教师结对帮扶留守儿童方案
2篇留守儿童一对一帮扶方案
留守儿童一对一帮扶方案10一、指导思想为了更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境。
我园结合教育部门相关文件精神及工作部署，大力实施“留守儿童关爱工程”，对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务，让他们在充满着爱的环境中成长，父母在外能安心务工，以促进社会的和谐发展。
二、工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，搭建一个与家长、监护人沟通、交流的互动平台，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
三、主要工作措施1、加强管理力度，完善各项制度。
成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
2、留守儿童花名册的更新及档案的建立。
认真调查研究，摸清留守儿童的底数，进一步完善每个留守儿童的个人档案和联系卡。
其基本内容：幼儿的基本情况、家长姓名、家长务工详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人详细地址、联系电话等。
幼儿园安排专门人员对留守儿童的档案进行管理，并根据幼儿变动情况，及时补充或变更留守儿童花名册的有关内容。
3、加强对代管人和监管人的培训和指导。
一是运用家长会、家长委员会、家访和“家长开放日”等形式，向“留守学生”的祖父母等代监护人开展广泛而细致的家庭教育宣传,帮助和引导他们树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，增强科学教育孩子的能力。
二是对“留守儿童”常年外出打工的.父母进行培训和指导。
主要是充分利用中秋节、国庆等节假日，“留守儿童”父母返乡等时间，幼儿园举办相关的培训。
4、排除心理障碍，倾注人文关怀。
倡导“温馨”教育、“赏识”教育，让“留守儿童”感受“家”一般温馨的氛围。
建立心理健康辅导站，开通心理热线电话。
教师妈妈每两周不少于一次与“留守幼儿”或家长谈心、交心，并记好交流记录。
充分利用好已开通的亲情电话、QQ视频室，教师妈妈每月至少一次通过电话等方式与家长或托管人联系。
举办一次留守儿童生日聚会，让他们充分感受到幼儿园这个大集体的温暖。
教师留守儿童帮扶计划模板
教师留守儿童帮扶计划模板留守儿童是一个需要社会特别关注的群体，他们因为家庭原因而被迫独自生活或居住在亲戚家中，缺乏父母的关爱和陪伴。
为了给予这些孩子更多的关怀和帮助，我们制定了以下留守儿童帮扶计划。
一、帮扶背景与目标随着城市化进程的加快，越来越多的农民工进城务工，他们的子女因此成为了留守儿童。
这些孩子往往面临着缺乏教育、心理和情感支持等问题。
我们的帮扶计划旨在通过教师的力量，为这些孩子提供必要的教育和心理支持，帮助他们健康成长，融入社会。
二、帮扶对象识别我们将通过调查摸底，确定帮扶对象。
具体识别标准包括：家庭经济困难、父母长期外出打工、监护人无法有效履行监护职责等。
同时，我们还将关注孩子的心理状况，对于存在心理问题的孩子给予重点关注。
三、帮扶内容与策略我们的帮扶内容主要包括教育支持、心理关爱和生活指导。
具体策略如下：教育支持：组织教师为留守儿童提供课后辅导，帮助他们提高学习成绩，养成良好的学习习惯。
同时，我们还将开展丰富多彩的课外活动，激发孩子们的兴趣爱好，培养他们的综合素质。
心理关爱：设立心理咨询室，定期邀请专业心理咨询师为孩子们提供心理咨询服务。
同时，教师们也将关注孩子们的心理状况，及时发现并解决他们的心理问题。
生活指导：为孩子们提供生活指导和帮助，教育他们如何独立生活、处理日常事务等。
此外，我们还将组织孩子们参加社会实践活动，培养他们的社会责任感和团队协作精神。
四、帮扶时间与频率我们将根据孩子们的实际情况和需要，制定具体的帮扶时间和频率。
一般来说，课后辅导每周至少进行两次，每次不少于两小时；心理咨询活动每月至少进行一次；生活指导和社会实践活动则根据具体情况进行安排。
五、帮扶资源筹措为了确保帮扶计划的顺利实施，我们需要筹措足够的资源。
具体筹措方式包括：学校自筹：通过学校经费、社会捐赠等途径筹措资金。
