导 的课程理念。） 四、说教学过程(为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课 堂教学我准备按以下几个环节展开教学。) 环节1：新课导入，激发情趣：“良好的开端是成功的一半。”所以， 导入新课的开场白就显得十分重要。好的导语能营造适宜的课堂气氛， 集中学生的注意力，使其对学习内容产生浓厚的兴趣。我设计的导语 是：（多媒体播放歌曲《父亲》）今天，我们要来认识名人朱自清的父 亲，看他在名人儿子眼中有着怎样的形象。 环节2交流预习：借助工具书扫除文字障碍，参看注释，通读全文，初 步了解文章的主要内容。（教师请学生借助注释和工具书解决字词问 题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如 （）。） 环节3落实基础，整体感知 首先，通过学生自读课文，把握文章主要内容 接下来，通过再读课文（教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范 读），（听录音 配乐朗读此文（运用多媒体），让学生注意朗读的要求和技巧。并将自 己认为优美、感人的句子勾画出来。）教师请其他学生边听边圈画出每 段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。（教师板 书） 最后，速读课文，掌握人物形象，揭示文章主旨 环节3重点赏析：教师以多媒体出示问题，教师请学生先默读在分组讨 论。 1、体会父亲亲爬月台时的几个动词。 2、通过车站送别表现了父子间的什么的感情？ 3、文中几次提到了背影，又分别是在怎样的情况下提到的？ 此设计是为了使学生走进文本，理解文本。培养学生“自主、合作、探 究“的学习方法 教师小结：本文构思巧妙，选取最能表现人物性格特征的瞬间——“背 影”作为文章的触发点。“背影”是文章的线索，父子间的深情也都倾 注在背影上。 环节4作业布置 好处：1、巩固知识点（知识类）课后研讨与练习，重点做课后第一 题。
5说课稿（古文） 一、 说教材 （一）教材简析： （二）教学目标：1、正确、流利地朗读课文； 2、准确地翻译全文， 并积累常用文言词语的用法； 3、理解作者笔下的社会理想及作者寄托 的思想感情。 （三）教学重点： 准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法； 。 教学难点： 研读课文，整体把握文章内容。 四、说教学过程 （一）、导入新课 ：投影显示学习过的陶渊明的一首诗《饮酒》，让 学生读读并说说这首诗表达了诗人怎样的志趣？学生回答：表达了诗人 对农村生活的喜爱；表达了对自由、安宁生活的向往。教师自然地导入 新课。然我们一起走进桃花源，一起走近陶渊明，并板书课题及作者。 并简介作者所处的时代背景。 （二） 交流预习：1、读准每一个字音；2、注意正确断句；3、尽量读 出感情。结合注释、查工具书和注释自行解决。 （三）整体感知：1、初读课文，朗读指导。完成教学目标1：正确、流 利地朗读课文。 2、再读课文，疏通文意，整体感知。完成教学目标2：准确地翻译全 文，并积累常用文言词语的用法。 3、学生自读，结合书下注释、查工具书或者查资料书去自行将课文逐 句翻译一遍。用笔圈点出不能准确把握的地方。（教师巡视） 4、学生再次对课文进行翻译。 5、让学生起来复述本文所讲述的故事。以检查学生对目标2的完成情 况。 6、速读课文，品位研读 、 主题探究。完成教学目标4：理解作者笔下 的社会理想及作者寄托的思想感情。 （四）重点赏析：四人小组讨论，选派一名代表发言 1、为什么再也找不到桃花源了？这样安排情节有什么好出？ 总结：照应开头；这是一个理想的社会，现实生活中没有。增强神秘色 彩。
1说课稿(散文) 尊敬的各位评委、老师大家好，我是报考语文教师的——号考生，今天 我说课的课题是（作者）的（题目）（板书）。下面我主要从说教材、 说教法、说学法说教学过程和说板书设计这五个方面来进行说明。 一、说教材 1、教材简析：《背影》是八年级上册第二单元第二课的一篇讲读课 文。该单元是以 “爱”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人 性中的美。本文选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是 一篇叙事性散文。（语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗 情）”是本文最大的写作特色。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父 亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。 