小班语言握握手
小班语言教案-握小手
小班语言教案-握小手一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解握手的礼仪和意义。
2. 培养学生学会用礼貌的语言与他人交流。
二、教学重点：1. 让学生掌握握手的正确方法和礼仪。
2. 培养学生用礼貌的语言进行交流。
三、教学难点：1. 让学生在实际操作中学会握手。
2. 培养学生用礼貌的语言进行交流。
四、教学准备：1. 准备握手场景的图片或视频。
2. 准备握手道具（如玩具手偶）。
3. 准备相关礼貌用语的卡片。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示握手场景，引导学生关注握手这个动作。
2. 讲解握手礼仪：讲解握手的正确方法，强调握手时要有眼神交流，微笑，说出礼貌的问候语。
3. 示范握手：教师演示握手礼仪，让学生跟随教师一起做握手动作。
4. 角色扮演：让学生分成小组，用道具（如玩具手偶）进行握手角色扮演，练习握手礼仪。
5. 情景演练：设置不同场景，让学生在实际情境中练习握手，并用礼貌的语言进行交流。
7. 拓展活动：让学生用卡片上的礼貌用语进行握手练习，进一步提高学生的语言表达能力。
8. 课堂小结：强调握手是一种礼貌的交流方式，鼓励学生在日常生活中多运用握手表达友好。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的握手表现，评估他们对于握手礼仪的掌握程度。
2. 记录学生在角色扮演和情景演练中的语言表达，评价他们的交际能力。
3. 收集学生对握手意义的理解和感受，了解教学效果。
七、教学拓展：1. 邀请外部嘉宾进行握手礼仪的讲座，让学生更加深入地了解握手的背景和文化。
2. 组织学生参观社交场合，如企业会议或社区活动，观察并实践握手礼仪。
3. 开展握手礼仪的主题班会，让学生分享彼此的握手经验和感悟。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导学生掌握了握手礼仪。
2. 思考如何改进教学方法，使之更符合学生的学习需求。
3. 考虑如何在未来的教学中融入更多的实际社交场景，提高学生的交际能力。
九、家庭作业：1. 请学生与家人一起进行握手练习，记录家人的反馈意见。
幼儿园小班握握手教案
幼儿园小班握握手教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿学会正确的握握手方式，能够主动与他人握手表示友好。
2. 过程与方法：通过游戏和互动，培养幼儿的人际交往能力，学会尊重和关心他人。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿友善、合作的品质，增强团队意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握握握手的方式，能够主动与他人握手。
难点：让幼儿在实际操作中，能够自然、大方地与他人握手。
三、教学准备：1. 教具准备：握手图片、玩具手偶等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示握手图片，引导幼儿观察并说出握手的动作。
2. 讲解与示范：教师讲解握手的正确方式，并示范动作，让幼儿跟随模仿。
3. 游戏环节：教师组织幼儿进行握手游戏，如“找朋友”、“传递友好”等，让幼儿在游戏中学会握手。
4. 实践环节：教师邀请幼儿上台演示握手，鼓励幼儿大方地与他人握手。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结握手的意义，培养幼儿友善、合作的品质。
五、课后反思：六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对握手的掌握情况。
2. 关注幼儿在游戏环节中的表现，评估他们与人交往的能力。
3. 搜集家长和同事的反馈意见，以便对教学方法和内容进行调整。
七、家园共育：1. 教师应与家长沟通，让家长了解握手的意义和重要性。
3. 教师可设计握手的主题活动，邀请家长参与，增进家园互动。