政府支持：向政府申请相关项目资金支持。
社会捐赠：积极联系社会各界爱心人士和企业，争取他们的捐赠支持。
关爱亲情缺失留守儿童结对帮扶实施方案
关爱亲情缺失留守儿童结对帮扶实施方案促进留守儿童健康成长是一项涉及千家万户的社会系统工程，也是一项事关社会和谐长期任务，为进一贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和省、市、县有关做好关爱留守儿童工作的要求，特制定本实施方案。
一、指导思想和基本原则以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，发挥学校广泛联系家长的优势，构建农村留守儿童教育、监护和资助体系;整合社会资源，拓宽援助渠道，维护留守儿童的合法权益;优化留守守儿童生存发展的社会环境，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。
本着“动真情、想实招、办实效”的原则，推进关爱活动与社会主义荣辱观教育相结合，将社会主义荣辱观融入家庭道德建设，与社会主义新农村建设相结合，将村风、民风建设融入关爱留守儿童工作;与学校教育各类家庭教育活动相结合，引入亲情电话、心理辅导等载体，依托村委会、家长学校广泛开展多类亲子互动活动。
二、总体目标以帮助留守儿童健康成长为宗旨，以弥补留守儿童感情缺失，提高留守儿童道德素养为目标，以动员组织社会力量关爱留守儿童为重点，广泛开展留守儿童关爱活动，构建学校、家庭、社会三位一体的留守儿童工作网络，通过实施关爱活动，使留守儿童教育成长问题引起全社会的共同关注，创造有利于留守儿童健康成长的良好氛围。
三、工作对象全校学生中父母长年或连续3个月外出务工的在家儿童和孤儿、遗弃儿童及单亲家庭儿童。
四、活动内容主要措施:(一)建立“留守儿童活动之家”学校建立“留守儿童活动之家”，做到“四有”:有宽敞安全的活动场所，有乒乓球、羽毛球、象棋、扑克等活动器材，有一部亲情电话，有图书室等;设立“三室”:图书室、亲情室、活动室。
管理实行“八个一”:一份倡议书、一份成长档案、每学期一封亲情书信、做一次家访、一张爱心联系卡、一个心理咨询台、一部亲情电话、一套规章制度，让孩子充分感受到活动之家的亲情和温馨。
教师结对帮扶学生计划书范例（通用14篇）
教师结对帮扶学生计划书范例（通用14篇）教师结对帮扶学生计划书范例篇1一、指导思想为进一步加强师德建设工作，认真开展“社会尊师重教，教育回报社会”活动，帮助学习、生活困难的学生走出困境，增强自信，迈向成功，以促进和谐师生关系的建设和优良校风、学风的形成，展示我校教师服务人民、关爱学生、奉献社会的良好形象，经研究，决定开展师生结对帮扶活动。
具体如下:二、活动目的增强师生感情，促进学生发展，形成良好教风和学风三、参加人员全体教师四、帮扶对象学习、生活困难的学生。
五、活动内容与方式1. 结合具体情况，确定每名老师帮扶2-3名学生，帮扶期一年。
2.每名结对教师要关注学生的思想、学习、身心健康、课外生活和实际困难，主要从以下三个方面开展帮扶工作，并填写《师生结对帮扶记录表》。
(1)思想教育。
结对教师要切实关心帮扶对象的思想成长，定期与帮扶对象开展谈心、交流，解决他们在学习、生活中遇到的思想困惑，教育他们以积极、乐观、向上的态度面对困难，引导他们树立正确的人生观、价值观、世界观、荣辱观，促进他们的健康成长。
(2)学习指导。
结对教师要经常了解帮扶对象的学习情况，加强对他们的学习指导，做好学业辅导，帮助他们克服学习中的困难，使他们掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，促进学习进步。
每周辅导1-3次，每次辅导有记载。
(3)生活帮扶。
结对教师要深入关心帮扶对象的生活状况，及时帮助解决他们生活中的困难，在学校的协助下，以献爱心的方式，为其提供必要的学具，让他们能够安心学习、快乐成长。
六、活动要求1.学校工会组织要建立需帮扶学生信息库，根据参与教师情况确立帮扶对象，列出结对名单，为教师提供帮扶对象基本情况信息。
2.结对教师要及时了解帮扶对象的学习情况、性格特点、行为表现和家庭情况，有针对性地开展工作，切实将帮扶活动落到实处。
3.参与帮扶的老师要及时了解帮扶对象的转化效果，总结经验，指导帮扶工作。