2、教学目标：根据新课标的要求，学生的实际情况，我制定了以下教 学目标： ⑴知识和能力目标：了解作者朱自清及其作品。理解并积累生字、词。 ⑵过程和方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、 品读文章朴实的语言风格。 ⑶情感态度和价值观目标：领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中 华民族传统美德。 3、教学重点：体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的 描写角度与朴素感人的语言。领会本文表现的父子间的浓浓亲情。(整 体理解文意，概括（）提炼（），把握文章主要内容) 教学难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会，并找出四次背 影在文中的位置及其作用。 二、说教法：为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我主要采 用以下教法： 1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学。/目标导学法 （让学生在上课之初就充分明确本节课的学习目标，使学生有的放矢） 2、“自主、合作、探究”的教学方法。针对教师对关键语句的提问， 学生自主合作，共同研究作答 3、采用比较阅读（通过阅读来完成学生、教师、文本之间的对话。） 4、情境激学法，播放录象，创设问题情境（引发学习兴趣，促使学生 主动学习） 此外，为提高课堂教学效率，我准备采用多媒体手段来辅助教学 三、说学法 新大纲明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生 学习语文的主动性和积极性。”据此，教学该课，我确定了以下学法指 导及能力培养。
解，标明重音、停顿，体会情感基调，学生读完后，老师作适当点
评。）
2齐声朗读，听雨向我们诉说了什么？请用一句话概括每一节诗的内
容。
3有感情地朗读这首诗。
4师生齐读全诗
（三）重点赏析：品味诗句体会情感
问：从雨的诉说中，我们感受到了一种什么样的精神呢？你是怎样体会
到的？请结合关键词句来说明。（雨说实际上是诗人说，雨的爱就是诗
（四）重点赏析：小组探讨：本文语言特点，有哪些词欲罢不能？
1．揣摩第一段话，三个副词“总”，“只”，“一味”能否互换位 置？为什么？ 明确：不能，“总”让人看到国民党政府夸耀“地大物博”时的洋洋自 得及夸耀者的底气不足。“只”是抓救命稻草时的“执著”，“一 味”则是深陷而不能自拔。它们准确的写出国民党政府在自欺的道路上 越走越远的“事实‘，极富讽刺性。 2．揣摩下列加点字词的表达效果：……不过一面总是在被摧残，被抹 杀，……那简直就是诬蔑。 明确：“总”写出当时社会的黑暗程度，并间接讴歌“中国的脊梁”屡 挫屡战的精神。“简直”表达了作者的激愤之情。
（一）导入：有一位思想的巨人，顽强的战士，以犀利的目光洞悉着这
一切，一次次振臂呐喊，一次次冲锋陷阵——他，就是鲁迅先生。 今天，我们来学习他的一篇杂文《中国人失掉自信力了吗》，
（板书课题），看看我们能从中得到什么新的启发，学到怎样的做人， 作文的方法。 （二）交流预习：脊jĭ梁 诓kuāng骗：用谎话骗人。 玄xuán虚之至：用迷信的一套来迷惑人已到了极点。 前仆pū后继：前面的人倒下，后面的人继续跟上去。形容英勇奋斗，不
2、发挥学生想象力，学以致用（作文类）
你也一定被你的父母感动过，也许是一声问候，也许是一次长谈也
许……请你把你最感动的那个时刻记录先来。
环节5教师总结全文，渗透思想教育，完成教学目标。
五、说板书设计
背影 朱自清
父亲
探、攀、缩、倾、爬 背影
蹒跚地、慢慢、努力的、肥胖的
体贴
关爱 理解
感激
子 我的板书设计力求精炼简洁，结构精巧，使学生一目了然，更容易掌握 本课的教学内容。 以上，是我从教材、教法、学法、教学过程、板书设计几个方面对本课 进行的说明，我的说课到此结束，感谢各位评委老师。
接下来，分段朗读课文，划分段落层次?
其次，再读课文，理清文章的说明顺序，体会本文说明的条理性。
（四）重点赏析
1、回忆一下我们学过哪些常用的说明方法?
大家采用跳读的方式，快速找出本文主要采用的说明方法，并思考其作
用。
（五）、作业布置
1、采集几则农谚,说说其中包含的物候知识。
2、练笔：写一篇介绍家里一件艺术品或小摆设的说明文。
3、朗读这首诗,体会诗人表达的思想感情;
（三）教学重点和难点：1品味诗歌语言,体会诗人表达的思想感情; 2展
开联想和想象,与诗人感情进行沟通
四、说教学过程
（一）导入：同学们仔细品味过雨的诉说吗？ （大多同学回答没有）