八、教学内容拓展：1. 教授幼儿其他与人交往的手势和礼仪，如鞠躬、拥抱等。
2. 开展人际交往主题的活动，如角色扮演、小组合作等，提高幼儿的社交能力。
3. 邀请专家进行讲座，让幼儿了解更多关于人际交往的知识。
九、教学注意事项：1. 确保教学环境安全、舒适，让幼儿能够放松地学习。
2. 关注幼儿的情感需求，鼓励他们积极参与课堂活动。
3. 针对不同性格和能力的幼儿，采取个性化的教学方法。
十、教学计划调整：1. 根据幼儿的表现，适时调整教学进度和内容。
小班语言教案握小手
小班语言教案-握小手一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识自己的手，了解手的用途。
2. 技能目标：培养幼儿握手的习惯，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿与人友好相处，增进幼儿之间的友谊。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识自己的手，了解手的用途。
难点：培养幼儿握手的习惯，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、手指游戏课件、握手场景图等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：（1）教师向幼儿展示故事课件，讲述一个关于握手的故事，引导幼儿关注故事中的人物如何握手。
（2）邀请幼儿分享自己与朋友握手的经历，引导幼儿感受握手的重要性。
2. 基本部分：（1）教师手指游戏课件，引导幼儿模仿手指游戏，注意手部的活动。
（2）教师出示握手场景图，引导幼儿观察画面，了解握手的场景。
（3）教师讲解握手的方式，示范正确的握手姿势，让幼儿跟着练习。
（4）组织幼儿进行握手比赛，鼓励幼儿主动与他人握手，培养幼儿的握手习惯。
3. 拓展部分：（1）教师引导幼儿讨论：握手时要说些什么？如何表达友好？（2）邀请幼儿表演握手场景，鼓励幼儿用语言和表情表达友好。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿与家人一起练习握手，并用语言表达友好。
2. 课后作业：让幼儿画一画自己握手的场景，并在画面旁边写上相关的话语。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对握手知识的掌握程度。
2. 关注幼儿在握手比赛中的表现，评估他们的动手能力和团队协作能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中握手习惯的养成情况。
七、教学反思：1. 教师需在课后对自己的教学进行反思，观察幼儿在课堂上的反馈，以确定教学目标是否实现。
2. 针对教学中的难点，考虑是否需要调整教学方法，以提高幼儿的掌握程度。
3. 思考如何将握手知识融入到日常教学中，让幼儿在实践中更好地理解和运用。
八、教学拓展：1. 开展“握手日”活动，让幼儿在整个班级中互相握手，增进同学间的友谊。
小班语言握握手
小班语言握握手小班语言《握握手》一、教学内容本节课的教学内容选自小班语言教材《幼儿语言启蒙》的第 11 课，主要内容是通过儿歌《握握手》的形式，让幼儿学习基本的礼貌用语和握手礼节，培养幼儿的社交能力和文明礼仪意识。
二、教学目标1. 能让幼儿学会用礼貌用语和他人打招呼，养成文明礼貌的好习惯。
2. 能让幼儿掌握握手的正确方式和场合，提高社交能力。
3. 培养幼儿积极参与课堂活动，大胆表现自己的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用礼貌用语和他人打招呼，掌握握手的正确方式和场合。
难点：让幼儿在实际场景中运用礼貌用语和握手礼节，养成文明礼貌的行为习惯。
四、教具与学具准备教具：PPT、音乐播放设备、小动物手偶学具：幼儿画作、手工纸、彩笔、胶棒五、教学过程1. 情景引入（5 分钟）2. 教学讲解（10 分钟）教师播放《握握手》儿歌，引导幼儿跟唱，并讲解儿歌中的礼貌用语和握手礼节。
讲解过程中，教师可以邀请幼儿上台演示握手的正确方式，让大家一起学习、交流。