教师结对帮扶学生计划书范例篇2为全面落实科学发展观，推进全市和谐社会和社会主义建设，努力推动教育和谐发展，按照市教体局统一部署，我校开展了师生“一对一”结对帮扶活动。
小学结对帮扶实施方案
小学结对帮扶实施方案留守儿童结对帮扶活动的实施方案留守儿童的教育管理既是当前社会的热点问题，也是学校教育面临的难点问题。
为此，组织开展了“爱心妈妈”与留守儿童结对活动，为深入、持续地开展“爱心妈妈”与留守儿童结对帮扶活动，特制定如下实施方案：一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，以贯彻落实中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的意见为主线，以加强留守儿童教育管理为重点，全面落实科学发展观，充分发挥女性博大母爱的优点，切实为留守儿童解决实际困难，促进留守儿童健康成长，促进经济社会的持续协调发展。
二、主要目标1、“爱心妈妈”主要肩负起留守儿童家庭教育的责任，解决这一特殊少年儿童群体心理缺乏关爱，感情缺乏寄托，学习缺乏帮助，生活缺乏支持，管理缺乏家教的现实问题，使他们像正常家庭的孩子一样在良好的环境中成长，学习进步，生活幸福，思想道德健康，各方面得到良好的教育和管理，成为社会的有用之材。
2、扩大“爱心妈妈”结对活动成果，建立一支稳定、高效的“爱心妈妈”队伍，努力使“爱心妈妈”和留守儿童结对面达80%以上，着力推动“爱心妈妈”结对帮扶活动规范化和制度化管理，并形成长期有效的工作机制。
三、活动形式“爱心妈妈”与留守儿童结对是建立在双方自愿的基础上，可采取“一对一”或“一对多”的方式进行。
其他活动方式可结合实际自行选择。
四、活动内容（一）“爱心妈妈”的条件1、“爱心妈妈”一般指具有爱心、愿意帮扶留守儿童的女教师或其他社会爱心女士。
“爱心妈妈”帮扶活动的开展是建立在双方自愿的基础上，没有法律规定的权利义务关系。
2、“爱心妈妈”的条件及要求：具有一定的思想道德素质和文化素质，具有较强的社会责任感，充满爱心，具备一定的家庭教育经验。
（二）“爱心妈妈”的主要任务及帮扶内容1、“爱心妈妈”的主要任务：关注留守孩子的生活、学习及身心健康，帮助纠正思想和行为方面出现的偏差，给予母亲般的关爱，帮助其健康成长。
2、“爱心妈妈”的帮扶主要内容：一是开展“双互”活动，即互认互知。
关爱留守儿童结对帮扶制度
关爱“留守儿童”帮扶制度为促进留守儿童愉快、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结对活动，每一名教职员结队帮扶一两名留守儿童。
为切实提升帮扶成效，特制订此帮扶制度，希遵照实施。
1、每位帮扶老师要切实负起责任，从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶留守学生生活上有些人照料、行为上有些人管教、学习上有些人教导、心灵上有些人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。
2、每位帮扶老师要具体了解帮扶儿童家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人具体资料。
3、每位帮扶老师要熟记自己帮扶留守儿童家长、现监护人联络电话，确保随时能联络帮扶儿童家人，每七天要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。
每个月帮扶人员最少要和帮扶儿童父母通话一次，向其通报其儿女在校学习、生活情况。
4、帮扶老师要常常找帮扶儿童谈心交心，了解她们在学习、生活上是否有困难，立即把握帮扶儿童思想动态，主动为她们处理所面临多种困难和问题，给关爱，并做好谈心统计。
同时要做到定时家访，组织开展丰富多彩有活动，引导她们健康成长。
提倡建立帮扶老师关爱留守儿童成长日志，让留守儿童在老师、同学集体中成长，以对她们缺乏家庭教育进行赔偿，使她们走出孤独和忧郁。
5、帮扶老师在日常活动中要优先照料帮扶儿童：班队会上要给留守儿童更多倾诉机会，课外教导时要让留守儿童在最前面，组织各类活动也要让留守儿童有更多参与面，在实践活动中细致地教她们自主生活、自护自救知识，让留守儿童在远离父母日子里能健康愉快成长。