3. 实践练习（10 分钟）教师组织幼儿进行握手实践练习，让幼儿两两组合，互相握手，并使用礼貌用语。
教师巡回指导，纠正握手的姿势和用语，确保幼儿掌握正确的握手礼节。
4. 小组活动（5 分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个动物手偶，讨论如何在日常生活中与朋友、老师、家人礼貌握手。
讨论结束后，每组派代表分享讨论成果。
5. 作品展示（5 分钟）教师邀请幼儿展示自己画的画作，并分享画作中的人物是如何握手的。
通过作品展示，让幼儿进一步巩固握手礼节。
六、板书设计板书设计如下：握握手握手礼节：双手握住对方的手，轻轻摇动七、作业设计1. 回家后，与家人一起练习握手，并使用礼貌用语。
2. 观察爸爸妈妈在日常生活中如何与他人握手，记录下来，明天分享给老师。
答案：1. 与家人握手，并使用礼貌用语。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以组织一次“礼仪小明星”评选活动，让幼儿在班级内展示自己学会的握手礼节和礼貌用语，激发幼儿持续学习礼仪的兴趣。
幼儿园小班语言教案设计：小朋友见面就要握握手
幼儿园小班语言教案设计：小朋友见面就要握握手幼儿园小班语言教案设计：小朋友见面就要握握手的教学方案一、教学目标1. 能够理解和掌握“见面礼节”的意义。
2. 能够正确地使用“见面礼节”中的动作和用语。
3. 能够自觉地运用“见面礼节”中的动作和用语，增进与他人之间的沟通和认识。
二、教学内容1. 见面礼节的意义及其重要性。
2. 见面礼节中的动作和用语。
3. 见面礼节的练习和运用。
三、教学方法和手段1. 情景模拟法：通过模拟真实的场景，让学生体验到实际的社交情境。
2. 游戏法：通过游戏化的方式，帮助学生更好地理解和掌握“见面礼节”的相关知识和技能。
3. 讲解法：通过常识教育和示范引导，让学生明确学习目标。
四、教学过程1. 导入新课教师通过简单的问答等方式，让学生了解见面的意义和重要性，引导学生从自身角度去体验露出友善的微笑、握手等传递友善信息的方式。
2. 示范讲解教师通过人物角色扮演、展示日常生活中见面礼节的细节和要点，和同学们一起演示动作和心理交流等，并引导学生积极参与和合理发言。
3. 练习和巩固教师组织学生进行游戏活动，让他们体验和巩固所学的见面礼节的相关技能。
游戏中通常包括运用“见面礼节”来互相问候、介绍自己和他人、做小朋友之间的社交游戏等，让学生在游戏中培养沟通技巧，提高交际能力。
4. 总结回顾教师带领学生进行语言总结、口头问答或自评等方式，帮助学生总结所学的见面礼节的相关知识和技能，同时强化其学习结果的体验效果，加深对所学内容的印象和记忆。
五、教学评价在教学过程中，教师可以从以下几个方面对学生进行评价：1. 技能评价：能够正确使用见面礼节中的动作和用语。
2. 情感态度评价：在见面时能够表现出友好的态度和沟通技巧。
3. 认知评价：掌握见面礼节的重要性，理解其作用和意义。
4. 综合评价：通过教学反思和总结，评价学生在课堂上的主动参与和学习成效，同时强化学生的自我评价意识和能力。
六、教学建议1. 关注学生的兴趣点，选择与他们相似或有交集的主题进行教学。
幼儿园小班握握手教案
幼儿园小班握握手教案
幼儿园小班握握手教案
对于幼儿园小班语言课程《握握手》，教师会怎样进行教案设计？以下是带来的幼儿园小班握握手教案，供各位参考。
活动目标
1、体验朋友见面友好打招呼的快乐，乐意和同伴快乐相处。
2、理解儿歌内容，体会儿歌的童趣。
3、丰富动词，理解“握”“勾”的动作含义。
活动准备
大象图片、电子大书《握握手》、课件。
活动过程
一、经验回忆。
——师：你的好朋友是谁？你们见面的时候会怎么做？
——教师鼓励幼儿说说自己的好朋友，并学学相互见面的做法。
如打招呼、抱抱等。
二、欣赏学习儿歌。
1、感知大象。
——师：这是什么动物？(大象)大象的样子有什么特别的地方？
——教师引导幼儿说说大象的特点，重点了解大象的鼻子。
——教师引导幼儿模仿大象的动作：如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。
幼儿园小班握握手教案
一、教学目标：1. 了解握握手的基本动作，能够正确地进行握握手。