6、帮扶老师对学习成绩欠佳留守儿童，应在班上组织开展“一帮一”活动，让成绩好同学帮扶她们搞好学习成绩，并在课余时间利用一定时间为这部分留守儿童“开小灶”，使她们学习成绩逐步提升。
7、帮扶儿童在校学习期间，如发觉其生病，帮扶老师要立即送其至医院就诊，严重立即和监护人取得联络。
8、帮扶老师每个月要经过电话方法，和“留守学生”家长取得联络，让她们了解儿女生活、学习情况，构建“务工地和学校”远程教育网络，尤其要多汇报儿童进步，增强家长和留守儿童自信心。
留守儿童结对帮扶制度
留守少儿结对帮扶制度
为了确实关爱留守少儿，真实做到“服务少儿、服务家长、服务
社会”，落实人本理念，为学校留守少儿健康、快乐、全面成长供给
教育保障，使教员工在实质行动中充足发挥光和热，有效解决留守儿
童的教育问题，现联合我校实质，特拟订本制度。
依据摸底检查掌握的状况拟订详细的帮扶计划和举措。
经过师生之间、学生之间“一对一、结对子”等多种形式，与留守少儿结成学习、生活帮扶对子，使留守少儿获得学习、生活、心理健康、感情交流和思想上的关心和帮助。
帮扶教师每学期起码到留守少儿家中走访1次，认识掌握留守少儿家庭的基本状况和他们面对的实质困难。
帮扶教师每学期起码与留守少儿谈心1次，认识他们的心理状况，有针对性地从心理上赐予他们安慰，让他们充足感觉到人情的温暖和社会的关爱。
帮扶教师每学期起码与班主任联系1次，认识他们在学校里的学习和生活状况。
帮扶教师每学期起码与暂时监护人交流1次，认识掌握他们在家学习和生活状况。
帮扶教师每学期给留守少儿写信1次，在志愿者与留守少儿之间架起一座友情之桥，经过书信的方式，认识掌握留守少儿的学习
生活状况，记录他们的成长历程。
帮扶教师要关注留守学生心理健康，妥当做好意理疏导，以诚相待，倾情互助。
指引结对学生建立“自信、乐观”的心态。
留守少儿结对帮扶制度双河镇莲花堰小学。
党员教师结对帮扶留守儿童活动实施方案
党员教师结对帮扶留守儿童活动实施方案一、活动主题润物无声师爱无痕二、活动目的为进一步密切党群关系，增强学校党组织的凝聚力、战斗力，发挥党员的先锋模范作用，经研究决定，在全学校内开展党员与留守儿童结对帮扶活动，为留守儿童提供物质上、精神上援助，帮助他们解决学习、心理、生活等方面的困难，促进学生健康成长，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、活动时间2018年9月-2019年8月四、活动原则1.“三知、三多、两沟通”原则。
即知道留守儿童的个人基本情况、父母基本情况、委托监护人基本情况；多与留守儿童谈心沟通，多组织留守儿童参加集体活动，多到留守儿童家中走访；定期与留守儿童父母、委托监护人沟通，交流情况，解决困难。
2.“三优先”原则。
一是学习上优先辅导。
要通过“党员服务进社区”、弹性上放学等途径帮助留守儿童义务辅导功课、才艺，培养习惯，激发兴趣，提高成绩。
二是生活上优先照顾。
密切关注留守儿童的生活，帮助他们解决生活的一些困难。
三是活动上优先安排。
要让留守儿童积极参加集体活动，愉悦他们的身心，培养他们的团队精神。
五、帮扶对象留守儿童、困境儿童。
六、帮扶方式采取“一对一”“一对多”“多对一”等方式，每位党员包括入党积极分子，每人帮扶1—2名留守儿童或特殊困难家庭的学生。
七、帮扶内容坚持“精神资助”和“知识资助”为主、“物质资助”为辅，及时了解帮扶对象的心理、学习和生活状况，必要时提供个别辅导，帮助他们解决遇到的实际困难，引导他们自信自强、勤奋学习、努力成才。
1.学习辅导。
帮助留守儿童和困境儿童培养良好的学习兴趣、阅读习惯等，督促其按时完成作业，引导养成良好的学习行为，使他们学习上有进步。
为本施教区留守儿童和困境儿童免费提供放学后和节假日期间学习辅导、亲情陪伴、安全教育等关爱帮扶服务，切实解决留守儿童和困境儿童普遍存在的弹性上放学后和节假日期间家庭教育和监护缺失的问题。
2.生活帮助。
对家庭贫困的留守儿童和困境儿童开展节日慰问。
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英华小学教师结对帮扶留守儿童方案随着经济的发展，农村劳动力转移步伐加快，青壮年出去打工的越来越多，许多孩子都交给老人或亲戚抚养，监护人的文化程度明显偏低。
忽略了对留守儿童少年关爱。