2. 培养幼儿的协调性和灵活性。
3. 培养幼儿的团队精神和合作意识。
二、教学重点与难点：重点：掌握握握手的基本动作。
难点：能够协调地进行握握手，并体会到团队合作的乐趣。
三、教学准备：1. 音乐CD《握握手》2. 握握手动作图示3. 幼儿舞蹈垫四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学基本动作（5分钟）：教师展示握握手动作图示，讲解并示范握握手的基本动作。
幼儿跟随教师学习握握手动作，注意协调性和灵活性。
3. 实践练习（5分钟）：幼儿分为两人一组，进行握握手实践练习。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 团队协作游戏（5分钟）：教师组织幼儿进行团队协作游戏，如“握握手比赛”、“穿越障碍物”等，让幼儿在游戏中体会到团队合作的重要性。
五、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高幼儿的握握手技能和团队协作能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，判断他们对握握手动作的掌握情况。
2. 通过团队协作游戏，评估幼儿在实际操作中表现出的团队精神和合作能力。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解教学效果，以便进行后续教学调整。
七、家园共育：1. 教师与家长沟通，告知家长握握手的重要性和教学目标，鼓励家长在家中陪伴幼儿练习。
2. 家长可通过拍摄视频、图片等方式，记录幼儿在家庭中的练习情况，与教师分享进步和问题。
3. 教师针对幼儿在家庭练习中的表现，给予针对性的建议和指导。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行握握手比赛，提高他们的竞争意识和自信心。
2. 结合其他体育项目，如跑步、跳绳等，让幼儿在多样化活动中锻炼身体。
3. 邀请家长参与课堂教学，共同见证幼儿的成长和进步。
九、教学计划：第一周：学习握握手基本动作第二周：进行团队协作游戏第三周：家园共育，家长陪伴练习第四周：组织握握手比赛，总结成果十、教学总结：通过本学期的握握手教学，幼儿掌握了握握手的基本动作，培养了团队精神和合作能力。
小班语言教案-小朋友见面就要握握手
一、教学目标：1. 让学生学会用礼貌的语言与他人打招呼和握手。
2. 培养学生主动与他人交流的习惯。
3. 增强学生的人际交往能力，培养学生团结友爱的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会用礼貌的语言与他人打招呼和握手。
2. 教学难点：掌握正确的握手礼仪。
三、教学准备：1. 教具：握手模具、小动物玩偶、图片等。
2. 环境：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领学生做简单的热身运动，如握手、拥抱等，引导学生感受与人交流的乐趣。
2. 教学导入（5分钟）：教师出示握手模具，引导学生认识握手，并讲解握手的礼仪。
3. 学习握手（7分钟）：教师示范正确的握手方式，引导学生模仿练习。
学生分组进行握手练习，教师及时纠正不正确的握手姿势。
4. 情景模拟（8分钟）：教师创设情景，如小朋友见面、访客接待等，引导学生运用握手礼进行交流。
学生分组进行模拟练习，教师点评并指导。
五、作业布置：1. 学生回家后，与家人进行握手练习，家长协助指导。
2. 学生观察日常生活中的人际交往，记录下正确的握手礼仪。
六、教学评价：1. 评价学生是否能用礼貌的语言与他人打招呼和握手。
2. 评价学生是否能主动与他人交流。
3. 评价学生是否掌握正确的握手礼仪。
七、教学反馈：1. 教师通过观察学生的课堂表现，了解学生在交流中是否能够运用所学的握手礼仪。
2. 教师可收集学生的作业，评估学生对握手礼仪的理解和应用情况。
3. 教师可与家长沟通，了解学生在家庭中与人交流的情况，以便更好地指导学生。
八、教学反思：1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