留守儿童少年因隔代教养、亲朋搭帮教养等等，缺少亲情关爱和正确家庭教育，在安全、健康、品德、学业、生活以及心理素质方面面临诸多困难问题，在很大程度上影响了他们健康成长。
所以留守儿童少年的成长就成了一个问题，为了使这些孩子能健康成长，特制度本制度。
一、结对帮扶、谈心的对象
以留守儿童少年为结对帮扶、谈心的对象，特别是学习较差、性格缺陷、心理障碍、行为偏激、人生价值观扭曲、安全隐患较严重的留守儿童少年。
二、结对帮扶、谈心的目标和原则
结对帮扶、谈心要切实做到“四个一”：即每一名教职工至少有一名留守儿童少年作为结对帮扶、谈心的对象；教师每月至少与结对帮扶、谈心的对象谈心一次；教师每学期至少上门看望一次；教师每年至少给留守儿童少年送温暖一次。
按照因人而异、注重实效的原则，通过由学校领导小组决定与个人选定相结合，形式多样地开展教师与留守儿童少年的接对帮扶、谈心活动，促进留守儿童少年身心健康发展。
三、结对帮扶、谈心工作的内容
1、宣传《义务教育法》等保护少年儿童权益的法律法规，增强留守儿童少年监护人的法律常识，教育留守儿童少年运用法律武器维护自身的合法权益。
2、对心理上有障碍的留守儿童少年，责任教师要经常与其交流、沟通，随时掌握留守学生的思想动态，对其进行“四自三远离（自尊、自立、自率、自强，远离不良嗜好、远离不法场所、远离不轨人群）”的教育，并详细填好记录卡；对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的留守儿童少年要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教，引导他们健康成长。
3、对留守儿童少年中的学困生，责任教师要优先辅导，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和效果。
每个留守儿童少年由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对接对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
4、对留守儿童少年中的贫困生，学校要优先照顾，对他们“多看一眼，多问一声，多帮一把”，使学生开心、家长放心。
留守儿童少年患病时，要及时诊治，悉心照料。
责任教师要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
5、学校定期召开帮扶教师、留守儿童少年、监护人或委托监护人座谈会，定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守儿童少年积极参与，使他们生活在快乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉。
6、责任教师定期走访，与监护人或临时监护人交流后，要及时反馈儿童的情况，做好儿童的思想工作，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
四、结对帮扶、谈心的形式
根据帮扶对象的学习成绩、居住地域等具体情况，采取多种形式开展
结对帮扶，主要有以下三种形式：
1、语数教师联系一班。
主要由各班语数教师对该班留守儿童少年实施帮扶、谈心工作。
2、非语数教师联系一片。
主要由非语数教师对居住地相对集中的留守儿童少年实施帮扶、谈心工作。
3、结合学科教学。
主要由各任课教师结合本学科教学的特点，对留守儿童少年进行思想教育。
五、结对帮扶、谈心的要求
1、高度重视结对帮扶、谈心工作，明确自身责任，特别是党员要发挥先锋模范作用，切实关爱留守儿童少年，使其健康、快乐地成长。
2、坚持“以人为本”，做到以诚待人、以情感人、服务育人。
针对留守儿童少年的不同情况，采取不同方式方法，有的放矢、因人而异，使其改正不良的思想、行为习惯，养成良好、高尚的品质。
3、认真执行帮扶、谈心制度，本着对社会负责、对儿童负责、对家长负责的态度开展活动。
与留守儿童少年谈心，要先根据留守儿童少年的不同特点确定谈心主题，并做好谈心记录。
六、结对帮扶、谈心工作的督促与评价
结对帮扶、谈心工作的督促与评价由校长负责实施，每学年进行一次全面考核，及时通报工作情况，实行奖优罚劣，积极开展教研活动，定期召开座谈会、经验交流会，完善激励机制，促使我校留守儿童管理服务工作扎实稳步推进。