2. 教师应考虑学生的个体差异，对不同的学生给予个性化的指导。
3. 教师应关注学生的学习进度，及时调整教学计划，确保教学内容符合学生的实际需求。
九、教学拓展：1. 教师可组织学生参加有关的社交活动，如参观企业、参加社区活动等，让学生在实际场景中运用所学的握手礼仪。
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小班语言握握手
小班语言：握握手
活动目标
1、体验朋友见面友好打招呼的快乐，乐意和同伴快乐相处。
2、理解儿歌内容，体会儿歌的童趣。
3、丰富动词，理解“握”“勾”的动作含义。
活动准备
大象图片、电子大书《握握手》、。
活动过程
一、经验回忆。
——师：你的好朋友是谁？你们见面的时候会怎么做？
——教师鼓励幼儿说说自己的好朋友，并学学相互见面的做法。
如打招呼、
抱抱等。
二、欣赏学习儿歌。
1、感知大象。
——师：这是什么动物？大象的样子有什么特别的地方？
——教师引导幼儿说说大象的特点，重点了解大象的鼻子。
——教师引导幼儿模仿大象的动作：如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。
2、观察儿歌图片。
——（出示电子大书《握握手》）师：你看到了几只小象？
——师：猜猜它们在干什么？
——教师鼓励幼儿说出自己的想法。
3、学习儿歌《握握手》。
——师：两只小象到底在做什么？为什么它们的鼻子要钩在一起呢？请你们听听儿歌《握握手》，就知道了。
——教师播放儿歌，请幼儿欣赏。
——师：两只小象的鼻子为什么要钩在一起？（原来是好朋友见面打招
呼！）
——教师朗诵儿歌。
——请幼儿轻声跟读儿歌。
4、启发幼儿理解“握”“钩”的动作含义。
——师：两只小象河边走，见面的时候做了什么？（鼻子钩一钩）
——师：两只小象钩鼻子的动作像好朋友在干什么？（互相握握手）
——教师引导幼儿学习握手和大象勾鼻子的动作，体会它们的相似之处。
5、再次播放儿歌完整欣赏儿歌。
三、开心游戏。
——教师边念儿歌，边做动作模仿大象。
——教师带领幼儿边做动作边念儿歌。
——幼儿两人一组，面对面边念儿歌边做动作。
活动应变
也可以提供大象活动的相关视频，进一步直观感受大象的形象。
活动延伸
开展丰富幼儿动词的游戏：教师请幼儿两人一组并排站好，听教师口令做相应的动作，例如：屁股碰一碰、抱一抱、跳一跳、握握手、小腿钩一钩等等，以口令游戏的方式，让幼儿感受握和钩的动作含义。
区角活动
语言区：投放大象图片和背景图，鼓励幼儿念儿歌。
家园同步
请家长和幼儿多聊天，让幼儿说一说和好朋友在一起时的开心事和相处的方法。
随机教育
教师在日常活动中不断丰富幼儿与朋友相处的方法，鼓励幼儿多交朋友。
附录：让孩子“学会打架”
“打架看似小问题，却影响孩子性格成长，家长不愿孩子当‘狼’，也不忍心他当‘羊’，失去自我保护能力。
”儿童教育专家冯德全教授认为，不能简单地
以“还手还是不还手”看待此问题，关键在于树立孩子自我保护的意识和引导孩子自己寻找解决的方式。
“如何对孩子进行教育，怎样让孩子掌握好这个‘度’，尤为重要”。
冯教授认为，父母在其中扮演非常重要的角色。
孩子被打后回家哭，父母在此时应该引导其自己找到解决方式。
比如父母可以问问孩子为什么被打，让孩子回想一下自己的行为是否先有不当，若孩子没有不当之处，教孩子向对方表达抗议，倘若遇上不讲道理、专爱欺负弱者的孩子，不妨鼓励自己的孩子跟他狠狠干上一架，让对方知道欺负人的结果。
3岁以上的孩子可以根据当时的情境，自己和对方的力量对比，以及老师的态度，决定自己是还手、躲避、和这个孩子化敌为友，还是去请大人帮忙。
“对幼小的孩子来说，能想出躲避或求助的办法，也并不总意味着怯弱，有时反而是机智的表现，能保护自己不受伤
害”。
最后，冯教授鼓励家长不妨让孩子“学会打架”，“孩子通过打架可以逐渐适应集体活动，并从中学会许多知识，如挨打时何等痛苦、怎样调节情绪、如何激怒对方、怎样相互原谅等。
”
总而言之，孩子们之间发生了冲突，父母应该视情况而采取不同的措施。
尤为重要的是，在日常生活中就教给孩子处理矛盾的方法，这样孩子才能在遇到问题时采取积极的回应措施。
教导孩子与人和平相处是家长和老师共同的责任，需要两者积极配合，为了孩子的健康成长，需要大家的共同努力!。